課題開題發言稿（通用35篇）
在現在社會，發言稿的使用越來越廣泛，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。還是對發言稿一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的課題開題發言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課題開題發言稿 1
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天，我們很高興迎來了市級課題《家園互動式繪本閱讀指導的實踐研究》開題儀式，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的道路。”今天，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信，有了幼兒園領導的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及幼兒園的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業成長之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：
1、我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向專家請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
2、我們將積極進行教學反思，認真撰寫教學日記、案例分析、專題論文，及時分析、提升自己的`教育教學的水平，利用課題這一有效平臺，圍繞課堂教學這一中心，虛心學習，積極實踐，銳意改革，提升自己教育教學質量，努力成長為一名專家型教師；課題研究另一方面要充分發揮課題組的帶動和輻射作用，積極影響他人。逐步做到全員化，積極開展公開課、示范課、研討課教學，積極撰寫教育教學論文，示范他人，擴大影響。
“堅持三個原則”，課題研究要堅持三個原則，科學合理高效的開展課題研究。一是實效性原則。堅持以實效應用研究為主，提倡校本教研，教學中存在什么問題，在課題中研究內容，在課題研究中指導教研活動，認真做好課題研究與教改實驗一體化工作。課題研究切入教改話題，用新課程理念指導教改實驗，使課題研究過程與教改過程同步進行。二是系統性原則。課題研究構成有機整體。做到保證重點，兼顧全面，系統、有序地開展教育科研工作。三是創新性原則。教育科研工作堅持以創新求發展，開拓思路，積極引導，實施教育科研精品課題，以科研促課改，以科研促教研，以科研促教學，充分發揮教育科研對教育教學的促進作用，走一條邊研究、邊教學、邊課改的路子，實現課題研究成果的輻射與應用。
“采用四種方法”，課題研究要采用四種方法，規范有序的開展課題研究。一是調查法，包括問卷調查、訪問調查等。這樣能夠讓我們全面、詳細的了解教學實際，了解學生，以便有針對性的開展教學工作；二是行動研究法，行動研究法是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決教育實際問題；三是個案研究法，個案研究法就是對單一的研究對象進行深人而具體研究的方法。個案研究的對象可以是個人，也可以是個別團體或機構。前者如對一個或少數幾個優生或差生進行個案分析，后者如對某
先進班級進行個案研究。個案研究一般對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法；四是案例研究法，什么是“案例”？中外學者尚無普遍公認的、權威的定義，一般認為，案例是對現實生活中某一具體現象的客觀描述。教育案例是對教育活動中具有典型意義的，能夠反映教育某些內在規律或某些教學思想、原理的具體教學事件的描述、總結分析，它通常是課堂內真實的故事，教學實踐中遇到的困惑的真實記錄。對這些“真實記錄”進行分析研究，尋找規律或產生問題的根源，進而尋求解決問題或改進工作的方法，或形成新的研究課題。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是關鍵。 “實現五個轉變”，課題研究要審視教學觀念和教學行為，努力實現五個轉變。新的課程標準強調在教學中著眼形成學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的目標，加強教學內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，使學生獲得終身學習必備的基礎知識和技能，同時使之成為學會學習和形成正確價值觀的過程，從而實現教與學方式的根本轉變。為此，我們提出課堂教學要進行“五個轉變”。這“五個轉變”：一是，變教師講解知識為誘導學生自我省悟知識；二是，變教師提問為引導學生發問；三是，變搞題海戰術、應試訓練為指導學生應用所學分析解決實際問題；四是，在涉及動手的教學中，變教師演示為指導學生獨立操作；五是，變強制性教學管理為科學、民主的人本管理。
各位老師，新的一輪課程改革正在如火如荼的開展，我們學校作為新課改的樣本學校，理應走在課改的前列。希望我們乘著新課改的東風，扎實工作，銳意進取，努力開創具有我校特色的有效課堂教學新局面。
最后，預祝課題研究取得圓滿成功。
課題開題發言稿 2
尊敬的各位領導、老師：
按照區教體局統一要求，我們今天舉行這個開題儀式，感謝各位老師的參與!今年是我校區級教研課題通過審批最多的一年，這對于承擔課題的教師來說是一種機遇也是一種挑戰，希借此機會，準備，細致工作，爭取在課題結題的時候取得優秀的成績。下面，我提幾點要求。
首先，我想借助文昌湖區劉帥老師的一文章來談談我對教學研究的一點認識。劉帥老師的《追問課堂達于高效》是在“區生本教育成果展示會”上的一講稿，內容充實，語言平實，教學案例鮮活而生動，對我們的教學研究有很強的指導意義。他的文章主要講了如下幾點：
1、追問教學內容是否合宜。教學內容是否合宜的標準是學生“樂于接受，易于接受”，讓學生在輕松愉悅的心理環境下自覺地參與課堂教學活動。劉老師介紹了《石壕吏》的教學案例，以證明自己的觀點，說明教學內容的呈現方式不同獲得的效果也不同，要根據不同學生的不同實際情況制定相應的教學內容的展示。
2、追問教學方法是否恰切。課堂學習活動要注意充分而切當，徹底展開學生的情與思，給予學生充分的時間去參與教學活動。
3、追問教學細節是否精當。教學細節關乎教學效果，要取得最佳的教學效果要求教師必須重視教學細節的揣摩與錘煉，要求最大程度上達到精當的'目標。
劉帥老師的文章最大的特色就是語言平實而富有感染力，不賣弄文采，也不隨便引用名言警句或專業術語，而是從教學實際出發，將課堂中真實發生的案例娓娓道來，然后給予深刻的反思。
借此機會，我向廣大教師提出幾點要求。
1、教研要與日常教學緊密結合，文章語言要樸實，內容要充實。教研的成果從教學一線來，教研的成果也要來自教學一線。那么我們就要扎扎實實在做好日常教學工作的同時，深入反思，將體會記錄下來，這就是我們的教研成果。所以，我們不必要去賣弄過多的學術術語和名人言語，我們更多的是要從實際中汲取營養，用最樸實的語言表達最豐富而生動的教學。
2、勤于學習善于學習。理論源于實際，理論更能指導我們的實際工作。教學研究一方面需要豐富的教學經驗作為支撐，另一方面還需要我們廣泛的吸取眾家之長為我所用。作為教師，我們應該不斷學習最新的教育理論，教學方法，廣泛涉獵各學科的知識。這是我們的教研能夠走在時代前列的保證，也是我們的教學始終跟上時代步伐的保證。
3、要善于反思。教研實際上就是將我們日常的教學所得用文字的形式表達出來，因此，日常教學中只有深入反思，善于反思才能出成果。日常教學為我們了豐富的教研原始資料，只要我們肯反思，肯思考，那么我們的教研不愁得不到最豐富和充實的。
4、注重日常教學中的資料收集和，資料要具有創新性、規范、全面、詳實。在具備了以上條件之后，我們還應當特別注意我們的教學活動中的各種資料的搜集，這其中不乏很多具有獨創性的反思和最鮮活的案例。這些都會成為我們課題開展的第一手的資料。當然，資料的選取還需要一定的標準，并非所有的資料都具有科研價值。只有那些具有創新價值的，規范的資料才能成為教學研究的資料。
我相信，大家都有能力做好今年的教研課題，因為我們的教師有較豐富的經驗和基礎，也擁有吃苦耐勞的和進取的意識，學校也會一如既往地支持大家進行課題的研究工作。最后，我預祝各位承擔課題的教師取得優秀的成績!
課題開題發言稿 3
各位老師、同志們：
剛才課題負責人xx作了“教育信息技術與初中數學教學整合的研究”課題研究的開題報告，講得不錯。在多媒體教學普及的今天，王城中學能爭取到這個省級課題進行研究，對于提高多媒體教學在初中數學中的應用具有一定的現實意義。在此我也借這個機會講幾點意見。
第一，開題工作很重要，我們一定要高度重視。開題工作做不好，那后面的研究過程就會走許多彎路。所以開題是一項很重要的工作，應該引起高度的重視。課題開題就如工程的開工。很多大的工程只有在能夠進入實質性的建設階段，才舉行開工典禮。這種開工典禮不是隨便開的，而是在前期做了大量的準備工作，并在各種工作準備成熟的情況下才舉行的。開工典禮一揭幕，就意味著一切工作都必須到位，必須按照之前有關的協議依時按質按量完成規定的工程任務。我們課題研究的開題也就是開工，這不僅僅只是一種形式，不能認為開題了就可以放在那里不用動工，甚至連豆腐渣的工程也見不到。課題研究的開題，實際就意味著在前一階段準備充分的情況下，正式啟動了這一課題研究的第一步。而課題研究能否邁開正式研究的第一步，前期準備工作是否充分則很重要，這是需要大家認真思考的問題。
課題研究的開題對課題的后續研究影響極大。課題研究的開題會議要有“研”，也要有“討”。沒有思維的交鋒，也就沒有研討帶來的收獲。課題研究更多的就是要通過研討引發大家對問題的關注、思考、探究，在思維的碰撞當中求得對這個研究問題的“知”的認識，并在開題之時就對存在的問題及時予以修正。
第二，以課題研究引領，提高學校辦學水平。如果把課題立項當作是裝飾門面的花瓶的話，那是錯誤的選擇；而把課題研究當作是提升教師專業化水平和學校辦學品位的`抓手的話，則是明智的策略。那么如何打造才能讓名教師、名校長、名學校脫穎而出呢，這是值得我們廣大教育工作者認真思考的。多年來，區教育局也做了大量卓有成效的工作。但要想讓我們一線的骨干教師成為具有輻射力的名教師，有哪些有效的途徑呢？其一重要的一條就是教師應該不但是教學的能手，還得是在其專業某一領域當中有一定研究建樹的高手。我們國內所有的名教師，都不僅課上得好，而且在某一方面有著完整的一套理論思考和實際操作的經驗。要達到這種境界的方法和途徑是什么？那就是專題研究。只有在專題研究時，把那一方面研究透了，專了，你才能成為專家、名家。因此，一名教師要想成為專家型的教師，必須要通過專題性的深入研究，并能在研究中出成績。所以，我們的老師應該在這方面做出努力。如語文老師，雖然語文教學涉及
的面很廣，但只要你在語文教學中的某一個專題研究領域中有著建樹，并引起大家的公認，那你就是語文教學名師。課題研究產生的功效不可小視，因為專題研究的成功，既可以解決教育教學領域中的某一難題，又能在研究中催生名師。如果一個學校沒有群星璀璨的名師，或沒有影響力的骨干老師，這個學校要想成為名校，那是天方夜談，單靠圖有漂亮的裝修那是不可能成為名校的。
三是嚴格執行《甘肅省教育科學規劃課題管理辦法》，做好課題的自我管理工作。履行好課題申報時的承諾，學校要給課題研究者提供必要的經費支持，并保證課題研究者的研究時間，務求課題研究取得成果。
課題開題發言稿 4
尊敬的各位領導、專家，老師們：
大家好！
今天，我校隆重舉行山東省教育科學規劃課題“打造悅海文化教育品牌的理論與實踐研究”的開題儀式。作為一名成長中的年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到該課題研究中而感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的.這條幸福的道路上。”通過參與我校創建海洋特色學校的理論與實踐活動，我就感受到自己正被引領到教育教學科研這條“幸福的道路”上了。
