公開課活動總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的公開課活動總結，歡迎閱讀與收藏。
公開課活動總結1
作為一名幼兒園老師，我認為幼兒園公開課是一項非常重要的活動，它不僅可以讓家長更好地了解幼兒園的教學和管理情況，也可以提高我們教師的教學水平和專業素養。在這次公開課中，我學到了很多，同時也有一些反思和總結。
我認為在備課階段我們需要更加注重細節。在這次公開課中，我發現有些老師在準備教案時沒有考慮到具體的教學情況和幼兒的實際需求，導致教學效果并不理想。因此，在備課時應該更加細致，注重教學目標、教學內容和教具選擇等方面。
我們需要更加注重幼兒的個性化和差異化教學。在教學過程中，我們應該關注每個幼兒的學習情況和特點，采取不同的教學策略和方式。有些幼兒需要耐心教導，有些幼兒需要引導和激勵，有些幼兒需要更多的練習和鞏固。因此，我們需要在教學中更加靈活，注重幼兒的個性化需求和差異化教學。
最后，我認為我們需要更加注重反思和總結。在這次公開課活動中，我們可以發現一些教學不足和問題，這些問題可以通過反思和總結得到改進和提升。因此，我們需要及時反思教學經驗和教學效果，總結教學方法和經驗，不斷提高自己的教學水平和專業素養。
幼兒園公開課是一項重要的'教學活動，它可以促進教師的教學水平和專業素養，也可以幫助家長更好地了解幼兒園的教學和管理情況。因此，我們需要更加注重細節，個性化和差異化教學，并及時反思和總結，不斷提高自己的教學水平和能力。
公開課活動總結2
秋風習習，秋高氣爽，興華學校又迎來了一年一度的校級公開課聽評課活動，在本次活動中，各位授課教師都做了精心的準備，為我們呈現了一節節各具特色，不拘一格的課堂，讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中，在優美的音樂聲中，在老師聲情并茂的解說中，解讀文本，感受文本傳達的情意，真是大有收獲！現將本次活動的點滴心得總結如下。
一、課件制作精心。
緊扣文本主題，那精彩的畫面傳達著各種各樣的信息，有的活潑，有的優美，有的慘烈，有種身臨其境的感覺。比如在聽陳薇老師的《巨人的花園》時，開首的幾張唯美至極的四季圖畫一下子就把我們拉進了課文中描述的魅力花園中；在聽陳清華老師的《地震中的父與子》時，最后出示的有關災難來臨時，父親如何救護子女的慘烈場景，再加上老師深情款款的解說，讓在場的`每一位無不潸然淚下！在聽劉健老師的《鯨》時，幾張有關青島極地海洋館的海洋生物的圖片那么直觀那么形象地展現在我們面前，讓孩子們對即將要學習的課文產生了的濃厚的興趣，并激發了他們強烈的學習欲望。
二、教師的語言極具感染力。
有時讓人捧腹大笑，有時讓人潸然淚下。比如張文靜老師的《伯牙絕弦》一課，張老師的語言如涓涓流水娓娓道來，整堂課都使人沉浸在她所渲染的濃濃氣氛當中，讓人留戀，讓人回味！在出示伯牙來到故地不見知音時的短歌一首， 老師至情至深的朗讀再加上凄美的音樂，仿佛我們也來到了這片天地，讓人不免心懷感傷，悲從心來。再比如全自珍老師的《桂花雨》，整節課有濃濃的花香，有迷人的美景，有優美的詩歌，，有醉人的音樂，有生動形象的煽情語言，還有濃濃的思鄉情，如詩如畫，繪聲繪色，時刻給人以美的享受和愛的熏陶。
三、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛。
給課堂增添了很多活力，同時也放松了孩子們疲憊緊張的神經。這在一年級的課堂中表現極為突出。
另外給我印象最深刻的還有房老師的一堂讀書交流會，她站在一個相當高的理論高度，為我們呈現了一節新型的別具特色的意義深遠的公開課，有讀書益處的傳授，有閱讀方法的指導，還有閱讀興趣的激發，與其說給孩子上了一堂好課，不如說給老師們提供了一次學習的寶貴機會，真是太棒了！
當然再好的課也有它自身的缺點，我們在聽完每一節后都會做認真地評課，揚長避短，多多吸取別人成功的經驗，爭取讓各自的教學水平有更快的提高，感謝這些辛勤而優秀的老師，為我們提供這么多學習的機會！我會更加努力，爭取做得更好！
公開課活動總結3
為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質量，在云縣教育局黨組的關懷重視下，在縣教研室、教師進修學校、學科工作室的統一籌備組織下，12月7日-9日，云縣小學語文課堂教學課堂評比活動(復習課)在我縣茂蘭鎮茂蘭完小舉行，經過各鄉鎮中心校、縣直各學校的層層選拔，13位語文教師參加了活動并取得了優異的成績，他們有的立意創新，有的大膽嘗試，彰顯出各自獨特的教學風格，教學過程都體現了新課程改革和生本教育的理念。此次活動讓所有老師都深深體會到這次“課內大比武”不僅僅是一次活動，更是一次智慧與能力的比拼。經過評委的認真評選，選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎7名�，F將此次活動總結如下：
一、主要成績
1、組織教學顯功底。
在本次活動中，教師們都能把新的教學思想、教育理念轉化到具體的教學實踐和教學行為上，變程式化為個性化，充分發揮學生的主體作用，重視教師的組織、指導作用，重視學生的參與，最大限度地把時間留給學生，給學生提供更多展示自己的機會，讓他們的各種感官都參與到教學活動中來。如：大寨的黃鳳柒老師，他在講授《句式轉換》一課時，就只領著學生復習了陳述句與反問句的互換，而將“把”字句和“被”字句的互換這個內容留給學生，讓學生在小組內練習，最后再請小組長到臺上交流小組學習的結果。這樣，課堂上就出現了師生互動、生生互動的生動局面，這堂課教師教得輕松，學生學得愉快，最后的效果也就事半功倍。
2、課堂導入顯風采。
這是本次活動的一大亮點。如何讓學生盡快進入課堂情境，各位老師都在自己執教的課中下了工夫，動了腦筋，出了效果。如：忙懷的楊雪老師的《聲母的復習》用播放音樂導入，自然流暢。茶房的李文妍老師《語文復習課—18課、19課》中，用動畫視頻來導入，學生的學習興趣很快就被調動起來，整堂課以歡快的節奏開始，又以歡快的節奏結束，學生學得輕松，教師講得輕松，給學生展現了一個新鮮、活潑、豐富的語文課堂。
3、聯系生活巧教育。
一切知識都來源于生活，課堂上，老師們善于在生活和知識之間搭起一座橋，利用課堂上的知識與生活實際相聯系，對學生進行良好的思想品質教育。如：漫灣孫敏老師的《第七單元復習》一課中，課件給學生展示了幾幅動物受到傷害的圖片，讓學生觀察之后說說你看到了什么?你有什么感受?學生都能聯系生活中的環境污染、傷害動物等說出：我們要保護環境、保護動物等等，教師乘勢就抓住機會，對學生進行思想教育：我們不能亂扔垃圾，要保護環境，愛護大自然，使學生在語文課上也能受到良好的思想品德教育。
4、課件精美亮點多。
本次授課的所有教師都將現代教育技術手段運用到教學活動中，有的教師制作了高質量的課件，很好地起到輔助教學的作用。如：栗樹陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中，就精心挑選了幾張精美的圖片，讓學生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫面寫得更生動，精美的圖片刺激了學生的感官，學生們紛紛選了自己喜歡的圖片，用上恰當的`修辭手法來使句子更生動，教學效果不言而喻;另外，教師們不僅認真備教材、備學生、備教法、備學法等，還精心準備了很多直觀、精美的教具，并結合教學實際合理運用。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中，就準備了卡片，請學生上臺舉著順序被打亂的詞語站成一排，然后聽老師指令交換位置，讓學生在玩中學、學中玩。
