象棋社團活動總結（通用16篇）
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編整理的象棋社團活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
象棋社團活動總結 1
象棋是科學、文化、藝術、競技融為一體的智力體育項目。有助于兒童智力開發，邏輯思維和想象能力的培養，分析能力和記憶力的促進，思維的敏捷性和嚴密性得以提高。同時又能培養學生頑強勇敢、堅毅沉著、機智靈活、大局觀等優秀的意志品質，增進友誼，陶冶高雅情操。本著“育人為本，全面發展”的教育理念，我們開展象棋社團活動，取得了一定的成績，為豐富和發展我校社團活動起了一定的推動作用。
一、知情統一，激發興趣。
通過向學生講述象棋來歷，淵源悠久的歷史，以及有關象棋的傳說、寓言故事，增長學生的見識，拓寬學生的視野，激發學生的活動興趣。同時向學生講解象棋對于個人甚至國家的作用，不僅使學生知道象棋可以提高人的思維能力，增長智力，而且可以促進國與國之間的交流，增進國與國之間的友誼。
二、基礎著手，循序漸進。
在教學中，我們注重基礎，循序漸進。本學期，我們師生一起從認識棋盤開始，學習各類棋子的走法和吃子，子力大小的比較，勝負的'判定，象棋的規程等。之后重點學習一步、兩步殺王技巧和開局基本原則，較熟練地掌握一兩種常見的開局方法。這樣，內容相對單一，學起來也比較容易些，學生較有成就感，基礎較為扎實，棋藝明顯提高。
三、講練結合，形式多樣。
在活動過程中，我們以練習為主，老師講解輔導為輔，使學生在實踐中體會理論知識，提高棋藝。以賽代練，以賽促訓，極大地激發學生的學習熱情和欲望。蘇霍姆林斯基曾說：“象棋是循序漸進的，邏輯思維的最好學校；不借助于象棋，難以充分開發學生的智能天賦和記憶力。”希望象棋活動能夠在我們學校得以普及。
象棋社團活動總結 2
小學象棋社團活動總結象棋是科學、文化、藝術、競技融為一體的智力體育項目。有助于兒童智力開發，邏輯思維和想象能力的培養，分析能力和記憶力的促進，思維的敏捷性和嚴密性得以提高。同時又能培養學生頑強勇敢、堅毅沉著、機智靈活、大局觀等優秀的意志品質，增進友誼，陶冶高雅情操。本著“育人為本，全面發展”的教育理念，我們開展象棋社團活動，取得了一定的成績，為豐富和發展我校社團活動起了一定的推動作用。
一、社團的組建為了盡快組建象棋社團，參加比賽，以書為師，現學現教。自愿報名，由三、四年級的近10名學生組建而成。好在隊員興趣濃厚，專心學習，自覺訓練，情緒高漲。
二、知情統一，激發興趣通過向學生講述象棋來歷，淵源悠久的歷史，以及有關象棋的傳說、寓言故事，增長學生的見識，拓寬學生的視野，激發學生的活動興趣。同時向學生講解象棋對于個人甚至國家的.作用，不僅使學生知道象棋可以提高人的思維能力，增長智力，而且可以促進國與國之間的交流，增進國與國之間的友誼。
三、基礎著手，循序漸進在教學中,我們注重基礎，循序漸進。本學期，我們師生一起從認識棋盤開始，學習各類棋子的走法和吃子，子力大小的比較，勝負的判定，象棋的規程等。之后重點學習一步、兩步殺王技巧和開局基本原則，較熟練地掌握一兩種常見的開局方法。這樣，內容相對單一，學起來也比較容易些，學生較有成就感，基礎較為扎實，棋藝明顯提高。
四、講練結合，形式多樣在活動過程中，我們以練習為主，老師講解輔導為輔，使學生在實踐中體會理論知識，提高棋藝。以賽代練，以賽促訓，我們常以一周為一周期，進行積分循環賽，強手挑戰賽，并記錄每位隊員的平時訓練成績。