我校建校兩年，悅海文化教育品牌已經彰顯出它的魅力，因此，我校《打造悅海文化教育品牌的理論與實踐研究》的開題，對促進學生、教師、學校全面和諧發展，對我們深入研究實踐悅海文化，突出海洋教育辦學特色實現理論與實踐相結合，具有重大現實意義。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：
我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向專家請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身教育教學實踐，圍繞悅海文化教育品牌的理論指導，深入思考“怎樣實踐雙主三展”優秀課堂教學模式，積極尋求課堂教學的新突破，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。
我們將重視進行教學反思，認真撰寫案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結自身的教育教學活動，努力通過自我監督、自我調節、自我激勵，實現個人專業成長的目標。
我們將弘揚協同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！
我們相信，在學校領導的大力支持下，在各位專家的悉心指導下，經過課題組成員的努力實踐、積極探索，我校課題《打造悅海文化教育品牌的理論與實踐研究》一定能夠圓滿完成任務，一定能夠推進我校教育教學科研工作更全面深入地開展，為我校的教育改革和發展作出積極的貢獻！
謝謝大家！
課題開題發言稿 5
尊敬的各位、、老師：
下午好！
今天是我校省級數學課題的開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝！作為一名年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。
課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，而且構建有效的課堂是當前小學數學教學改革的核心問題。而我校進城務工子女較多，其素質參差不齊，家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果，讓這些學生在有限的時間內更好地掌握知識、培養能力。
因此，我校的開題，具有重大現實意義。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：
我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、絡學習、向優秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實踐，依據數學課程標準理念，大膽探索，大膽創新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。
我們將重視教學反思，堅持定期反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現個人專業成長的目標，積極促進課題的研究。
我們將弘揚協同合作的.團隊，在課題研究的過程中，積極發揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起為真正關注外來務工人員子女，確實提高課堂效率做出努力！
最后，我們敬請各位，各位給與我們評點和指導。再次對各位、的光臨表示感謝！
我的發言完畢，謝謝大家！
課題開題發言稿 6
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天我校教科室課題《以校為本特崗教師專業化發展途徑的實踐研究》、語文教研組課題《依托校本研究“炒出”語文課堂教學“家常味”的實踐研究》、英語教研組課題《運用“生活化教學”提高小學生英語實際運用能力的實踐研究》以及美術教研組課題《小學美術趣味教學的實踐研究》是第四屆全區基礎教育教學立項課題。經自治區教育廳領導批準，今天開題了。借此機會我代表四項課題研究組將開題后實施的有關情況向各位領導和老師們做如下承諾：
1、在課題的實施過程中，我們會積極參與課題組的各項活動
嚴格按照課題實施方案進行有序的課題研究，并根據研究的計劃實施情況，及時對實施方案進行一些必要的調整和細化，并做好階段反思與總結。
2、要把開展課題研究和教育教學工作的實踐緊密結合起來，切實發揮課題實施對學校發展的促進作用。
學校所開展的課題研究，首先是一種教育教學行為，然后才是科學研究行為，即做課題的目的是要研究教育教學，提高學校的辦學水平，促進教師的專業發展，使之服務于學校教育教學質量的提高。教育科研并不是獨立于教育教學之外的額外工作，而是立足于學校工作的實踐、滲透于學校工作的方方面面、著眼于解決教育教學工作中的實際問題而展開的`。所以各課題組要緊緊圍繞學校工作的中心開展實踐研究，要把課題研究作為解決實際工作中存在問題的主要途徑，在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結，切實在課題的實施中服務于自己的本職工作，促進學校教育教學質量的提高。
3、要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。
課題組要根據課題研究和實踐的需要，開展形式多樣的培訓會、研討會、交流會、總結會；要采取走出去、請進來的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對課題研究提供理論和實踐支持。
4、在研究的過程中我們會虛心向有經驗的教師請教，多與組員交流
要相信集體的智慧和團隊的力量是無窮的，我也相信在課題的研究過程中我們個人的教科研能力一定會有很大的提高，同時我更相信經過我們共同的努力，一定會取得預期的研究成果。
為此，我相信我校的四項課題研究工作在上級領導及專家的指導、幫助下，只要我們課題組成員同心協力，扎實工作，我們的目標就一定能實現！
課題開題發言稿 7
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天，我校舉行“中華優秀傳統文化與現代語文課堂教學實踐研究”課題開題報告會。作為一名成長中的年輕教師，我為自己能成為課題組的成員，并代表課題組老師在此發言，而感到無比榮幸。
在中國上下幾千年的文明史中，炎黃子孫留下了許多璀璨的文化瑰寶，這些文化瑰寶凝結成了中華民族基本文化精神：剛健有為，自強不息；和諧持中，崇德尚仁以及愛國主義情操等。作為中華優秀傳統文化的傳承人，我們理應且必須為我們的后代們傳授這些優秀傳統文化。在此，我僅代表我校課題組全體成員作如下表態：
1、不斷加強自主學習。通過讀書、網絡學習等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善自我；
2、積極投身課堂時間。理論研究是否正確合理，一定要在實踐中檢驗，如何將優秀傳統文化與現代語文課堂有效結合？如何讓一二年級的孩子們認識、體會傳統文化的美麗??等等都是我們將面臨的課題。因此，我們必須積極尋求課堂教學的新突破，運用“十二五”課題“少教多學”的成果，在實踐中不斷研究課題，提升師生文化素養；
3、重視教學反思。及時分析、改進、總結自身在課堂實踐活動中的`優缺點，不斷調整、完善研究；
4、弘揚協同合作的團隊精神。在共同的課題研究中，各取所長，共同探討、共同學習、共同成長；
5、拓展研究視野，廣泛交流借鑒。我們將根據課題研究和實踐的需要，開展過形式的研討會、交流會、總結會等；去其他學校學習或請其他學校老師到我校交流學習的方式為課題研究提供理論和實踐支撐。
我們的課題才剛剛起步，一個個堡壘需要的們去突破，一個個難關需要我們去克服，但眾人拾柴火焰高，相信在上級領導、各位專家的重視和領導下，在課題組全體老師的共同努力下，我校的課題研究工作一定能取得圓滿成功。
謝謝大家！
課題開題發言稿 8
尊敬的各位，各位，各位老師：
大家好！首先請允許我代表xx中學數學老師，感謝市教研室對此次課題申報和立項工作的支持，感謝區教育局、教研室的和指導！首先我向大家匯報一下我們前期的準備情況。
1.當我們接到市級課題任務時候，既興奮又惶恐。興奮的是以前總是聽別的學校、別的學科搞課題，覺得很神秘，很羨慕。但因為以前沒有搞過課題，沒經驗，就怕搞不好，難免有些惶恐。
2.我們數學組是一個團結的集體，年輕老師較多。我們首先靜下心來開會研究，討論課題內容的確定。因為我們數學組在以前的教研中對有效課堂有過探索，于是我們很自然的又把目光又集中到課堂上來，這也是大家多年來一直探索的問題。以前我們各自也都有過大膽嘗試，但是太零散，經驗不足，缺乏交流、討論。大家一至認為要通過這次市課題的機會，把大家平時零散的經驗，好的想法整合一下，形成具有xx中學特色的有效課堂。經過討論，大家確定了課題題目為“初中數學自主學習教學模式的研究”。
3.在課題開題之前，我們選擇了從初一開始試用，而且每節課必須配預學案、課案、必要時還需配多媒體課件。很顯然課前必須要做大量的準備，于是在王建祥組長的帶領下，我們集體備課，分工合作，開始了初步的嘗試，收到較好效果。學生學得輕松，老師教得也順手。相信經過前期準備，第二階段實施起來大家會更得心應手。其次，開題后我代表所有課題組成員表態，我們要做到以下幾點：
1、服從指揮、努力完成學校布置各項任務，服從教研組長的工作安排，任勞任怨。
2、要把開展課題研究和教育教學工作的實踐緊密結合起來，切實發揮課題實施對學校發展的促進作用。要把課題研究作為解決實際工作中存在問題的主要途徑，在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中，切實在課題的實施中服務于自己的本職工作，促進學校教育教學質量的提高。
3、要發揚團隊注重合作。課題組的教學科研已經有了一個良好的開端，大家也干勁十足，但后面還有許多工作正等待著我們，研究過程中一定會遇到諸多的新情況，難免意見不一致。我們一定要團結協作，服從指揮；要做到各負其責，密切配合，分工而不分家，耐心細致做好研究工作。同時要注意借鑒別人好的方法和意見，取別人的所長，避免少走彎路，提高研究的效果。
4、做好記錄和工作，持之以恒。課題的研究是一個細致，長期的`過程，大家平時一定要持之以恒，做好記錄和資料的工作。尤其是各自的預學案和課案及教學課件每人必須有序。給集體資料的做好準備。
我們學校數學教育組從未承擔過市級課題的研究，沒有這方面經驗，我們課題組的所有成員還是第一次參加這種工作，只有一份熱情是遠遠不夠的，我們必須靜下心，多思考，多學習，持之以恒，服從指揮，以便使我們的工作做得更好。
我相信，只要我們課題組成員同心協力，扎實工作，我們xx中學的課題研究必定會取得圓滿成功！
課題開題發言稿 9
各位領導、老師們：
下午好！我校信陽市基礎教育課題《小學語文如何依托單元教材“群文閱讀”教學實踐研究》在教研室領導的關心指導下，經過精心準備，今天召開開題發布會，這是我校教育科研的喜事。首先，我對課題在市教研室立項表示祝賀，對教研室領導和專家的蒞臨指導表示熱烈歡迎。
學校要發展，科研必先行。高規格、高質量的課題研究成果，是衡量一所學校科研水平高低的重要標準。教師參與教育科學研究，是提高教師自身素質的一個重要途徑和方法，其真正的目的是將先進的教育理念通過教師的教育探索、研究過程變為教師的教育素養。今天我們召開開題會，就是借此激發老師們的探究精神和教育科研熱情，讓更多的老師自覺主動地投入到教育科研當中去，努力提升自身素質，促進學校的可持續發展。希望課題組成員按照課題實施方案，實實在在地做研究，創新課題研究工作體制、機制，培養一批，帶動一片，在蘇河中心校形成一股濃厚的教研氛圍，增長教師的`教學智慧，提升教師的自我價值，促進教師的專業發展，促進學校教學教研工作深入開展。