5、當堂檢測記得牢。
由于是復習課，所有教師在課堂中都注重對學生知識的過手，具體表現在教師準備了適當的習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結，這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
6、微笑教學顯和諧。
雖然本次授課教師與學生都不認識，但是多數教師利用微笑教學，如：大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節課，不僅拉近了師生的距離，還使學生增強了自信心，激發學生的求知欲望，給學生創造一個輕松愉快的教學環境，學生回答問題爭先恐后，興趣盎然的與教師積極配合，學生不知不覺中獲得新知，營造出和諧的教學氛圍。
二、存在的問題及努力方向
1、小組活動顯形式。
在新課改中，提倡的是小組教學，換句話說就是所謂的“參與式教學”，就是讓學生以不同的性格、興趣、學習水平等坐成了討論組，教師則是全班小組合作學習的組織者和掌控者、是組內研討的參與者、是小組研討的引導者�；顒又泻芏嘟處煻甲寣W生討論，學生雖然都在嗡嗡的討論，但是討論沒有很好的解決問題。這就要求教師要讓善于組織活動的組長帶領學生討論問題，充分發揮組長的作用，讓組內推薦發言，學生間相互質疑，相互補充，只有這樣，才會發揮小組學習的作用。小組學習一定要有競爭機制，評價機制，只有相互間有競爭，對學生組內評價積極，學生的參與度才高，那么小組學習不再只流于形式。
2、放手不夠顯牽制。
教師在教學中放手還是不夠，牽制得過多，沒能真正體現學生的主體地位，不能夠給學生真正自讀自悟、思考交流的充足時間，許多合作、自學環節都是蜻蜓點水，走了過場。在教學組織形式上，改變單一的“滿堂灌”或“滿堂問”的教學形式，給學生一定空間和時間，放手讓學生自己動手學習、歸納和總結。學生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式，可以把問題交給學生，組織學生討論，辨析。學生對某一問題產生分歧，教師也不要忙于下結論，下斷語，而是讓學生各自申辯自己的理由，展示爭論才是我們的理想境界，不管爭論雙方所持觀點正確與否，學生都能在爭論中鍛煉了思維能力。
3、缺少評價只顯“教”。
課堂上學生回答問題時，教師對學生的鼓勵性語言較少。對學生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學生的評價。對學生學習效果的考量，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準，有些課堂只體現了教師“教”的水平，而不了解學生“學”的效果。 一個民主、平等的評價氛圍，有利于學生的自我調節，教師在課堂上可以充分運用自己的體態語言，一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等都會起到即時評價作用，同時也能溝通師生關系。比如：課堂上學生都在安靜地做練習時，某位同學的解法獨特或完成得又快又好，教師不一定用語言去激勵，可用無聲的激勵，如豎起大拇指，臉上表現出贊許的神態等。
公開課活動總結4
一、做好充分的準備
只有做好充分的準備，才能到達“招之即來，來之能戰，戰之必勝”的目標。筆者認為應有如下準備：
1.心理準備
一線教師天天在課堂上課，上一堂課不足掛齒，公開課何懼哉？因而教師要勇于和樂于承擔公開課，要把平常的每一堂課當作公開課，這樣公開課也就成了平時的課了。教師要以平常心態上課，相信自己在課堂上的精彩表現。
2.知識準備
在上課前教師應對這節課的知識的內涵和外延有清晰的了解，對于有些背景，知識需要查資料的一定要查資料。要讓學生感受到教師有淵博的知識，同時又能很好地為本節課堂的教學服務。
3.課前環境準備
在上公開課前一定要先充分了解學生，了解學生的知識儲備，有針對性地開展教學。否則會對牛彈琴或者是不著邊際。如果是借班上課或是送課下鄉，更應給對學生或當地的風土人情有所了解，這樣才能拉近與學生的距離。對周邊及所使用的教具也要做到心中有數。
二、將新課程理念貫穿課堂
現在提倡“以學定教”，一節課更多的是關注學生的'學，因而整個課堂應貫穿新的教育理念。
1.尊重學生
尊重學生、信任學生是上好課前提。公開課要設置一些情節讓學生輕松、愉悅。設置的問題應開放，尊重學生的主體地位，增加參與度。
2.展示學生
數學課上很多的知識，需要學生探究，這時教師應讓學生展示他們的學習過程和學習成果，培養他們良好的思維方式和語言表達能力。
3.深入學生中去
新型的師生關系中教師是學生的學習伙伴，因而教師應深入學生中去，和他們一起學習、一起交流、一起討論，做學生的朋友，為學生傳道、授業、解惑。
三、注重邏輯，思路清晰
數學體現了邏輯美和嚴謹美，因而在教學的每個環節，教師要做到心中有數，思路清晰，過渡語言優美自然，給學生和觀課者美的享受。
四、分配好時間，靈活調度
學生不喜歡拖堂的教師，因而教師應把握好時間，畢竟聽課教師的時間也是很寶貴的。在下課前一兩分鐘時，應“剎車”，做好小結與回顧。
五、設計好板書
好的板書能給學生清晰的思路和美的感受。因而課前一定要有板書的預設。切忌課件代替板書。
六、評價方式多樣化
教師可用多樣的方式給學生評價，如，豐富的語言贊美、掌聲、肢體的動作等等。
公開課活動總結5
為了推進學校青年教師快速成長，進一步提高青年教師的專業素養和教學能力，為大家搭建教學、教研的展示平臺，人和路小學于10月18日開始，開展為期兩周的“新和初綻”青年教師課堂教學研討活動。
10月18日下午，“新和初綻”教學研討活動在朱琳、彭慧娟兩位老師的精彩課堂中拉開帷幕，一下午的時間，整個活動分為兩個時段，第一時段為課堂展示，第二時段開展全校大組語文教研。此次活動，學校還特別邀請了教研室語文教研員楊鴻雁老師到校聽課指導，此外，友好學校登封屈溝鎮中心校和管城區星火路小學的二十多位老師觀摩了整個教學研討活動，人和路小學校長閆鵬瑞和書記李銳也全程參加了聽課、教研。
第一時段的課堂教學展示，兩位年輕老師在課堂上充分展示了人和路小學青年教師的風采，整個課堂依據基于標準的教學，目標明確，環節完整，層次分明，重難點突出，充分運用多種教學手段及多媒體。兩位老師雖然教學內容不同，但都不約而同地將課堂聚焦到教學情境的創設和引領學生探究學習方法上，為大家展示兩節真實又各異的新生課堂。
第二時段的教研活動，首先由兩位授課教師介紹了備課思路，反思了課堂；隨后學校老師們根據聽課時暢談了聽課感受，大家各抒己見，有肯定、有建議、更有思考；接著區教研員楊鴻雁老師結合兩節課例，依據基于標準的'教學，為大家深入淺出地解疑答惑，有明確合理的建議，有實實在在的方法引領，更有誠懇真摯的期待；最后閆鵬瑞校長表達了對楊老師的感謝和學校青年教師的期望，希望人和路小學的青年教師能夠茁壯成長，青出于藍而勝于藍！
開展青年教師課堂教學展示活動，提升了青年教師的個人素質，鍛煉了教學技能，在相互展示的舞臺上盡顯教學的風采和教師的魅力；開展扎實有效的教學研討活動，讓大家在相互學習交流中開拓了視野，研究課堂，豐富了教學經驗，促進學校課堂面貌的改變，也推動課堂教學改革的進程。
一下午的上課、教研，緊張而又充實，活動結束時天色已黑，秋風漸寒，但是大家的內心卻是溫暖而充盈的。因為——上課、教研，我們是認真的！
公開課活動總結6