五、今后工作方向象棋社團雖然堅持長期訓練不間斷，但存在的問題也是顯而易見的。主要問題一是基礎薄弱，學生參與面窄，影響小。我們要兼顧普及與提高，要發動更多的學生參與到象棋活動中來，讓更多的學生享受棋的樂趣，得到品德意志的鍛煉，高雅情操的熏陶。蘇霍姆林斯基曾說：“象棋是循序漸進的，邏輯思維的最好學校；不借助于象棋，難以充分開發學生的智能天賦和記憶力。”希望象棋活動能夠在我們學校得以普及，社團活動開展得有聲有色，為學校創建體藝特色學校作出貢獻。
象棋社團活動總結 3
國際象棋是科學、文化、藝術、競技融為一體的智力體育項目。有助于兒童智力開發，邏輯思維和想象能力的培養，分析能力和記憶力的促進，思維的敏捷性和嚴密性得以提高。同時又能培養學生頑強勇敢、堅毅沉著、機智靈活、大局觀等優秀的意志品質，增進友誼，陶冶高雅情操。本著“育人為本，全面發展”的教育理念，我們開展了國際象棋社團活動，為豐富和發展我校社團活動起了一定的推動作用。
一、興趣小組的組建
我校的國際象棋從“零”起步，因地域原因，學生從未接觸，一切從“新”開始。為了盡快組建國際象棋社團，并豐富和發展我校社團活動，組員從各個年級挑選而出，并集中于一、二年級。
二、知情統一，激發興趣
通過向學生講述國際象棋來歷，淵源悠久的歷史，以及有關國際象棋的傳說、寓言故事，增長學生的見識，拓寬學生的視野，激發學生的活動興趣。同時向學生講解象棋對于個人甚至國家的作用，不僅使學生知道象棋可以提高人的思維能力，增長智力，而且可以促進國與國之間的交流，增進國與國之間的友誼。
三、基礎著手，循序漸進
因為從“零”起步，所以我們注重基礎，循序漸進。本學期，我們師生一起從認識棋盤開始，學習各類棋子的走法和吃子，子力大小的比較，勝負的.判定，國際象棋的規程等。之后重點學習一步、兩步殺王技巧。這樣，內容相對單一，學起來也比較容易些，學生較有成就感，基礎較為扎實，棋藝明顯提高。
四、講練結合，形式多樣
在活動過程中，我們以練習為主，老師講解輔導為輔，使學生在實踐中體會理論知識，提高棋藝。每節課我們都會記錄每位隊員的訓練成績，表現優異的隊員，老師便會獎勵積分卡，這極大地激發學生的學習熱情和欲望。另外在本學期的結束，我們評出了三位優秀小棋手，以資鼓勵。
五、今后工作方向
一．我們的國際象棋社團會堅持長期訓練不間斷的。雖然我們的基礎薄弱，學生的參與面窄，存在的問題也很明顯。但我們會兼顧普及與提高，發動更多的學生參與到國際象棋社團中來，讓更多的學生享受棋的樂趣，得到品德意志的鍛煉，高雅情操的熏陶。
二．我們的師資薄弱，只有一人懂，而其他老師現學現賣，與學生互學共進，難免捉襟見襯，效率低下。
蘇霍姆林斯基曾說：國際象棋是循序漸進的，邏輯思維的最好學校；不借助于國際象棋，難以充分開發學生的智能天賦和記憶力。希望國際象棋社團能夠在我們學校得以普及，并開展得有聲有色，為學校創建少年宮特色學校作出貢獻。
象棋社團活動總結 4
時間過得很快，一學期的中國象棋第二課堂活動結束了，現在總結如下：中國象棋有著悠久的歷史，“棋琴書畫”并稱我國的四大藝術修養項目，而棋擺在了第一位，可見中國古人對棋的重視，到了今天，下棋仍然是流行極為廣泛的活動，它集科學性、藝術性、文化性、趣味性和競技性與一體。本著下象棋的如此廣泛，在主動發展日活動中我校開設了中國象棋這個興趣活動內容。
