(經典)小學數學教研活動總結15篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的小學數學教研活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學數學教研活動總結1
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間，一學期的工作已經接近尾聲，本學期的數學組教研工作，本著且學且研，共同成長的理念，在中心學校領導的大力支持及全體數學組老師的密切配合下，教研組活動得以扎扎實實，卓有成效的展開，圓滿的完成了本學期的教學教研工作。
教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標，每次的教研組活動，我們每個人都會積極參加，共同學習，瞧，老師們觀課時多么認真！
觀課活動結束后，教師們圍繞生本上課出現的`典型問題及時展開深入細致的研討，使得老師們發現了自身課堂上出現的問題，對如何在生本課堂教學中關注學生，關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思考和探討：課前說題、前置作業怎樣布置、怎樣開展才能更加有效，合作、展示學習如何能效果最大化，如何將前置作業和現代教學設備融合并更好的服務于課堂……提高了教研活動的實效性，有效促進了教師的專業成長。
12月22日數學教研工作總結會上，首先由組長帶領老師們回顧了本學期的主要活動，然后對數學課前說題和前置性作業布置方面取得的研究成果進行了小結，同時提出了生本課堂上還有待研究的問題，接著對今后的數學教研活動進行了設想，最后，由溫生蕓主任對全鄉的各年級數學成績進行了整體分析，并對老師們提出了要求及期望。
“學無止境，教無止境，研無止境”哈拉直溝鄉中心學校小學數學教研組，正是秉承著這樣的教研精神，正以學習和研究的心態走在教研的路上，并將以積極進取，開拓創新的姿態去迎接新的挑戰！
小學數學教研活動總結2
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。回顧這學期，學校要求我們數學老師多次組織教研活動，為我們營造了良好的學習氛圍。我們每次確定好教研活動主題，進行激烈的討論，這樣不僅學習到了她人很多優秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向。
本學期我們每次教研都是圍繞著每次的教研活動主題展開的，數學教研組長帶領我們在一起聽課，隨后進行了評課，相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。每次課后我都會認真地反思教學，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的聽課反思，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。評課后，又根據自己在平時的教學課堂中遇到的問題，進行交流，找到可以試行的教學方法。
通過本學期教研我感覺首先是實用。每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業修養的提升，更促進了我在數學方面的進步。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
其次是努力。教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的'教研空間，這樣你才會發現你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發現自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。
今后我將繼續本著勤學、善思、實干的準則,一如既往,再接再勵把工作做的更好！
小學數學教研活動總結3
為提升教師專業素養，提高老師們的教育教學水平，在王玉英主任的帶領下志遠小學數學組如期舉行教研活動。
本次教研活動的內容主要有:
1.王主任對老師們未來云平臺的使用做重點強調。
2.落實好青藍工程師徒互幫互助共成長作用，組織開展青年教師上崗課。
3.集體研討學校志行課堂，提高課堂效率。
首先，王主任強調老師們未來云平臺的使用要跟上步伐，不懂的要多請教，更要注重內容的實用性。真正用好未來云平臺，為打造信息化課堂助力。
接下來，有二四六備課組教師代表對志行課堂的環節與大家交流。
楊老師以具體的課堂內容為例就前置學習是什么、目標是什么、前置學習的定位，進行了詳細的闡述，使老師們對前置學習理解的更加深刻。
任老師以聚焦生活問題提煉出數學問題，從而解決共生問題為切入點，對深度建構做了具體的剖析，從問題入手，培養學生的數學核心素養。
張老師針對拓展延伸，結合課堂學習和課后作業對延伸的`內容、延伸的方式與大家做了研討，讓大家明確了延伸的度和重要性。
辛主任和王主任就每一個環節進行點評，帶領老師們進行深入研討，大家暢所欲言。
通過此次教研活動，老師們主動參與，互動研討，共同斟酌更好的教學方式。交流中及時發現問題，剖析原因，梳理經驗達成共識，高效、快速地提升了學校數學課堂教學的有效性。