在這里，我愿表態，學校將一如既往地盡最大可能支持課題研究工作，在人員、經費和時間等上給予全力支持，確保課題研究工作順利開展。希望課題組成員加強學習，精心研討，團結協作，各司其職，高質量完成研究任務，努力提升自身的業務水平和科研能力，為全面提高學校的教科研軟實力積累經驗。
最后，再次感謝教研室主任、主任親臨我校指導，預祝課題研究取得圓滿成功。
課題開題發言稿 10
各位領導、各位老師：
大家好！
今天，我們在這里舉行課題開題儀式。首先，我代表集安七中全體教師，對蒞臨我校省級課題《特色學校建設的實踐與研究》及子課題和縣級課題開題儀式的各位領導和同仁表示熱烈的歡迎，對親自指導和關心我校課題研究工作的各級領導，表示衷心的感謝！
七中自合校以來，一直比較重視教科研工作，把它作為更新辦學理念，加強學校管理，提高教學質量和提升教師素質的重要手段。為了保證課題研究工作的順利實施，我們打算從以下幾個方面做起：
一、加強領導提高認識
組建教學科研領導小組，校長親自掛帥。領導率先垂范，以身作則，做學校科研工作的領跑者。領導班子成員要積極參加各種學習、培訓活動，自覺參加學校的教科研工作，經常深入課堂聽課、評課、指導教研工作。通過領導示范，骨干引路，調動全體教師參與教科研工作的積極性。
把課題研究當作學校的重點工作來抓。全校上下要統一思想，提高教學科研工作的主動意識和創新意識。
二、加強培訓提高素質
教育科研工作離不開教育教學理論的指導。我們必須十分重視教師的學習和培訓。通過學習現代先進的.教育教學理論，了解最新最前沿的教育教學信息，提高教師的思想素質，更新教師的知識結構。通過看光盤、聽講座、觀課例、析個案等途徑，幫助教師提高科研水平。我們盡全力為教師的成長進步提供更多的機會和更廣闊的空間。
三、注重管理優化過程
要重視教科研的常規管理和建檔工作。檔案資料是教育科研工作的過程性資料，是教研工作的見證，是我們進行整理、歸納、概括、抽象教育經驗、教育規律的憑借，豐富的教育科研檔案資料，是我們完成教育科研實驗工作理論思考的重要源泉。因此，我們必須十分重視對教育科研檔案資料的收集、整理與管理，設立專人專柜保管。
四、課題研究的保障條件
1、領導高度重視：課題的研究，校長擔任課題組長，負責課題研究的全程管理領導。課題組成員認識統一，參與實驗的積極性很高，他們有較強的教育科研能力。
2、時間保證：學校為參與科研工作的教師開綠燈，盡量減少工作負擔，保證其有充裕的時間開展教科研工作
3、硬件支持：
（1）多媒體教室；
（2）圖書資料室。
4、軟件支持：已購入的各種研修圖書、軟件，互聯網上的豐富資源。
5、經費保障：課題組所需圖書、計算機等設備學校優先提供；課題組成員參加培訓、研討會以及科研成果的總結與推廣所需經費學校全部實報實銷。
我想，只要全校上下團結一致，以科學發展觀為指導，始終把教育和科研結合起來，用課題研究提升我們的教育境界，用課題研究引領指導我們的教育實踐，不斷創新，勇于進取，那么我校的教育教學工作一定會跨上新臺階。
課題開題發言稿 11
尊敬領導專家、各位同仁：
經過大家的共同努力，課題今天如期開題了。首先，我代表學校向課題的順利開題表示祝賀，向教研室的專家領導親臨指導表示衷心的感謝！
對于課題研究，我有種久違的渴望，我深深感到，學習讓人內心豐富，研究方能促進成長！正如警世賢文之勤奮篇中所說：有田不耕倉稟虛 有書不讀子孫愚。我們作為教師，就要在書海里勤耕作，教學子多讀書多好書。
今天我們的“學案導案”教學模式課題開題了，這是有了一個好的開頭，要做好課題，必須要科學研究，講求實效。
課題研究要緊緊圍繞課堂教學這一中心，努力提高課堂教學的實效性，全面提高教育教學質量； 課題研究要提升自己的教育教學的水平，利用課題這一有效平臺，圍繞課堂教學這一中心，虛心學習，積極實踐，銳意改革，提升自己教育教學質量，努力成長為一名專家型教師；課題研究要充分發揮課題組的'帶動和輻射作用，積極影響他人。要積極開展公開課、示范課、研討課教學，積極撰寫教育教學論文，示范他人，擴大影響。課題研究將得到學校的全力支持，讓課題研究成為我們共同成長的樂園。
各位同仁，學如逆水行舟，不進則退。有道是“寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來” 希望參與課題研究的每一位教師，充分利用好這一平臺，在各位專家的悉心指導下，加強學習，不斷探索，善于思考，積極實踐，不斷提升自身素質，以學而不厭、誨人不倦的情懷，爭做教學的排頭兵，教研教改的領頭雁，為學校的優質發展注入新的活力。同時，也懇請各位專家對我們課題組成員多加指導，多提意見，讓我們的課題研究收到良好的效果。
最后，預祝課題研究取得圓滿成功。
祝各位春節快樂！闔家幸福！
課題開題發言稿 12
各位老師：
下午好！
對于這個發言，我其實是嚴重缺乏底氣的。原因是我也是第一次做小課題，之所以得優，不過“認真”二字，并無特別值得介紹的方法。教研主任再三要求，推辭不得。回憶做小課題的過程，我將我的做法和老師們交流分享。有不當之處，還請各位老師批評指正。
1、選題。在平時教學中遇到的諸多問題中，我選擇了最困擾我、我最想解決的問題作為課題。這樣的課題研究的內驅力最大，不用揚鞭自奮蹄。
2、課題意識。開題之后，我帶著課題意識從備課、課堂教學、課后反思等方面開展研究。有針對性地看書學習、課堂實踐、課后反思，這個過程促使我對課題的思考逐漸變得深入。漸漸地，我感受到了課題研究的快樂，喜歡上了課題研究，學會用小課題研究的思路去解決教學中面臨的新問題。
3、交流互動。在研究過程中，我及時與指導專家互動交流，以期獲得專家更多的`指點。
4、研究資料。整個過程中我注意研究資料（包括文字、照片、視頻）的積累和保存。因為它們是小課題研究全過程中我最真實的感受和體驗。
5、時間結點。開題報告、中期報告、結題報告在規定的3個時間結點按時上傳。
6、博文整理分類。教學論文、教學設計、教學反思、教學隨筆等分門別類。
以上就是我小課題研究的做法。希望在學校教研氛圍濃郁的大環境下，20xx年市級小課題我們能夠順利結題。謝謝！
課題開題發言稿 13
尊敬的各位領導、老師們：
打造高效課堂是我們在課堂教學改革中提出的核心目標，“少教多學”是打造高效課堂實驗中的一個具體研究課題。“少教多學”作為一種教學思想的提出，反映了人們對教與學的深層次思考和對傳統教學實踐的深刻反思，并且準確的概括了我們在教學改革中的基本趨勢。近年來，我校在深入推進新課程改革實施中，在以人為本的教學思想的指導下，在民主、科學、開放的課程平臺上，在自主、合作、探究學習的要求下，課堂教學改革進入了一個新的階段。現在，我們有44個教學班、多數學科備課組人數都在4—8個人之間，具備集體備課、團隊合作的條件，在此基礎上，我們于20xx年全面提出打造高效課堂實驗，提出“少教多學”的教育思想。這是符合我們教學實際的思想，也是我校深化課程改革的核心理念。今天的開題標志著這項實驗的在我校正式推開。
有這樣一句名言，“我聽過了，就忘記了；我看過了，就知道了；我做過了，就記住了”。它告訴我們，要想讓學生最大可能的掌握知識，學會學習，教師就要盡可能少一些繁瑣的講解，給學生多一些必要的自主學習時間，也就是“少教多學”的思想。在教學活動中，我們要求個體上要“自主”，整體上要“合作”，過程中要“探究”，即以學生的自主學習為基礎，以合作學習為途徑，以探究學習為目的，讓學生大膽地問、思、辨、說、讀、做。
如何“少教”？我們要研究如何設計教學目標、教學過程、教學手段、教學方法。怎樣把握好“少教”的尺度，怎樣講在關鍵處這是我們在集體備課中要解決的關鍵問題。
“多學”要解決如何教會學生主動學習，使學生懂得怎樣學、學什么。如何體現這種思想，如何培養自主學習的模式呢？
1、以“讀”為基礎，突出“自主學習”
“讀”即預習。在教師引導下，將易知易懂的基本知識點列為必讀內容，學生可選擇不同的學習時間、學習方式、學習環境，通過圈、點、勾、畫等形式，積極主動地落實預習，完成不同的學習內容。致力于學生學習方式的轉變，真正做到基本知識點優等生入心，中等生入腦，學困生學會，培養興趣，相得益彰。
2、以“議”為鋪墊，突出“合作交流”
學生以學習互助小組為教學基本組織形式，座位安排盡量體現不同學科學生學習基礎的層次性，便于學生交流互動。在課堂教學活動中，“議”導學案上明確提出的問題和學生提出的發散性問題，難度小的問題同桌討論，難度大的問題小組討論，仍未解決的問題，師生共同討論。“議”解決了某些知識點的疑問，抓住了問題的.癥結，讓學生學會表達、學會傾聽、學會思辨、學會評價，達到事半功倍的效果。
3、以“展”為重點，突出“探究展示”
愛默生說：“自信是成功的第一秘訣。”通過課堂展示，讓學生體會成功的喜悅，樹立成功的自信。學生在合作交流之后，大膽把自己所獲、所想展示給大家，黑板、講臺甚至地板都可以成為展示的舞臺。為了充分調動學生的積極性，我們可以采取“展示明星”評比、給家長發“學生成長賀信”、定期表彰獎勵等多種措施，激發學生參與課堂展示交流的熱情，鼓勵學生把手舉起來，大膽站起來，勇敢走上講臺。
4、以“點”為關鍵，突出“教師主導”
“不憤不啟，不悱不發”。在課堂教學中，教師的主導作用體現在“點”上。關于“點”，可提出三個要求：一是點一點，教師只點個別共性問題。二是點到為止，一語中的，一語道破。三是畫龍點睛，點到實處，揭示本質，闡述規律，恰到好處。同時要求教師在課堂上做到“五不點”：一是學生已經學會的不點；二是能學會的不點；三是學生能夠表達清楚的不點；四是個別學生提出的偏、難、怪問題不當眾點（課后單獨交流）；五是學生答問后，教師不重復點。
5、以“練”為核心，突出“鞏固提高”
練習是鞏固學生所學知識的有效途徑。練習遵循三個原則：一是問題練習化。以練代講、代問、代答。二是“緩坡度、低臺階、小跨度”。去掉偏、難、怪題，“跳一跳，能摘到桃子”。三是因材施教，分層推進。根據學情，讓學生做“精”基礎題，做“通”中等題，優等生選做探究題，使不同層次的學生各有所得、學有所成。
這種教學方式不是一成不變的。不要五環節的完整性，不受順序的限制，在課堂教學中，針對不同學科、不同課時的特點，宜讀則讀，宜展則展，宜點則點，宜練則練。根據實際，突出重點，靈活運用，努力打造快樂高效課堂。
“少教多學“的主張對我們教師提出了挑戰。教師作為智慧的傳遞者和觀念的代理人，首先要有較強的課內外教學管理能力，幫助學生執導自己的學習行為。教師應該推行認知教學法，用解釋性教學替代陳述性教學，幫助提高學生接受知識、發現新知識源、理解知識、構建意義、重組知識、充實知識等能力，這樣才能讓學生真正學會學習，實現“教”是為了“不教”的目的。
課題開題發言稿 14
尊敬的各位專家、領導、老師們：
今天，我們齊聚一堂，舉行省級課題《基于智慧學習空間的中小學英語教學實踐研究》的調研活動。在此，我謹代表石化一小，對各位專家、領導和課題組成員校同仁們的到來表示最熱烈的歡迎并致以最誠摯的感謝！
石化一小創建于1996年，學校現有30個教學班，1413名學生，82名教師，其中安徽省特級教師2人，高級教師6人，安慶市名師工作室主持人2人，市學科帶頭人2人，市、區骨干教師23人。近年來，學校在經開區管委會和市、區教育局的關心與指導下，努力改善辦學條件，規范內部管理，優化師資隊伍機構，深化課程改革，全面推進素質教育的實施，力爭辦一所家門口的好學校。我們樹立了“讓每一個孩子快樂成長”的辦學目標追求，在對“快樂教育”的研究中，逐步形成了“快樂閱讀特色”、“校園足球特色”和“校園特色文化活動”三張教育名片，學校曾先后榮獲“安徽省語言文字規范化示范小學”、“安慶市示范小學”、“安慶市‘快樂閱讀’文化特色學校”、“全國青少年校園足球項目特色學校”、“安徽省最美校園書屋”等二十多項榮譽稱號。
回顧石化一小課題研究工作的歷程，我們牢固樹立“以科研促質量，以質量求生存，以科研促發展”的辦學理念，力求充分發揮教科研的引領作用，加強對教師的培訓和對教科研工作的規劃、管理、指導，不斷增強教師的教科研意識。我校承擔本課題研究的'有特級教師陳杰平副校長和骨干教師程張芳副主任以及一批專業素質過硬、勤于思考、善于鉆研的英語老師，更有省、市區專家、領導對課題的引領與指導，這些都為我校參與本次課題研究提供了最堅實的保障，堅定了我們參加課題研究的信心。