在開設這個活動之前，我設想經過一學期的學習，學生能夠對象棋有一個初步的認識并知道基本的開局、中局和殘局，為學生以后在象棋這個領域更上一層樓打下基礎。為了達成這個目的，在第一節課我讓學生兩兩分組，互相幫助、互相學習，在上課時我采取了把課時一分為二的'辦法，前一段時間采取我講為主，學生練為輔的辦法把一節課的內容學習完畢，在后一段時間則采取組內活動，鞏固這節課所學內容。學習一段時間之后則分組比賽，決出一二三名，并檢測學生一段時間的學習成果。最后通過學生下棋時檢查有沒有注意我在平時提到的需要注意的地方來評價他們一學期的學習成果。經過一學期的學習，學生對下棋有了長足的進步，知道了如何開局，開局時需要注意的地方，在中局時如何爭取先手，在殘局時如何抓住對手的漏洞取得勝利。
我覺得通過這一個學期的第二課堂活動，對學生來說，他們對象棋有了全面的認識，對下象棋也有了一定的興趣，對我來說，通過他們身上那種熱情的、孜孜不倦的、不服輸的表現上也學到了如何才能將一樣東西學好，可以說是教學相長吧。
下一個學期要做到如下的改進：
一、可引入加分機制，對表現好的學生加分，從而進一步激發學生學習象棋的興趣。
二、不是簡單的就下象棋而教象棋，實際上象棋和我們的生活還是有緊密的關聯的，比如下象棋時各兵種的協同作戰和當代社會的合作意識是相同的，下象棋時如果只注重一種棋子，而不考慮其他的棋子是很難贏的，當代社會如何不注重合作也是很難有所做為的，所以在教象棋時可以把一些人生哲理潛移默化的給學生。
當然象棋是一門歷史悠久、有一定難度的活動，在教學時會遇到一系列問題，面對這些問題，我會盡量去想辦法解決的。
象棋社團活動總結 5
本學期的象棋社團教學工作已經結束，這學期我緊緊圍繞學校的各項要求，以及中國象棋的教學特點，完成了象棋社團的各項工作。現對一學期的工作總結如下：
一、充分發揮中國象棋能發展學生抽象思維的特點，培養學生的自學能力及思維能力。
象棋社團的學習主要以學生自學、鍛煉思維為主，各種形式的對弈都是為學生學會思維作基礎的。正是由于棋類活動的這一特點。我首先將象棋社團分為兩個不同層次的小組：已經有較好基礎的學生為一組、學棋時間短的學生為一組。這樣更易于學生掌握不同層次的知識，進行不同層次的教學。基礎較好的`同學的主要教學內容的是象棋布局與布局陷阱、殘局初步知識和實戰為主；學習時間短的主要學習棋子的功能與走法，勝負和和判定及基本殘局。在學習的過程中我們充分發揮學生的主動性，比如：在學習棋子的功能與走法時，我們指定要學的內容，然后讓學生自己去實踐、去體會，最后老師與學生共同總結。經過幾個月的學習與活動，發現學生學習效果非常好，而且培養了學生的自學和創新能力，同時也鍛煉了學生的思維。
二、我們社團開展的競賽活動。
為了檢驗學生在象棋社團的學習情況，我們社團還分別在不同年級舉行了象棋比賽。在剛剛學完基礎知識后，舉行了小組內部的對弈比賽。由于這些活動的開展不僅使象棋社團的學生知識掌握的更扎實，而且更重要的是進一步增強了三、四、五年級學生學習象棋、鍛煉思維的積極性。現在，大家都以會用象棋來給自己的大腦做體操為榮。
三、本學期社團活動中存在的不足：
1、我自身的理論水平還要進一步提高和加強。教育教學的方法也有待提高。
2、象棋社團的管理方面還需要加強。
四、下一步的工作打算：
1、繼續在以后的工作中開展各種競賽活動，培養學生的素質。
2、棋藝社團的管理要做的再細、再認真一些。
3、積極備戰，準備參加各種小學生象棋比賽。
總之，本學期的棋藝社團教學基本完成了人任務，但在象棋教學中還從在好多問題，在以后的象棋教學中不斷總結，不斷學習其他好的象棋教學經驗來充實自己，再來年的象棋教學中做的更好。最后希望我們在新的學期共同進步！共同努力！