小學數學教研活動總結4
在縣教研室和學校教學辦公室的帶動下，在各成員的共同努力下，我校數學教研組開展了豐富多彩的教研活動。全組教師堅持教育教學理論的學習，積極參與各種教研活動，探索新的課堂教學模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校數學教學質量做出了一定貢獻。
一、積極參加各種培訓和組織理論學習
首先，每次有機會外出參加培訓學習，我校總能組織有限的人員參加學習。我校幾乎每個數學組成員都參加過多次外出培訓學習。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓、數學小課題研究、全國遠程教育培訓等，還有部分教師參加了我省多所地方和師范大學舉辦的各種數學培訓。培訓學習回歸后，學校要求每一位外出學習的老師認真書寫培訓經驗，盡快組織二次培訓。
其次，從學期開始，教學辦公室將學習“新課程標準”作為第一次教學和研究活動，每次學習和交流都將進一步升華教學理論。本學期，學校教學辦公室統一發布了《小學數學課程標準》的重要內容，教學研究小組組成員組織學習，邊讀邊寫思考和經驗。
二、教研活動方式
我校數學教研組織的教研活動主要如下：
⑴主題類型：發現教學過程中的.問題進行討論。在教學辦公室的組織領導下，我校數學教研組定于周二下午在教學辦公室開展主題教研活動。(除因客觀情況多次修改時間或未組織外)交流在此之前確定的主題，如:如何打造高效課堂；作業安排和檢查等。活動既有認可也有爭議，但總會有很多收獲。活動結束后，我們將共同確定下一個交流主題，讓所有的數學老師都能充分思考和準備。
⑵對比式：師徒、學科年級同課異構。我校數學教研組確定，數學教學骨干教師xx帶領兩位新數學教師參與數學教研，組織了多次聽課評課活動。在教學辦公室的組織下，數學教研組開展了低年級數學教師和高年級數學教師的異構數學教研活動。活動分為年級組，確定同一課題，備課分析三角形分類，確定X先生進行試講。
⑶評價類型：組織課堂競賽，展示課堂教學成果。在教學辦公室的指導下，數學教研組組織了以青年教師為主的課堂競賽活動。有時集中在中央小學，講座結束后及時組織課堂評價交流活動；有時，教學辦公室主任鄭帶領教研組成員到村組織課堂評價活動。
小學數學教研活動總結5
本次課型研討，我們一年級進行了計算課課型的探索。通過參加此次活動，對計算課中每個程序結構的理解頗有感觸，對計算課教學有了新的認識。計算課的基本模式主要有：
1、復習引入舊知鋪墊
小學數學知識大多是螺旋式上升，反復呈現。所以，除了新的運算起始課外，大多可以利用學生已有的知識和經驗，進行知識遷移，通過學生嘗試和自主探索獲得。復習舊知一是喚起學生已有知識儲備和經驗經歷。做好良好的心理準備和情感準備；二是為新知學習鋪橋引路，打下伏筆，做好鋪墊。我認為復習應抓住新知與舊知聯系點進行；二是有利于為新知理解作好鋪墊。
2、創設情境激發興趣
興趣是人對客觀事物產生的一種積極的認識傾向，它推動人們去探索新的知識，發展新的能力。而數學知識本身就具有抽象性，特別是低年級計算知識更是枯燥無味，這與低年級學生心理特征形成很大的反差，這一問題如果處理不好，往往會使學生厭煩數學，致使學生出現偏科現象，不能全面發展。鑒于此，教師在低年級計算教學中，要想方設法優化課堂結構，激發學生學習興趣，使學生對數學學習產生一種特殊感情，由厭學變為樂學，這樣才能使學生積極探索，發展能力。
3、探索交流，獲取新知
明算理，會算法，懂優化。是計算課的重點，這一知識的獲取，可利用知識的遷移，進行嘗試、啟發、設疑，自主探索，合作交流；或通過操作，在豐富感性認識基礎上建立表象，理解算理，會算法。老師的指導只是盡量少走彎路，或不走進死胡同，要為學生創設自主探索，合作交流的空間，創造和諧的學習氛圍，在寬松的學習環境中主動求知。
4、鞏固強化內化新知
鞏固練習是數學計算的重要組成部分，是學生對所學知識的鞏固，形成技能、技巧的重要途徑，而且可以發展學生的思維能力和創造能力，也是檢查學生掌握掌握情況的有力措施，使學生及時了解練習的結果，品嘗成功的喜悅，提高練習的興趣，并及時發現錯誤，糾正錯誤，提高練習的效果。計算課相對比較枯燥，所以練習的設計既要顧及知識的積淀，又要考慮學生的興趣，圍繞教學目標，根據學生的年齡特點，精心設計形式多樣的習題。如獨立算、對口令、開火車、搶答、改錯等。
5、歸納總結自我評價
總結是學生對全課知識進行一次整理，進一步明確知識重點、關鍵，同時又將所學知識納入自己的知識網絡，形成能力，也是培養學生歸納、概括能力，促進學生能力發展。自我評價，正確對待自己，培養學生的情感態度和價值觀，促進學生知識內化。總結“你今天學到什么？”“有什么收獲？”“你還有什么疑難？”“你今天表現如果？”。對知識回憶的過程，也是知識內化的過程，自我評價的過程，也是價值觀提升的過程。
在平時的教學中，最麻煩的就是計算教學，因為我們老師都知道不管怎樣努力的去教學，去提高教學藝術，學生還是照錯不誤。因此從一年級第一學期開始，我們一年級的老師就將研究重點著眼在計算教學。平時就注意對學生進行計算的教學，并且自認為做的很扎實，很努力。在上課之前都會固定的加入口算的訓練。可是當學生學習一段時間之后，我們發現照樣出現了我們所擔心的事情。是我們的教學有問題？還是學生的問題？如何將理解算理與正確計算進行整合？應該如何上好一年級的計算課？我們陷入深深的思考……