在工作中，我們認識到：要引發學校的一種有序的、高層次的、有品位的發展，一定要做課題，實現課題、課程和課堂的三位一體，以課題研究引領學校的發展。
我校承擔本課題研究工作，作為校長，我深感高興，也倍感責任重大。高興的是，通過課題研究可以激發老師們投身教科研工作的熱情，提高英語教學質量的同時帶動各學科的發展；倍感責任的是，如何通過課題研究，積累案例，反思得失，讓學校的教研文化達到高的水平，讓學校的教學管理模式發生質的飛躍，讓學校的教學質量穩定在一個理想合理的水準上。我期待在聆聽專家、領導們高屋建瓴的指導后，會豁然開朗，和老師們一起，再次堅定一個共同的心愿：做好課題研究工作，切實提高專業素養，培養好學生的學習興趣，推動學校的高品質發展。
今天的調研活動，讓課題組老師有了一次深入的學習研討，今天是一個新的起點，期待大家在專家組的指導下，嚴格按照課題的研究要求和進度安排，做好每一項工作，抓實每一個細節，高起點、嚴要求，邊研究、邊實踐，使自身的教科研水平和學生的核心素養呈螺旋式成長。在這里，我代表學校鄭重承諾：學校會在人員、時間和經費等各個方面予以保障，以使課題研究工作能夠順利完成。同時，也借此機會，拜托各位專家、領導和成員校同仁們常關注和指導我們的研究過程，為我們指路、導航。我校的課題負責人要利用網絡資源，拉近與專家的距離，在與專家的溝通、交流中不斷更新方法、豐富經驗，增強課題研究的深度與力度。
最后，再次對今天蒞臨課題調研活動的各位專家、領導和同仁們表示衷心的感謝!預祝課題研究工作圓滿成功！祝大家身體健康，工作順利，萬事如意！謝謝！
課題開題發言稿 15
尊敬的各位、外省的各位來賓、各位、我區校長教師代表：
大家上午好！
人生是個大舞臺，舞臺再大，不上臺，永遠是觀眾。機遇是個大平臺，平臺再好，抓不住，始終是局外人。今天X校這個平臺舞臺就是教科院為我們搭建的。在此，我謹代表X區委、區政府向參加今天會議的各位、各位、各位名師、各位來賓表示最誠摯的歡迎感謝！向長期以來一直重視關心、指導支持X教育發展的省市教育局、市教研院、市教育學會的和們表示崇高的敬意！
富蘭克林曾以學生的口吻說過：你告訴我，我可能會忘記；你給我看，我也許會記憶；你讓我參與，我會永遠銘記。這番話啟發我們的教育要盡可能多地建立在學生體驗參與的基礎上，這樣才能使學生認知體悟好抽象的符號乃至系統的知識體系。益智課堂的教學創設，就是遵循這樣的理念，立足學生課堂活動體驗，促進知識的傳授吸納，啟發引導學生養成運用知識技能鍛煉了思維習慣和能力。我區X等幾所學校抓住了這次機遇，參與進來，受益良多。更希望你們長期堅持下來，古人講，貴有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。美國詩人庫利治說，世界上沒有什么能代替堅持。才能不能，沒有什么比有才能的失敗者更常見。天賦不能，沒有發揮作用的天賦跟沒有天賦一樣。光有教育也不能夠代替堅持，世界上到處都是受過教育的無能之輩。而堅持和決心結合在一起，就是戰無不勝的力量。
應試教育也好，在人工智能和互聯技術支撐下，以培養學生核心素養為目標的素質教育也好，終歸要走教育的內涵發展之路。蹦蹦跳跳，吹拉彈唱，鶯歌燕舞，都是素質教育的一部分，但這都是淺表的，還遠遠不夠，重要的是立足學生身智發育程度，遵循中小學生成才規律，真正把教師主導學生主體落到實處。做到這一點，就必須有常態化的、著眼“小近實”的校本教研和教育教學科研活動載體和平臺。而校本教研乃至教育教學科研的基礎則在于廣大教師的自我研修。絡的力量有多么強大，文字的力量就多么強大，如果沒有承載了豐碩的好文字，你在絡，其實就是你在未來，注定只能做沉默的、發不己聲音的弱勢群體。熱鬧永遠是別人的，你只有看和聽的份。這很殘酷，但也很公平。論壇上的“殺傷力”全來自于下的自我研修。少上，多讀書，勤思考。教師的課堂教學其實是個體化的活動，憑的是良心和自我研修水平，如果沒有類似今天這樣的'教育教學展示活動載體平臺，彼此交流、互動、碰撞，共融共贏的效果就達不到。因此，我希望我區教育系統要常態化、多層次、全方位地組織開展這樣的活動，這是推動教育內涵式發展的主旋律。同時，我希望我區的校長要銘記并踐行這樣幾句話，從而達到自我提升的境界：陪伴家人，呵護親情；手捧一卷，清茶一杯；強身健體，錘煉意志；發展雅好，神游物外。多么想我區的教育局的官員們、校長們、尤其是廣大教師渾身上下洋溢著的更多是知識的芳香、文化的氣息。
我區與教科院合作共建教育綜合改革試驗區，以教育課題式研究助力內涵發展，投入了大量經費和精力，取得了一定成效，但們常常詬病我們校長教師上一天布置的作業課題沒有認真搞，我區校長教師們詬病來的少、不接地氣。這種情況需要雙方共同努力，克服困難，我們也將投入更多的力量，讓實踐研究取得應有的成果。
我區作為X市財力第一強區，立足于人口素質較好的基礎沒有理由不創建全國現代化教育強區，目前我區教育發展水平顯著提高，但要達到這個目標還要付出艱辛的努力和奮斗。實現這個目標的動力只能是改革創新，這是一個大命題，其中最核心的是要推進教學體制改革和辦學體制改革。要大力推動“兩自一包”改革，學校實行在的下校長負責制，賦予學校更多的辦學自主權力，學校自主聘用教師、學校自主管理、經費包干使用，努力解決教與不教一個樣、教好教壞一個樣問題，以此激發廣大教師的進取心，讓優秀教師職場出色支撐其人生精彩。對沒聘上的老師，妥善安置，進修周轉，同時要切實維護好教師的合法權益。
創建全國現代化教育強區最根本的方面是，區委書記、區長與教育局長、教育局長與校長、校長與教師、教師與家長要有清清爽爽的關系，少一些銅臭，多一些純粹；少一些急功近利，多一些價值。學風教風校風是風政風社會風氣的折射，不要總詬病我們的學校校長和老師，教育風氣不夠好是政風氣不好的反映。問題前三排，根本還在主席臺。所以我們區委要敢于自我審判，率先垂范，為創建全國現代化教育強區當好勤政的表率、支撐的后盾！
最后，祝愿我們在座的同行們，高貴，多一些無需提醒的自覺和為他人著想的善良；智慧卓越，在本領域讓同行們奉你為；情感豐滿，善于團結大多數在追求工作出色事業出彩上不停地奔走。
課題開題發言稿 16
各位領導、各位老師：
大家好！非常榮幸請到教育局領導蒞臨我校指導工作，在此我謹代表王城中學全體師生向參會領導的到來表示衷心的感謝和最誠摯的敬意！
下面我就學校的基本情況向各位領導和老師作以簡單介紹：我們學校占地面積14964平方米，建筑面積2438.8平方米，現開設教學班12個，學生近600人，教職工39人，其中副高級職稱的2名，中級職稱的12名，本科學歷的18名，大專學歷的29名。
2004年以來，學校迎來了新的發展機遇，在國家給我校投入資金的基礎上，發起各界人士參加捐款辦學活動，學校共投資90多萬元，用來改善辦學條件。在原有實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室的基礎上，又先后建成了多媒體教室、計算機網絡教室、教育衛星接收教室、光盤播放教室，并安裝了校園廣播聽力系統和光纖通信網，如今，學校設施齊全，為實現遠程教育和現代多媒體教學提供了便利。
一直以來，我校都十分重視教育科研工作。課題研究工作是一項計劃性很強的工作，我校在實踐中不斷加強領導與基礎建設，不斷更新觀念、大膽探索，致力于走“科研興校、質量立校、科研強師”之路，本著努力提高教育科研的實效性，把教育科研納入學校重要議事日程進行管理。我校積極組織廣大教師參與各種
教科研活動，老師們的論文、教學設計等多次獲國家、省、市級表彰獎勵。這次我們學校的`xxx老師申報的課題“教育信息技術與初中數學教學整合的研究”被確定為省級教研課題。這個課題也正好適應當前的形式，因為傳統數學教學模式中學生不能作為學習的主體參與教學，學生的積極情感得不到體驗，意志品質得不到體現，各種層次的學生也因自身素質不同，很難得到充分全面發展，不能發揮學生積極性與創造性，與素質教育格格不入。為此，必須建立以信息教育技術為基礎，有利于培養實踐和創新精神的、與現代科學知識教學有機結合的新型教學模式——信息化教學，以培養適應時代需要的高素質人才。通過研究，促進教師業務素質和業務能力的提高。
最后，我也對課題組提出一些要求，希望課題組每位成員都要重視本次課題研究，以今天為起點，嚴格按照課題的研究要求和進度安排，做好每一項工作，抓好每一個細節，高起點，嚴要求，在爭取課題順利結題的同時，力爭出精品，出亮點。同時學校在時間、經費上給予保障，學校拿出一部分資金，用于軟硬件的投入，使本課題的研究能夠順利完成。
課題開題發言稿 17
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！我是江口中學的劉美超。我校課題《農村中學文學社團研學旅行活動的實踐研究》是重慶市教育學會立項課題。今天，在全縣率先推行小學初中銜接教學研究的美麗的天景中學開題了。借此機會，我謹代表我校課題研究組將開題后實施的有關情況向各位領導和同仁做如下承諾：我校課題研究組將圍繞“三心”開展課題研究工作。
一是匠心，課題機會來之不易，首先要感謝課題組原來的蔣平、鄒毅等老師前期長達半年的真心付出，更要感謝丁校長前期的全心指導，同時感謝江中李校長的`信任，我們接手后一定會再接再厲，將其視作丁香一樣的姑娘，視作彩虹似的夢，就像工匠之于藝術品，細心打磨、精心呵護，用我們的創造力、凝聚力雕刻出一件不凡的作品；二是虛心，三人行，必有我師焉。新組建的課題組全體成員，在高大上的課題面前，還像涉世未深的孩子，所以，我們要做的便是俯下身子，放下面子，虛心像我們尊敬的丁老前輩和在這一領域的專家請教，遵照專家提出的要求和建議，切實、扎實搞好課題研究工作；三是恒心，既然選擇了前方，便只顧風雨兼程，不管在課題研究中遇到什么困難，我們都會精誠團結，同心向力，因為我們深知，真正的課題研究是為了促進教學革新，提高教育教學質量。總之我們會以今天為起點，并以每階段課題研究為新的起點，嚴格按照課題要求和工作安排，不斷超越，不斷完善，希望可以將勝利結題作為又一個新的起點。
謝謝大家！
課題開題發言稿 18
尊敬的各位領導、專家、老師們：
今天的課題開題會，是一次成功的會，一次收獲的會，專家的講話讓我們如沐春風，專家的指點使我們頓開茅塞。我提議橫山橋初中所有的老師們用掌聲向出席開題會的領導和專家表示衷心的感謝!下面我說三句話也算是表三句態：
第一句：“乘勢而上”是我們的`工作態度。
一直以來，橫山橋初中的發展得到上級、特別是武進區教育局和區少兒研究會領導和專家們的關心和厚愛，橫山橋初中的輔導員們愛生敬業、好學善研，科研氛圍濃，今天的開題會更加激起了大家的研究激情，我們將搶抓機遇乘勢而上，抓好課題研究的各項工作，為實現“讓每一位學生健康成長讓每一位小隊干中分增強責任意識”這一學校發展新愿景而努力工作。
第二句：“責任培養”是我們的研究重點。
責任培養就是要通過課題的研究促進學校的責任意識、教師的責任意識、學生的責任意識。研究中，我們應把學校教育的主體——學生，永遠作為教育和我們課題研究的最愛。教學生3年，就要為學生想30年，為國家民族想300年。只有從學生出發，我們的研究才不會是無根之草、無性之花。教育科研是教師精神生命的創造史。教師不應是兩頭流淚的蠟燭，而是一束和學生同時燃燒的火炬。
第三句：“決不含糊”是我們的行動口號。
既然我們已選定了奮斗的目標，就意味著要付出代價。
一是學習上決不含糊。我們將加強自身科研能力的提高，注重科研知識和水平的積淀。通過學習勇于發現問題，勇于提出問題，勇于研究問題，勇于解決問題，增強課題研究的勇氣和自信。
二是研究上決不含糊。一定以“賞識”的目光看待老師，以“反思”的襟懷走進課堂，以“探索”的姿態開展工作。在工作中研究，在課堂中研究，讓研究閃現出智慧和詩意的繽紛色彩，讓研究成為我們職業生命的一種需求和呼吸。
三是支持上決不含糊。在研究中學校一定在人、財、物上全力支持，保證課題的正常開展。
各位領導、專家、老師們，我堅相信：有教育主管部門的正確領導，有區少兒研究會的具體指導，有江蘇省少工委的關心支持，有廣大輔導員的積極參與，橫山橋初中少先隊課題研究一定會達到預期的目的，一定會取得豐碩的成果!