象棋社團活動總結 6
不知不覺中，一學期又過去了，在棋類興趣小組活動過程中，我們嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以培養智力因素（棋藝）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結合為原則，以發展學生的創造性思維為重點，激發學生學習興趣，培養學生形成良好的人文素養，為學生終身喜愛棋類、學習棋類、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎。
一、了解棋的種類及其發展歷史
要讓孩子們學會下棋，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發展歷史，本學期，我們運用第一節興趣小組課，就向孩子們介紹了圍棋、象棋、跳棋、軍棋等棋類，重點介紹了圍棋和象棋的發展史，讓學生了解了棋類的淵源歷史，他們深深為自己是中國人而感到自豪，極大的激發了孩子們學習棋藝的興趣。
二、采取靈活的教學方法，培養孩子們的棋藝
在教學中，我們不是一味的講解棋藝的理論知識，而是根據學生的實際情況，少講多練，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的.知識，而用更多的時間去下棋，這樣，他們可以邊學理論邊實踐，這對于增長孩子們的棋藝，培養孩子們的創造能力很有好處。另外，在課堂上，我們還隨時針對孩子在下棋中表現的不足之處，比如一些錯誤的走發，及時給于講解、指導。
三、在教學孩子們棋藝的同時，培養孩子們的意志品質
下棋如做人，在某些方面也體現著一個人的素質，在孩子們學棋之初就應該及時培養孩子們棋藝中的良好行為習慣，在剛開始的幾節課中，有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋，別人下棋時指手畫腳等不良習慣，針對這種情況，我們及時教育，讓學生明白了其中的道理，為后來的下棋創造了良好的環境和氛圍。另外，為了
讓孩子們形成良好的意志品質，我們經常教育孩子們下棋也要三思而后行，對局勢多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，過后及時總結經驗教訓。
四、針對學生的不同情況，給孩子們分組練習
興趣小組建立之后，我們及時了解孩子們下棋的情況，有的孩子還不會下棋，有的剛剛學會走棋，有的針對這種情況，我及時給他們分組，讓他們同種情況的分為一組，使其能棋逢對手，這樣便于不同層次的學生都能得到學習、提高，使他們樂于其中。
五、開展經常性的比賽，激發孩子的潛能
在整個興趣小組活動過程中，我經常隔兩個星期舉行一次棋類比賽，這樣孩子們的興趣很高，激發了他們的斗志，挖掘了孩子們的潛能，培養了孩子們的智力。
象棋社團活動總結 7
在學校領導下，在我校少年宮象棋組輔導員指導下，本學期象棋組活動圓滿結束，此次活動有力推動了我校的校本課程開發力度，增長了學生的視野，開發了學生的智力。
一、工作成績
1、各小組團結一致，精力集中，棋藝逐漸提高，他們不怕苦，敢于大膽實踐，在活動中穩中求進，以智勝人,在交流中不斷積累經驗。
2、雖然這次活動很成功，但是也有不足之處，比如：學生在象棋活動中好沖動，急于吃子，造成走棋失誤。也有的學生不善于總結，小組合作精神不強，總之不完善的地方很多，我們要在學中求進，在練中創造技巧。