綜合組的教師來自不同學科，盡管學科間的差異性比較大。但是所有準備公開課的老師都能立足于本學科特點，認真備課，精心設計教案教法。將綜合課正規化教學納入常態教學中。
例如我們組阮厚明老師的科學課是在實驗室里進行的，教師課前通知學生準備實驗材料，課堂進行科學的實驗，通過學生自己動手，得出真實有效的結論。鍛煉了學生動手能力，培養了學生學習科學的興趣。
胡友田老師的音樂課充分利用了多媒體教學和鋼琴輔助教學，為我們展現了一堂內容豐富、旋律優美的音樂課。教師扎實的專業基本功和輕松愉快的課堂教學相結合，讓學生和前來聽課的老師真正感受到了音樂的魅力和美的享受。
兩節體育課授課的地點都是在戶外。盡管我校由于條件限制，操場暫時不能使用。但是兩位體育老師的教學常規卻是一點都沒有放松，在有限的條件下開展教育教學。教師著裝正規，穿運動鞋，學生按照老師的要求，基本都穿著運動鞋上課。課前做準備活動，輔助練習。這些細節雖小，確是保證體育課安全開展的必要前提。講解動作要領，教師示范教學、學生練習、游戲穿插等等。一節正規的體育課，遠遠沒有我們想象的那樣簡單。
綜合學科的課程往往是小學校園里最受學生歡迎的學科。課程內容迎合了學生的興趣，音體美科學綜合等這些學科豐富了學生的校園生活，往往沒有或很少的書面作業，讓學生學起來輕松;但授課的老師卻不輕松，既要讓學生學的開心、感興趣，又要將教學重難點知識傳授給學生。
一節正規的綜合科，教師前期要進行大量的準備。從導入開始，重難點的穿插、學生練習、游戲或實驗的組織、點評和小結、課后的拓展與反饋等等。在這次的校內公開課的展示中，各科老師都經過了精心的.準備，活動達到了預期目的。上課教師各有特色，聽課教師誠懇評課，探討學科之間的一些共性問題，促進了不同學科之間的共同進步和發展。
但是，在此次的活動中，我們也發現了些許不足之處。比如：游戲或實驗過程中，學生氣氛不活躍達不到教學效果，太活躍課堂紀律就不好掌控。課堂教學中，部分學生的學習行為習慣有待改善。這些問題將是我們今后教學中的重點要解決的問題。
我們要繼續保持去粗取精、取長補短、不斷鉆研和學習的良好作風，這樣我們才有所收獲、有所提高，才能真正把我們的公開課活動轉變為促進和提高我們整體教學水平的一個有效途徑。
公開課活動總結7
本次《打造名師團隊構建有效課堂》全學科教師賽講展示活動共計有35教師參加，歷時三周，終于圓滿的落下了帷幕。
一、教師高度重視
本次參加賽講活動的35名教師全部能高度重視這次活動，認真備課，積極參與；課件實用，能較好地服務教學。尤其是一批老教師：高xx、高xx、張xx、蘇xx、駱xx、孫xx等人，都起到了模范帶頭作用。
二、課堂效果良好
從整體看，這次公開課的課堂效果是最好的一次，這與各位參賽教師的精心準備是分不開的，表現在以下幾點：
1、教師課堂掌控較好，能抓住學生，正確引導學生學習，學習目標明確，重點突出，難點有突破，課堂教學有效果，如李老師的.課堂上，學生學習狀態特別好，學生訓練有素；岳老師的課堂時間分配十分合理，緊緊抓住學生；還有孫xx、馬xx等，課堂上學生學習狀態特別好。
2、課件實用，很多教師的課件生動、形象，說理性強，能做到化抽象為具體，真正發揮了多媒體課件的輔助教學作用，有的是教師自己精心制作的課件，非常實用，如周老師的課件，通過自己的設計，非常直觀、形象地說明了問題。還有馬xx等人的課件也都充分說明了這一點。
公開課活動總結8
教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段*的總結與反思，減少了教育盲目*，增強了有效*。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多*，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的.表率作用。學期末，組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動，檢驗教師落實專題計劃的實施情況，幼兒通過一學期系列的科學教育活動，了解幼兒對科學概念、自然現象、日常生活技能等方面的內容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養成了良好的學習習慣，幼兒動手*作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力。一學期來，教師通過每月沙龍研討學習活動，我們發現每個幼兒在原有的基礎上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學習，她們在教學能力上進步很快。曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認真負責抓好班級的管理和教學工作，積極參加幼兒園的教研活動，工作以身作則，不計較個人得失，有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個教師生病的情況下，主動承擔了生病教師的教學工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發病率，她們積極帶領組員，出*地完成了班級的學期工作，受到了幼兒家長的好評。
公開課活動總結9
在選課、備課中，各老師都能深挖教材，抓住教學內容的重點與難點以及單元訓練主題，精心設計教學方案，每節課都能體現出各位老師不同的特色：如高寧利老師執教的《7蟋蟀的住宅》一文設計富有新意，整節課以問題“在你們的心中蟋蟀是一個怎樣的人？”展開學習討論，孩子們以“風水師、建筑師”等稱呼來介紹蟋蟀，讓蟋蟀住進了孩子們的心里，這種擬人化的稱呼，處處體現了對蟋蟀的贊美之情，突出了中心。陳戰玲老師教學的《13白鵝》設計思路清晰，主要抓住鵝的叫聲、步態、吃相展開教學，通過抓重點詞語、關鍵句子品讀、感受鵝的鄭重嚴肅、傲慢、三眼一板，突破了難點，突出了重點。劉艷麗老師執教的《16*找駱駝》在設計時能從學情、教材特點出發，由淺入深，循序漸進，引導學生看到現象分析實質，從而掌握了觀察的方法，凸顯了單元主題。各位老師在教學設計中，還能巧妙地將獨學、對學、群學融入課堂教學之中，充分體現學生的主體地位。在教學活動中，我們深感一節科學、新穎、有趣的教學設計，起到了事半功倍的作用。
語文是人文性與工具性的統一，在教學中我們應關注人文性的同時，還應重視語文的積累與運用，而在這次公開課時，這一點也得到了突破。如張娟利老師在執教《貓》一文時，在品讀貓的特點時，抓住優美的句子掌握擬人修辭、關聯詞的運用，滲透了寫作的方法，為描寫小動物做好了鋪墊。趙敏利老師執教《11秋天的雨》品悟了秋天的美麗之后，引導學生運用觀察到的材料及學習的描寫方法進行仿寫訓練，在感受秋天美的同時，為習作“美麗的秋天”儲備了素材及方法，真正體現了語文課的特點“學語習文”。
在語文課堂上，文章的情感是通過讀悟出來的，各位老師能抓住這一點，引導學生采用默讀、小聲讀、比賽讀、輪讀等多種形式，通過獨學、對學、群學了解文章內容，體會文章情感，在交流與匯報中展現個性，讓學生成為學習的主人，讓課堂成了學生展示的平臺。如趙敏利老師在品讀秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料一段時，采用多種形式的朗讀，體現秋天的美，并在讀中教給學生朗讀的方法，使學生掌握了怎樣讀才是有感情的朗讀，將這一教學目標通過學生的朗讀展示的淋漓盡致，使其不再是一句口頭禪。何海燕老師執教的《13花鐘》學生在讀各種花開放的句子時，采用了對讀、表演讀的形式，將讀與悟緊密地結合在一起，充分體現了讀中解，讀中悟，課堂上學生積極主動，每一位學生都像是一朵綻放的花朵。
