[必備]綜合實(shí)踐活動總結(jié)15篇
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的綜合實(shí)踐活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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綜合實(shí)踐活動總結(jié)1
一、對教材的認(rèn)識：
綜合實(shí)踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良好的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價(jià)。
本冊綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容豐富，從人與自我、社會生活、人與自然、文學(xué)藝術(shù)、人文山東等領(lǐng)域入手，給孩子們呈現(xiàn)了五個(gè)操作性較強(qiáng)的主題活動，既讓學(xué)生；養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和健康向上的生活觀；又讓學(xué)生通過簡單的心理測試，品味到成功的喜悅；既教會學(xué)生通過觀察去探索自然界的奧秘，又學(xué)會尋找簡單的自然事物變化規(guī)律。學(xué)生“漫步古詩園”，既欣賞到了諸多不朽的詩篇，又與詩人進(jìn)行了心靈的對話，提高了實(shí)踐活動的能力。“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居”讓學(xué)生領(lǐng)略了家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的`情感。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
二、方法策略：
1、我自信，我成功
在教學(xué)過程中，有效地與心理健康、品德與社會、語文等學(xué)科進(jìn)行整合，通過心理測試，收集資料等手段，讓學(xué)生正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
2、零用錢該怎么花
在教學(xué)過程中，有效地與數(shù)學(xué)、品德、語文等學(xué)科進(jìn)行整合，通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)與分析、實(shí)地考察與采訪、宣傳與倡議等方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)意識和消費(fèi)習(xí)慣。
3、死海不“死”的秘密
在教學(xué)過程中，有效地與數(shù)學(xué)、科學(xué)、語文等學(xué)科進(jìn)行整合。通過信息的收集與處理，實(shí)驗(yàn)研究與觀察，設(shè)計(jì)與制作等手段，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察自然，學(xué)會從自然現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
4、漫步古詩園
在教學(xué)過程中，有效地與美術(shù)、語文、品德與社會等學(xué)科融合。通過收集與整理資料、詩句運(yùn)用與創(chuàng)作、舉行別開生面的賽詩會，讓學(xué)生感受中國文學(xué)的源遠(yuǎn)流長，培養(yǎng)閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
5、家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居
在教學(xué)過程中，有效地與語文、品德與社會等學(xué)科融合。通過收集與整理資料、實(shí)地考察、采訪與調(diào)查等手段，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的方法對人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行初步研究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)有序的思維習(xí)慣及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
在學(xué)期結(jié)束前，運(yùn)用口頭與書面形式對學(xué)生進(jìn)行測查。
三、困惑與思考：
1、綜合實(shí)踐課程對教師專業(yè)化程度要求較高，我作為一個(gè)語文、英語教師，實(shí)在沒有精力和能力來精心研究這門課程。建議由專職教師任教。
2、綜合實(shí)踐課要求教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走向社會，走進(jìn)大自然，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動，是很難做到的，因此，安全問題束縛教師手腳。
3、在統(tǒng)考壓力的影響下，每周一節(jié)的課時(shí)安排根本不能很好的完成該門課程。
4、沒有統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，很難正確完整的評價(jià)學(xué)生參加活動課的情況，因?qū)W生缺少一定的約束，所以不能保證所有的學(xué)生完整的完成每項(xiàng)課程內(nèi)容。對過程評價(jià)，也是一個(gè)難點(diǎn)。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)2
在過去的一個(gè)學(xué)期里，我和孩子們一起研究了快樂的綠洲綜合實(shí)踐活動課程，一起感受、分享和成長。讓我回顧和總結(jié)一下：
一、活動
(一)七年級開展“童年歲月”以采訪、調(diào)查、比較、制作為主題的綜合實(shí)踐活動“童年歲月卡”、結(jié)果報(bào)告和其他活動，讓學(xué)生知道他們的童年是多么的幸福，這種幸福是由父母和其他人用汗水換來的。學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。
（2）5月10日是母親節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，樹立崇高的理想，努力學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機(jī)，開展了母親節(jié)“母愛無疆——感恩父母”以全校為主題的綜合實(shí)踐活動，通過五個(gè)階段的活動，如走進(jìn)父母、主題征文、給母親發(fā)信、為母親做事、主題匯報(bào)表演等。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生對父母和祖國的熱愛，使學(xué)生學(xué)會感恩和付出，而且在一定程度上提高了學(xué)生的收集和利用信息能力、規(guī)劃意識、動手和大腦能力和創(chuàng)新精神。更讓學(xué)生意識到，綜合實(shí)踐活動課是一門讓他們通過自主實(shí)踐獲得知識的.學(xué)科，是一個(gè)讓他們自由發(fā)揚(yáng)個(gè)性、展示才華、鍛煉能力的舞臺，他們真誠地愛上了綜合實(shí)踐課，說到綜合實(shí)踐課，每個(gè)人都很高興……這些都讓我感到欣慰。
二、點(diǎn)滴體驗(yàn)
在專家的多次專業(yè)指導(dǎo)和自己的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷成長。以下是我認(rèn)為這學(xué)期更有效的做法：
1.以前寫活動計(jì)劃的時(shí)候只寫活動的總目標(biāo)，沒有細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，導(dǎo)致老師上課目標(biāo)不夠明確，課堂內(nèi)容分散，重點(diǎn)難點(diǎn)沒有突破。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，本學(xué)期每節(jié)課前之前，我在總體計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)一步準(zhǔn)備了更具體的課程，認(rèn)真考慮了每節(jié)課的活動目標(biāo)、學(xué)生的主要活動和教師的指導(dǎo)要點(diǎn)，并將其寫在筆記本上。因?yàn)槲疫@樣做了，我覺得現(xiàn)在每節(jié)課都更容易上課，課堂教學(xué)效果更好，學(xué)生也可以在每節(jié)課上得到一些東西。
2.過去，我經(jīng)常對如何了解學(xué)生的課外活動感到困惑。這學(xué)期，我認(rèn)真指導(dǎo)孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等等，上課前我先把孩子們的作業(yè)收起來批改，從作業(yè)中我們可以更好地了解孩子們的活動，然后有利于我們在課堂上進(jìn)行有針對性的評論和指導(dǎo)。
三、我的困惑
經(jīng)常催促學(xué)生做作業(yè)怎么辦？
雖然我認(rèn)為我在課堂上已經(jīng)把作業(yè)安排得很清楚了，并且多次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成，但每次我去做作業(yè)，我都很失望。孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一次又一次地催促他們。雖然我也采取了批評和激勵措施，但每次仍有很多學(xué)生沒有完成作業(yè)，有時(shí)我會催促作業(yè)，其他老師經(jīng)常說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就好了！”我也無奈地笑了，孩子們可能也有同樣的想法！但是如果老師不完成技能科的作業(yè)，上課就更難了。這是一個(gè)亟待解決的問題。
四、思考未來
回顧本學(xué)期的綜合實(shí)踐課教學(xué)，有喜有憂，忙碌而充實(shí)。今后，我將揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力做好以下幾個(gè)方面:
1、加強(qiáng)理論指導(dǎo)，咨詢專家，向周圍優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新實(shí)踐，反思總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動，不斷提高專業(yè)水平和科研能力，使學(xué)生愛上綜合實(shí)踐活動課程。
2、以身作則，組織和推動其他綜合實(shí)踐活動教師積極參與研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動評價(jià)機(jī)制，探索螺旋本地化綜合實(shí)踐活動實(shí)施道路，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動的規(guī)范化、有效發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)3
一、指導(dǎo)思想
綜合實(shí)踐活動課程是一種經(jīng)驗(yàn)性的課題，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會實(shí)踐和社會需要的問題為核心，以主題的形式進(jìn)行探究實(shí)踐活動，核心價(jià)值是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，它還是一種實(shí)踐性課程，倡導(dǎo)學(xué)生對實(shí)際活動過程的親歷和體驗(yàn)，注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。綜合實(shí)踐活動課程是一門發(fā)展性課程，能滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求，回歸學(xué)生本性，解放學(xué)生個(gè)性是其基本價(jià)值追求。