再次感謝各位領導、各位專家的光臨與指導!謝謝大家!
課題開題發言稿 19
尊敬的各位領導，專家，同事們：
大家下午好！
我是廉江三中的劉常鎮老師。很榮幸能在這里將我們的課題實施方案向各位匯報，我真誠地邀請各位對我們的開題報告提寶貴的意見和建議。
我們研究的課題名稱是：初高中數學銜接性問題研究。接下來，我將從四個方面對我的開題報告作闡述和匯報。這四個方面分別是：
第一、本課題研究的背景和意義。
第二、本課題研究的現狀。
第三、本課題研究的價值。
第四、本課題研究的主體，包括內容、步驟和預期成果。
首先，讓我們來看其中的第一個方面：本課題研究的背景和意義。相信很多老師都和我有這樣的經歷：不管是高一學生，還是高二高三的學生，我們老師總感覺到學生的基礎不扎實。高三老師可能會說:同學們，你們高二的數學還沒學好。高二老師可能會說：同學們，你們高一的數學還沒學好。高一老師可能會說：同學們，你們初中的數學還沒學好呢。然后，面面相覷，不知所措。再者，初中教材與高中教材存在某些程度的知識脫節，也就是高中必備的`數學基礎知識在初中教材沒有呈現，或者只是作為課后自學的內容，而且初中數學教學過于注重形象思維的培養，忽略了抽象思維的培養，這就導致了學生在基本方法和思維邏輯等方面的缺陷。因此，與其抱怨學生的基礎差，不好教，不如想方設法為他們鋪就一條能夠更好地學習高中數學的道路。所以，正是這些問題的存在，促使我產生了想要研究初高中數學銜接性問題的愿望。那么，這項研究的意義何在呢？我想，無外乎有兩點：在教學實踐方面，能夠使我們的學生從初中數學順暢地過渡到高中數學，同時提高我們的數學課堂效率。在教育理論方面，我期望這項課題研究能夠為相關的理論提供一些參考和借鑒作用。
接下來，讓我們來看第二個方面：本課題研究的現狀。我們通過查閱相關資料，以及在知網、萬方等數據庫搜索論文論著，得知該課題已經有相當多的研究成果。其中，李秋明、許康華、韋理、尹懷國、周祝光等都主編過《初高中數學銜接教學講義》，武漢崇文書局、人民教育出版社也出版過《初高中數學銜接讀本》，不過，都存在一定程度上的瑕疵或不足，比如只注重知識性的呈現與堆積，而不夠突出方法和思想的呈現和銜接，比如在排版上也沒有突出初高中數學的內在關聯，又比如在每個章節后面缺少相關說明、總結和歸納。我們課題組成員通過學習和分析這些資料，并結合我們學校的實際，認為這個課題仍然有值得深入研究探討的價值。
如果一項研究沒有價值，那么不管這項研究有多隆重多華麗，它都是沒有意義的。那么，我就要說到第三個方面了：本課題研究的價值。
本課題研究或許具有以下四個方面的應用價值：
一、眾所周知，高中數學不僅在知識容量上，而且在思維方法上都比初中數學提出更高的要求。本課題的價值之一就是為學生鋪設一個能夠更順暢過渡的知識臺階。
二、針對高一新生數學基礎薄弱的特點，他們在開始接觸高中數學時可能會遇到許多障礙，包括非智力因素障礙，知識遷移障礙，數學語言表達障礙，思維方法轉換障礙，因此本課題的價值之一就是能夠幫助學生排除這些障礙。
三、由于初高中教材存在某些方面的知識脫節，而且高中數學課堂在教學上與初中的差異極大，致使學生產生受挫感，失去學習高中數學的信心。本課題的價值之一就是可以增強學生學習高中數學的信心。
四、高一上學期開學第一周，也有些教師考慮到初高中數學的知識脫節問題，利用一周的時間給學生惡補初中知識，但收效甚微，其主要原因，也許在于不夠系統深入地把握兩者間的內在關聯和相互切換。本課題的價值之一就是能夠為高一教師提供教學和理論參考。
最后一個方面，就是本課題研究的主體內容了。
經過前期所做的一些準備工作，我計劃將本課題研究的主體分為四大部分：
第一，查閱相關的文獻資料，論文論著。對學生入學的數學成績，單元測試成績，月考成績，期中和期末考試的成績進行橫向對比分析。制作一份關于高一學生學習數學的調查問卷，回收并作分析統計。
第二，課題組每個成員都要圍繞本課題撰寫一篇學術論文。論文是對實踐的經驗總結和理論歸納，而不是憑空想象和捏造出來的。
第三，我們打算編寫一本講義，由知識篇、思想方法篇和學習指導篇組成。這也是本課題研究的重點內容。
第四，在課題研究的最后階段，撰寫一份調查研究報告。
為了順利完成以上四個部分的內容，我們將研究過程劃分為以下四個階段：
第一，準備階段：開展初始工作，主要就是收集、整理、查閱、分析資料，課題組成員進行討論、分析、達成共識、制定書面研究方案，協調分工，逐步開展研究。
第二，實施階段：開展講義的編寫工作，課題組成員按分工進行搜尋高中數學涉及到的初中數學理論知識，并按章節整理歸類，同時遴選經典例題及相應練習題，在此過程中定期開會討論，確保所選題目的質量，同時向本校優秀數學教師和校外優秀教師請教。
第三，總結階段：總結和形成研究報告，整理、排版和修訂講義，舉行成果研討活動，課題組成員每人撰寫一篇圍繞本課題的學術論文，撰寫結題報告，進行結題論證，最后落實推廣措施，鞏固課題成果。
第四，提升階段：全面總結課題實施過程的經驗、做法和不足，寫成研究報告。邀請專家作指導，總結課題研究成果，完成結題報告。申請驗收，為課題研究的進一步推廣積累經驗。
最后，我相信，在廉江市教育局教研室領導、我校領導和同事們的指導幫助下，我們的課題研究一定能夠取得預期成果。
我的開題報告到此結束，謝謝各位。
課題開題發言稿 20
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天，我校舉行“中華優秀傳統文化與現代語文課堂教學實踐研究”課題開題報告會。作為一名成長中的年輕教師，我為自己能成為課題組的成員，并代表課題組老師在此發言，而感到無比榮幸。
在中國上下幾千年的文明史中，炎黃子孫留下了許多璀璨的文化瑰寶，這些文化瑰寶凝結成了中華民族基本文化精神：剛健有為，自強不息；和諧持中，崇德尚仁以及愛國主義情操等。作為中華優秀傳統文化的傳承人，我們理應且必須為我們的后代們傳授這些優秀傳統文化。在此，我僅代表我校課題組全體成員作如下表態：
1、不斷加強自主學習。通過讀書、網絡學習等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善自我；
2、積極投身課堂時間。理論研究是否正確合理，一定要在實踐中檢驗，如何將優秀傳統文化與現代語文課堂有效結合？如何讓一二年級的孩子們認識、體會傳統文化的美麗??等等都是我們將面臨的課題。因此，我們必須積極尋求課堂教學的新突破，運用“十二五”課題“少教多學”的成果，在實踐中不斷研究課題，提升師生文化素養；
3、重視教學反思。及時分析、改進、總結自身在課堂實踐活動中的優缺點，不斷調整、完善研究；
4、弘揚協同合作的'團隊精神。在共同的課題研究中，各取所長，共同探討、共同學習、共同成長；
5、拓展研究視野，廣泛交流借鑒。我們將根據課題研究和實踐的需要，開展過形式的研討會、交流會、總結會等；去其他學校學習或請其他學校老師到我校交流學習的方式為課題研究提供理論和實踐支撐。
我們的課題才剛剛起步，一個個堡壘需要的們去突破，一個個難關需要我們去克服，但眾人拾柴火焰高，相信在上級領導、各位專家的重視和領導下，在課題組全體老師的共同努力下，我校的課題研究工作一定能取得圓滿成功。
謝謝大家！
課題開題發言稿 21
老師們：
“書香滿園關不住，幾縷墨香順風來”，伴著全國規劃“五”教育部重點課題《新教育實驗與素質教育行動策略的研究》子課題的新一輪展開，我校承擔了《師生共寫隨筆，同享》的研究課題。本課題的研究是文化的需要；是實施課程改革的需要；是引領師生共同成需要；更是師生終生的奠基石。
對本課題的研究我們做了以方面的準備：
對本課題的研究，旨在更好的實現新教育所倡導的師生與人類崇高對話、無限相信和的潛能、重視精神狀態，倡導成功體驗；教給學生有用的、強調發展，注重特色教育。同時，教師不再成為教育的蠟燭，而是教育中精神財富的領人，教育學同時，也無盡的充實自己，最終實現教師與學生同享一起成長的快樂。參加課題研究的將通過“寫作、再讀書、再反思”的反復過程，研究日常教育敘與教師發展成長的關系；研究對典型教育進行多角度的理解和解釋，研究師生如何更好的一起成長、成功；研究教育的時代性特征，敢于大膽指出教育的誤區，探求教育的本真。
通過對課題的研究，要走出一條新的教育途徑：改變教師的行走方式，重建教師職業方式，建立一種教育、、研究、學習一體化的新型職業生活方式，喚醒教育理想，激發教育熱情，增強職業幸福體驗，促進教師專業化成長。對學生而言，改變學生生存狀態，發展學生個性和潛能，提高學生人文素養，營造出一種濃郁的讀書寫作氛圍，隨時挖掘學生讀書寫作的熱切欲望，讓學生讀書寫作的益處，積極投入到讀書寫字行列中去。讓和諧、地成長，為學生的終生發展和奠基。
1、重視，組建
的支持是本課題研究的有力保障。領導對這一次課題申報，成員組建高度重視。從課題負責人到課題成員組成，校委會一一審核討論通過。我們在接題的時候，學校領導就提出，要選拔最優秀教師組成這個團隊。組建課題組成員時，征求了各組長的意見，得到
他們的全力支持，在他們反復討論后給予推薦，又經過校委會與教科室把關，從中擇優，最后從各中確定十一名教師為本課題組核成員。這些老師有熱情，積極上進，有豐富的教學經驗，有熱衷讀書、喜歡寫作的習慣；對再學習懷有熱切的期待和欲望，同時這些教師適應時代的發展，先進，富于創造精神。我想，這就是我們可以把后緒做好的基礎。
2、倡導多讀書，讀好書
我們將構建讀書三級網絡，即學校中心——校閱覽室、書柜、書廚。在學校里，我們每周抽出半天，集體在閱覽室閱讀；每個班級內設立書柜，除學校配書外，學生自己也是書源的提供者，在學生間晨誦，暮醒，課間閱讀行動；課題組核心組成員家庭要備有書廚，保證我們隨時隨地都有書讀。
當前課題組成員每人擁有《教育中的心理效應》，《心靈寫詩》，《愛心與教育》等書籍，以供我們學習閱讀。我們暫定每周三下午定期舉辦閱讀碰頭會。這個會有兩個階段組成，階段為自由閱讀階段，個階段為討論階段，在第二階段我們將抒發讀書，同時制定下階段閱讀。學生每周一次大閱讀，集中在校閱覽室。我們這樣做的目的是在讀書中開闊視野，增長，啟迪智慧，讓讀書成了我們除教學與學習外必不可少的生活陪伴。
3、建立個人博客
課題組成員在成立團隊之后都要建立自己的博客，把平時的，教育反思，案例分析以文字的形式呈現出來。我們將組建博客群，把我們的成果在群里展示，一起分享，共同評論，以求以后的工作做的更好。王國強老師的博客現在已經有原創文章300余篇，訪問量達到四萬多次。我們將以王國強老師為中心，躬身力行，每周都要寫出最少一篇值得稱道的文章。以此提升我們的理論水平。我們不再做單純的教書匠，我們要做擁有無盡淵博知識的教育者。如果以前沒有，沒有東西寫，現在機會來了，我們要以前所未有的激情、投入，通過、教育等形式，記錄、反思師生的日常教育、學習生活，從而達到教育、自我的作用。真正讓讀書、反思、寫作，成了我們教育思想與教育水平進步的一種不可缺少的'渠道。
4、努力促進師生共同成長
課題組對寫作提出最低要求水準。我們寫作將遵循“循序漸進”的原則，從無到有，從少到多，從要求到自覺分三階段組成。第一階段，教師教育隨筆每一月1篇千字文，學生日記每周1篇；第二階段，教師教育隨筆每兩周1篇，學生心情日記每周2篇；第三階段教師向年寫作量10萬字，學生5萬字的靠近。
我們還要不定期邀請專家學者、名校名師來校講座，更新教師觀念，提高教師自身的專業素養，拓寬教師的視野；讓學生從專家、名師的報告中得到啟迪、提高讀書寫作的熱切向往。學生撰寫隨筆將主要通過心情日記的形式體現，學生在日記中進行自我鼓勵、自我批評，得到自覺自勵、自我成長，使他們地心靈求真、向善、愛美；同時教師通過日記形式與學生進行心靈對話和情感交流，這樣，既營造了和諧的師生關系，也有利于了解學生的內心，使教育變得更有針對性和實效。
每一個課題組成員與一名教師結成對子，同時負責名學生。共同提高這些學生的生活習慣，意志品質，學習興趣，愛國情操，讓這些學生首先養成隨想隨寫的習慣，讓這種習慣成就學生的一生。同時，學生以“校園文學”為平臺，定期開展寫作講座、征文、課外掠影、校園采風等活動，以致力于學生讀寫能力、觀察能力、思維能力和創新能力的提高。從這些學生衍射到全校，讓全校的每一個學生都要樂于讀書、寫作，把成長融合在快樂的求知中。
5、預設課題成果