我們一年級組的三位數學老師利用一切可以利用的時間，一起就一節計算課進行了研究，每個人都認真備課，并以研究課的形式初步展示。研究課后，我們一起進一步進行了研討，分析了各自存在的'問題，并結合各自的長處進行了教學設計的優化，還針對每個人的具體問題確定了反思內容。
反思主題如下：
（1）怎樣設計有效教學活動突破難點？
（2）數學課上如何給孩子獨立思考的時間？
（3）怎樣培養孩子回答數學問題的能力？
（4）數學課上對于運用數學的思考？
在思考和碰撞后，進一步針對具體問題進行再處理再研究，到底怎樣的教學才能使學生真正的學會計算，知道用什么樣的方法去思考，去解決計算問題。
一、引導學生，讓思維靈活
《課標》指出：學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。在課堂上教師大膽放手，讓學生自己想辦法解決問題，不能再讓學生圍著標準答案打轉轉，要重會學，輕學會。課堂中的學習活動要多交給學生去做，教師不要包辦代替。由“牽”到“放”的教學思想，教學觀念的改變，是落實學生主體地位的真正體現。
二．親近學生，樹立信心
教師要親近學生，尊重學生的人格，樹立平等意識。小學生年齡小，邏輯思維能力弱，計算方法憑直覺，再加上語言表達能力不強，所以有時往往容易說錯，說得不清楚。教師不管學生發表的見解是對的還是錯的，都要認真傾聽，都要給予贊揚和支持，不要橫加指責。當學生出現問題時，教師要“蹲下來”幫助學生理清思路，使其消除顧慮。
三、小組合作，自主探索
《課標》提出：“實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。”“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。”這兩段話，都強調了數學教學讓學生動手實踐的重要意義和作用。因此，在教學中教師充分利用學生好玩的天性，指導學生動手操作，拼一拼、擺一擺、移一移，數一數，使學生主動發現、掌握算法。這不僅培養了學生獨立思考的能力和習慣，也可以開發學生智力的潛能。
四、聯系生活、養成習慣
生活是最好的老師，能對人產生最直接、最深遠的影響。教師應從現實生活中選取觀察和參與的機會，讓他們親身感受到數學問題的真正存在，認識現實中的生活問題和數學問題之間的聯系，從而學以致用，舉一反三，真正掌握數學知識，學會解決生活中的實際問題。由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法也必然多樣。在計算教學中教師要尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提出不同地計算方法。
小學數學教研活動總結6
為提高學校數學團隊教師素養，提高課堂教學質量，發揮教研活動的力量，廣平鎮中心小學于20xx年10月11日下午開展了數學教研活動。
首先由劉娟娟老師授課，授課內容為《圓的認識》。課堂上，學生通過自學教材，領悟到圓心、半徑、直徑的特征。通過動手折一折、畫一畫、比一比等活動，讓學生主動探索，發現圓的半徑、直徑的特征。學生在操作中體驗感悟，并理解掌握了本節知識。
接下來由王立紅老師授課，授課內容是五年級《因數和倍數》。本節課重視數學與生活的聯系，以學生熟悉的排隊活動引入，激起學生學習數學的興趣，進而喚起學生的求知欲。課堂中，王老師適時進行有效評價，對學生知識技能掌握和情感態度的`發展具有積極影響。
課堂教學展示后，先由上課教師展示教學思路，然后全體聽課教師對這兩節課進行深入細致的點評交流，大家各抒己見，從不同的角度提出意見。
一次活動，一次成長，深耕課堂，潛心育人，廣平鎮中心小學將堅定探索步伐，砥礪前行，讓數學教學邁向新的高度。
小學數學教研活動總結7
我校數學教研組在學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了不懈的努力。
一、積極參加各類培訓與組織理論學習
首先，教導處都將主持大家學習學校的學科計劃，讓大家從開學就明確自己的教學目標，做到不打無準備之仗。然后教研組再組織大家學習本學科本學期的具體計劃，大家出謀劃策，積極提供建議和意見，制定具體可操作的目標，本學期取得了良好的教學效果。其次，每有外出參加培訓學習的機會，我校總能最大限度的組織人員前往參加學習了。近幾年來，我校數學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習。不僅有區教研室、市教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓、數學小課題研究、全國遠程教育培訓等，培訓學習返回之后，學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得，并上好匯報課。
二、教研活動方式
我校數學教研組組織教研活動主要有以下幾種：