基于以上認(rèn)識，我們把綜合實(shí)踐活動定位在：面向每一個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特殊性、獨(dú)特性和具體性；面向?qū)W生的生活，面向社會實(shí)踐。為推進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動扎實(shí)有效地開展，特制定本綜合實(shí)踐活動計(jì)劃。
二、課程內(nèi)容與目標(biāo)
（一）總目標(biāo)
通過課程學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣；獲得參與研究、社會實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)和探究經(jīng)歷；激發(fā)學(xué)生的問題意識，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析解決問題的能力；掌握基本的實(shí)踐與服務(wù)技能；學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞，學(xué)會人際溝通；養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；增強(qiáng)服務(wù)意識與奉獻(xiàn)精神，形成良好的生活態(tài)度和生活習(xí)慣；培養(yǎng)關(guān)注人生、社會的責(zé)任心和使命感。
（二）具體內(nèi)容與目標(biāo)
1、研究性學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)活動的具體目標(biāo)包括：
1）培養(yǎng)信息收集和處理的能力。學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動的過程，是一個(gè)信息的收集和處理的過程。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、選擇、分析問題的意識和能力，以及圍繞這個(gè)問題收集、分析和利用信息的能力。
2）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，獲得親自參與研究的實(shí)踐體驗(yàn)。學(xué)生天生有一種積極探究的欲望。研究性學(xué)習(xí)活動就是為激發(fā)、保持、發(fā)展學(xué)生的這種欲望而建立的平臺。研究性學(xué)習(xí)活動強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主的積極的參與一些簡單的探究或設(shè)計(jì)活動，讓他們親身經(jīng)歷研究（探究）的.實(shí)踐過程，培養(yǎng)他們的問題意識，獲得親身參與研究、探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂于探究的積極態(tài)度和情感。
3）培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通和協(xié)作能力。研究性學(xué)習(xí)活動一般采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)活動的過程就是學(xué)生跟外界的溝通和合作的過程。通過研究性學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生主動交往的意識、能力，促使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。
4）培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。通過學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)、不斷追求的進(jìn)取精神和勇于克服困難的意志品質(zhì)。
5）培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)活動，有利于學(xué)生理解和把握學(xué)生與自身、他人、自然、社會乃至整個(gè)人類的辯證關(guān)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感，發(fā)展他們的實(shí)踐能力。
6）促使學(xué)生合理建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)，并學(xué)會綜合運(yùn)用。中學(xué)生已經(jīng)儲存了大量知識，但這些知識往往處于零碎、分割、備用甚至即將被逐漸遺忘的狀態(tài)。通過研究性學(xué)習(xí)活動的課題研究，促使學(xué)生再次激活、建構(gòu)以有的知識體系，并不斷提取、綜合運(yùn)用以解決自己面臨的問題。
2、社區(qū)服務(wù)
這是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂，參與社區(qū)活動與建設(shè)，以獲取直接體驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感為目的的科目。其內(nèi)容包括：為社區(qū)成員進(jìn)行生活服務(wù)、家政服務(wù)、社區(qū)管理服務(wù)、社區(qū)勞動與各種義務(wù)勞動等。
通過學(xué)生在社區(qū)的集體或個(gè)人形式的活動，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心社區(qū)的兩個(gè)文明建設(shè)，主動參與社區(qū)的公益活動，進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識；學(xué)會現(xiàn)代社會人際交往的本領(lǐng)，提高人際溝通能力、適應(yīng)現(xiàn)代社會生活能力；培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、服務(wù)意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神，形成誠懇助人、樂于奉獻(xiàn)的積極態(tài)度和情感體驗(yàn)。
3、社會實(shí)踐
社會實(shí)踐是學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會和大自然，感受生活、考察社會、體驗(yàn)人生、探究自然、完善自我的學(xué)習(xí)科目。這是體驗(yàn)性、開放性和實(shí)踐性最強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動。其內(nèi)容包括：自我服務(wù)性的社會實(shí)踐活動（值日與值周工作、校園衛(wèi)生與勞動、生活技能培養(yǎng)等）、社會參觀考察和科技實(shí)踐活動等。
通過社會實(shí)踐活動，對學(xué)生進(jìn)行科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、歷史等多方面教育，使學(xué)生關(guān)心社會和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的社會責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動觀念與勞動習(xí)慣，形成一定的勞動和生活技能；激發(fā)學(xué)生的問題意識，不斷積累直接解決問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、探究社會問題的基本能力，人際交往能力、組織協(xié)作能力、獨(dú)立思考和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。
4、信息技術(shù)教育
信息技術(shù)不僅是綜合實(shí)踐活動有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動探究的重要內(nèi)容。
三、課程組織與管理
1、成立學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組
2、領(lǐng)導(dǎo)小組對課程實(shí)施的過程管理
1）研究、制定課程實(shí)施計(jì)劃與細(xì)則和評價(jià)方案。
2）根據(jù)計(jì)劃安排學(xué)習(xí)活動的課時(shí)和教學(xué)（活動）場所。
3）對課程實(shí)施過程中的問題進(jìn)行研究，及時(shí)提出改進(jìn)意見。
4）對學(xué)生進(jìn)行活動的安全教育、紀(jì)律教育、法制教育等。
5）對課程實(shí)施做好評價(jià)工作。
四、具體措施
1、課時(shí)安排：綜合實(shí)踐活動的課時(shí)安排是有彈性的。即每周有三課時(shí)的綜合實(shí)踐活動課（其中信息技術(shù)1課時(shí)，勞技1課時(shí)，綜合1課時(shí)），有時(shí)根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合，可以將每周的時(shí)間集中在一個(gè)單位時(shí)間使用，也可將幾周的時(shí)間集中在一天使用。
2、不斷更新教育理念，充分認(rèn)識開設(shè)綜合實(shí)踐課程的重大意義。教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省有關(guān)課程改革的文件，明確綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)及實(shí)施、操作的方法。
3、大力開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動。一方面學(xué)校將派出骨干教師外出培訓(xùn)；另一方面充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，開展校內(nèi)培訓(xùn)，并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)校整體工作之中。
4、學(xué)校加大宣傳力度，開好家長會，積極爭取家長、社會等各方面對學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動工作的支持。
5、做好后勤保障工作。加強(qiáng)后勤管理，落實(shí)責(zé)任制，并制訂好安全工作方案，確保綜合實(shí)踐活動順利開展。
五、活動安排（以教務(wù)處與思教處、教研處最后商定的為準(zhǔn)）編號12345場所校園校園項(xiàng)目向不文明行為告別布置宿舍文化參加人員全校學(xué)生寄宿生組織部門思教處思教處
六、活動評價(jià)（一）評價(jià)原則
對綜合實(shí)踐活動的評價(jià)，學(xué)校遵循重過程、重應(yīng)用、重親身體驗(yàn)、重全員參與原則。
一要體現(xiàn)評價(jià)的過程性。將評價(jià)貫穿于研究性學(xué)習(xí)全過程，重點(diǎn)從開題評價(jià)、中期評價(jià)和結(jié)題評價(jià)著手，評價(jià)的重點(diǎn)不是綜合實(shí)踐活動的總結(jié)報(bào)告，而是學(xué)生的參與與體會。
二要注意評價(jià)內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐體驗(yàn)、方法和技能的掌握進(jìn)行全面評價(jià)。
三要注重評價(jià)的激勵性。結(jié)合學(xué)生的活動過程及研究結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，施展才能，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。
四要強(qiáng)調(diào)評價(jià)手段的多樣性。評價(jià)采取教師評價(jià)與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，書面材料評價(jià)與學(xué)生口頭評價(jià)、活動展示評價(jià)相結(jié)合，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合等方法。