我們將在征得學校的支持下，讓學校每年拿出一定經費來保證課題組的資料打印、實踐、觀摩交流等費用，并根據參與人員的積極程度和研究成果給予一定的經濟獎勵。
我們將不定期推薦師生的優秀心情日記、教育學習隨筆進行交流、展覽、發表。教科室將聯系出版社定期出版專題集，論文集。安排課題組成員定期利用周末大講堂舉行報告會，把讀書、寫作加大推廣，讓更多的學生分享其中獲得的快樂。把新教育實驗向更廣、更深的層次推進。
6、預設成果詳細列表
課題組要向學校資金，購置書籍、報刊。同時，報申學校，由教科室對本課題組活動進行監督、指導，并督促按時編寫報告集、論文集；由團委安排，不定期舉行成果匯報大餐。
在落實《師生共寫隨筆，同享成長快樂》的過程中，隨時跟進。我們采用多元開放的評價機制，將目光放在了師生閱讀書籍、寫作匯集成冊上，特別關注師生的讀書寫作的態度、積極性、參與狀況等。對課題研究過程進行監督，分層評價。教科室每月對每位教師的讀書做好統計、評比、推薦，以此在末課題組成員進行綜合考評。同時，每月要挑選出1—2篇師生優秀隨筆，修改后，掛在校園網上，定期選擇優秀稿件及時推薦到報刊雜志。對工作松散，態度不端正的師生進行批評教育，并跟進監督，對屢教不改的師生堅決從本課題組中除名。
一個讀懂自己的人，才能讀懂自然的美好與人類的道德，才能讀懂自己肩上的責任，才能點亮校園里無數盞讀書的心燈！我們選擇了這個課題，我們就無怨地做堅守讀書與寫作者，同時讓我們學生的心靈運動起來，讓沾滿蜂蜜的書籍字樣成為師生終生受益的載體！
不當之處，敬請各位領導、老師批評指正。
謝謝大家。
課題開題發言稿 22
尊敬的各位領導、專家，老師們：
大家好！
今天，我校隆重舉行山東省教育科學規劃課題“打造悅海文化教育品牌的理論與實踐研究”的開題儀式。作為一名成長中的年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到該課題研究中而感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上。”通過參與我校創建海洋特色學校的理論與實踐活動，我就感受到自己正被引領到教育教學科研這條“幸福的道路”上了。
我校建校兩年，悅海文化教育品牌已經彰顯出它的魅力，因此，我校《打造悅海文化教育品牌的理論與實踐研究》的開題，對促進學生、教師、學校全面和諧發展，對我們深入研究實踐悅海文化，突出海洋教育辦學特色實現理論與實踐相結合，具有重大現實意義。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：
我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向專家請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身教育教學實踐，圍繞悅海文化教育品牌的理論指導，深入思考“怎樣實踐雙主三展”優秀課堂教學模式，積極尋求課堂教學的新突破，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。
我們將重視進行教學反思，認真撰寫案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結自身的教育教學活動，努力通過自我監督、自我調節、自我激勵，實現個人專業成長的目標。
我們將弘揚協同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的'專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！
我們相信，在學校領導的大力支持下，在各位專家的悉心指導下，經過課題組成員的努力實踐、積極探索，我校課題《打造悅海文化教育品牌的理論與實踐研究》一定能夠圓滿完成任務，一定能夠推進我校教育教學科研工作更全面深入地開展，為我校的教育改革和發展作出積極的貢獻！
謝謝大家！
課題開題發言稿 23
尊敬的各位領導、專家、老師們：
大家下午好！
首先，我個人非常榮幸能成為課題
組的一員，和許多更優秀的老師們一起開展課題研究工作。
剛才劉主任的對本課題實施方案的
解讀以及專家的點評讓我們對課課題實施后的“理想課堂”充滿的期待。
眾所周知，課題研究是教師職業化
的必經之路，是每一位教師專業成長的需要，
因為它能解決我們教學中的實際問題，能提高我們科研教學的意識，也有助于我們養成嚴謹的工作作風，促使我們的教育教學工作更加科學化和系統化。
因此，作為課題組一員，我代表全
體課題研究人員在這里鄭重表態：
以“務實”的工作態度開展課題研究工作。
我們課題是“核心素養背景下的理想課堂構建與實踐”。而核心素養是連接宏觀教育理念、培養目標與具體教育教學實踐的'中間環節。因此，這就要求我們的研究要讓
學科素養落地生根，即，結合我們的區域情況，校情學情，立足于教學中遇到的各種問題，著眼于解決真問題，最終達成學科育人目標。
“決不含糊”是我們的行動口號。
一是學習上決不含糊。自覺主動的開展理論學習，研讀與課題相關的專著刊物，以保證課題研究方向和科學性。二是研究上決不含糊。嚴格按照課題研究制定的時間表，認真負責地做好各項工作流程的任務分解，日常活動；積極參加課題研討和交流。
我堅信經過我們共同的努力，我們一定會取得豐碩的研究成果。
課題開題發言稿 24
各位老師：
大家下午好！此次我申報的市級小課題是《小學生英語學習方法培養的案例研究》。很高興初審已經順利通過，現在進入了課題開題報告的提交階段。
回顧這段時間的課題準備工作，我覺得更多的是我自己對課題的思考，思考自己如何入手去開展課題的研究工作。首先，針對課題：小學生英語學習方法培養的研究，我向自己提出，到底小學生學習英語方法有哪些？其中又有哪些是適合小學生學習使用的？又有哪些是被師生所認可的？于是，我開始了相關資料的查閱和學習。
首先，我對教師在教學中的重要依據《英語課程標準（xxxx版）》進行了針對性的學習。我發現《課標》對于小學英語學習方法的使用提出了明確的要求：三級英語水平（小學六年級）要求學生“能夠嘗試使用適當的學習方法，克服學習中遇到的困難”。這足以說明學習方法的掌握和靈活使用是《課標》中要求學生所具備的一種學習能力。我們老師有責任和必要去幫助學生更好地掌握、運用它。在對課標的學習過程中，結合自己的教學經驗，我的課題研究方向逐漸明確。其中，結合課標一級要求“學生在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力”這是我課題開展中重點研究的模仿學習法；其次，一級要求“學生在學習中體會到英語學習的樂趣”這是我課題開展中重點研究的趣味學習法；還有二級要求“在詞匯教學中，注意詞語與相應事物之間建立聯想”這是我課題開展中重點研究的聯想學習法；最后，二級要求中提到“學生能夠在小組活動中與其他同學積極配合和合作”這是我課題開展中重點研究的小組合作學習法。有了課標作為研究的理論依據，我又進行了課題查新。學習了東莞市南城區戴宏幫老師立項研究的課題《小學生英語學習方式轉變的.研究》，戴老師就小學生英語學習方式的形式進行了總結性研究，分析了學習方式轉變的和高效課堂的密切關系；還有禹城市辛店小學李永春老師立項研究的課題《小學課堂學習方法的研究》，這個課題與我的課題有相似之處，但研究方向不同。李老師的出發點是從教師的課堂教學設計為切入點，研究在不同情境中如何進行課堂教學環節的設計，而我是以學生學習的方法為切入點，關注點在學生這個主體上。在借鑒學習的同時，更多的是對自己課題的思考。
在確定了課題的研究方向后，我對課題的名稱進行了界定和解讀，安排了課題研究的三個步驟，充實了課題研究的具體舉措。目前，進入了開題報告的提交階段。在現階段，我主要完成前測調查問卷的設計，學習模仿學習法的相關專業知識，重點分析前測調查問卷的數據以及模仿學習法的案例研究。
這就是我前期為課題所做的準備工作，以及目前所開展的課題工作。課題的開展僅靠一己之力是難以完成的，它是集體智慧的結晶。希望我們大家能夠互相幫助，共同成長，順利完成課題研究工作。
課題開題發言稿 25
尊敬的各位專家、各位領導：
上午好，首先感謝你們在百忙之中蒞臨xx初中，參與我校的xx市級課題《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》的開題儀式，這充分體現了局領導對我校教科研工作的關心和支持。各位專家和領導的到來，不僅是對我校教科研工作的指導，也為我校提供了一次學習的'機會。在此，我謹代表xx初中的全體師生對各位專家和領導的到來表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。
近年來，我校認真落實教育優先發展戰略，十分重視教科研工作，緊緊圍繞“科研興校，科研強校”總體目標，始終把培養人才作為根本任務，堅持以教學為中心，提升科研地位，不斷深化教學改革。xxxx年我校數學組承擔了安徽省教育科學規劃課題《初中數學課堂教學過程的調控與評價研究》的子課題《同構異課》第四次研討活動；xxxx年我校語文組的課題《初中語文有效性練筆研究》在市級開展研究，已于xxxx年10月順利結題。
隨著我校教科研工作不斷推進，學校辦學水平有所提升，教學質量不斷提高。為此學校領導更加堅定了“科研興校，科研強校”的信心和決心。此次課題開展我們雖然做了不少工作，但肯定還存在許多不足，在此敬請各位領導專家指教。我們將加倍珍惜這個機會，繼續努力，爭取更大的進步。
最后預祝我校市級課題《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》開題報告會獲得圓滿成功。
祝愿各位專家領導身體健康，工作順利。
謝謝大家。
課題開題發言稿 26
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天，我們很高興迎來了市級課題《家園互動式繪本閱讀指導的實踐研究》開題儀式，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的.道路。”今天，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信，有了幼兒園領導的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及幼兒園的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業成長之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：
1、我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向專家請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
2、我們將積極進行教學反思，認真撰寫教學日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結自身的教育教學活動，努力通過自我監督、自我調節、自我激勵，實現個人專業成長的目標。
3、我們將弘揚協同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或教學實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！
請相信，在幼兒園領導的大力支持下，經過課題組成員的努力實踐、積極探索，我們《家園互動式繪本閱讀指導的實踐研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務，一定能夠推進我園教育教學科研工作更全面深入地開展，為我園創建書香校園作出積極的貢獻！
課題開題發言稿 27
尊敬的各位領導，各位同仁：
十分高興受邀參加x中《有效課堂教學》和《特色班級管理》課題開題報告會。x中作為我市的龍頭學校，無論在管理方面還是在教育教學方面，都有亮點，很有特色，是一面旗幟。
夏校長經歷豐富，對基礎教育十分了解，是專家型校長，無論是工作目標、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。