三年級學生剛剛接觸古詩，并要理解古詩意思，這是一個難點。吳遠飛老師能注意低段到中段地過度，在理解《九月九日憶山東兄弟》詩意時，教給學生理解詩意的方法：借助注釋、圖片等理解詞意，詞意相連為句意。且在理解時能聯系實際運用詩句，加深了對詩句的理解，情感的抒發，降低理解難度，突破學習難點。最后唱讀古詩，突出了對古詩的積累，對經典的誦讀，傳承了中華文化，體現了古詩教學的特點。
課程標準提出口語交際的目標：“具有日常交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”而何曉會老師的口語交際《觀察中的發現》就落實了這一目標。她設計了三個層次的交流，步步深入，環環相扣，在方法的引領下學生通過表達、傾聽、交流、評價，說說自己和聽聽別人的觀察所得，互相啟發，從單一地說發現到逐步說具體，從表達到傾聽，整個交流活動有序開展，文明交際在潛移默化中得到培養，交際素養得到了提升。
1、各位老師已經轉變了觀念，將課堂還給了學生，可在學生獨學或群學時缺乏方法上的引導，特別在小組學習時，學生看起來在討論，但有一部分學生參與意識不強，小組長也不知如何組織，小組學習效果不明顯。因此在小組合作這一塊還需下功夫，首先設計的探究性的問題要有價值，其次引導學生合作、探究時方法明確，使學生學議有法；最后小組合作分工明確，確保合作學習有序而深入地開展。
2、課堂時間規劃不合理，課堂往往會出現前松后緊的現象。這一點說明各位教師不能熟練地把握和駕馭教材，因此我們在挖掘教材的深度與廣度時，確定好授課內容的重難點，合理劃分時間，設計好課堂結構。
3、在課堂上發現學生普遍回答問題聲音太小，給人感覺學生自信心不強。因此課堂出發點應有所改變，先從培養學生的自信心開始，可以采用口號激勵，也可以語言激勵，實物獎勵等，使每一位學生都愿聲音響亮地表達自己的想法、感受，做一個陽光自信的學生。
每一次公開課教學我們都有所獲，在總結經驗的同時，更多的是在不斷地改進中求得進步，在以后的教學中，我們仍以學生為出發點，以成長為生發點，以發展為落腳點，精心打造高效課堂，努力提升師生素養。
公開課活動總結
本周共聽課七節，涉及到七個學科。老師的教學經驗十分豐富，課堂控制游刃有余。英語課以互動見長，學生參與度高；數學課堂所舉實例貼近學生的生活，學生感興趣，教學目標定位最合理、教學目標達成度高；會計、電子則采用案例教學方法，理論與實踐有機結合。汽修與計算機則是典型的實操課程，學生做教師輔導，學長制等教學手段有充分的體現；語政則劍走偏鋒，涉及到學生的心理輔導，教學資料設計新穎、獨到。聽這幾節課，對專業的教師來說都是一種享受，并且獲益匪淺。
一堂精彩的課必須會注意到以下三點：第一，教學目標設定的合理；第二，主講教師是如何實現教學目標；第三，主講教師通過什么手段檢測教學目標的實現狀況；七節課中的'老師都遵循了這樣的規律，所以教學形式多樣，讓人學習的資料十分多。
幾點質疑：
1、教學資料是否適合學生。教學資料是否充實，教學進度進行的如何。
2、課前有無預習，如果有學生的反應如何，如果沒有課堂教學效率如何體現。
3、評價標準：學科之間的差異巨大，課堂教學資料的差異也很大，如何在一條線上評比。
4、學生到底掌握得怎樣樣只能通過學生的反應去單一決定，還有不合理的程度。
公開課活動總結
為使我校教育教學工作緊張有序、推進新課標下的教育教學改革，加強對青年教師的培養，全面提高教學質量，學校開展了分組全員參與的系列公開課活動。由于領導重視，廣大教師踴躍參與，授課教師精心準備，授課班級配合，活動進展順利，圓滿結束，效果良好，收獲頗多。
這次活動教務處、教研室十分重視，統一部署，校領導們不僅僅提出了具體的指導意見，而且從繁忙瑣碎的行政事務中抽出時間親臨課堂，參加觀摩，并與有關教師交流聽課感受。增強了授課教師講好課的信心，激發了教師努力鉆研課堂教學的熱情。
為了使這次活動獲得圓滿成功，我們高中文綜組做了許多課前的準備工作。每位教師都按照教務處要求精心準備教案、學案，認真探討新的教學模式，努力踐行新課標下以素質教育為核心，以學生為主體的教學目標。
本組教師配制是老中輕相結合，年輕教師雖多是初涉教壇，但勤學好問、勇于實踐;中年教師大多是學校的骨干力量，他們努力鉆研教材，博采眾長，虛心請教，在高中文綜教學改革中起到了引領、示范和榜樣作用;老教師珍視學校為他們帶來的展示自己風采的寶貴機會，精心選題、思索思路、制定方案，令人欣慰的是，他們在課堂上都展示了不同的教學特色。
整個過程別開生面，生動活潑，所有教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿激情，教態大方，動作到位，自然得體，讓學生有一種親近感，收到了良好的教學效果。年輕人的朝氣和活力體現得淋漓盡致，教學程序緊湊，推進合理。
不足的是年輕教師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開學生，同時也沒有個性充分的調動起學生的參與，學案組織得并不是十分到位、語言表述詳略把握得不是太準確，教學流程顯得有些急促。
主要缺點是大多數師生互動主要是一問一答式、自問自答式，沒有給學生留出思考的時間，教師總是說:“給同學們幾分鐘的時間去體會”，但實際上這幾分鐘“形同虛設”。因為教師仍然在不停地說，忽略學生的合作探究。
總的說來，參與活動的教師們都有不少可圈可點之處，例如年輕的政治老師莊燕芹的小組討論式學習法;中青年教師龔長亮的如行云流水般的娓娓啟發式;老教師賴福生的深入探討式教學等等。他們在教學中都展示出了自己的個性特色，展示了較扎實的教學基本功，顯示出了良好的發展勢頭。希望這樣的教學交流能不斷促進我們雅寶高中文綜組教學改革的深入發展，讓我們的高中文綜更上一層樓。
公開課活動總結
為了不斷提高我校教師教育教學水平，給教師們一個互相交流、探討、展示教師自我風采的舞臺。xx年10月14日下午第一節課，我校小學語文教研組在二樓多媒體教室進行了語文教學公開課聽課活動，全校教師積極參加。
王成玉老師向各位教師老師獻上了一堂精彩紛呈的小學語文課——《秋天的雨》。
整個教學活動中，王老師能認真把握教學重難點，教學內容做到“少而精，簡而明”，課堂上注重啟發引導，善用鼓勵性的語言，以飽滿的熱情感染學生，收到了良好的教學效果。在教研活動中，大家感受到了年輕教師的努力和進步。
公開課活動總結
六月十九日下午第三節后，xx小學信息學科朱老師進行校級公開課《動畫制作》說課，全體綜合組老師參與交流評課活動。
朱老師首先對教材進行分析。教學內容為小學五年級動畫信息制作，制作簡單的gif動畫，讓學生在學習和實踐的過程中深刻體會動畫制作的原理。朱老師對學生的學情進行分析，學生已經基本掌握了一些常用軟件的操作，也非常喜愛動畫，但是對動畫形成的原理以及動畫制作的過程感到神秘，教學中通過教師的引導、學生的自主學習、自我探究年、集體討論等方式，較好地掌握gif動畫的簡單制作。教學方法則采用互動式、演示法、講授法、自主學習法等了解動畫的基本原理及幀的含義，學會簡單的動畫制作感受計算機動畫技術的優越性，培養學生學習動畫的興趣。教學開始，用ppt展示一張靜態的海寶圖片，對比另一張動畫海寶，探究動畫海寶用了幾幀圖片，引導學生打開軟件，并逐步打開動畫文件，觀察界面中的信息，分析動畫有幾張圖片，指定動畫進行練習并反饋。朱老師對動畫的下載、演示文稿的插入進行介紹和讓學生練習。課后對動畫形成的條件和幀的概念進行小結，對動畫在我們生活中的應用進行介紹。最后，朱老師對自己的教學進行反思。