3、在活動中、師生共同進步，及時記錄在活動中的競賽成績，從活動中發現問題，為下步活動打下良好的基礎。
二、今后改進的幾條措施：
1、加強基礎提高，不要急于求成，重在發現問題，不斷創新發展。
2、加強輔導教師指導工作的.細致性，對個別學生要因材施教，特殊時可以放寬訓練條件，也可以出去散散步，輕松一下思想狀態。
3、加強學生小組座位定位的管理，不亂竄，不混組，訂桌定人，保證象棋活動有序進行。
4、加強班級紀律的管理，教師講解時間要短要快，抓重點，注重方法
象棋社團活動總結 8
我校課題研究能取得預期效果，主要得益于我們在激發學生象棋興趣方面有實效；在提高教師自身象棋素養方面有保證；在開展形式多樣的實踐活動方面有落實。
一、激發學生參與象棋活動興趣
興趣是學生學習任何事物的原動力。當學生對某一事物感興趣，就會對其感興趣的事物給予優先注意并進行積極探知。因此，要讓學生喜歡象棋、熱愛象棋，激發他們對象棋的興趣是刺激學生有效學習象棋的最佳形式。我們主要通過故事和游戲進行激發。
1.故事激趣法
對于農村小學生特別是低年級學生來說，愛聽故事、愛講故事是他們共有的天性，象棋對他們而言，似乎近在咫尺卻又遙不可及，靜態的“楚河漢界”當然比不上動態的電腦、手機游戲。因此，要讓學生喜歡上象棋，戀上象棋，唯有從小學生共有的天性入手，通過講故事激發學生對象棋的興趣。
如在課題開展之前，我們在全校進行象棋知曉度的問卷調查，結果可想而知：學生對象棋的了解少之又少。面對這個可預知的結果，課題組隨即實施第二個方案：開展以“你了解象棋嗎？”為主題的講故事比賽，通過講故事比賽，在引導孩子們了解象棋的形成和發展的同時，激發他們對象棋的興趣。
2.游戲激趣法
教育心理學認為：直觀、形象的事物和活動最能激發學生學習的興趣。遵循這個規律，我們把象棋的規則教學寓于游戲中，使整個教學過程充滿樂趣，讓他們在游戲中掌握象棋的走法規則和對弈規則。
如我們在學校操場畫一個大型的中國象棋棋盤，讓兩名學生分別扮演同一棋子在棋盤上走位，老師根據中國象棋走法規則適時設置相應的障礙增加游戲難度，從而讓學生在游戲中理解并領悟象棋的走法規則和對弈規則。
二、努力提高實驗教師象棋素養
“要給學生一杯水，老師要有一桶水”。這句流行于課改時期的至理名言，同樣適用于象棋教學。作為課題實驗老師，我們不僅要有“一桶水”，更要成為一桶源源不斷的“活性水”，才能在象棋教學和指導學生對弈的過程中，真正成為學生不斷進步的引領者。因此，努力提高實驗教師自身的象棋素養，是決定課題能否順利開展和有效推進的關鍵之一。因此，我們采取的措施是：請進來和走出去。
1.聘請象棋名師進校指導
實驗教師的象棋水平，直接影響到我校象棋普及的水平和學生的棋藝。因此，學校外騁象棋名師（教練員）每周一下午來校對實驗老師進行專門輔導；成立以外聘名師（教練員）為組長的象棋教研組，抓好教師象棋培訓，提升實驗教師的象棋水平。
2.組織教師外出交流學習
他山之石，可以攻玉。借鑒和學習兄弟學校的先進經驗和成功案例，使我們的課題實踐少走彎路；經常與兄弟學校開展“象棋友誼賽”，既增強教師和學生的實戰能力，無形中又提升教師的'象棋素養和教學能力。因此，學校領導經常組織課題組老師外出交流與學習，有效提高實驗教師的棋藝水平和指導能力，進而促進課題研究的有序推進和高效運作。
三、開展形式多樣的實踐活動