⑴主題式校本教研：我校數學教研組在教導處組織領導下，定于周二下午辦公時間在會議室進行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）如每周確定一個中心發言人，對下一周要上的單元進行說課，說教材，說重難點，說教學設計等，其余老師對中心發言人的`說課的建議，得到共同認可后，這個老師再對本堂課設計進行修改，下周本教研組其他老師再來聽課，再對本堂課進行評價及建議。直到大家都覺得滿意為止。這樣下來，迫使每位老師必須鉆研教材，熟悉課標，認真分析及組織課堂活動，使校本教研真正落到實處。活動中既有認可也有爭論，但總會有頗多的收獲。活動結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學教師能夠充分的思考準備。
⑵對比式：我校數學教研組確定有數學教學骨干教師新參加工作的數學教師參與數學教研，組織了多次聽課、評課活動。數學教研組在教導處組織下進行了低年級組數學教師和高年級數學教師的同課異構數學教研活動，活動分年級組確定同一課題-----《三角形的分類》進行備課及分析，并由陳飛老師試講，取得了良好的效果。
⑶評比式：組織賽課，展示課堂教學成果。數學教研組在教導處的指導下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學進行，講課結束后及時組織評課交流活動；有時則由教導處帶領教研組成員到村小組織聽課評課活動。
⑷案例分析式：組織聽課后進行針對性評課。每學期至少組織兩次課堂教學展示課。教研組都會在學校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動。
本組的教研活動，以提高我校教育教學質量為前提，以校本教研為主題，達到不斷積累與探究，讓每個教師以教促研，讓教研活動真正落到實處。
小學數學教研活動總結8
一、教研目的
通過開展教研活動，提高每位教師的教學意識和必要性，在課堂教學中如何對教改的要求、方法進行教學。盡量避免機械地滿堂灌的填壓式的教學方法，逐步形成師生在課堂教學中教師教得輕松，學生學得愉快，使學生既學到新知又提高素質，為社會培養合格人才。同時針對中心學校的三段兩反思進行展示、摸索。
二、 參賽人員：
三、 成功與收獲
通過一天緊張認真的集體備課、教學、反思、教學、反思，全體數學教師對此項活動比較熱情并積極參與，認真負責，全組成員盡可能地按新課改的教法進行備課、備學生、備教具進行課堂反思。每一節課均有始有終，每一課上完當堂填寫課質采樣卡。經過這次活動有以下幾方面的收獲：
1、老師們對三段兩反思模式有了集體的結構框架。
2、教師們感受到了集體的力量。
3、培養了教師們的合作意識。
4、能根據教材內容，把握重點，突破難點的進行備課。
5、課前大家做了充分準備，體現了直觀性，有利于學生的認識。
4、注重學生學習知識的認知規律，培養學生的觀察、動手、動腦、動口的能力。
5、全體教師充分認識在課題教學中，能根據學生的學習動態，靈活機動、隨機應變、及時的、恰當的、明確地采用激勵的語言、方法對學生進行評價，充分鼓勵冒尖生。
6、全體成員明確了教研活動的意義，理解了教研活動是認識自我、積累經驗、吸取教訓、樹立信心、共同提高、不斷改進教學方法。
四、 存在問題
1、有個別教師說反思時稍有保留。
2、時間太短，模式已經構建，但效果還欠佳。
3、部分教師不明白“合作交流”實際用意及在教學中的重要作用。它能創設民主、和諧、生教生、師生相融、全面照顧到好中差學生，實現共同達標新知共享的目的。
4、部分教師教學中對學生的`反饋練習設計的少或不精練。
5、教學中學生的嘗試學習上課教師幾乎沒有用，都是教師一步一步的引出新知識，教師放的還不夠。
6、數學課堂中學生沒有給學生一個充分說與思考的時間。
7、上課教師數學課堂的板書有點亂，認為數學課堂就不要認真考慮板書是錯誤的。
總之，本次數學教研活動開展得有聲有色、很有成果，收獲很大，今后要在學校領導的統一領導、統一部署下，揚長避短，把工作做的更好。
小學數學教研活動總結9
上周二第一片區三年級數學教師在xx路小學進行了片區教研活動，內容為三年級數的計算新知探究課，課后對本節課的課堂實況進行了探討交流，形成以下兩個方面的收獲：
一、規范說課的基本要求：
1、說本節課的學習內容。
2、說學習目標：本環節的重點是學習目標的設計思想，解讀學習目標。
3、說本節課的重難點。
4、說導學案的`設計思路和導學案的各部分設計意圖。
5、說課堂環節的操作思路，突破重難點的策略和方法。
二、總結了提高中、低年級學生課堂評價的方法：
中、低年級學生由于年齡、認知水平、能力等各方面有限，所以在課堂學習中對其他學習小組的展示評價往往起不到促進本節課學習目標達成的作用，他們的評價很多時候針對了展示者行為方式進行評價，弱化了對知識的評價和質疑。怎樣解決這樣的問題，通過我們片區教師的集智討論，提出我們的建議：
1、對學生的積極評價、大膽發言應當給予鼓勵、肯定和支持，保護學生的積極性和自尊心。
2、要注意評價的有效性，既要對課堂中的表現進行評價，更要注意對展示者所展示的知識進行評價，發表自己的不同觀點。教師在課堂中要充分發揮引導的作用，在參與學生的學習的過程中多一些示弱性追問，這樣不僅可引導學生重視知識的生成，解決疑難問題；同時也可培養學生大膽質疑，學會質疑的習慣，最大限度地發揮評價的作用，從而提高課堂學習效率。
請老師們閱讀、思考、運用！同時感謝張xx老師的展示課，葉xx、陳xx、王xx、趙xx、劉xx等老師們共同協助！
小學數學教研活動總結10
律回春暉漸，萬象始更新。我們告別成績斐然的20xx，迎來了充滿希望的20xx。