大家知道，優質學校應體現在以下四個方面：先進的辦學理念、科學的教育管理、高素質的教師隊伍、培養出高質量的學生。大家都知道，課程改革也好，畢業班教學也好，教師的專業水平和綜合素養是關鍵。同樣一節課，不同教師上效果是不一樣的，就是這個道理。那是因為不同的教師，他的教學經驗、理論儲備、知識積累、生活閱歷、應變能力或者說駕馭課堂的能力是不一樣的。所以，對教師的培養，特別是青年教師的培養都是學校的重點工作之一。市教育局，特別是高局長對骨干教師的培養，尤其是對發揮名師的示范、引領作用十分重視。上個月在城南中學召開了全市“名師工作室”建設現場促進會議，要求省示范學校，有條件的重點學校都要積極申報市級“名師工作室”，希望x中在這方面帶個好頭。
我所了解，我市各校包括x中都十分重視對青年教師的培養，也有很多好的做法和經驗。比如，青藍工程，校本培訓，校本教研，對青年教師提出幾個一，給他們壓擔子，委以重任等等。我認為開展課題研究是培養青年教師，提升教師整體素質，提高教育教學質量最有效最捷徑的途徑之一。當然開展課題研究不僅僅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的過程。通過課題研究，可以聚合一批人，鍛煉一批人，培養一批人，推出一批人。它可以成就一批善于學習，勤于反思，勇于實踐，敢于創新的教師。如果學校堅持開展課題研究，不斷提高教科研水平，并將研究成果轉化到學校日常的管理和教學上，就能夠使得“學校有品位，教師有風格，學生有特長，辦學有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。
當然，我們開展的研究，多數屬于行動研究，以解決本校、本班、本學科的具體問題，這是對的。但也要思考帶有共性的問題，如課堂教學的效率與質量問題，學生的管理包括班級管理問題，學生的教育包括心理健康教育問題等等。x中這次開展的兩個課題研究，我認為很有針對性，各位老師、各位班主任都可以參與研究，大家可以從不同角度，不同的方面進行研究和探索，最后形成大家認可的、具有指導性的研究成果。而且，在研究的過程中，逐步形成學習、研究良好的濃厚的教科研氛圍，使得教師們把學習、研究當作工作和生活的必需。在家長和社會心目中，形成這樣的深刻印象，那就是“學校高雅，教師儒雅，學生文雅”，充滿生機，和諧自信，高水平，高質量。
希望大家在今天的開題會議后，積極地行動起來，把著眼點放在理論與實踐的結合上，把切入點放在不斷改進教學方法上，把生成點放在改革創新的'精品意識上。以問題為動力，以課題為載體，以效益為中心。也希望學校在開展研究的同時，注意收集、學習借鑒外地成功的經驗，比如有效教學，xx縣從小學到高中堅持了四五年研究，屬于國家級課題實驗，并已結題。20xx年市政府在xx縣召開過現場會，參加會議的有各縣區分管教育的領導、教育局長、基教科長、教研室主任以及各省市示范高中校長和部分小學、初中校長。規格高、效果好。霍邱縣在部分學校開展的“新教育”實驗研究，也是國家級課題，20xx年全國現場會在霍邱縣召開，影響很大。
有效教學提出也好，高效課堂提出也好，并不是新課程改革這幾年才提的，而是已經提了好幾十年。因為，我們做過老師的都知道，教學上的最大的效益在課堂，最大的浪費也在課堂。如何進行課堂教學改革，充分發揮課堂教學效益，進而提高學習質量，這是我們每年都要在教學工作會上提出的，道理都十分清楚。但具體怎么改，怎么做，各有各的說法和做法。俗話說“教學有法但無定法”，課堂教學改革可以說“仁者見仁，智者見智”。
xx縣進行的有效課堂教學實驗，無論是在理論層面上，還是在實踐操作層面上以及所取得的效果來看，都是符合新課程理念和實施要求的。他們進行的有效教學的理念就是“先學后教，問題評價”以及“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”。我個人理解就是“以學定教，先學后教，以教促學”。老師通過導學案的設計，將“知識問題化，問題層次化”。教師在備課時必須要做到備教材、備教法、更要備學生。而且課堂教學的模式也發生了變化，自主學習，合作交流，總結檢測，很有新意，效果也很好。希望大家抽時間去了解一下。
最后，我相信，有夏校長和各位領導的高度重視，有x中教師多年積累的經驗，開題很順，研究也會很順，更相信必定會結出豐碩的研究成果。
占用大家時間，謝謝大家！
課題開題發言稿 28
尊敬的各位領導、專家、老師們：
大家下午好！
非常感謝各位領導、專家從百忙之中抽空參加今天的課題開題報告會，在此，再次向各位的光臨指導表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝！
一直以來，旗風學校的發展得到教育主管部門各位領導和專家們的關心和厚愛！教師的專業化成長是學校一項永恒的課題，打造“學術性教師、研究型教師”團隊是我們持之以恒的奮斗目標，今天的開題會為我們搭起了研究學習、提升自我的平臺，我們將搶抓機遇乘勢而上，抓好課題研究的各項工作，為實現“學生求品質教師富品位學校鑄品牌”這一學校發展愿景而努力工作，為寫好新時代教育的'“奮進之筆”提供優質的師資隊伍支撐。
課題研究工作是一項嚴謹求實、開拓創新的理論與實踐相結合的活動。為了完成既定的課題研究任務，所有參加課題研究的人員必須本著求真務實、嚴肅認真的科學態度參與研究工作。所有成員要加強自身教育理論學習，要勤學技能，自覺積極研讀與課題研究有關的專題報告刊物、專著。要按照課題研究制定的時間表，認真及時做好各項工作流程的任務分解、日常活動；按要求撰寫階段性總結和研究體會，積極參加課題研討會的討論與交流，以確保在研究過程中有所收獲、有所進步！
各位專家、各位領導，作為學校校長，我一定鼎力支持課題的研究，在人力物力財力上給予充分保障。我堅相信：有教育主管部門的正確領導，有各位專家的具體指導，有廣大教師的積極參與，我校的教學和德育兩項省級小型課題的研究一定會達到預期的目的，一定會取得豐碩的成果！
課題開題發言稿 29
尊敬的各位領導、專家、老師：
上午好！今天是我校區級數學課題《“算用結合”實現算法多樣化策略的研究 》開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝！作為一名教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。
數學教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，而且構建有效的課堂是當前小學數學教學改革的核心問題。而我校學生素質參差不齊，很多家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果，讓這些學生在有限的'時間內更好地掌握知識、培養能力。
在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態： 我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向優秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。 我們將積極投身課堂實踐，依據數學課程標準理念，大膽探索，大膽創新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。
我們將重視教學反思，堅持定期反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現個人專業成長的目標，積極促進課題的研究。
我們將弘揚協同合作的團隊精神，在課題研究的過程中，積極發揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，確實提高課堂效率做出努力！
最后，我們敬請各位專家，各位領導給與我們評點和指導。再次對各位專家、領導的光臨表示感謝！
我的發言完畢。謝謝大家
課題開題發言稿 30
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
我是江口中學的劉美超。我校課題《農村中學文學社團研學旅行活動的實踐研究》是重慶市教育學會立項課題。今天，在全縣率先推行小學初中銜接教學研究的美麗的天景中學開題了。借此機會，我謹代表我校課題研究組將開題后實施的有關情況向各位領導和同仁做如下承諾：我校課題研究組將圍繞“三心”開展課題研究工作。
一是匠心，課題機會來之不易，首先要感謝課題組原來的蔣平、鄒毅等老師前期長達半年的真心付出，更要感謝丁校長前期的全心指導，同時感謝江中李校長的信任，我們接手后一定會再接再厲，將其視作丁香一樣的姑娘，視作彩虹似的夢，就像工匠之于藝術品，細心打磨、精心呵護，用我們的`創造力、凝聚力雕刻出一件不凡的作品；
二是虛心，三人行，必有我師焉。新組建的課題組全體成員，在高大上的課題面前，還像涉世未深的孩子，所以，我們要做的便是俯下身子，放下面子，虛心像我們尊敬的丁老前輩和在這一領域的專家請教，遵照專家提出的要求和建議，切實、扎實搞好課題研究工作；
三是恒心，既然選擇了前方，便只顧風雨兼程，不管在課題研究中遇到什么困難，我們都會精誠團結，同心向力，因為我們深知，真正的課題研究是為了促進教學革新，提高教育教學質量。
總之我們會以今天為起點，并以每階段課題研究為新的起點，嚴格按照課題要求和工作安排，不斷超越，不斷完善，希望可以將勝利結題作為又一個新的起點。
謝謝大家！
課題開題發言稿 31
尊敬的各位家長：
大家好！真誠的歡迎各位的到來，你們的如期而至是對我們工作莫大的支持，更是對孩子無限的關愛。今天的相聚只為一個共同的目標，那就是更好的培養孩子。借此，我將從以下方面與大家進行交流，探討與分享。
一、學期學習情況分析
短短一學期以來，孩子們已成長了不少，他們逐漸適應了小學學習和生活。他們快樂，機靈，活潑；他們勇敢，大膽，好學。課上他們個個精神飽滿，目光專注；思維敏捷，反應快速；一雙雙高舉的小手，一個個漂亮的書寫，一個個精彩的回答時，都令我們欣喜不已。經過這學期的緊張學習，孩子們都取得了優異的成績。
二、注重孩子學習習慣的培養
分數只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數學能力究竟相差多少，是孩子的失誤，是純粹的粗心，還是問題的不理解，還是習慣不好……成績固然重要，但習慣更為重要。一年級知識簡單，但學習習慣的培養卻很難。一年級孩子究竟應該具備那些學習習慣呢？
1、上課認真傾聽的習慣
在課堂上孩子首先要會傾聽老師講課，其次要傾聽同學發言。傾聽是學生重要的學習素養，是學生攝取知識的有效保證，學生學會了傾聽便能提高學習效率。一年級孩子比較好動，由于自覺性和自控力的不同，部分孩子上課難免會開小差，搞小動作，從而影響學習。為了檢測孩子的傾聽效果，家長可以等孩子回家后問問他今天學會了什么，你發言了嗎？讓孩子說一遍當天的學習內容，或者請孩子出今天學到的題目來考考自己，讓孩子在當小老師的過程中，對知識進行回顧，意識到傾聽的必要性和重要性。
2、作業認真完成的習慣。
作業是學習的影子，認真完成作業是鞏固和深化知識，培養數學能力的重要環節。通過作業可以看出孩子在校的學習情況和對學習的態度。據我所知，很多孩子在作作業時拖拉，邊寫邊玩，邊吃邊寫。這樣的作業談何效率，有何意義？所以，當孩子在寫作業的時候，家長要卡時，要求孩子按時完成；其次，家長應為孩子創設良好、輕松的家庭學習環境。最后，作業完成之后，要養成讓孩子養成自己整理書包、帶好學習用品的好習慣，不要讓丟三落四成為習慣。
3、書寫認真的習慣：
培養孩子認真書寫的習慣，嚴格訓練作業格式。良好的書寫應做到清潔、整齊、工整，這樣能減少孩子由于書寫不良而產生的差錯，也可以培養孩子思維的條理性。一年級學生尚未養成認真作業的習慣，而這一習慣對于學生以后的發展是必不可少的。首先要培養學生認真寫字的習慣，如寫好數字、加號、減號、等號、大于號、小于號等。其次，要培養孩子正確使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手來回輕輕擦,避免將本子擦破,而且必須將痕跡擦除!