紙上得來終覺淺，唯有實踐出真知。中國象棋是一項集益智與競技為一體的智力活動。競技運動的特點決定實踐活動是提升學生象棋水平最有效的方法。學習者理論水平再高，如果沒有經過實踐的歷練和實戰的檢驗，則無異于紙上談兵。因此，我們在開展《象棋》課題研究前期階段，就狠抓象棋的啟蒙和普及工作；課題實踐期間，我們采取師生對弈、電教教學、人機對話等形式多樣的實踐活動，有效提高學生的象棋水平，并在各級比賽中取得超出預想之外的成績。
1.師生對弈訓練
師生對弈訓練主要在初始年級（一、二年級）實施。小學生剛剛入門，對象棋的走法規則和對弈原則還不太清楚，這時候他們急需老師（教練）的引領和點撥，老師（教練）即時的指導和提醒相比于課堂上滔滔不絕的簡單說教，效果更為明顯，甚至于起到畫龍點睛的功效。
2.電教教學訓練
電教教學訓練就是借助多媒體教學手段輔助象棋教學，它相對于傳統的教師授課方式更能吸引學生的有意注意。電教教學具有傳統教學所不具有的靜動態結合、音頻視覺沖擊、信息轉換迅速等功能，我們在教學訓練中需要的對局片斷、對弈回放、精彩點評，隨時隨地都能根據學生的需要進行有的放矢的播放，從而在訓練中讓學生對象棋的體驗從未知到了解、從了解到領悟、從領悟到應用，最后使其棋藝水平和實戰能力得到進一步提高。
3.人機對話訓練
互聯網的日新月異及眾多游戲軟件平臺的開放，也給我們的《象棋》課題研究帶來諸多便利，現在網絡上有許多下棋的網站、軟件和平臺，我們課題組老師通過多方搜索和篩選，選擇幾家適合小學生學習和交流的網上棋室和象棋軟件，鼓勵、引導學生利用課余或周末時間上網下棋，通過人機對話提升自己的象棋水平。
兩年來，我們課題組成員群策群力積極實踐，雖然在實踐過程中遇到過挫折，但經過全體師生的共同努力，還是取得了超出預期之外的成果。我校楊昊源、楊鑫源、楊媛馨、王文杰參加中心校象棋競賽分別獲得了一、二、三等獎，其中楊昊源還獲得了南安市象棋比賽高年組的二等獎，楊鑫源獲得了南安市象棋比賽低年組的三等獎。
象棋社團活動總結 9
國際象棋是科學、文化、藝術、競技融為一體的智力體育項目。有助于學生智力開發，邏輯思維和想象能力的培養，分析能力和記憶力的促進，思維的敏捷性和嚴密性得以提高。同時又能培養學生頑強勇敢、堅毅沉著、機智靈活、大局觀等優秀的意志品質，增進友誼，陶冶高雅情操。本著“育人為本，全面發展”的教育理念，我們開展國際象棋社團活動，取得了一定的成績，為豐富和發展我校社團活動起了一定的推動作用。
一、興趣小組的組建
我校的國際象棋從“零”起步，因地域原因，學生從未接觸，輔導教師也不懂皮毛，一切從“新”開始。為了盡快組建國際象棋興趣小組，參加比賽，輔導教師以書為師，現學現教；組員由七、八年級的學生組建而成。好在隊員興趣濃厚，專心學習，自覺訓練，情緒高漲。
二、知情統一，激發興趣
通過向學生講述國際象棋來歷，淵源悠久的歷史，以及有關國際象棋的故事，增長學生的見識，拓寬學生的視野，激發學生的活動興趣。同時向學生講解象棋對于個人甚至國家的作用，不僅使學生知道象棋可以提高人的思維能力，增長智力，而且可以促進國與國之間的交流，增進國與國之間的友誼。
三、基礎著手，循序漸進
限于客觀條件，我們注重基礎，循序漸進。本學期，我們師生一起從認識棋盤開始，學習各類棋子的走法和吃子，子力大小的比較，勝負的判定，國際象棋的規程等。之后重點學習一步、兩步殺王技巧和開局基本原則，較熟練地掌握一兩種常見的開局方法。這樣，內容相對單一，學起來也比較容易些，學生較有成就感，基礎較為扎實，棋藝明顯提高。
四、講練結合，形式多樣
