小班區域活動教研總結

娃娃家

角色扮演

1、 緩解幼兒入園焦慮。

2、通過角色扮演，知道各角色之間的生活關系。體會到自己是家庭中的一員。

3、愿意與小朋友一起游戲，和小伙伴友好相處。情狀態。

1、娃娃家中要盡量給幼兒提供溫馨的氛圍，（也可添加：床、家用電器、垃圾桶、廚房用具等物品，使幼兒有“家”的'感覺。

2、教師可以適當的給出幼兒情境（角色扮演，待客等），以幫助幼兒明確目標，而不是盲目去做。

生活區

燒烤、制作麻辣燙、電話吧等

1、通過模擬生活情境，發展幼兒的語言表達能力，培養幼兒的交往意識，體會各種人物的思想感情。

2、在老師的提醒下，遵守公共場所的規則。

活動場景盡量貼近生活，提供給幼兒各種活動道具，幫助幼兒學習一些簡單的生活技能。

益智區

走迷宮、拼圖、排序等

1、培養幼兒的觀察興趣

2、幼兒在觀察的基礎上，利用多種感官或動作進行操作探索，逐漸區分物體大小的不同，顏色深淺的不同，并能按順序排列。

注意由淺入深，從簡到繁，呈螺旋式上升狀態，這樣才能滿足幼兒不同階段的需要。

小班幼兒，直覺行動思維占優勢，注意的持續性差，因此一定要為他們提供一些直觀形象、生動有趣、操作性強的活動材料

穿編區

穿珠子、編小辮、纏繞、穿衣服、系鞋帶、穿編模型等

鍛煉幼兒小手的肌肉群，提升幼兒生活自理能力及協調能力等

1、加強區域之間的聯系，系鞋帶、穿衣服可以與娃娃家結合。

2、教師要先示范，從最基礎做起，不要急于求成。

美工區

粘貼、拓印、涂鴉等

1、培養幼兒對美術活動的情趣，愿意涂涂畫畫。

2、通過撕貼、涂畫、搓壓、印染等活動表達一定的思想。

涂鴉、玩色、撕紙、玩泥等既是美工活動，也是一種動作游戲。幼兒在活動的同時，培養了手眼協調的能力，發展了手部小肌肉群。

可以讓幼兒充分發揮自己的想象力，讓幼兒在和環境的相互作用中主動地得到發展。教師要做出適當的指導。

閱讀區

鼓勵幼兒自己閱讀，并給同伴講故事

1、培養幼兒學會正確看書姿勢。

2、會看簡短的圖畫。

3、知道文字和圖畫的對應關系。

4、發展幼兒的口語表達能力

1、要求幼兒做到不撕書、不折書、不扔書。知道愛惜書本。

2、教師要在講完之后，再把繪本投放到區角中，這樣才能更好的培養幼兒的閱讀興趣。

3、繪本更要注意發展幼兒的想象力。

搭建區

空心、泡沫、自制混合積木、標準的彩色積木、廢舊紙盒等

1、感知物體的形狀是多樣的，對不同的形狀感興趣。

2、培養幼兒的想象力及空間方位的認知。

3、能與小朋友友好相處，培養幼兒的團結合作精神

1、教師必須給出圖示，從基礎做起。

2、對幼兒的創意搭建教師要注意鼓勵和保存圖示。

3、盡量要保證一物多玩，并注意材料的保存和積累。