孩子能取得優秀的成績，家長們功不可沒。每一個孩子都是家庭的希望，孩子的教育離不開學校熏陶，孩子的成長更離不開家長的陪伴，學校教育的成功離不開家庭的配合。為了讓孩子們能有更快更好的發展，請允許我在此冒昧地向家長提出幾點期望：
三、幾點期望
1、正確對待家庭作業
（1）請家長更多的關注孩子作業的認真程度。
孩子的作業認真，說明他用心，專注；相反孩子的作業潦草，說明孩子三心二意。如果孩子們沒有用心的寫作業，請監督您的孩子重寫。練習時，家長要陪寫，可以培養孩子認真作業的習慣，同時也說明家長對孩子是非常關心的。
（2）請家長監督孩子認真完成作業，做好簽字工作。
孩子的每項作業都需要你的督促，即使是背誦的、說的、擺的作業也不能敷衍草率。老師并不單純的為只是想看到到家長的的名字，而是希望家長們能都盡力輔導。希望家長能把孩子的培養放在第一位，之前做的好的家長繼續堅持，做的不好的希望您給予支持和配合。孩子最終是各位的，你們付出的多一點，孩子將收獲得多一點。所以說，我們希望得到的家長的大力地支持。
如果家長孩子剛入學就不在意家庭作業的檢查和輔導，放任孩子，會導致出現這樣幾種情況：一，不完成作業，因為家長不過問，而使孩子養成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業。二、字跡潦草，為了玩而應付作業。會使孩子形成不僅對家庭作業，進而提升至對考試，對學習都不負責的態度。
2、教給孩子解題的方法。
目前一年級的`學生往往是以形象思維為主，因此我們在教學中不斷地要把他們的知識從感性認識提升到理性認識，從而逐步培養他們的抽象概括能力、邏輯思維能力。下面我想問問大家，通過一學期的
學習你的孩子每分鐘能正確筆答8道題嗎？計算能夠脫口而出嗎？對問題的理解能力有所提高嗎？如果有，那么恭喜各位，你的孩子一年級上冊已成功畢業。倘若沒有，那我們就得開始彌補。“熟”能生巧，孩子要有準確和快速的計算，必須靠長期的訓練。
然而僅靠課堂上的時間顯然是不夠，家長可以通過各種形式提高孩子口算的正確率和速度。訓練方法:做游戲（撲克牌）、口算卡片、口算練習冊（限時）、對口令；也可在做家務、和孩子上街等時間來無意識地練習；同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。加減法計算都可以讓孩子借助小棒等學具擺一擺、說一說計算思路，可以讓孩子想想數的分與合、加與減的關聯，湊十法。
就這樣在輔導作業時，把方法滲透給孩子，提高孩子的理解能力和分析問題的能力。
3、檢查輔導孩子改錯。
家長在檢查孩子作業時。可以打“？”提醒孩子改錯，按要求做，再慢慢要求孩子自己對作業進行復查，培養自覺訂正錯題的習慣。
每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。我們其實并不想孩子的課余時間在改錯中度過。與其說“你不要這樣做“，還不如“你那樣能夠做更好“；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾錯，還不如讓適時的表揚成為孩子進步的力量。
一年級的老師累，但同時我也覺得一個能陪著孩子看書,指導孩子作業的家長更是辛苦!如果我們的付出能夠換來孩子的每一點進步，作為老師和家長都會欣慰。再次希望家長們多多配合我們的教學教育工作，十分感謝大家能給予我這次機會，與大家共同探討孩子的教育。另外，希望家長能針對孩子的情況經常主動與我聯系、溝通，讓孩子以最快的速度成長！
課題開題發言稿 32
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天，我們隆重舉行《群文閱讀課堂教學策略的研究》課題開題報告會，作為一名一線教師，我為自己能夠成為課題組的成員感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的道路。”今天，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信，有了中心校教研員的悉心指導，有了學校領導的高度重視、大力支持和學校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業成長之路！在此，我謹課題組全體成員作如下表態：
我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向專家請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實踐，深入思考“為什么教”、認真比較“教什么好”、努力探索“該教”，積極尋求課堂教學的新突破，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。
我們將積極進行教學反思，認真撰寫教學日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結自身的教育教學活動，努力通過自我監督、自我調節、自我激勵，實現個人專業成長的目標。
我們將弘揚協同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！
請相信，在學校領導的.大力支持下，在中心校教研員的悉心指導下，經過課題組成員的努力實踐、積極探索，我們《農村初中群文閱讀課堂教學策略的研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務，一定能夠推進我校教育教學科研工作更全面深入地開展，為我校教育事業的改革和發展作出積極的貢獻！
謝謝大家！
課題開題發言稿 33
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
剛剛從王老師手中接過課題立項通知書，心情非常的激動，這意味著我園申報的課題項目《利用萬能工匠材料開展幼兒創新體操的實踐與研究》，獲得了中國關心下一代工作委員會健康體育中心核心素養教育研究院的審核批準，今天開題了。這份通知書它的重量很輕，但份量卻是沉甸甸的，因為它不僅僅是對我園工作的肯定，更是一種鞭策，激勵著我們努力向前！借此機會我代表我們課題研究組向各位領導和老師作出如下承諾：
1、在課題的實施過程中，我們會嚴格按照課題實施方案進行有序的課題研究，并根據研究的計劃實施情況，及時對實施方案進行一些必要的調整和細化，并做好階段總結。
2、教育科研并不是獨立于教育教學之外的額外工作，而是立足于幼兒園工作的實踐、滲透于幼兒園工作的方方面面、著眼于解決教育教學工作中的實際問題而展開的。所以課題組要緊緊圍繞幼兒園工作的中心開展實踐研究，要把課題研究作為解決實際工作中存在問題的主要途徑，在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結，切實在課題的實施中服務于自己的本職工作，促進幼兒園教育教學質量的提高。
3、要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。課題組要根據課題研究和實踐的'需要，開展形式多樣的培訓會、研討會、交流會、總結會；要采取走出去、請進來的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對課題研究提供理論和實踐支持。
4、在研究的過程中我們會虛心向有經驗的專家請教，同時請相信，經過我們共同的努力，一定會取得預期的研究成果。
為此，我相信我園的《利用萬能工匠材料開展幼兒創新體操的實踐與研究》課題研究工作，在上級領導及專家的指導、幫助下，只要我們課題組成員同心協力，扎實工作，我們的目標就一定能實現！
最后，我代表課題組向教育研究院對我園的肯定表示衷心的感謝，也對今天參加活動的領導和老師表示衷心的感謝，謝謝大家！
課題開題發言稿 34
尊敬的各位領導、專家、老師：
大家好！
今天，我們齊聚一堂，共同見證由我校英語組的老師主持的省區級課題《提高中學生英語口語能力的教學策略研究》開題！這個課題能在省內立項，我覺得，這是我校教育科研工作的重要事件，也是學校可持續發展的強大動力。在這里，我代表學校對市、區兩級教研室領導、專家對我們在課題申報、開題準備過程中的大力支持與指導表示衷心的感謝，對兄弟學校優秀英語教師的加入助力表示誠摯的歡迎！
近年來，本校不斷努力改善辦學條件，規范內部管理，優化師資隊伍，并深化課程改革。我們堅持“規范求質量、科研求發展、特色求聲譽”的辦學理念，同時致力于推行“科研興校、科研興教”的道路。我們積極為教師搭建教育科研平臺，旨在讓他們在教育教學之路上走得更加務實和更遠。
記得有一位教育專家曾言：終身寫教案永遠無法成為杰出的教師，而經過三年的教學反思，或許能塑造一名杰出的教師。通過對教學的反思，教師可以從普通型教師轉變為骨干型教師；而通過對教研的反思，教師能夠從教書匠轉變為專家型教師。正是教育科研的力量改變了教師的職業發展方式！令人欣慰的是，xx老師依然充滿活力，懷著對教育事業的赤誠，引領一批年輕人在教改的前沿耕耘。這正是教師這個職業的魅力所在！
只有學而不思則罔，思而不學則殆。參與和介入課題研究才能不斷改進教師的'教學行為、狀態和習慣，并提升他們的素質、水平和境界。為了確保本課題研究取得良好效果，我希望向全體課題組成員提出以下四點期望：
第一、力爭做好“圍繞一個中心“課題研究要緊緊圍繞課堂教學這一中心”努力提高課堂評價的實效性，瞄準兩個目標；即提升自己與影響他人“堅持三個原則，一是實效性原則；二是系統性原則“三是創新性原則”四是：采用四種方法，即調查法，行動研究法；
第二、課題組成員要有明確分工，切實履行研究任務，加強交流合作。要做到各司其責，密切配合，分工而不分家，耐心細致做好各項工作。
第三、明確課題的突破點和主攻方向，是我們課題研究更規范、更高級、更有價值的關鍵步驟。在設計、實施、論證、總結、反思等工作中，我們需要注重細節，確保每一步都嚴謹可靠。通過這樣的努力，我們的課題研究將更加原創、更具創新性，為學術界和實踐領域帶來更多的啟發和價值。
第四、學校特別注重教學工作，積極支持課題研究工作，并負責管理相關課題。我們致力于指導和督促課題組嚴格按照專家和課題負責人的指導意見扎實開展工作，為課題研究提供有力的支持。
同時，借此機會，我誠懇地請求各位專家、領導和同仁能夠持續關注并指導我們的研究過程，為我們提供寶貴的指引和導航。希望您能夠給予我們寶貴的支持和鼓勵，讓我們在科研道路上取得更加優秀的成果。謝謝！
最后，再次感謝今天光臨的各位專家、領導和同仁！非常感謝大家對課題研究工作的支持！衷心祝愿我們的研究工作取得圓滿成功！同時也祝愿大家身體健康、工作順利、萬事如意！感謝大家的關注與支持！
課題開題發言稿 35
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家下午好！
今天，非常榮幸地能夠代表青年教師在這里發言。說是青年教師，其實我也工作十五六年了，但是在教研方面，教學經驗方面，與各位同仁相比，確實還算年輕。
記得剛開始工作時候，我對教學研究不屑一顧。以為只要靠著激情，倚仗著夢想就可以做一位好老師。然而，實踐告訴我，今天的社會，學情復雜，知識包羅萬象，不堅持學習，不努力地去做一個善于思考的人，是很難勝任教師這一職業。很幸運的是，我校一直重視學科教研工作。特別是在陳教授，楊組長的帶領下，我們學校語文學科的教研氛圍日益濃厚，深入其中，我感覺我在不斷成長。
在教學中，我越來越感覺到教師一定要善于學習，善于思考。因為我們的教學內容是豐富多彩的，我們的學生是千差萬別的，我們的教學環境也是千變萬化的，這就需要我們教師必須善于思考，必須每時每刻開動腦筋，根據實際情況創造性地施教。只有這樣，我們的教學才能行之有效，我們的學生才能得到較好地發展。如果我們教師知識陳舊，又不去思考創新，教育學生方法單一，而又墨守成規，那么我們將永遠只是個教書匠，并且是一個沒有成長的不合格的教書匠。所以我們要不斷學習，不斷反思，讓自己的教學常教常新。巴爾扎克曾說過：一個能思想的'人，才是一個力量無邊的人。對于這句話，我深信無疑！
在教學中，我也越來越深刻地意識到讓學生學會思考的重要性。授人以魚，不如授人以漁。知識是教不盡的，方法是學不完的。沒有最好，只有更好。只有讓學生帶著思考去學習，才能把知識學透，才能舉一反三，才能創造更好！機械地教會學生知識不是最終目的，訓練學生的思維才是根本。所以在教學中，我們要盡可能地訓練學生的思維，讓學生學會獨立思考。只有這樣，學生的學習才會長久；只有這樣，學生才會富有挑戰性。孔子說：學而不思則罔。試想一個學生，如果不能獨立地思考，只會人云亦云，那么面對紛繁的知識，復雜的現實，他怎能應對自如？
隨著大數據時代的到來，許多國家的教育已經把目光有效地轉向了人，轉向了提升人的批判性思維和創造性能力。批判性思維已成為人的核心素養之一。這也為我們的教學工作指明了方向。
今天，我們又坐在一起共同探討《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》這一課題。我將在各位前輩的帶領下，努力學習，積極探索，認真地總結和反思，爭取在教學研究這條陽光大道上找到屬于自己的幸福。謝謝大家！
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