幼兒園家長家長的發言稿
為了讓家長積極主動參與到我們的環境創設當中來，同時也為了支持、幫助家長提高創設環境的能力。我請家長參加了開放日活動——孩子們的活動區活動。通過觀看與參與活動區活動，家長們感觸頗深。
他們在相互交流中都談出了自己的收獲。
一、收集有利用價值的廢舊材料
案例：囡囡的媽媽總結說：“通過開放日活動，我看到我為孩子準備的飲料瓶和毛線繩能作成投物進球的玩具，而且孩子玩的很投入很有興趣，還有襯衣盒和吸管能作成小球走迷宮的游戲，有兩個小朋友在比賽看誰先贏，讓我感到驚奇。家里的新玩具玩不上幾次，而這里的玩具天天玩不夠，真的不能忽視我們收集的廢舊材料了。而且我們也明白怎樣來積累這些材料了。
二、收集可供孩子參考的學習資料
案例：琪文的爸爸總結說：“我在角色區看到孩子們在閱讀我帶來的交通標志書時，我很驚訝他們對每一個交通標志都很理解，而且在教室里還能看到孩子們自己創編的小心滑到，保持安靜的生活標記，我想我帶來的標記圖和書對孩子們的學習有幫助。另一本書車輛管理條理好象不受歡迎。我知道了孩子們喜歡圖文并茂的資料，純文字的資料他們看不懂。
三、利用自身的資源參與到我們的環境創設中
案例：唯唯的媽媽總結說：“我的職業是環境設計師，班里的區域標記都是我來幫助設計的，但我看到區域標記經過孩子們的更改，比我設計的'更加完美。
他們在上面添畫上進區的規則，還有注意的事項，使區標一目了然、更加完整了。這些讓我明白以后再有制作和繪畫內容的活動，我要到幼兒園與孩子們一起商討進行。
四、親子活動有目的性的進行能豐富環境創設的內容
西子的媽媽總結說：“我領西子參加《中國變奏》的音樂會，西子把音樂會的門票和節目單都留下來帶到幼兒園，而且我看到木偶劇場的旁邊有“關于觀看木偶表演需要什么？”的內容里就把這些貼在上面。孩子們聽一下介紹，再看一下門票和節目單，就知道怎樣去作了。小雨的媽媽也說：“我和小雨到商場兒童區繪畫的砂紙畫掛在教室美工區的作品欣賞欄里，好多小朋友都去看一看，摸一摸，小雨還給他們介紹呢。
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