在活動過程中，我們以練習為主，老師講解輔導為輔，使學生在實踐中體會理論知識，提高棋藝。以賽代練，以賽促訓，并記錄每位隊員的平時訓練成績，表現優異的'隊員與老師下表演棋，極大地激發學生的學習熱情和欲望。由陳旺、陳運康兩位同學組成的鎮國際象棋代表隊參加曲阜市中小學生三棋比賽中，面對強手，敢于拼搏，勇于進取，分別獲得個人第二和第四名，為學校爭得了榮譽。
五、今后工作方向
國際象棋社團堅持長期訓練不間斷，在上級賽事中取得了較好的成績，但存在的問題也是顯而易見的。主要問題一是基礎薄弱，學生參與面窄，影響小。我們要兼顧普及與提高，要發動更多的學生參與到國際象棋活動中來，讓更多的學生享受棋的樂趣，得到品德意志的鍛煉，高雅情操的熏陶。二是師資薄弱，本人現學現教，與學生互學共進，難免捉襟見襯，效率低下。
象棋社團活動總結 10
為了豐富留守學生的課余生活，培養出積極的精神風貌，我校在學校的支持下舉辦了這次的象棋活動。通過本次活動，展示出了廣大留守學生的聰明智慧，加強了對中華民族文化的了解與熱愛，在棋藝對決中展示自己的沉穩與睿智，同時也讓更多的小學學生領略“國粹”的無窮魅力。
在活動過程中，充分展現了學校各部門和各成員間的團結友愛。由學校體育組負責活動中的相關事宜，進行活動詳細記錄，在各部門的積極密切配合下，活動的現場環境十分的安靜，并沒有大聲的嚷嚷，留守學生們在那個小小的棋盤上斗智斗勇，針鋒相對，指導老師在旁邊一絲不茍的執行自己的職責，充分體現了對學生的關愛。
象棋活動于2013年5月15日16時左右圓滿結束，留守學生積極的參與精神體現出了留守演的精神風貌和樂觀的'生活態度。就本次活動，大部分同學認為活動效果較好，有一定的影響力，組織方面也很到位，是一次舉辦比較成功的活動。通過本次活動我們得到了如下經驗：
1.本次象棋 活動計劃周密，活動期間能夠有條不紊的進行，使得活動能夠流暢、有序的進行。這就提示了我們在以后的工作和組織活動中，一定要提前做好工作計劃和工作安排，以免出現突發事件不知如何應對，或者活動不能按計劃進行，延誤活動進度等事件的發生； 2.本次活動有各班留守學生的積極參與和密切配合，使得活動當時秩序井然，沒有出現太多的喧鬧聲，并且活動過程中，留守學生們夠保持會場安靜，很好的維持了場內紀律。以后活動應該避免的不足：
活動的組織和執行上，應注意擴大活動的影響力，以讓更多學生“慕名而來”，提高活動的關注度，并且借機吸引更多的留守學生參與到本次活動中來。
盡管活動的時間非常短暫，但由于我們校少先隊和其他各部門對于此次活動的支持和積極向上的態度，使得我們對于活動充滿了熱情和激情，最后通過此次活動，我校秉著“關愛學生”的原則，讓每個留守學生得到了一次活動的參與機會。
象棋活動在大家的共同努力下圓滿結束，感謝象棋愛好留守學生的踴躍參加，感謝各個部門的鼎力合作！
象棋社團活動總結 11
一．活動背景：
為了明確作為大一新生的我們，應該怎樣才能讓自己的大學生活過得更加充實。在團總支學生會提出以“豐富大學生活”為主題，舉辦一次面向全院大一新生的趣味運動賽建議下，經過將近一周星期的精心策劃和準備。于2014 年5 月 28日和29日晚上，在教學一號樓209和211教室里，舉行了一場由土木院學生會秘書處自主組織策劃的一場象棋比賽活動。
二．活動目的：
為了使同學們明確，大學生活的光陰不是用來虛度的，我們的大學生活到底應該怎樣度過才算是有意義，在搞好學習的前提下怎樣充實自己的大學生活，闡訴了我們應該抓緊每分每秒，合理安排好自己的大學時間，豐富大學生活，制定好自己的人生規劃，使自己為以后的人生過得更加精彩而努力奮斗。