（二）評價(jià)內(nèi)容和方式
1、對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價(jià)。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為：
及格要求：能參加活動，不無故缺勤；知識有所拓展，能力有所提高；活動過程中能發(fā)表自己的見解，有一定的解決問題能力；活動中能提出有創(chuàng)意的建議。
良好要求：自覺參與活動，不無故缺勤；知識面明顯拓寬，能力有所提高；活動中能取到一定的帶頭作用；參加校級成果展示；活動中敢于創(chuàng)新，主動關(guān)心他人。
優(yōu)秀要求：積極主動參加活動；活動中個(gè)性特長得以充分展示；參加校級以上的小發(fā)明、小制作、小論文評比并獲獎，與老師同學(xué)關(guān)系融洽；活動過程中起主導(dǎo)作用。
2、教師指導(dǎo)工作的評價(jià)
學(xué)校原則上要求參加綜合實(shí)踐活動課題的全部教師都參與學(xué)生的綜合實(shí)踐活動課程的指導(dǎo)工作，因此，教師綜合實(shí)踐活動課程的指導(dǎo)工作作為教師的業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一，在每學(xué)期末，學(xué)校教研室負(fù)責(zé)考核，對認(rèn)真開展教學(xué)和指導(dǎo)工作的教師發(fā)給一定的課時(shí)補(bǔ)貼。
對教師工作考核的標(biāo)準(zhǔn)是：
及格要求：有活動課程學(xué)期計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃；所輔導(dǎo)的學(xué)生參與面廣、參與率高；有一定的活動組織與輔導(dǎo)能力；有研究精神，寫有教學(xué)后記、教學(xué)反思；能起到指導(dǎo)作用，學(xué)生反映較好。
良好要求：有一定特色的活動計(jì)劃與總結(jié)；所輔導(dǎo)的學(xué)生合格率高；有較強(qiáng)的活動組織與指導(dǎo)能力；有論文在校、市級上交流，發(fā)表；學(xué)生的評價(jià)良好。
優(yōu)秀要求：；能獨(dú)立組織公開示范活動；所輔導(dǎo)的學(xué)生各方面發(fā)展較好，有學(xué)生在校內(nèi)外競賽中獲獎；團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，能主動同其他老師研究、設(shè)計(jì)方案，探討有效指導(dǎo)；論文在市級以上刊物發(fā)表或交流。
3、對課程的評價(jià)
對課程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求主要包括：師生積極參與，主動活動；師生之間、學(xué)生之間廣泛交往；考慮學(xué)生的個(gè)別差異，設(shè)置合適的活動目標(biāo)；活動內(nèi)容能與學(xué)科課程整合；活動與社會、家庭有機(jī)聯(lián)系；人盡其才，物盡其用；活動氣氛活躍、愉悅；學(xué)生樂于表現(xiàn)自己，發(fā)表見解；在活動中教師起組織引導(dǎo)作用。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)4
興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習(xí)能使知識基礎(chǔ)不斷地?cái)U(kuò)大和加深。學(xué)生的知識越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進(jìn)行了多方面的課外活動。特將進(jìn)行的情況總結(jié)如下：
一、口語表達(dá)能力訓(xùn)練活動。如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深對課外讀物的理解，培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。就形式來說，組織flash故事會，即邊動畫，邊講故事，把語言和具體形象結(jié)合起來，增強(qiáng)直觀效果。(主要是以“環(huán)保”為話題)；如開展“每日論壇”活動，讓學(xué)生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。
二、寫作能力訓(xùn)練活動。舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報(bào)、輯報(bào)、辦報(bào)”等活動。這些活動不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報(bào)《語文小報(bào)》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學(xué)生豐富知識，提高分析、欣賞能力。
三、語文講座活動。用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識。舉行了“語法講座”、“標(biāo)點(diǎn)趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內(nèi)容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例。
四、語文游藝活動。舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯(cuò)別字俘虜”等活動。通過游藝活動為學(xué)生提供思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學(xué)生說話的機(jī)會，在有效的`談話中發(fā)展了學(xué)生的語言。
五、存在的問題：由于場地和時(shí)間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高，今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供機(jī)會。采用的形式有時(shí)候不能很好調(diào)動學(xué)生的積極性，今后要盡可能的降低活動的難度，讓學(xué)生大膽參與。
總之，以上活動的開展，既豐富學(xué)生課余生活的內(nèi)容,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后將繼續(xù)利用本學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。
一份份匯總資料形式多樣，有編成小冊子的，有設(shè)計(jì)恐龍小報(bào)的，有設(shè)計(jì)成表格的，還有現(xiàn)場解說的……充分體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和自主能力。5、爭當(dāng)中華恐龍館小導(dǎo)游。經(jīng)過以上一系列的活動，同學(xué)們獲得了更系統(tǒng)、更直觀的恐龍知識。每一位同學(xué)說起恐龍知識來，都是振振有辭，口若懸河，那神態(tài)就像一位位老練的解說員。于是，一場爭當(dāng)小導(dǎo)游的活動轟轟烈烈地開展起來。在聆聽了校“未來之星少年科學(xué)院”恐龍研究所成員的解說示范之后，同學(xué)們躍躍欲試。節(jié)假日，學(xué)生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館，選取了自己最滿意，最感興趣的景點(diǎn)，了解了這個(gè)景點(diǎn)的有關(guān)知識之后，各小隊(duì)以隊(duì)長帶頭，出謀劃策，擬寫導(dǎo)游詞。待兩周的醞釀成熟后，在課堂上開展了小導(dǎo)游競選活動。有的小導(dǎo)游指著拍回的照片如此講解道：這個(gè)破墻而去的兇猛龍頭是著名的霸王龍，這是目前為止陸地上最大的食肉動物，大家看，它好象要把我們一口吞掉；還有的小導(dǎo)游這樣說：這個(gè)場景叫“恐龍挖掘現(xiàn)場”，地質(zhì)科學(xué)家們正在認(rèn)真地忙碌著，每一個(gè)人的動作和位置都做了精心安排，這個(gè)場景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過程按順序演示出來。我們相信，如果今后再去恐龍園，學(xué)生們一定會象個(gè)真正的導(dǎo)游一樣把自己獲得的知識介紹給自己的親戚、朋友。三、總結(jié)“走進(jìn)神秘的恐龍世界”這一主題的活動已落下帷幕了，第一次搞綜合實(shí)踐活動，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，因此存在著很多的不足，也留下了太多的遺憾，但是，不可否認(rèn)的是，在活動中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的，是前所未有的。學(xué)生們學(xué)會了查閱資料的各種方法，學(xué)會了對大量資料的取舍，學(xué)會了記錄自己的研究過程，學(xué)會了交流，學(xué)會了合作，學(xué)會了很多很多，這些能力的進(jìn)步對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是很至關(guān)重要的，我們相信，下一個(gè)綜合實(shí)踐活動，我們會搞得更出色！
綜合實(shí)踐活動總結(jié)5
隨著綜合實(shí)踐活動課的蓬勃開展，整個(gè)校園師生的面貌都發(fā)生了很大的變化。用外界的一句話來概括：在這里，沒有不認(rèn)真教學(xué)的老師，在這里，沒有不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)。同學(xué)們無論在學(xué)習(xí)還是在生活上，都在原有基礎(chǔ)上有了大幅度的提高。綜合實(shí)踐課堂上時(shí)不時(shí)展現(xiàn)出學(xué)生自己設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，那新穎的畫面，精巧的構(gòu)思不在教師之下，給課堂以新意。學(xué)生們自我動手能力也在不斷增強(qiáng)，當(dāng)我們準(zhǔn)備舉辦為期一周的綜合實(shí)踐作品展時(shí)，同學(xué)們交回的作品讓我們大開眼界：有關(guān)于花卉的繪圖，花卉的英文名字趣文，花卉培養(yǎng)和養(yǎng)護(hù)的論文、種植花卉的體會感悟、花卉攝影、花卉生產(chǎn)基地調(diào)查、花卉的分類、花卉灌溉設(shè)計(jì)、花卉圖片展等等。更讓我們感到欣慰的是學(xué)生自行設(shè)計(jì)的一本家庭常見花卉欣賞和養(yǎng)護(hù)的知識檔案，讓我們不由的感嘆現(xiàn)在同學(xué)的'創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。當(dāng)他們用課件的形式展示成果時(shí)，我們更驚嘆于孩子們高超的信息技術(shù)水平。
在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動課的設(shè)計(jì)時(shí)，還存在許多有待挖掘的地方，比如在舉辦給花施肥應(yīng)掌握什么原則時(shí)，活動設(shè)計(jì)是了解家庭常見花卉施肥為主要目的，結(jié)果在實(shí)踐中，孩子們動手的能力，觸類旁通的能力等都有很大的增強(qiáng)，這是我們當(dāng)初設(shè)計(jì)所沒有考慮到的。再比如在荷花栽培技術(shù)活動中，剛開始的設(shè)計(jì)只是能讓師生共同了解荷花栽培技術(shù)，通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境、改造環(huán)境的責(zé)任。結(jié)果在實(shí)際活動中它容納了環(huán)保、生物、及地方校本教研的內(nèi)容，從而引發(fā)了學(xué)生對校園里池塘建設(shè)的關(guān)注，由此展開對學(xué)校生態(tài)環(huán)境的調(diào)查研究。這些都是我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)的地方。