全體綜合組老師結合聽課和朱老師的說課，進行交流、評課等研討活動，在交流中互相學習和提高。
公開課活動總結
為期兩周的全校公開課結束了，我們三、六年級語文組也獲得了圓滿成功。
我們組共有十位老師參加本次活動。當接到學校通知后，老師們積極響應，師徒商量好課后上報自己所講的課。定好課后，每位老師都認真準備，特別是年輕老師虛心向老教師請教備課。師徒相長在這次活動中尤為顯現�？梢哉f每位老師的都充分顯示了自己的教學水平。
身為組內的老教師，她們以身作則，備課深入，將自己的課上成模范課，供青年老師學習。像趙麗老師做的《船長》、李莉老師做的《蒲公英》，任雪瑩老師做的《北大荒的秋天》，劉荷英老師做的《西湖》等，她們的教學設計新穎獨到，教學過程流暢，重難點突出，課堂訓練扎實，面向全體學生，教態更是親切自然。年輕老師從中學到了很多有價值的教學知識。有過兩三年教齡的老師更是不甘示弱，對自己做的課做到了詳備，寫出了詳案。課堂上也顯示一定的教學功底。像馮娜老師做的《拉薩的天空》，張志猛老師做的《詹天佑》，季蕾老師做的《北大荒的秋天》，劉春麗老師做的《三袋麥子》，她們的課越發成熟、完善了。從課中讓人看到了希望。今年新進的蘭云老師和李淑艷老師，她們擔任的是一二年級的品德課，平時對自己要求很是嚴格，有了問題就積極向她人請教。她們雖然是初次登上講臺，但，課卻講得有模有樣。教學思路清晰，師生關系非常融洽。
公開課的舉辦，受益者肯定是老師。我們最大的受益是聽課后的集體評課。每天公開課課后，我們全組十人都會在下午放學后坐在一起圍繞當天的公開課進行認真、細致的講評。認真到課堂的每一個細節，細致老師一句話的得體，一個字的讀音。特別是對年輕老師給與了更多、更細的講評。為了讓我們成長的更快，優點這里就不再多說了，下面我主要把本次課堂顯現的不足拿出來，以便今后研討，從而得以改進。
一、如何單單透過文字讓學生體會寫景文章的意境。
我們的課正好進行到寫景文章這一單元，像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》，這一組課文都是描寫美景的。文章語言優美，但是，由于很多學生沒有見到過實景，加上沒有直觀的圖片和視頻相配(我們組的班級網絡問題還沒有解決)，單單讓學生從語言中去體會景色的美麗感覺真的很難。如何設計這種文章的教學思路?如何讓學生透過文字體會包含在字里行間的意境?如何讓學習寫景文章的課堂達到最優化?是我們今后認真研討的一個課題。
二、如何讓全體學生都動起來。
三年級的孩子與一二年級的孩子在課堂表現上有些差別。一二年級孩子們上課發言積極，對他們來說表現自我是最重要的。可是隨著年齡的增長，孩子的自尊心、在他人面前的面子越來越重要，他們為了顧及自己在他人心中的地位，不再像小時那樣毫無顧忌地回答問題了，而是變得沒有很大把握就不舉手發言了。有時也可理解他們變得懶了，不想動腦子思考了。所以每個班級在上課時總有三分之一的同學，甚至更多的孩子沒有參與到課堂中來。一節課，他們默默地聽、記，就是不積極主動思考回答問題。這也是今后我們課堂上需要研究的問題。
三、如何簡化課堂問題的設計。
課堂上，老師有的問題設計缺乏簡練、明確，所以問起來沒有多大意義，還浪費了很多課堂時間，占用了大量學生讀書的時間。語文的課堂應該是充滿瑯瑯的讀書聲，而不是讓瑣碎的問題占滿的課堂。那么如何設計問題是解決課堂效率很重要的一個方面。
四、如何不去替代學生思考，把思考的時間還給學生。
我們老師大多老愛犯這樣的問題：自己在問完設計的問題后不給學生充分的思考時間，為了趕自己的教學流程，還沒等學生思考出來，就盲目地替學生回答。思考的課堂成了老師說教課堂，這也是今后我們應該注意的一個很重要的問題。
只有發現了不足，才能改正不足，才能使自己成長起來。公開課就是磨練老師成長的舞臺。我們希望今后多在這樣的舞臺上展示自我，成長自我。
公開課活動總結
為提高我校教育教學水平，全面推行素質教育，整體提升教師素質，根據我校的實際情況，與大律小學、王溝小學共同開展公開課活動，現將活動情況小結如下：
本次活動中我校共10人參加，安排的有條不紊�；顒又懈魑唤處煾叨戎匾�，積極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課。對每一堂課的優點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現對教師授課情況總結如下。
課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價：
1、教態親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發性。
2、板書字體工整，書寫規范，設計合理、簡要，有邏輯性。課件設計相當，有助教學實施、學生學習，操作熟練。
3、專業基礎知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。
4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題，應變與調控能力強。
1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，并體現學科特點。
2、教學重點、難點確定準確，并能抓住關鍵，以簡取繁。
1、教學思路清晰，內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標。
2、引導學生積極參與課堂教學，體現學生主體作用，使學生樂于探究，思維活躍，會質疑、交流、合作，主動獲取知識。
3、課堂教學中重視學生思維品質的培養，充分體現學生學習的過程。
4、面向全體學生，分層教學，體現差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。
張立民老師：在《夢想的力量》一課的教學中，以新課標的理念為指導，結合學生的知識經驗，創設情景，使學生的興趣得到最大激發。在教學過程中，讓學生主動獲取知識，培養了學生的觀察分析能力、邏輯思維能力、語言表達能力、解決實際問題的能力。王志峰老師：在《分數的基本性質》一課的教學中，從學生的生活實例購物引入，整體教學流程清晰，環節緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生配合默契，學生學習的積極性高。教態親切、自然大方。馬艷老師：《untie2》一課，在有序的課堂氣氛中，對復習知識進行了全面的講解。將各知識點穿珠成線、連線成塊，教學重點突出，效果較好。整體教學流程體現了“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線”的教學特點。
這次活動的開展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養和業務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如課堂組織常規、學生學習習慣的養成，教學設計問題、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。在今后的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進！
公開課活動總結10
