讀書沙龍活動發言-我班級我做主
知道了要在曲阜農村普通小學攜手發展共同體第二期讀書沙龍上發言，我興奮了好幾天，也發愁了好幾天。講點什么呢？說實話，還真沒底。一天，與同事聊起這件事，無意中的一句你的班級你做主倒是提醒了我。對！就講講我在班級文化建設和班級自主管理方面的一些做法吧，或許對同行們會有一些借鑒。
一、班級文化建設
1、班規：靜凈敬競（俗話說“沒有規矩，不成方圓”。簡簡單單的四個字，提醒學生班級的規矩，言行的標尺，努力的方向，增強自我約束的意識。既是教師考核學生的標準，也是學生言行舉止的指南。）
2、快樂書吧(旨在傳遞給學生這樣一個信息，讀書是快樂的，如藍天自由自在飛翔的鳥兒。這一板塊，我特意設計了大小一對在藍天自由自在飛翔的鳥兒，寓意暢游書海的快樂。)
3、隨手關燈（鑒于現在的學生優越的生活和學習條件，節約意識不強的實際，時刻喚醒、培養學生的節能、環保意識。）（什么時間、什么環境下開燈、關燈，隨手關燈，學生們已經養成良好的習慣。可以驕傲地說，現在我班學生的節能意識在全校是最強的。）
4、衛生角（文明只差一步）（垃圾隨意丟棄不僅是學生的惡習，也是教師特別是班主任較為頭疼的事。讓學生養成不隨意丟垃圾的習慣，及時的提示顯得尤為必要。）
5、小荷才露尖尖角（取得了進步，做出了成績，學生都有得到肯定和表揚的欲望。小荷才露尖尖角就給學生提供了這樣一個書畫等才藝展示的平臺，讓學生獲得成功的喜悅。）（應注意的是，為了長期給學生以鼓勵和肯定，使他們不斷進步，版面內容要定期更新，不可一勞永逸。即使我們再忙，也不能成為不定期更新的理由。）
二、學生自主管理
上學期開學初，根據學校的工作安排，我中途接過了四年級這個全校公認的差班（學習基礎差，調皮搗蛋的居多，班風、學風不正是不爭的事實）。但是也有一條全校公認的所謂優勢——人數最少，只有區區的20人。有的老師說，你就幸福去吧，偷著樂去吧。面對老師們的“祝賀”，我卻怎么也樂不起來，也沒感到絲毫的`幸福。我一度想到過推辭或放棄。想想一年級時曾經教過他們一年，轉念一想，這也許就是天意和緣分吧。辦法總比困難多，我勸自己。我們學校是小學校，我們班是小班級，可是“麻雀雖小，五臟俱全”，再小的班級也要有管事的不是？抱怨有何用？說干就干，先建立班級組織，班長、副班長、學習委員等班級組織一應俱全，各管各攤，各司其職。實行三級管理（班長、組長、組員）。就這樣，四年級的工作正式運作了起來。
說到班級的自主管理，以前我還真沒少傷了腦筋。磨破了嘴，跑斷了腿，傷透了心，但結果往往事與愿違。事半功倍？還是事倍功半？我陷入了深深的苦惱之中。通過閱讀一些班級管理方面的書籍，我找到了靈丹妙藥——我采取了“大包干”。（說白了，就是班級自主管理。人人有事做，事事有人做。）“一包就靈”。有一次，我外出聽課，連著兩天，可是我“身在曹營心在漢”，畢竟這個辦法實施的時間不長。后來的事實證明——我的擔心是多余的。第三天，當我匆匆趕到學校時，聽老師們說你不在學校的這兩天，你們的班長完全起到了小老師的作用，學習、紀律、衛生等井井有條。聽到后我懸著的一顆心終于放了下來。我感到欣慰，看到了班級正能量的增加，負能量的減少，從而更加堅定了班級自主管理的信心。（以衛生管理為例，展示班級衛生分工表）
三、教師幫助指導
學生自主管理不等于放任自流，離不開班主任的幫助指導。要做到放有度，幫到位，扶上馬。嚴慈相濟，寬松有度。
說到嘴上，不如做到腿上。如果只是夸夸其談，再好的經驗、辦法、措施都是一紙空文，落不到實處，得不到任何效果。
由于工作的繁忙，加之本人沒有養成讀書的好習慣，我讀的書較少。“書到用時是方恨少”，今天我深深地感受到了這一點。最后，懇請各位同行有什么好的班級管理方面的書籍，不妨與我們分享。
不當之處，敬請領導和老師們批評指正。謝謝！
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