成果的展示方法比較單一，需要進(jìn)一步拓展目前，在我們綜合實(shí)踐活動成果展示中，主要是通過自辦展板，展示學(xué)生的論文、作文、調(diào)查報(bào)告、攝影、繪畫、感想等等，方式比較單一。如果能在展示中更能體現(xiàn)學(xué)生自由的表現(xiàn)，如排練相關(guān)劇本，進(jìn)行朗誦比賽，進(jìn)行活動演講，開展研究辯論，可能會更加調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)及參與的積極性。
學(xué)生評價(jià)體系比較單一，未形成綜合評價(jià)結(jié)構(gòu)綜合實(shí)踐活動后，對于有形的成果，可以用展板來展示，那么在學(xué)生活動中的無形成果，如：快樂體驗(yàn)、自信心、自我保護(hù)、自我管理的水平、責(zé)任心的建立等等都無法給予確定的評價(jià)，而這些成果對于學(xué)生克服身心發(fā)展造成的缺陷具有更重要的價(jià)值。而且評價(jià)更多地圍繞整體活動進(jìn)行，忽視對個(gè)體差異的評價(jià)。
教師的素質(zhì)亟待提高發(fā)展教育的根本大計(jì)是建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。隨著社會的發(fā)展，原有的知識層次已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代中學(xué)生的需要，因此老師素質(zhì)的提高就迫在眉睫，我校由于是民辦學(xué)校，存在著教師不夠穩(wěn)定的特點(diǎn)，也存在著部分教師僥幸心理，這都是阻礙學(xué)校發(fā)展的因素。總之，我們希望通過校本教研，圍繞綜合實(shí)踐活動，能捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；能追求每個(gè)學(xué)生的生動、活潑、主動地發(fā)展；能體現(xiàn)教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)6
我校坐落于著名的孔子曬書遺址所在地——桃園鎮(zhèn)東里村，相傳是春秋時(shí)期大思想家、教育家孔子周游列國時(shí)途經(jīng)此地，并在此曬書，同時(shí)教化當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民以圣賢之道，后人為紀(jì)念之一佳話，遂將此地名曰?曬書城?，當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民世受圣德教化，民風(fēng)淳樸。據(jù)悉，曬書城文化遺址復(fù)原項(xiàng)目已通過專家論證并于近期奠基動工。如今東里社區(qū)擁有近兩萬畝肥桃園，肥桃栽培歷史悠久，談及肥桃、桃花家喻戶曉。
長期以來，我校一直孜孜不倦的探求充分發(fā)揮社區(qū)資源優(yōu)勢，弘揚(yáng)儒家文化傳統(tǒng)。將孔子的儒家思想融入到學(xué)校特色建設(shè)之中，與時(shí)俱進(jìn)，把儒家文化中許多至今仍具有蓬勃生命力和寶貴時(shí)代價(jià)值的理念融入日常工作、學(xué)習(xí)、活動中，豐富校園文化的內(nèi)涵，打造文雅的學(xué)校，培養(yǎng)儒雅的教師，塑造高雅的學(xué)生，努力構(gòu)建?綠色、人文、書香、現(xiàn)代?的和諧校園。
我校自遷址新校區(qū)以來，秉持孔子文化藝術(shù)傳承理念，立足于挖掘當(dāng)?shù)?曬書城?這一獨(dú)有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，積極致力于綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)和綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施。20xx年，我們組織骨干教師編寫了《論語經(jīng)典誦讀》《孔子小故事》《唱論語》等?走近孔子?系列化綜合實(shí)踐活動教材，并在肥城市綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)現(xiàn)場交流會上得到了兄弟學(xué)校和市教研室的贊同和鼓勵。20xx年9月起，我校實(shí)施了以?讓孔子文化藝術(shù)走進(jìn)校園?為主題的綜合實(shí)踐活動課程，具體開展了低年級文明禮儀教育、中年級《孔子小故事》課程——高年級《走進(jìn)孔子》分層實(shí)施的綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)；低年級《論語誦讀》——中年級吟唱論語——高年級孔子故事演藝等分段實(shí)施的綜合實(shí)踐活動。20xx年4月，我校被評為肥城市綜合實(shí)踐活動先進(jìn)學(xué)校。
20xx學(xué)，我們成功舉辦了學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)，趣味體育運(yùn)動會、?夢回曬書城?主題征文演講賽等活動。20xx年元旦文藝匯演時(shí)，我校節(jié)目唱論語《學(xué)與未學(xué)》、《孔子學(xué)琴故事》演藝，均取得了桃園鎮(zhèn)一等獎。
為了更好的讓孔子文化的精髓在當(dāng)代青少年中得以傳承和弘揚(yáng)，我們曬書城小學(xué)制定了《孔子文化藝術(shù)傳承實(shí)施方案》。確立了?培養(yǎng)、形成和提高學(xué)生的儒學(xué)認(rèn)知興趣和民族認(rèn)同感；培養(yǎng)和提高學(xué)生的禮儀習(xí)慣和文明素養(yǎng)；培養(yǎng)和提高學(xué)生的國學(xué)認(rèn)知能力和實(shí)踐活動能力?的課程三維目標(biāo)。按照分步驟、分層次逐步推進(jìn)的課程實(shí)施原則，以教育資源全方位整合為突破口，致力于辦出成效，辦出特色。
首先，立足于挖掘當(dāng)?shù)靥赜械?曬書城?非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。采用課題研究的方式，確立?‘曬書城’的由來?、?儒家文化對周邊社區(qū)的影響?兩個(gè)校外學(xué)生調(diào)研課題。為了探尋曬書城的由來，讓學(xué)生分成幾個(gè)‘小記者團(tuán)’，自己制定調(diào)查方案，深入社區(qū)尋訪并做好記錄，自己匯總尋訪小結(jié)；學(xué)生們通過社區(qū)居民禮儀調(diào)查、上網(wǎng)查詢、圖書查閱等途徑進(jìn)而了解?曬書城?的昨天和今天，形成和培養(yǎng)學(xué)生對?曬書城?文化的興趣和認(rèn)同感，進(jìn)而激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感；
其次，圍繞?論語吟唱和演藝?孔子文化藝術(shù)傳承項(xiàng)目，整合綜合實(shí)踐活動課程和綜合實(shí)踐活動課程。我們將組織學(xué)校骨干教師篩選《論語》中有關(guān)求知為學(xué)、治教為師、文明禮儀的經(jīng)典語錄匯編成冊，形成低年級綜合實(shí)踐活動誦讀活動注音文本教材。主動與唱孔子活動的倡導(dǎo)者——廣州市吳軍華老師取得聯(lián)系，爭取在吳軍華老師指導(dǎo)下，匯編形成《唱論語》文本教科書。精選有關(guān)孔子為學(xué)、為師的典型故事并改變成孔子小故事演藝劇本。我們在中年級學(xué)生中開展唱《論語》活動，通過形式多樣的唱論語，引導(dǎo)學(xué)生走近圣哲，感受傳統(tǒng)文化的巨大魅力。演繹孔子故事：高年級利用主題班隊(duì)會、綜合實(shí)踐活動課等，組織學(xué)生誦經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化的無窮魅力和精神力量，旨在培養(yǎng)和形成學(xué)生的儒學(xué)認(rèn)知意識，增強(qiáng)學(xué)生的國學(xué)、儒學(xué)文化體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到弘揚(yáng)孔子文化藝術(shù)的課程目標(biāo)。
為了保障課程的有效實(shí)施，我們及時(shí)做好課程評價(jià)與監(jiān)督，定期組織誦讀、講故事等比賽，組織課程實(shí)施教師進(jìn)行儒學(xué)文化專題培訓(xùn)和測試等。
在學(xué)生評價(jià)方面，我們設(shè)計(jì)并舉辦論語誦讀會、孔子故事會、論語吟唱會等過程性評價(jià)活動，以及?我眼中的孔子?主題手抄報(bào)展示會和?我心中的孔子?主題征文演講大賽等終結(jié)性評價(jià)活動。
最后，為了更好的整合資源，形成教育合力效應(yīng)。先后建成了?儒學(xué)大師??論語經(jīng)典??儒家名言經(jīng)典??花中四君子??仁義禮智信??禮賢經(jīng)典小故事?等校園特色主題文化長廊。旨在為學(xué)生創(chuàng)建和提供一個(gè)國學(xué)經(jīng)典殿堂，對學(xué)生形成潛移默化的人格與文化熏陶。
曬書城小學(xué)所在地——桃園鎮(zhèn)東里社區(qū)，素有?世上桃園?之美稱。我校依托這一特有的本土資源，組織學(xué)生開展了以桃花、肥桃為主題的?世上桃園?小課題研究活動，形成了針織桃花、布藝桃花、絲網(wǎng)桃花、肥桃滿園四個(gè)子課題。大大加深了學(xué)生們對桃花、肥桃的認(rèn)知和了解，增強(qiáng)了學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感。
在現(xiàn)今課程改革的形勢下，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新、解決實(shí)際問題的能力已達(dá)成共識。美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面有著獨(dú)特的作用，是其他學(xué)科不可代替的，學(xué)生制作絲網(wǎng)花，動手的同時(shí)也在動腦，制作手工的過程也是學(xué)習(xí)知識的過程，能使大家在玩中自然愉快的學(xué)習(xí)，加上手工藝術(shù)可以培養(yǎng)想象力、觀察力和創(chuàng)造力以及耐心、細(xì)致的個(gè)性，因此對智力開發(fā)非常有好處。所以，我校就將絲網(wǎng)桃花制作引入了綜合實(shí)踐活動課程，由我擔(dān)任指導(dǎo)教師。
《絲網(wǎng)桃花藝術(shù)》課程資源的開發(fā)和利用得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，開設(shè)了綜合實(shí)踐活動課程。《絲網(wǎng)桃花藝術(shù)》為綜合實(shí)踐活動課程，主要面向五、六年級的學(xué)生而設(shè)計(jì)。以拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)探究精神、提高創(chuàng)造能力、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展為宗旨。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞認(rèn)識花、制作花、創(chuàng)造花?花?這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、例品范例、學(xué)生活動場面等，揭示了?綜合?探索?學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。讓學(xué)生欣賞四季花卉及絲網(wǎng)花作品，了解制作絲網(wǎng)桃花的材料工具等，通過對花形、色、味的'感知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花的美、理解絲網(wǎng)桃花的制作原理，激發(fā)學(xué)生動于制作絲網(wǎng)花的興趣。并課堂展示學(xué)生制作的絲網(wǎng)花作業(yè)，讓學(xué)生通過自我評價(jià)，進(jìn)一步掌握絲網(wǎng)花制作的技法。