本學期，在學校領導的精心組織和安排下，數學教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。在本著“加強學習，更新觀念，落實‘雙減’，轉變教育理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索小學數學教研工作新體系”的思想驅動下，各項工作有聲有色地完成。
一、教師發展——異彩紛呈
1、集體備課，巨大合力顯智慧。本學期開始，教研組制定了以年級為組的集體備課計劃。通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流，使組內具有不同知識結構，認識水平的成員互相啟發，實現了思維智慧上的碰撞，提高了課堂教學效果。
2、師帶徒同課異構，教學相長傳幫帶。教研組為了充分發揮骨干教師的帶動作用，達到“同課展風采，研討共提高”的目的，安排了“師徒結對、同課異構”教研活動。通過磨課、觀課、評課、聊課、老師的業務水平都有不同程度的提高。
3、推門聽課，指點迷津促成長。為了規范教學形式，了解“原生態”課堂，有效加強對課堂教學的管理，學校采用隨時推門聽課的方式，來真實地了解老師們的`自然教學水平。在課后評課中，再針對性地對授課教師加以指導，一段時間后，二次回聽，教師的成長狀態一覽無余。作為傳道授業解惑的主陣地—課堂，更加規范有序了。
4、教育信息技術2。0培訓，為校本教研推波助瀾。教育信息化2。0整校推進培訓活動中，老師們根據自己的需求進行選課、聽課、錄視頻、寫感受，在提高業務能力的同時，現代化教學手段的使用能力也逐步提升。
5、“雙減”作業優化設計，彰顯創新性模式。作業是學生開展自主學習活動的重要載體，為了引領老師認識到作業承載的新“使命”，學校以年級為單位，以小組形式開展了此項活動。教師在設計時能深度解讀政策，立足學生的核心素養，力求保證題目的一題多變，實現思維的拓展，把培養學生的綜合素養的理念落實到了實處。
6、小課題研究，彰顯大智慧。數學教研組本著“教無止境，研無止境”的進取的精神，聚焦小問題，以探究高校教學策略為目的，去年申報縣級課題8個，今年順利結題。在研究中，提升了教師解決數學問題的能力，實現了專業化發展，以及觸摸學術前沿，深化了學生的知識水平。
二、學生發展——遍地開花
1、思維導圖，開拓創新思維新空間。學生在教師的指導下，以單元為中心制作思維導圖，已是數學組常態化的一項活動。學生用豐富的想象力，讓思維可視化，把抽象的數學直觀的“畫”了出來，提高了學生的數學綜合素養。
2、手工制作，體現個體差異，培養自主意識。手工活動是探索求知的一個高效途徑，為了讓孩子“動”起來，把數學在生活中拎出來，教師們結合知識特點，帶領孩子做數學道具。學生在動手過程中，實現了“學”數學和“做”數學的有效互動，動手能力、思維意識、創造力都得到了鍛煉。
三、守正篤實——細化教改
1、教案、作業抽查，嚴謹教學常規，提升教學質量。學校每隔幾周進行一次進班教案、作業抽查活動，針對各年級教師的教案，學生的作業，展示優秀，指出不足，提出改進的建議，促使常規教學更好開展。
2、線上教學帶激情，多元評價新理念。臨近期中測評，疫情來襲，學校制定了線上教學及多元評價方式。學校采用“G2Ax”綠色評價體系，改進結果評價，強化過程評價。數學組在線上進行了“基礎指標+應用實踐”評價，學生在家庭生活場景中，結合年級知識體系，在生活中體驗數學，在實踐操作中應用數學，學生的學習興趣和自主意識在多元評價中越來越濃厚。
3、作業管理，落實國家政策，規范作業布置。為了真實了解學生的課業情況，學校和老師、家長溝通，讓作業透明化、公開化。家長、學校互相監督，重視學生的身心健康，讓作業布置在可控時間內，切實落實了“五項管理”和“雙減”政策。
以研促教助成長，學無止境道且長。數學教研組以課堂教學為核心，以提高課堂教學的時效性、高效性為導向，注重了教師專業的成長、方法的改變、研究的深度。一學期結束，在不同層面取得了不同程度的成績。教研組將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在今后的教研中會繼續點亮教學智慧，提升師生素養。
小學數學教研活動總結11
我們丹江口市官山九年制學校小學數學教研組在市教育局"課內比教學“活動方針宏觀指引下，在校領導的正確組織下，在各位老師的大力合作下，我們圍繞“課內比教學”這一主題進行了一周期的教研活動。我們從內心體會到“課內比教學”活動的魅力,必須從教師的基本功開始教學。”高超的教學藝術，是經過教師精心設計的通向優良教學情境的開門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實踐總結出多種教學新課的方法，我們以提高教育教學質量為根本，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動，為圓滿地完成了本學期的教學教研工作奠定基礎。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結一下我們的研究成果。
【活動過程】
一、抓常規工作的落實，每位教師心中有教研