本次公開課活動圓滿結束，得到了廣大師生的一致好評�；顒悠陂g，我們邀請了多位資深教師授課，涵蓋了多個學科領域，為師生們提供了一個難得的學習交流機會。
通過此次活動，我們深刻認識到公開課的重要性。它不僅有助于提升教師的教學水平，還能激發學生的學習興趣和積極性。同時，公開課也是展示學校教學特色和教育成果的重要窗口。
在活動過程中，我們收獲了許多寶貴的經驗和教訓。首先，精心策劃和組織是確�；顒映晒Φ年P鍵。其次，加強師生互動，激發學生的學習興趣是提高教學效果的.重要途徑。再次，注重總結和反思，不斷改進教學方法和手段，才能更好地滿足學生的學習需求。
總之，本次公開課活動取得了圓滿成功，為我們今后的教學工作積累了寶貴的經驗。我們將繼續努力，不斷提升教學質量，為學生的全面發展做出更大的貢獻。
公開課活動總結11
首先說兩句有關教學管理的話：一是教導處將加強教學常規管理檢查，希望各位老師更加規范、合理地組織和實施個人教學工作；二是教導處已經制定了教師聽課登記表，由你所聽課的班級學生記錄，希望各位老師多聽課。
另外，在總結示范課活動之前再進行幾點說明：
1.做出一個聲明：本次評課僅限于各位老師本人的這節示范課。
2.明確一個觀點：一節課無論有多么成功，它也有可以提高的地方；一節課無論多么失敗，它也可能有一定的閃光點；
3.提出一個要求：老師們精心制作的課件值得珍藏和共享。教導處要求以教研組為單位先收集整理本組的課件，然后于本周五下班之前統一拷貝到教導處電腦。
接下來是學校對這次示范課活動所做的小結。
本次示范課從12月4日——13日，共10名教師作課，教師聽課297人次。按教研組平均聽課節數來看：英語組人均8.80節、理化生組人均8.62節、語文組人均8.33節、政史地組人均7.57節、數學組人均5.28節。其中聽課最多的個人是聶雪蓮、沈國芬、劉艷麗、寧日鵬、董春雪、單智、張震教師是除自己的課之外全部課都聽了，最少的只聽了3節課。從備課上看：英語組有一比較好的做法是有上課前的說課、集體備課的過程，融入了集體的智慧。
每節示范課都進行了全組集體評課，每位教師都發表了自己的獨到見解，細細探討了本學科的課堂教學轉型問題，并初步形成了課堂教學的新模式。
這次示范課留給我們的第一個感覺就是老師們對這次示范課教學思想上都很重視，態度都很端正，全力收集了教學素材，合理設計了教學策略，精心制作了多媒體課件，可以說精神上和體力上都付出了很多。第二個感覺是老師都能夠按照學生的實際設計和組織教學。就示范課本身而言，我們感覺到的最大特點是各位老師都能夠按照新課程理念和新課標的要求、以按照課堂轉型的要求來設計和實施自己的課堂教學，打造新型課堂。
具體表現在以下幾個方面：
1.注重采用“自主、合作、探究”的教學模式；
2.注重導入（如故事導入、實物導入等）；
3.精心設計例題和聽說語境，注重調動學生的學習積極性；
4.注重學生的參與和體驗；
5.注重對學生能力（特別是小組合作能力）的培養；
6.教師和學生的角色能夠重新定位。
7.多數老師的課堂教學目標達成情況良好。
總體上來說，此次示范課的課堂框架是符合新的課堂教學模式，貼近我校的5121模式。
1、學案：盡管學案格式、步驟、方法等方面不盡相同，但是每位上課老師都設計了學案，而且都能夠結合學案來授課。學案成為學生預習、學習、復習的必不可少的學習工具。
2.口號：多數教師的開課都有開課語，體現本學科的教學理念，快速引起學生的注意力轉移，盡快進入本學科的學習中。
3.課前5分鐘：每位老師都有這個環節，不論是老師做還是學生來完成，目的是轉移學生的注意力，盡快進入本節課中，再次是引起學生的興趣，激起學生的求知欲。而且為進入新課創造出非常完美的情境。
4.課堂教學方面
在課堂上，老師充分尊重學生學習的主體地位，把學習的機會留給學生，相信學生，學生的能力得到了很好的培養。在知識傳授中，強調學生進行探究性學習，探究理念，探究解題方式，教師真正的充當起了組織者和引導者的角色，學生在學會知識的同時，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。
優點
�、佟⒍鄶瞪险n者具有較好的教學素養，駕馭課堂能力較強。大部分教師教學設計新穎，教學思路清晰，用語準確，措辭得當，知識傳授準確，教態自然大方，盡管個別地方還有瑕疵，但具有較高的教學素養，使我們欣賞到了不少好課。
�、�、教學過程完整，教學步驟清晰。所有教師從導入引課，到探究新知再到例題講解、鞏固訓練、課堂總結、布置作業，較好地注意到了銜接過渡問題�；径甲龅搅谁h節清楚，過渡自然。特別是導入環節上，大多教師的導入都達到了入情入境，激趣導學的作用。另外一些教師的結語也很精彩，收到了畫龍點睛、余味無窮的功效。
�、�、新型課堂、新的教學理念得到了初步的體現。大部分教師精心設計問題鏈，采用多種的教學形式調動學生的參與意識，進行自主、探究、合作地學習，應用創設情境、預習檢查，合作探究、交流展示，檢查反饋三步走的教學模式，真正把轉變教師的教法和轉變學生的學法落到了實處；所有這些都表明我校教師已開始由傳統的講授者向指導者、合作者、參與者的身份的逐漸轉變。
�、�、運用現代化教學手段，提高了課堂的教學效率。李文淵、柳強、李娜等老師借助多媒體技術的運用，增多了課堂信息的傳遞渠道，既節省了大量的板書時間，又提供了包括圖文聲在內的大量信息；利用多媒體課件的圖文并茂的特點化解課文的'教學難點，有效地彌補傳統教學的一些不足。比如張震、溫伶俐老師運用白板對學生展示的成果給予了客觀的評價，直觀、醒目印象深刻，讓學生通過視、聽等直觀功能，形象地把握教學內容，學生理解起來就容易多了。
⑤、在教法上絕大多數教師都注重突出講練結合，并且在設置問題的過程中，有意識突出檢測性，比如顧延剛、李雅囡、張金英老師的這堂課，精講細練，講練結合，既使當堂教學內容的教學效果以清晰的面目呈現在在座師生面前，也便于及時查漏補缺，將教學落在了實處。
5.小組活動：小組合作學習，探究學習、合作交流、成果展示廣泛開展，有聲有色，課堂學習氛圍活躍，學生積極主動。如金紅、單智等老師的課堂上的小組活動多樣、熱烈，師生互動、生生互動穿插進行。
6.師生關系：有了很明顯的改善，融洽了；比如單智老師的課堂，她把所有的學生都起了一個英語名字，用學生的英語名字來提問，縮短了師生之間的距離，有了親近感，提高了學生的學習英語的興趣。師生角色也有了很大的變化，教師地位不再是高高在上，不再是傳統意義上的傳道、授業、解惑。學生也不再是被動的聽，而是主動的積極思考、提出質疑、甚至是敢向權威挑戰。
7.反饋訓練：（略）
8.課堂小結：全部是由學生來完成的，不錯，但要善加引導、補充，不能使之失去了畫龍點睛的功效。
當然，這次示范課也存在一些不足，具體來講有以下幾點：
�、�、課堂教學中合作學習、探究學習問題：合作學習、探究學習流于形式，學生缺少合作探究的時間，教師缺少有效地組織；自主學習、合作學習的有效性有待提高。學習效果或探究成果的反饋方式比較單一。怎么使合作學習、探究學習落到實處，還需要每位教師進一步的思考和探索。
�、�.三維目標的有機結合問題：本次活動中我們教師對學生的學法關注的不夠；對學生的情感態度價值觀關注的也還不夠。
③、關注學困生不夠的問題：有效課堂教學應讓不同層次的學生都有收獲，可我們本次活動中有的教師對學困生關注不夠，不論是學生搶答還是小組必答代表發言等回答問題形式，都是成績好的代替了學困生，使得學困生的機會很少。如何讓學困生有效的參與到教與學的活動中來，使不同層次學生都有所獲，也是我們今后教學需著力探討的。