在選課期間大量的學(xué)生選擇了絲網(wǎng)桃花制作，課程伊始就得到了孩子們的喜愛。絲網(wǎng)桃花制作以綜合實(shí)踐活動課程為載體，堅(jiān)持將“絲網(wǎng)花藝”與“創(chuàng)新教育”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。在課程資源的開發(fā)、實(shí)施中，本著“塑造完美，自主創(chuàng)新”為目標(biāo)，以人的發(fā)展為核心，以“陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，”為宗旨，通過學(xué)生對“絲網(wǎng)花”的感知、制作、與創(chuàng)新，激發(fā)了他們美的情感、美的想象，從而養(yǎng)成一種美的情操、美的道德、美的品質(zhì)。進(jìn)一步培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的主人翁意識，積極樂觀的生活態(tài)度，健康向上的審美情趣。在活動中孩子們能夠主動參與，自主創(chuàng)新，勤于動手，重視彼此交流，以合作探究的方式學(xué)習(xí)。它也為我們加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)踐探索，積累了課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。
在課程實(shí)施過程中，我力求做到精心備課、細(xì)心上課、耐心輔導(dǎo)。綜合實(shí)踐課注重的不是結(jié)果，而是過程，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生討論研究、親手制作，扎實(shí)有效地開展綜合實(shí)踐課程，在課內(nèi)外興起美與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱潮，營造良好文化氛圍，真正讓學(xué)生在絲網(wǎng)花藝術(shù)的傳承中受益、進(jìn)步、成長、成材，讓花兒創(chuàng)新他們的人生。
針對肥桃國畫項(xiàng)目的開展，我們聘請?zhí)覉@中學(xué)王克文老師來我校定期進(jìn)行國畫常識和基本技法的培訓(xùn)和教學(xué)。該項(xiàng)目的實(shí)施主要以中高年級學(xué)生為主，在每周綜合實(shí)踐活動課程中安排一節(jié)國畫藝術(shù)課并由專職美術(shù)教師負(fù)責(zé)活動實(shí)施。同時(shí)，我們將在不同年級建立國畫興趣小組，定期開放書法繪畫教室，以滿足部分學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要。
針對十字繡傳承項(xiàng)目，我們深入遍訪社區(qū)，聘請民間十字繡藝人對我校部分教師進(jìn)行有關(guān)十字繡的常識和針刺技法、技巧的培訓(xùn)指導(dǎo)。利用學(xué)校綜合實(shí)踐活動課引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識、學(xué)習(xí)十字繡，并以不同大小、不同形態(tài)的桃花為刺繡主題。力爭讓每個(gè)孩子都懂十字繡、會十字繡。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，相信我們曬書城小學(xué)這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，在“篤信尚禮、樂學(xué)善思”的校訓(xùn)，“因材施教、誨人不倦“的教風(fēng)，“敏而好學(xué)、學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)引領(lǐng)下，一定會以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志大步前進(jìn)，再創(chuàng)輝煌！
綜合實(shí)踐活動總結(jié)7
1、重視學(xué)生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理學(xué)生、教師、教材及家庭、學(xué)校、社會之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)作選擇行動的主題和責(zé)任主體來看待。
2、重視學(xué)生實(shí)踐活動的過程，使其獲得參與研究探索的積極體驗(yàn)。課程的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主題實(shí)踐和親身體驗(yàn)，要求學(xué)生主動參與，自主活動。在活動方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動學(xué)生活動積極性和探索欲望的活動形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多感官的參與和多種心理能力的投入，活動種類多種多樣，都要重視學(xué)生切身感受到成功的心理體驗(yàn)。
3、重視學(xué)生知識、經(jīng)驗(yàn)技能的綜合運(yùn)用，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在實(shí)踐活動中使學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用和驗(yàn)證已有的學(xué)科知識經(jīng)驗(yàn)和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的.方法；通過研究解決實(shí)際問題，激活學(xué)生已有學(xué)科知識的運(yùn)用，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。
4、重視學(xué)生全體參與，學(xué)會共處，學(xué)會分享，學(xué)會合作。綜合實(shí)踐活動的組織形式是獨(dú)立活動和合作活動的結(jié)合，其中合作占有重要地位。學(xué)生在研究和解決某一問題的過程中要學(xué)會與人共處，學(xué)會溝通合作，學(xué)會互相交流，學(xué)會與大家分享研究成果。
綜合實(shí)踐活動課程要順利得以實(shí)施，需要觀念的更新與轉(zhuǎn)變；需要學(xué)生及家長的共同努力，付諸實(shí)踐，真正為二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革探索一條新路子，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出貢獻(xiàn)。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)8
綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
綜合實(shí)踐活動是我校教學(xué)計(jì)劃中一相非常重要的活動課題，我校的綜合實(shí)踐活動已經(jīng)開展了三個(gè)學(xué)期，并切已經(jīng)納入我校的教學(xué)計(jì)劃，按照每周3課時(shí)、每學(xué)期48課時(shí)的課時(shí)量，將其分為期準(zhǔn)備16課時(shí)、中期活動16課時(shí)、期末總結(jié)16課時(shí)三個(gè)階段。
本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年加入此項(xiàng)活動。這次綜合實(shí)踐活動是一次社會活動，全體實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壚眉倨跁r(shí)間走出校門，走出課堂，走進(jìn)了社會這個(gè)大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項(xiàng)活動。
在本次活動的初期準(zhǔn)備階段，各個(gè)班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任老師進(jìn)行了周密的安排，保證了這相活動的有序進(jìn)行。活動期間，同學(xué)們克服了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們中學(xué)的獨(dú)特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展，實(shí)踐能力、勞動能力、對事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在活動中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力。
這次活動的'末期是整理材料，書寫實(shí)踐報(bào)告，這一階段小組同學(xué)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，首先在班級交流，然后各班選出三個(gè)優(yōu)秀小組，每個(gè)小組又在學(xué)校的交流中經(jīng)過評選，最后42組僅選出24組參加匯報(bào)。
活動中我們又聘請了孫茂霞、丁慶波、馬玉平、劉敏、孫宗淵、李鵬、賈清松、范雪、尚云芳、孟小微、10位教師做初評評委，此后，黃校長和教務(wù)處主任對這次活動進(jìn)行了三次檢查。最后學(xué)校的成果匯報(bào)交流又聘請了范雪、王靜、孟曉薇、丁慶波、馬玉萍、賈青松為評委，李鵬、孫宗淵為記分員，同時(shí)還請到了宋玉洪、仁瑩為這次活動全程照相。
本次活動在上次活動的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。上學(xué)期一個(gè)學(xué)年就選出了29組參加匯報(bào)，本次我們學(xué)校兩個(gè)學(xué)年選出24組進(jìn)行匯報(bào)，很顯然，我們對這次活動的要求提高了，匯報(bào)的質(zhì)量也有了很大的進(jìn)步，同學(xué)們的實(shí)踐能力和匯報(bào)的能力也比以前更進(jìn)步了。他們的成績證明了“沒有辛勤的一天，就沒有最后的收獲。
盡管本次活動是很成功一次活動，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動中沒有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料，這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識和經(jīng)驗(yàn)造成的；課題數(shù)量少，存在很多小組重復(fù)同一個(gè)課題，所以，證明了同學(xué)們選題時(shí)還有一定的局限性；相關(guān)資料、實(shí)踐報(bào)告、信息技術(shù)不能很好地有機(jī)地結(jié)合在一起。
以上這些也是我們學(xué)校在下次活動中需要改善和需要研究、需要解決的問題。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)9
一、工作回顧
本學(xué)期以來，我擔(dān)任六（2）班綜合實(shí)踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實(shí)踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)，做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃，采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式，自主地組織活動，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
二、取得成績
在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動計(jì)劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合我鄉(xiāng)的人文地理?xiàng)l件，社會熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過程中尊重學(xué)生的選擇。
在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。可見，通過綜合實(shí)踐活動課，學(xué)生不僅在活
動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
綜合實(shí)踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