良好的開端是成功的一半，這一學期我們根據學校的教研主題，認真學習其精神，制定符合我校實際情況的教研計劃，并通過教研日歷的形式將計劃細分到每周、每天。，通知到每個人，我們教研組共有6人，做到人人了解工作計劃，個個知道自己常規工作。
課堂是老師的立身之地，是教學的主戰場，是切實提高教學效果的最有效的途徑。踏實有效地教好每節課，是每一位數學教師的份內之事，我們要求每一位老師認真備好每一節課，扎實做好“教學五環節”，尤其注重備課、上課、反思三環節。
1、以本為本，深入鉆研教材。
每一節課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環節。把培養學生的能力作為主要目的，選擇有效方法上好新課，讓孩子上課伊始就主動學習數學
2、以學生為本，培養學生的能力。
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，數學教學要求緊密聯系學生的`生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學好數學的愿望。學習應與一定的情境相聯系，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進入遷移創新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上數學。
3、課后反思，受益無窮。
每一節課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點上做得很好，每一次活動之后，在校領導的帶領下各位教師各抒己見，有爭執，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關注課堂效果是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。
4、共同合作，集思廣益。
我們組以教研組為單位定時定期進行集體備課，重點研究創教學方法，。我們組6個人討論教學中的一些教法問題，統一思想、討論最佳教學設計方案，反思教學得失。盡可能多地從網絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘的前五分要更高的質量。集體備課常規化，做到有中心議題，中心發言人，并記錄匯總。
二、認真落實教研活動，確保教研圓滿成功。
1、理論學習是推動教師成長的有效手段。
我們進行《以生為本》理論的再學習，領悟課內比教學的精髓；，我們進行專題輔導，專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確上好一節新課的策略，提升老師的理論水平；。理論的提升，促進大家理念的更新，更好地為教育教學服務。
2、專題教研活動走理論聯系實踐的道路，為老師提供解決問題的鑰匙。
我們進行專題教研活動：對老師在教學中出現的集中問題進行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。
3、扎實開展公開課教學，為教研提供了最好的范本。
我們針對本教研主題開展了電教課和常態課教學，在公開課活動中，我們采用專題評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現的問題進行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學生學的扎實，真正學有所獲，從而達到全面提升老師的業務素養的作用。
【年組成員】
劉家均 劉登強 劉富云朱艷梅 胡開月 胡萬合我們各位老師既有分工，又有合作：先各自闡述自己對所教課的內容進行新課實施的方案設計；然后，每人講授這節內容。課后教師在反思，在實踐中，注意及時收集有關材料,如：教學案例、課后反思、說課稿、論文等，利用教研活動的機會及時與大家交流匯報，同時，研究活動中的困惑。就這樣大家邊實踐，邊研究，探索出以生為本成熟的經驗和方法。最后，讓我們把這些成熟的經驗拿出來與同行交流，希望大家給以指導。
【活動結論】
通過“課內比教學”活動，誘發了學生探究新知識的濃厚興趣，開啟了學生思維的閥門，使原來枯燥的、抽象的數學變得生動形象、饒有興趣。在數學教學中教師提升了自己的業務水平，提高課堂教學效率凈化教師思想，鍛煉教師的教學設計能力，增強了教師的責任感。教師提高了教學的認識，達到錘煉教師設計一節優質課的能力。真正做到以生為本的理念進行教學。從學生的已有知識和經驗出發，在教學過程中，準確、鮮明、形象、生動、適時地創設出符合教育規律和兒童認識規律的導入情境來，以利于扣擊學生情感的閘門，激趣學生強烈的求知欲望與情感共鳴，激活學生的思維。
小學數學教研活動總結12
又一學期，在我們的繁忙中匆匆度過，為了在今后的教研工作中取長補短，現將本學期工作做一總結。在校園的一致布置及教科室的輔導下，依據校園的教研課題？構建基于工作的自立講堂建構？，本學期我們數學教研組以“小學數學“中心”使命導學的講堂實習”為主題策劃了一系列的活動，教研組成員充沛發揮集體才智，互幫互助，打開了卓有成效的教研活動。
一、主題學習，方向引領。