④能夠讓學生留下思考空間，讓學生充分發展。好的課堂應當讓學生有思考內容、空間和時間。教師的責任在于為學生提供必要的時間和想象空間，并引導學生思考，這樣才能讓學生積極參與到學習活動中，積極主動地思考。
�、�、知識講解多，能力訓練少。這也是一個突出問題。知識只是教學的一個層面，大多教師已經做得很好；能力的訓練應該引起我們的高度重視，把學科知識和現實生活結合起來，使學生真正感到學有所用。
�、�、多媒體的使用不熟練。
建議：
1、加強課堂教學的組織管理。因此有的課堂上便出現了學生思想開小差、亂說話、搞小動作等現象。這樣就要求我們教師應特別關注紀律較差、精力容易分散的學生，并加強對他們的組織引導。
2、教學中應讓學生成為教學主體
現代化的技術必須要有現代化的思想與之相適應。以前的教學中是教師為中心，而現在是應以學生為中心，教師在設計教案、設計課件的時候必須要有“以學生為中心”的思想。
3、應精心設計，做到重點突出、難點易懂。
教師同時也應當充分認識到：學生對所學的知識需要一個構建過程，他們還需要有完成課堂筆記的時間。因此，對學科系統的基礎知識、重要概念、原理的講解和重要公式的推導，與傳統教學過程所用的時間應當是等同的；引導學生積極思維，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的方法和能力，達到知識點清晰、邏輯性強、重點突出、難點易懂的目的。
總之，在學校示范課活動中，確實感受到了老師們的努力和進步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教學工作中，還要加強學習，不斷創新，促使自己的課堂教學再有一個大的提高。
各位老師，時代在發展，課改在深入，讓我們乘新一輪課改的強勁東風，去磨煉自己，促使自己早日成熟，成為教學骨干，為我校教育事業再上新的臺階而努力進取吧！
但是，本次活動也有不盡人意之處：
其一，本次示范課青年教師多，而中老年教師少。
其二，教師對多媒體在教學中的輔助地位認識不夠，“多媒體”只是為教學服務，不能占主導作用，只能是輔助手段。
其三，聽課教師有不尊重講課教師的行為（比如接聽電話，下面交談，隨便出入教室，聽課遲到等）。
學校希望各位老師繼續發揚優點，積極彌補不足，爭取在教育教學工作方面再上一個臺階，為學校，也為自己增光添彩！
公開課活動總結12
在本次公開課活動，我觀摩了兩位優秀教師的公開課，聽后收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多。就本次公開課活動，我把自己的心得體會寫下來，以便今后自己的教學更進一步。
1.精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的.生長點，處處體現了以人為本的學生的發展觀。
2.教學過程精彩
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是劉紅磊老師講的五年級語文課《晏子使楚》中，通過晏子三次反擊楚王的活，從中體會到課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了語言之美。
3.學生自主學習
不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。
王會娜老師的一年級數學《找規律》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。
4.創設良好的學習氛圍，制作精美的課件
近年來，隨著多媒體技術迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡的表現力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環環相扣，真真實實地輔助了整節課的教學。
這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望以后能多參與這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優秀教師學習，努力提高自身的素質，不斷地提高教育、教學水平。
公開課活動總結13
為期兩天的保教老師優質課評比結束了，每一位參賽教師都對這次賽課活動傾注了極大的熱情，用自己的汗水獻出了一堂堂精彩紛呈的好課。
從本次賽課可以看到，我們的青年教師教學正處在踐行《3~6歲兒童學習與發展指南》，并不斷探索和發展的進程之中。相比往年的賽課評比，教師教學水平有明顯的提高。隨著比賽結果的公布，優質課比賽活動已經落下了帷幕，但是比賽活動留給大家的興奮激動和感慨還是很多的。這次活動總體體現了“以幼兒為主體、注重培養能力”的教學原則，在課程目標上追求科學性和適用性，在教學過程中注重幼兒的參與度和差異度，在教學方法上突出幼兒的主體性和民主性，在教學效果上重在培養幼兒的自主、探究能力。在課堂上，教師們能夠積極開展師生互動、教學設計敢于創新、教學內容貼近實際，尤其是多媒體等現代化信息技術的運用，體現了現代教學手段的優越性�，F對本次評比活動總結如下：
一、園內高度重視，教研組精心組織，教師積極參與
這次教師優質課競賽活動，充分體現了團結協作、取長補短、相互學習、共同提高的競賽宗旨，充分體現了園內進一步加強教師隊伍建設，營造競爭向上的工作局面，培養青年教師的敬業創新精神，鼓勵青年教師脫穎而出，盡快提高我園整體教育教學水平的指導思想。園內青年教師積極以積極飽滿的熱情投入準備，精心備課，活動時老師們積極向上的精神帶動了幼兒主動參與活動的熱情。這次參賽老師的優質課無疑是付出了艱辛和努力的。
二、參賽教師精心準備，課堂教學精彩紛呈
1.深入貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》
此次參賽課不同程度的體現了新的課程標準，將《指南》有關理念融入到了活動中，教師的角色逐步由“教”轉化為“導”，學生的角色逐步由“聽”轉化為“學”，教師的教學方式、學生的學習方式都發生了可喜的變化�！白灾鲗W習”、“合作學習”、“探究學習”成為了課堂教學的一大亮點。我們發現幼兒非常投入，積極回答問題。如：張新老師所執教的《皮球鎮有趣》一課，她將教材內容在一研的基礎上進行了重新整理、概括、歸納，處理得當。給我們感受最深的就是教學語言的準確性、流暢性，對幼兒的啟發、點撥恰到好處；與幼兒的交流親切自然，駕馭課堂的能力在原有基礎上得到了很大的提高。教學思路設計符合教學內容實際，符合幼兒實際，教學思路的層次、脈絡清晰。課堂導入聯系實際，在教學過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結論，而是通過幼兒自主討論分析總結得出。課堂結構嚴謹、環環相扣，過渡自然，課堂效果好。
韓露老師《誰藏起來了》，教師圍繞“藏”這個目標先引起孩子們的興趣；然后讓孩子梳理理解的主要目標，整個教學過程環環相扣，層層深入。教學設計有新意，有突破。設計上有亮點，更加注重整體性和層次感。缺點就是有提問但教師缺少小結。在總結性語言上還應加強。
肖玲老師所執教的《大雨和小雨》，課前準備不是很充分，但也收集了大量與教學有關的圖片，體現教學的直觀性。在教學目標設計上，能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，符合幼兒年齡特征和認識規律，難易適度。雖然在課前上略欠思慮，但是肖玲老師剛參加工作半年多，雖然課堂上有些瑕疵，但也關注了幼兒分析綜合能力和知識遷移能力的培養，與課程標準要求的教學目的還是比較相符的。