三、存在不足
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的'好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。
四、今后努力方向
綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂，了解學(xué)校、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問題
展望未來，希望通過綜合實(shí)踐活動課，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維。總之，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”。
20xx年xx月xx日
綜合實(shí)踐活動總結(jié)10
從20xx年10月13日，我有幸參加了國培計(jì)劃云南省小學(xué)綜合實(shí)踐活動為期三個(gè)月的脫產(chǎn)置換培訓(xùn),主要是關(guān)于綜合實(shí)踐學(xué)科的相關(guān)理論及如何在校園內(nèi)開展好綜合實(shí)踐學(xué)科。內(nèi)容主要有綜合實(shí)踐課程的理念和操作和綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)質(zhì)及實(shí)施。
通過三個(gè)月的培訓(xùn)活動，讓我對綜合實(shí)踐學(xué)科有了新的認(rèn)識，知道了它是一門綜合性、實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，所包含的內(nèi)容也很廣泛，并不是僅僅局限于課堂的單一學(xué)科，而是一門新的學(xué)科，它包含了很多學(xué)科的內(nèi)容，其內(nèi)容包括：研究型學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)以及社會實(shí)踐四個(gè)方面。更主要的是讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活實(shí)踐中去，關(guān)注我們身邊的人和事，用自己的親身體驗(yàn)去獲得我們書本中所沒有的知識。綜合實(shí)踐課程基于學(xué)生的世界經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運(yùn)用。很多學(xué)者認(rèn)為：“沒有設(shè)置綜合實(shí)踐活動的課程的改革不能稱之為課程改革。”這一切都指出了綜合實(shí)踐學(xué)科的重要性，專家們給我們講解很多理論知識，介紹了一些在綜合方面做得非常突出的學(xué)校(星海中學(xué)，立達(dá)中學(xué)等)的實(shí)例進(jìn)行了分析和指導(dǎo)，在整個(gè)綜合實(shí)踐活動中，老師仍然是學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者，而學(xué)生依然是活動的參與者，形式不局限于課堂，可以走出校園，深入社會，根據(jù)確立的研究主題，去綜合所有同學(xué)的想法，進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)出最佳方案，然后去進(jìn)行深入的研究和調(diào)查，最后進(jìn)行集體展示和交流，它所產(chǎn)生的影響是不可估量的，每個(gè)學(xué)生都會為自己的成功感到驕傲，同時(shí)獲取了經(jīng)驗(yàn)，更有利于學(xué)生的身心發(fā)展，對提高學(xué)生的實(shí)踐能力起到了至關(guān)重要的作用。專家老師在培訓(xùn)過程中，給我們剖析了目前綜合實(shí)踐課程中存在的弊端，并列舉了一些綜合實(shí)踐課程實(shí)施較好的學(xué)校的實(shí)例，讓我受到了很大的啟發(fā)。綜合實(shí)踐課程案例及視頻展示，讓我大開眼界，體會到了真正的綜合實(shí)踐該如何去上，怎么樣才能上好，取得的成果是如何的驚人等等。
培訓(xùn)雖然讓我離開了教學(xué)第一線，擺脫了學(xué)校的`忙碌生活，但我始終牽掛著校園里的孩子們。還好我們有機(jī)會到麒麟?yún)^(qū)的陽光小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的跟班研修，每當(dāng)聽到瑯瑯的讀書聲及同學(xué)們有禮貌的問候時(shí)，感覺就特別親切。看到教師在上課，自己在當(dāng)聽眾時(shí)，心里總是癢癢的，總想上去表現(xiàn)一回，總算是得到了個(gè)機(jī)會，就上了一節(jié)綜合實(shí)踐課，發(fā)覺這里的學(xué)生聰明，接受能力強(qiáng)，要想駕馭住課堂教師需要有較強(qiáng)的教學(xué)藝術(shù)，班級學(xué)生人數(shù)較多，有些甚至達(dá)到了我所教班級的2倍，就覺得是在大舞臺上表演一樣。
來到這里培訓(xùn)的老師遍布全省各地，感謝國培，給了我們互相認(rèn)識和交流的平臺，在培訓(xùn)期間聽了培訓(xùn)學(xué)員上的課，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，真是各有所長，總之，培訓(xùn)時(shí)間雖然短短三月，但讓我收獲頗豐，也感受到自己肩上的擔(dān)子很重，綜合實(shí)踐課程的設(shè)置在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中是多么的重要。就讓我們走出課堂，走進(jìn)實(shí)際，讓我們的學(xué)生學(xué)會如何生活，如何獲取更重要的信息及如何關(guān)愛和適應(yīng)這個(gè)社會。
通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：綜合實(shí)踐活動教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。同時(shí)也讓我們教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。此外，通過培訓(xùn)讓我知道了：學(xué)校是在一個(gè)大的層面上確立一個(gè)方向性的主題，下邊的各個(gè)年級各個(gè)班級都可以在這個(gè)大的主題下，根據(jù)學(xué)生的愿望和興趣再確立自己的研究專題。這樣就可以把綜合實(shí)踐活動做成一個(gè)系列活動，既有學(xué)校的特色，又有各個(gè)班級的特點(diǎn)。這對于我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動的開展真是一個(gè)特別好的啟發(fā)。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)11
綜合實(shí)踐活動，不局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的潛力。透過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。個(gè)性是學(xué)生能夠應(yīng)對生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐潛力。綜合實(shí)踐活動課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，遵循“提出問題，收集資料，構(gòu)成解釋，總結(jié)成果”研究程序，強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放。
我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展。活動中充分體現(xiàn)了參與性、選取性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。
參與性——能做到人人參加活動，人人都有收獲；
自主性——要求活動的計(jì)劃設(shè)計(jì)、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成；
研究性——鼓勵在活動中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作潛力和研究意識；
綜合性——注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；
創(chuàng)新性——在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力；
系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個(gè)活動都構(gòu)成較完整的體系。
具體實(shí)施方案：
以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識。
綜合實(shí)踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)：首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、資料、原則、評價(jià)及管理。
2、用心行動，努力探索、使綜合實(shí)踐活動多樣化。
綜合實(shí)踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗(yàn)父母的勞動辛苦等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開辟校外活動基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐，、拓寬綜合實(shí)踐活動的渠道。
3、投入實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。
學(xué)生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自己的動手潛力，操作潛力和合作潛力，因此，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織了各種各樣的實(shí)踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。
反思本學(xué)期的'綜合實(shí)踐工作，我想有成功也有不足！
成功之處是：
1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實(shí)踐的巨大熱情。
2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學(xué)生的潛力。
不足之處有：
1、應(yīng)對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。
2、對于綜合實(shí)踐活動，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙，尋求其他相關(guān)人士的幫忙。
展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)12
綜合實(shí)踐活動課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動課程與其他學(xué)科課程具有本質(zhì)區(qū)別，那就是：它沒有現(xiàn)成的教材，沒有固定的模式，沒有傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，沒有專業(yè)的師資。因此，綜合實(shí)踐活動課程存在諸多問題。例如，在農(nóng)村中學(xué)，由于校內(nèi)課程資源比較匱乏，學(xué)生素質(zhì)不是很好，師資力量相對薄弱，所以，選擇適合的課題就成為難題。
適合的課題既能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使他們以積極的學(xué)習(xí)熱情投入其中，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。可見，選擇適合的課題是綜合實(shí)踐活動課程成功的關(guān)鍵之一。基于此，本文旨在總結(jié)一些綜合實(shí)踐活動課程課題選擇的相關(guān)方法，并探討存在的問題與解決的策略。