開學初，斷定了本學期的數學組教研活動主題為：“小學數學“中心”使命導學的講堂實習”。并在首次教研活動中，依據區校的科研計劃，認真學習其精力，擬定教研計劃，并經過教研行事歷的方式將計劃細分，做到人人了解工作計劃，個個知道自個慣例工作。一同我們還認真學習閱讀了“溫州市小學數學學科教育慣例（試行）”，進一步清晰了備課、上課、工作布置與修正、評估等慣例請求，一同聯系我們的主題，我們又對備課慣例中關于“教育進程的規劃”部份，進行了詳盡地研讀：其中清晰指出：我們要依據教育需求及學生的基本活動閱歷，作必要的講堂前測。此請求是給我們的講堂前測工作的規劃供給了方向性地輔導。一同還指出：數學疑問的規劃要詳細、清晰、適合、要有啟發性、層次性和探究性，有必定的考慮價值和思想廣度（即發散性、開放性），要預設學生解決疑問的思想進程，充沛估量學生也許碰到的困難，考慮應怎么依據學生學習進程中也許呈現的各種情況預設教育輔導戰略。這些關鍵都為我們平常在教育中怎么進行“中心使命導學”的規劃與應用供給了輔導，指名了方向。
二、團隊磨課，精品展現。
以“中心使命導學規劃”主題，我們對于三個年級段的三堂課分組進行研磨。我們先經過老師個人獨立考慮，獨立備課的方式，并聯系微信群進行線上的主意溝通。這么將我們的'主意與自個的考慮有用聯系，規劃出自個的導學使命。再經過集中說課的方式，將每個人規劃的導學計劃進行充沛解讀，最終我們評論構成我們以為最有用的導學計劃，進行最終的講堂研磨。講堂實習中由于每個班級學生的學情都不一樣，所以每一次的講堂實習，對導學計劃我們都有不一樣的修正，修正后再進行下一次的研磨。盡管有時候不是在教研活動時刻，但老師們都自動換課，一同參加聽課、評課，真實的將我們的磨課活動，從講堂連續到了課外。全部進程，我們數學組團隊，群策群力，一同考慮，一同研磨，不管是上課的老師，仍是聽課的老師，都閱歷了腦筋風暴式的教育考慮進程。特別是對教材的深化解讀，對教育規劃細節的精心打磨，都帶來非同小可的收成。
三、藍青聯系，引領生長。
本學期，在校園的一致布置下，我們進行了藍青結對活動。我們經過輔導備課、聽課、評課、藍青同課異構等方式，打開我們的師徒溝通活動。盡管是平常的常態課，可是師徒之間的聽評課就比如堂堂都是公開課，相互溝通之間都是各種教育反思和閱歷的沉淀。除了平常的隨堂課溝通，還專門對于一年級的？知道掛鐘？這一課，進行了要點研磨，并進行了學期的新老師報告課。經過報告課的研磨，讓新老師在講堂教育理念、講堂安排、學生學習習氣的培育等方面都有了深入的知道和實習領會，真實將理論運用于實習。
常考慮，常研討，常總結，以立異求發展，進一步改變教育觀念，這是我們在教育教育中需求鍥而不舍的。
小學數學教研活動總結13
11月16日和17日進行了校本部數學教研活動公開周，本次公開課教學活動有4位老師講課，她們的講課風格別具特色。其中賴銀華老師執教的《認識鐘表》這節課安排井然，學生真正“動”起來，思維“活”起來。讓學生在“操作”中自主探索，在“動”中明方法。
李翠錦老師執教的《分數的初步認識》這節課很好地把握教材，讓學生經認識幾分之一的學習過程，感悟分數的含義。
縱觀整堂課，廖妍如老師執教的《百分數與小數、分數的互化》重視加強新舊知識的聯系，引導學生自主探究。有效溝通了百分數與小數、分數的聯系，發展了學生的數感。廖老師關注算理、關注過程，促進理解，有效地讓學生掌握分數與小數互化的方法。關注互化結果，促進學生有意識記。
數學課堂是師生互動的過程，學生是學習的主人，教師是組織者和引導者。一堂好的數學課，應該是原生態，充滿“數學味”的課；應該立足課堂，立足知識點。曹淑蘭老師《加減混合》這節課充分利用情境圖創設問題情境，讓學生在觀察、思考、交流等活動中理解題意，感受運算順序的'自然生成。
《用字母表示數》這節課我們能清晰看到劉永青老師非常注重細節，新穎的導入和別致的兒歌，讓數學課堂充滿了生機和活力，教學設計求新求實，學生學習求真求實，張揚師生個性，彰顯了數學魅力。
為進一步加強課堂教學研究，及時為課堂教學把脈問診，11月17日下午，我校教研訓團隊來到湖田小學，調研指導課堂教學。
湖田小學江婷老師給我們上了一節《沏茶問題》公開課。這節課上得比較扎實，步步推進，在設計上花了一定功夫。江老師語言簡潔，通過簡單最優化的問題向學生滲透優化思想，讓學生體會統籌思想在實際解決問題中應用價值。
第二節廖玲玲老師給我們上了《解方程》一課，這是一堂樸實無華的課，有教師細致的講解，有學生的認真傾聽，也有數學思維的訓練，總之，一切是那么和諧。
12月8日李小麟校長帶領數學教研訓成員到逕口教學點送教下村，在這次“送教下村”活動中，年輕教師曾雯為三年級的孩子們帶來了一節精彩有趣的數學課。
曾雯老師執教的《認識周長》這節課學生學習興趣高漲，通過讓學生摸一摸、描一描、量一量、算一算等方法，讓學生自主探索，在充分的體驗中，感悟到周長的實際含義。
“長路漫漫其修遠兮，我們將不停求索”，小學數學組的全體教師將不忘初心，砥礪前行，為梅江中心小學的發展不懈努力。
今后，梅江中心小學數學教研組——這個敬業樂業、團結協作、甘于奉獻的團隊，將以更飽滿的熱情，以求實、務實的作風迎接各種挑戰。
小學數學教研活動總結14
小學低年級數學教研組總結時光流逝，一個緊張，充實，有序，奮進的學期即將結束。本學期小學數學教研組工作的重點是以中心工作為重點，結合我校的實際情況，依據。
答--您想要問什么？所有的學校的管理有行政管理和教學管理，所以都是嚴格執行的。
小學一年級到六年級數學總結問題補充：問題是它們不是簡單明了化的！！！。
