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    稱贊反義詞是什么

    時間:2021-03-03 17:13:23 反義詞

    關(guān)于稱贊反義詞是什么

      稱贊是指人們對美好事物的贊賞與表揚(yáng)。以下是小編整理的關(guān)于稱贊反義詞是什么。歡迎閱讀參考。

    關(guān)于稱贊反義詞是什么

      關(guān)于稱贊反義詞是什么

      批評、指責(zé)

      中文發(fā)音:稱贊[chēng zàn]

      詞語解釋:稱贊是指人們對美好事物的贊賞與表揚(yáng)。

      用稱贊造句

      1、老師對他的稱贊,消除了他心中的陰影。他高興極了。

      2、在我們交口稱贊別人的時候也要想一想自己,我們自己是不是做的已經(jīng)足夠好了

      3、精妙神奇的敦煌壁畫讓游人們嘖嘖稱贊。

      4、這塊石頭就是大家交口稱贊的神器,在這兒屹立了五百年之久

      5、你想一想為什么他會是大家交口稱贊的人物,而你不是呢

      6、今天難得親手燒了一道菜,朋友嘖嘖稱贊味道不錯。

      7、我們大家交口稱贊的好孩子也會做出這種事情??

      8、小剛的愛心不但被人們稱贊,而且得到愛心天使的稱號。

      9、對于拿了8枚金牌的菲爾普斯讓我們只能嘖嘖稱贊。

      10、他是我們這兒交口稱贊的'好兒童,我們的孩子都以他為榜樣

      11、小明的作業(yè)不但被老師稱贊,而且得到獎狀。

      12、雷鋒已經(jīng)在中國交口稱贊很多年了,大家都習(xí)慣了

      13、同學(xué)們一致稱贊張老師,因為他消除了班里的不良風(fēng)氣

      14、中國在航天事業(yè)上的成就引起國內(nèi)外專家和賓客的嘖嘖稱贊。

      15、這個地方是大家交口稱贊的避暑勝地,熱天來這兒的人很多

      16、我稱贊少女的純潔美好,稱贊長者的生存智慧,稱贊兒童的純凈明亮眼睛。

      用稱贊的反義詞造句

      批評:我沒認(rèn)真地完成作業(yè),老師非常嚴(yán)厲地批評了我。

      指責(zé):面對他的指責(zé),我無言以對。

      【擴(kuò)展閱讀:怎么才能學(xué)會造句】

      造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容,貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量,直接影響著學(xué)生的作文水平,我們該如何學(xué)會造句呢?

      一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件,為此,我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境,要采取靈活多樣的方法來理解,這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

      二、把句子造得真實(shí)具體,生動形象。對學(xué)生的造句,我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句,有位學(xué)生是這樣造得:“我家種的冬瓜,又大又圓,像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象,卻不真實(shí)。我對學(xué)生說:“南瓜不像大籃球,而是像個枕頭。所以說,造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性,不然的話,形象的描寫,就不準(zhǔn)確;具體的敘述,也是錯的;感情的抒發(fā),也就不真實(shí)。

      三、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室里鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

      四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中,句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”,又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”,起著“承上啟下”的作用。造句的時候,不但要讓將句子造對,還應(yīng)該把句子造好,使句子語氣通暢,真實(shí)具體,生動形象,并富有思想感情,從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

      五、指導(dǎo):一種寫話練習(xí)的格式為:誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話,首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了,然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話,寫好一段話。一句話,也就是一個句子,應(yīng)該有頭有尾。頭,就是要寫出是誰或什么;尾,就是要寫出干什么或怎么樣。如:“明明在教室里畫畫”這個句子,寫得是誰,是“明明”(明明是句子的頭)。明明干什么?“在教室里畫畫。”(“在教室里畫畫”是句子的尾巴。)

      六、造句的詞語,一般都是課文中新學(xué)的,所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子,理解這個詞語的意思,它和意思相近的詞語有何區(qū)別,在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

      七、句子是語言運(yùn)用的基本單位,它由詞或詞組構(gòu)成,能表達(dá)一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或者制止,表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故,在造句上總會大傷腦筋,其實(shí)只要找對了方法,造句并不難。

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