一、從自然生態(tài)中尋找課題
農(nóng)村有著美麗的風(fēng)光、淳樸的民風(fēng)和豐富的物產(chǎn)，這都是農(nóng)村中學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的資源，因此，從自然生態(tài)中尋找課題是農(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程選擇課題的最佳途徑。具體而言，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的資源，將自然之物與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，并從中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從而以點(diǎn)帶面，總結(jié)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，以“京塘蓮藕”為課題進(jìn)行綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)時(shí)，教師可將學(xué)生分為若干小組，既組織學(xué)生實(shí)地考察，又邀請專家進(jìn)行講解，從而引導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作，最終，每個(gè)小組都搜集到有關(guān)京塘蓮藕的知識，并歸納總結(jié)，然后以小組為單位匯報(bào)成果，分享所得。在這一活動中，不僅加深學(xué)生對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的認(rèn)識，更加深他們對家鄉(xiāng)的情感。又如，以“觸摸‘石’”為課題進(jìn)行綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)時(shí)，教師可引領(lǐng)學(xué)生深入石保護(hù)區(qū)，進(jìn)行實(shí)地考察，從而深深感受家鄉(xiāng)珍稀的自然遺產(chǎn)的特點(diǎn)與價(jià)值。總之，從自然生態(tài)中尋找課題，既能讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的獨(dú)特和豐美，又能讓他們在熟悉的自然環(huán)境中挖掘鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵，還能令他們體會人與自然和諧相處的意義。
二、從社會生活中發(fā)掘課題
社會生活涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、交通和環(huán)境等方面，其中，可發(fā)掘的資源數(shù)不勝數(shù)，因此，教師可指導(dǎo)學(xué)生深入社會生活，做社會生活的“有心人”，即立足所處位置的地域特色，從觀察周圍生活的現(xiàn)象開始，把所學(xué)知識與社會熱點(diǎn)相結(jié)合，以考察當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化和壞境等為目標(biāo)，這樣，便能從社會生活中發(fā)掘出頗具價(jià)值的綜合實(shí)踐活動課程的課題。
例如，學(xué)生親自到廣州市主要飲用水源“流溪河”中取樣化驗(yàn)，以檢測水質(zhì)情況，并調(diào)查、了解潛在的`污染源頭，這便是以“飲用水質(zhì)量”為課題的綜合實(shí)踐活動。又如，為了探索所處地域位置的獨(dú)特文化，學(xué)生走進(jìn)水口營村的探花祠，了解清末探花商衍鎏的傳奇故事及現(xiàn)代古文字學(xué)家商承祚的生平事跡，這便是以“探秘探花祠”為題的綜合實(shí)踐活動。還有，為了觀察經(jīng)濟(jì)生活中的文化，學(xué)生走進(jìn)北興市場，考察店鋪名稱、廣告招牌的含義，以了解當(dāng)?shù)厣倘说奈幕滋N(yùn)和價(jià)值觀念，這便是以“走訪北興市場”為題的綜合實(shí)踐活動。最值得一提的是以“北興市場小販占道經(jīng)營狀況的調(diào)查”為題的綜合實(shí)踐活動。學(xué)生走出校門，分早、中、晚等三個(gè)時(shí)段分別到北興市場調(diào)查小販占道經(jīng)營對道路交通、周邊商戶的影響情況。為此，學(xué)生既設(shè)計(jì)調(diào)查方案，又運(yùn)用所學(xué)知識制成一目了然的統(tǒng)計(jì)圖表，還通過數(shù)據(jù)分析得出討論，從而透過現(xiàn)象看清本質(zhì)。總之，從社會生活中發(fā)掘課題的綜合實(shí)踐活動，不僅增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，更鍛煉了他們的實(shí)踐能力。
三、從自我成長中探尋課題
綜合實(shí)踐活動課程的開展是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，積極投入到實(shí)踐探索之中，旨在使他們關(guān)注自我，并將探究的結(jié)論應(yīng)用在自我身上，從而體會成長的意義。例如，“食品包裝袋信息識別”（關(guān)于食品安全、壞境保護(hù)）“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，珍愛自我”“學(xué)生在校園內(nèi)是否可以使用手機(jī)”“學(xué)生早戀現(xiàn)象分析”（關(guān)于學(xué)生自身的行為）“感恩的心”“如何用好利是錢”（關(guān)于學(xué)生生活），等等，這些主題活動無不強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我成長。例如，在“如何用好利是錢”的綜合實(shí)踐活動教學(xué)中，學(xué)生設(shè)計(jì)問卷調(diào)查身邊同學(xué)利是錢的收入和使用情況，并大膽提問，深入思考，進(jìn)而提出具體措施，以引導(dǎo)自己和同學(xué)更好地使用利是錢。
四、存在的問題
雖然，在綜合實(shí)踐活動課程的課題選擇方面有行之有效的方法，但依然存在一些問題。具體有兩點(diǎn)。其一，所選課題的價(jià)值存在問題。例如，所選課題過大或指向不明，導(dǎo)致研究方向不明、研究結(jié)果無法完整表述和研究結(jié)論無法有效總結(jié)等情況。其二，所選課題的可操作性較差。例如，研究對象過于復(fù)雜，脫離生活實(shí)際，導(dǎo)致在具體操作中無法深入探究。
五、解決的方略
針對上述問題，相關(guān)的解決方略有三個(gè)。其一，重視專家意見，師生共同培訓(xùn)提升。由于在綜合實(shí)踐活動中選擇的課題具有一定專業(yè)性，因此，應(yīng)邀請從業(yè)專家從理論層面進(jìn)行指導(dǎo)，以提升教師的教學(xué)能力，從而有效引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中有目標(biāo)地展開研究。其二，重視師生交流，及時(shí)反饋糾正。從課題選擇的初期到具體實(shí)踐的開展，再到后期結(jié)論的形成，師生之間應(yīng)積極互動，不斷發(fā)現(xiàn)問題，并有效解決問題，以使選題明確可行，實(shí)踐研究順利展開，最終達(dá)到綜合實(shí)踐活動的教學(xué)目標(biāo)。其三，注重以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)與輔助。綜合實(shí)踐活動課程的目的是提升學(xué)生的各方面能力，因此，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動的主體，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和輔助，既尊重學(xué)生的思考和選擇，又提出合理的建議，從而引領(lǐng)學(xué)生更好地參與綜合實(shí)踐活動。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)13
綜合實(shí)踐是近年來越來越受到關(guān)注的學(xué)科，但在教學(xué)中相對較薄，缺乏教科書，使教師無法開始。我經(jīng)常感到無能為力，很幸運(yùn)地參與其中xx市舉辦的市級綜合實(shí)踐高質(zhì)量課程評，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識，提高了對綜合實(shí)踐的認(rèn)識。
通過學(xué)習(xí)，我覺得綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)是把學(xué)生的主體性放在第一位，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、調(diào)查和合作潛力，使學(xué)生能夠積極獲取知識，從而提高學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的潛力。綜合實(shí)踐的教學(xué)要求在一定程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖，致力于學(xué)習(xí)，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣盲目填鴨，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐中親自獲取知識。
綜合實(shí)踐的課程類型多種多樣。在這次聽力學(xué)習(xí)中，我們可以看到很多課程類型，主要包括成果展示課、動手實(shí)踐課等。在這次聽力學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)老師選擇了更多的動手實(shí)踐課，如水果拼盤、粽葉香、縫沙袋、做羽毛球等。在這些課中教師注重的是引導(dǎo)學(xué)生的動手的能潛力，教師起到示范引導(dǎo)的作用。另一方面，我發(fā)現(xiàn)目前綜合實(shí)踐的課堂學(xué)生是主體，教師處于指導(dǎo)地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立潛力。動手實(shí)踐課主要是在課堂上完成和展示的，而結(jié)果展示課需要在課后付出大量的努力。材料來自課外，學(xué)生需要利用課外時(shí)間收集和總結(jié)，并在課堂上進(jìn)行小組交流和展示。就我個(gè)人而言，我認(rèn)為結(jié)果展示課比動手實(shí)踐課需要更多的努力和時(shí)間，但這也是培養(yǎng)學(xué)生潛力的主要途徑，綜合實(shí)踐課的最終目的也在這里。
所以如何進(jìn)行綜合實(shí)踐，我認(rèn)為在教學(xué)過程中或主要培養(yǎng)學(xué)生的'實(shí)踐、獨(dú)立調(diào)查和小組合作潛力，教師只是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，總是讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位，這是綜合實(shí)踐倡導(dǎo)。
綜上所述，這次學(xué)習(xí)接觸了很多優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，給了我很多收獲。綜合實(shí)踐是一門非常薄弱的學(xué)科。希望更多的人關(guān)注他，希望以后有一本正式的教材供我們參考研究。在所有老師的共同努力下，我相信綜合實(shí)踐會有質(zhì)的飛躍，也希望多舉辦一些關(guān)于綜合實(shí)踐的活動，讓更多的人深入了解綜合實(shí)踐。讓綜合實(shí)踐真正接近每個(gè)學(xué)生。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)14
綜合實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要舉措，我們的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)階段，綜合實(shí)踐在他們眼中就是一張白紙，我們年級采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。本學(xué)期我們做了如下工作。