（一）加強理論學習，提高思想認識新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鉆研業務，探索教育教學規律，改進教。
小學數學教研組工作總結一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組教師堅持教育，教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真。
在長期的數學教學實踐中，我總結了一些教學經驗。我認為一個優秀的教師是時刻將學生放在心里的，對學生充滿熱情，將自己的學生當成自己的小孩一樣愛護。相信沒有。
老師叫我們寫小學數學總~不會a要求：總結自己在小學學習存在的問題和遇。
把自己的真實情感按順序寫下來。
教研究計劃從指導思想，工作目標，工作職責描述，采取的措施，今后努力的方向等幾方面寫。總結：基本情況分析，教學工作取得的成績，教學中采取的'措施，存在的問。
又一學期在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：一，。
小學數學課堂教學“疑難問題解決”培訓心得
要上好一節欣賞課，先決條件是教師自身對于名作的深附子信息網刻解讀能力，這就要求教師自身必須具備深厚的藝術修養，那才能真正在課堂上游刃有余。其次江南徐老師的上課風。
我是小學教師，上級讓寫小學數學教師培訓心得，不會。請大家幫幫忙。
心得：一，更新教學觀念，確立主體地位教師必須更新觀念，端正教學思想，明確素質教育的要求。從而確立學生是學習活動的主體，轉變學生是“收音機”，“容器”。
小學數學教研活動總結15
這個學期我們的數學教研組度過了一個輕松又不輕松、繁忙又不繁忙的工作時期。這個學期以來，我們在學習中思考，在實踐中反思，在摸索中前進，在探索中追求。下面我就來談談這個學期的工作：
一、在學習中思考。
為了讓我們自己成為一條涓涓細流，本著不斷學習，不斷提升自己的理念。我們數學教研大組中不管老教師還是年輕的教師，認真地備好每節課，及時反思自己的教學。在做好本職工作的基礎上，抽出大部分的時間來學習。
1、培訓學習，如新課程的培訓，熟悉教材、教法。教師的職業道德培訓，教師的教學培訓（包括聽各類各年段的課，到各地區聽課，做好聽課筆記，并及時寫聽課心得）。
2、讀書活動，讀書善能養其人的心智，更能提高自己的品味，所以這個為了迎接學校的讀書活動，我們數學組的成員分別研讀了：《于丹教授的莊子心得》、《評三國》、《誰偷了我的奶酪》、《談美與丑》、《名師的人格教育力量》等等，當濱海聯盟的讀書論壇在場橋小學舉行時，我們也嘗試著思考了數學教學的有效性，張全莊老師給我們演繹了他對數學教學有效性的思考。這樣不斷的學習，不斷地思考，在思考中不斷的深刻。
二、在實踐中反思。
本學期課堂教學活動開展得如火如荼。共有8位老師上課分別上了《分數的意義》、《用字母表示數》、《平行和垂直》、《生活中的搭配問題》、《9加幾》、《一位數乘整十、整百、整千的數的口算乘法》、《倍的初步認識》、《11——20的數的認識》，每個教師先都進行試教，老師們也都一起參與課題研究，處理教學中的重點、難點，以及突破點等等問題。再試著教學，教師們評課正中要害，評課中不時有新的`想法，新的思考。
這樣磨一節課，鍛煉了所有參與教師的教學思考能力，從中可以清晰地看到老師們的成長。除了上課討論反思這種形式，我們還安排了兩位老師做備課解讀。其目的是加深對教材的理解和把握。這樣不僅會教教材，還會用教材。我們踏踏實實地去做，收獲的也是實實在在的效果。這次的塘下學區的教研大組活動中，陳海華老師上的《分數的意義》《直線、射線和角》、林蓓蕾老師上的《垂直和平行》以及李士女老師上的《分數的初步認識》受到了大家的好評。我們欣喜的之余，也感受到實踐的力量。
三、在摸索中前進。
我們知道教學是一門藝術，對于這門藝術的研究。我們僅僅還是翻開了嶄新的一頁。雖然有實踐的積累，可都是一些經驗上的積累，只有將實踐經驗上升為理論那么這樣的經驗如同生命之水，既實在又深沉。所以我們缺少是這種實踐與理論的結合。我想理論的研修還是重中之重，學習哪些有用的理論呢？怎樣有機的將實踐與理論結合呢？怎樣讓我們的及時吸收到我們最希望得到的知識？都是我們今后要研究的課題，我們慢慢的摸索，在摸索中吸取養分，每前進一步不管成功還是失敗都是經驗的積累。將這些經驗積累著、收獲著、成就著……
四、在探索中追求。
我們的教學有一個方向，那就是追求。像學生在課堂中探索數學知識那樣，我們在課外游離于數學教學中，探索自己喜歡的教學方式，尋找學生喜歡的教學行為。努力培養學生的數學素養，加強學生的數學鍛煉。特別到最后的復習迎考階段，每位老師抓住一切時機，為學生整理復習，讓其查漏補缺。特別關注學習有困難的學生，切實提高他們的學習數學的興趣和信心。積極尋找一種有利于學生身心發展的數學教學的復習模式，這樣的探索、歷練、追求、發展。當追求一種完整，探索一種方法時，進步了一種理念。
時光飛逝，歲月如梭，一個學期就這樣從眼皮底下匆匆而過。雖然這個學期時間倉促，可我們的數學教研活動還是在井然有序中落下帷幕。回顧走過，路過，看過……留下一串串的足跡，那樣的深刻，那樣的生動，那樣的精彩。
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