2.呈現出了有質量的好課
很多老師認為本次優質課的質量都很高，無論教學效果、課件制作、教材的處理、上課老師的態度以及聽課老師的收獲，都認為很有長進，這次優質課競賽活動深受老師和幼兒喜歡的好課，這些課的共同特點是充分利用了教具或多媒體教學，師生之間互動較好，教學效果明顯，受到了好評。
3.多媒體輔助教學，課堂更加生動活潑
教師們的參賽課都制作和選用了多媒體課件的教學手段，充分調了幼兒視野、挖掘教學資源方面起到了很好的作用。
4.專業水平、教學能力有了新的提高
上公開課就要逼著你鉆研教材，熟悉教材的前后連貫，這樣對教材的理解就深刻了；上公開課就要逼著你設計最佳教學方法，這個過程就是教學能力提高的過程。這是實在話但這也是每一位參賽教師的共同感受，公開課確實是全體教師奮進的一個推動力。一方面教師可以通過聽課，相互取長補短，借鑒學習他人經驗，對自己教學提高有幫助。另一方面自己上公開課后再聽別人的課，進行反思，能有益于教學水平的提高和教學藝術的提升。因為讓別人聽你的課，當局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是你永遠沒發現的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了。
三、今后教學改進的意見及工作的思考：
1.教師角色轉變問題。
在一些雙邊活動中，教師適當的引導是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合教學改革要求的。
2.教學方法的使用、教學過程的.實施，要充分考慮學生的實際。
當教師把過程還給幼兒的時候，一堂課究竟需要一個什么樣的教學過程，已經遠遠不是在備課的時候就能完全胸有成竹、把握在手的，它需要遵循學生認知規律，把握幼兒思維的張弛或者情感的波瀾，以自己的教育機智隨時調整教學環節。教學過程中重要的是幼兒的思維是不是真正被激活，課堂里有沒有充滿學生主動學習的氣息。兒都要合格，但不必是相同的規格。 3注重對幼兒的激勵和評價。
部分教師教學中出現對幼兒錯誤答案未矯正、對有價值的觀點未攝取和激勵，評價空洞無實效等現象。教學語言和問題設計有待優化。導學過程中問題設計過多，略顯有問答式教學的成分，過渡語言不精練、提問不具體，導致幼兒難以理解。課堂上，對學習參與不主動和學習有困難的幼兒沒有得到重視，有在課堂上充數、被冷落的現象。新的教學理念倡導幼兒自主探索或合作學習，但仍強調因材施教，分層落實。對學有困難的幼兒我們要給予學法指導和重點關注。 4.教師之間業務學習、經驗交流還需進一步加強管理和引導。
進一步建立健全適合我們的教研制度，營造嚴謹而和諧的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進的一定要改進。任何一位教師，我們都不能做“井底之蛙”，人外有人，天外有天，多走向課堂，看一看，學一學，也學一下魯迅的拿來主義，好的拿來，這樣才能真正的鍛煉自己，提高自己，才能不斷創新。希望沒聽課的老師今后要珍惜這樣的學習機會。
這次競賽活動的開展是一次教學水平的檢閱。通過優質課評比，既鍛煉了教師隊伍，又為正在成長的青年教師樹立了標桿，我們不僅看到了良好的學習研究之風開始出現，而且發現了一批在教學業務上很有發展潛力的青年教師。本次競賽活動真正體現了選拔功能、示范功能、引領功能。更有意義的是利用這個評價機制，激勵教師熱衷自己的職業，鉆研自己的業務，促進教育教學質量的提高。但是競賽活動中也暴露出一些在教學中存在的不足,在今后的工作中，希望老師們對這些問題進行深入的探討，并不斷改進，共同提高！
公開課活動總結14
近日，我校成功舉辦了一場小學公開課活動�；顒友埩硕辔粌炐憬處熣故舅麄兊慕虒W方法和技巧，吸引了眾多師生和家長參與。
課堂上，老師們展現了精湛的教學技藝，結合生動有趣的案例，將復雜的知識深入淺出地傳授給學生。學生們積極參與，思維敏捷，展現出良好的`學習狀態。課堂互動頻繁，氣氛活躍，充分體現了“以學生為中心”的教學理念。
此次活動不僅展示了教師們的專業素養和教學風采，也為學生們提供了一個難得的學習機會。同時，家長們也對此次活動給予了高度評價，認為這樣的公開課有助于他們更好地了解孩子在學校的學習情況，促進家校合作。=活動總結文檔推薦=查看活動
公開課活動總結15
按照學校領導的安排，我校每年每學期都對本校教師的課堂教學進行檢查(也就是上公開課)，通過檢查，既看到了老師們進步的一面，同時也發現了一些還不夠完善的地方，現對教師的課堂教學總結如下：
一、總體情況：
從整個聽課活動來看，首先值得肯定的是老師們的態度非常的認真，課堂準備的也比較充分。另外，由于我校在聽課活動之前，首先組織教師認真學習了高效課堂的評價標準，因此，這一點在教師的課堂教學活動中也有所體現，老師們努力的按照高效課堂的標準要求實施教學，教師的教學理念有很大的提升。
在課堂上，老師充分尊重學生學習的主體地位，把學習的機會留給學生，相信學生，學生的能力得到了很好的培養。在知識傳授中，強調學生進行探究性學習，探究理念，探究解題方式，作為教師真正的充當起了組織者的角色，學生在這樣的教學活動中，對知識掌握得更加的扎實、靈活。充分按照本年級段、本學科的特點，重點進行各種能力訓練，訓練效果明顯，學生在學會知識的同時，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。除此之外，教師嚴謹的態度也得到了體現，嚴密的組織課堂，并努力改善自身的語言，一絲不茍的教育學生，充分的體現出了一名老師良好的素質。
二、存在的問題：
在看到進步的同時，也應發現存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問題。
1、教師在授課過程中也注意到了關注學生的回答、交流。但是關注的力度還不夠，比如說，對于課堂上學生生成的一些問題或是一些學生出現的錯誤答案，教師不能及時地作出有針對性地引導，往往一筆帶過或是作出一個簡單的評價就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個方面。
2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上，教師重復的話語太多，總是害怕學生聽不清再重復一遍。還有就是，教學設計中的一些過渡語、結語并不連貫，特別是有些環節過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語言調控課堂的能力還有待提高。
3、在某些大齡教師的身上，可能還會受一些傳統觀念的`影響，課堂上會有些放不開，害怕學生學不會，往往出現多講的現象。
三、改進措施：
1、加強學習。尤其是加強對新課標理念的研究，轉變教學觀念，改革課堂教學。
2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，并能夠及時準確地作出引導或評價，不能敷衍了知。
3、努力提高自身的語言。這一點需要我們要不斷得再工作中進行錘煉，嚴謹自己的工作態度，以促進良好的教學效果。
總之，在學校公開課活動中，確實感受到了老師們的努力和進步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教學工作中，還要加強學習，不斷創新，促使自己的課堂教學再有一個大的提高。
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