一、實(shí)踐
首先，成立了綜合實(shí)踐活動課程研究與實(shí)施小組，制定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。
綜合實(shí)踐活動要觸摸時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)鮮活語文，本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動內(nèi)容是“我們旅游去” “巧手剪剪”兩個(gè)專題進(jìn)行研究。學(xué)生進(jìn)行了六次小活動，將最美的照片、最美的畫和最喜歡的食物進(jìn)行了介紹。用自己的小巧手進(jìn)行了剪報(bào)、識字小報(bào)和拼圖活動，在動手動腦中拓寬了視野，增長了知識，鍛煉了能力。
第三，我們考慮到，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程中，學(xué)生的一些實(shí)踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認(rèn)識到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程十分必要和及時(shí)，為此，我們營造了課程實(shí)施的良好社會氛圍。在具體操作中，我們的家長非常重視，給孩子良好的引導(dǎo)。
二、思考
回顧綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程，引起了我們的幾點(diǎn)思考：
1、綜合實(shí)踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的'興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動的積極性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實(shí)踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使教師和學(xué)生“活動”起來，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3、對于課程的管理與評價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程的管理與評價(jià)體系。
4、如何調(diào)動學(xué)生全員參與面，特別是一些有困難的學(xué)生？如何把評價(jià)工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)15
我校自實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn)以來，綜合實(shí)踐活動課程這一全新的課程逐漸為廣大老師所認(rèn)識。回顧我校本年度開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，我們發(fā)現(xiàn)越來越多的師生開始接受綜合實(shí)踐活動，喜歡綜合實(shí)踐活動。實(shí)踐活動中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與綜合時(shí)間活動的熱情高漲，活動對提高學(xué)生合作交流的能力、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有先天的優(yōu)勢，作用不可低估。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層也認(rèn)識到開展綜合實(shí)踐活動室轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的最好體現(xiàn)，決定把它作為整體推進(jìn)我校新課程改革實(shí)驗(yàn)的重要抓手。
出于慎重的考慮，學(xué)校將綜合實(shí)踐活動今年推進(jìn)規(guī)劃成三個(gè)階段，第一階段在高一部分班級試行；第二階段在高一全面展開，高二部分班級實(shí)施；第三階段覆蓋高一、高二全體學(xué)生，在高三進(jìn)行試點(diǎn)。在20xx學(xué)年度，學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方針，成立了“學(xué)生飲用水問題調(diào)查”“頭灶鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的調(diào)查”“東臺市四次城改的情況調(diào)查”“集鎮(zhèn)公民國旗意識的調(diào)查”“走進(jìn)戈公振”等重點(diǎn)課題組，安排專人蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)指導(dǎo)，期望通過活動促進(jìn)教師的成長。
一開始我們就制定了比較規(guī)范的操作流程：每月組織一次主題活動，活動分四次進(jìn)行：
⑴民主協(xié)商活動主題，充分尊重學(xué)生意愿確定主題或項(xiàng)目，商量確定活動方案，學(xué)生可合可分編組合作，落實(shí)任務(wù)到人；
⑵教師組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動，并在活動及時(shí)調(diào)整預(yù)定方案；
⑶展示學(xué)生活動過程及成果；
⑷多維評價(jià)，收集資料，整理小結(jié)。任課老師嚴(yán)格執(zhí)行這樣的操作流程，從一開始就步入軌道，有序?qū)嵺`。
我們學(xué)校全體學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行了形式不同的綜合實(shí)踐活動。它是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
同學(xué)們利用課余時(shí)間走入社會的各個(gè)角落，接觸了社會不同的環(huán)境，并在其中親身體驗(yàn)了各種與自己生活實(shí)際息息相關(guān)的社會活動。
此次活動總體水平有了很大的提高，主要體現(xiàn)在：
⑴學(xué)生更加注重親身體驗(yàn)，能夠深入社會調(diào)查了解相關(guān)的課題含義。在進(jìn)行“頭灶鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的調(diào)查”中，學(xué)生們深入村頭、田頭，了解第一手資料。
⑵學(xué)生在實(shí)踐中更加注重對實(shí)踐過程的記錄。課題組成員在調(diào)查、采訪、體驗(yàn)的過程積累了大量的記實(shí)材料，學(xué)生們能夠很好地利用簡單的輔助工具使自己的實(shí)踐活動留下痕跡。學(xué)生將自己的實(shí)際活動用照片、錄音等形式保存下來。為“頭灶鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的調(diào)查”的結(jié)題匯報(bào)提供了充分的結(jié)題材料。
⑶學(xué)生的匯報(bào)形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào)，現(xiàn)在能用匯報(bào)、介紹、講解等形式進(jìn)行成果匯報(bào)。“關(guān)于吸煙對人體健康影響的'調(diào)查”的匯報(bào)會上，學(xué)生通過電腦將獲得的各種資料進(jìn)行整理，圖片進(jìn)行加工。關(guān)于生理健康上的一些知識進(jìn)行梳理，通過多種文娛形式進(jìn)行匯報(bào)。
⑷“繪測星體運(yùn)動軌跡”的匯報(bào)的幻燈片大部分都是學(xué)生自己完成的，有一些后期制作是由幾名教師輔助完成，可見，學(xué)生制作多媒體課件的能力有所增長。
在學(xué)校校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，一年來的綜合實(shí)踐觀摩活動我們始終沒有中斷過，除了學(xué)期初的學(xué)習(xí)計(jì)劃和期末的總結(jié)討論，幾乎每一個(gè)月都在全校舉行一次觀摩活動，在期末的公開教學(xué)中列為校級公開課。一年我們舉行三次3個(gè)年級同時(shí)行動的集體綜合實(shí)踐活動，20余次以班級為單位的公開匯報(bào)課，主題豐富多樣：課間游戲我們玩些什么，早餐我們該吃些什么，走進(jìn)泰山寺，研究性學(xué)習(xí)該研究些什么，發(fā)銹是什么，蔬菜的種植和營養(yǎng)，夏天飲食的保質(zhì)和保健，樹——人類的朋友，走進(jìn)戈公振先生，飲料能多喝嗎，菊花，我們與車，橋，零用錢該怎么零用，如何寫研究報(bào)告……涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面、各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生獲益匪淺并喜歡這門課程；20多次讓學(xué)生走出校園進(jìn)行調(diào)查、訪問，醫(yī)院、商店、公園、泰山寺、工廠、外資企業(yè)、小攤販、環(huán)保局、交警中隊(duì)、勞動基地等都留下我們師生活動的身影，走進(jìn)社會走進(jìn)自然，鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會了解自然與人交流自我保護(hù)等能力，在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)驗(yàn)在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)揮多元效應(yīng)，師生共同發(fā)展。
在本學(xué)年的結(jié)題競賽中，我們聘請了多位教師擔(dān)任評委工作，并按照公平、公正的原則，將參加匯報(bào)的47名同學(xué)進(jìn)行了評選，評出了一等獎、二等獎、三等獎。采取了當(dāng)場打分、當(dāng)場亮分的方式，得到了師生的一致好評。
學(xué)生在本次實(shí)踐過程中積極投入到活動中，他們在實(shí)踐的過程里克服了各種困難，用我們中學(xué)生的獨(dú)特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展，實(shí)踐能力、勞動能力、對事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。
回顧綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)一年以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實(shí)踐活動課程的進(jìn)一步深入開展，將有更多的教師加入進(jìn)來，將有更多的學(xué)生受益。較以往比較我們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，但是也存在一定的不足：1、學(xué)生選擇的課題有限，學(xué)生僅僅對部分課題感興趣，部分課題屬于冷門課題，如果學(xué)生也能夠認(rèn)真研究將會打開一個(gè)新的研究領(lǐng)域。2、由于學(xué)校和學(xué)生個(gè)人的條件所限，某些可以采集的實(shí)況卻不能如實(shí)地采集下來。這也是我們需要共同努力的。3、學(xué)生在活動設(shè)計(jì)過程中計(jì)劃的不夠詳細(xì)，在采訪中問題設(shè)置目的性不明顯，層次不分明。這需要我們在以后的工作中繼續(xù)改進(jìn)。
在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作，培訓(xùn)更多的老師參與這一課程，著力解決諸如制度保障、經(jīng)費(fèi)支撐、時(shí)間保證、質(zhì)量控制等諸多課題，將我校的綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)推向新的高度。
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