三、活動之前的準備
１、根據組織的要求，秘書處全體干事對此次象棋比賽活動進行了精心的策劃，并形成了書面策劃，同時號召全院全體同學積極參與此活動，這為此次象棋比賽成功開展提供了前提保證；
２、提前向學院申請活動教室，并在活動之前布置好會場，準備好活動的.必需物品； ３、提前向參加比賽同學通知活動的時間、地點。
四、活動基本情況
（一）活動分為三個環節、通知所有參賽選手在5月28日晚于教學一號樓209和211教室參加預賽，比賽形式為“一局定勝負”、通過預賽的參賽選手在進行盲選對弈，比賽形式依舊為“一局定勝負”、通過之前2個環節的參賽選手在5月29日晚進行最終的博弈，比賽形式為“三局兩勝”
五、活動的效果
1.學院大一新生積極參與，活動取得圓滿成功，經過二日的角逐，共有20人進入決賽，最終有12人獲得名次；
2.秘書處全體干事認識到了團結合作的重要性，在今后的學生會的各項活動將會更加團結合作；
3.使更多的同學懂得，在大學在搞好學習的情況下應該積極參與其他的活動，而不是整日的學習或宅在寢室，大學生活應該過得充實有趣 一）問題 1.存在參賽選手缺席的情況；
2.有部分干事沒有參與到活動之中。
（二）建議、完善策劃書的細節，增強活動的邏輯連接；、開展活動之前發動全體同學的參與積極性，加強同學們集體榮譽感、活動之前主應該做好處理突發事件的準備。
象棋社團活動總結 12
象棋在我國有較深的群眾基礎，但沒有很好地開展。象棋運動屬于智力運動，為中華民族所創，蘊含著豐富的智力技巧與哲學思想。適當地開展對學生智力開發很有幫助，而且能夠豐富學生的課余文化活動，與體力運動有效地結合有助于促進學生的健康發展。因此，我校在20XX年3月開辦了象棋社團，教師由水平較高的老師擔任。
老師一周授課一次，主要是傳授象棋基本理論知識，講解名家棋局，利用個人影響力舉辦校內比賽或選拔選手參加校外各級賽事，擴大學校象棋社團影響力。校內教師除了傳授象棋基本理論知識外，主要是通過與學員對弈的方式讓學員逐步提升象棋水平。這樣既可以通過學習和對弈提高象棋水平，提高學生的智力和應變能力，培養學生的團結奮斗精神；還可以讓我們做到勞逸結合，陶冶情操，做到娛樂學習兩不誤。
每次到了下課時間，許多同學都還在意猶未盡地下象棋，不肯離去，可見同學們對象棋是極其感興趣的，所以他們進步也非常快。有時候有些棋技較高的同學去和老師切磋，通常都會有許多同學在旁邊圍觀，出謀劃策，所以和老師打平局也就不足為奇了。這樣可以達到師生切磋，共同進步的良好局面。
我還記得老師最近給我們講的一堂課叫《雙炮禁雙炮》。經過老師在講臺上講解，示范，我們在下面實踐，我終于弄懂了棋局的奧妙所在，有了很大的`收獲。說不定今后能在實戰中應用。
社團的人氣也是學校文化的一面旗幟，可以更好地發揚我校的教育風格，得到社會廣泛的認同。
象棋社團活動總結 13
時光如梭，轉眼20xx——20xx學年第一學期過去了。在這一個學期里，我們“中國象棋”少年宮活動小組以提高學生素養，培養學生多種興趣，陶冶學生性情為宗旨，根據計劃，扎實活動，取得了良好的成績。現將活動情況總結如下：
一、基本情況
參加本學期我們象棋社團活的同學是分別來自二——五年級五十多個同學，他們都自覺按照老師的要求，在每星期四、星期五下午第二節下課后自覺集中在五年四班教室里開展活動。雖然他們的年齡存在很大的差異，水平也高低不一，但他們學習情緒高漲，對該活動有著濃厚的興趣。
二、注重對學生進行情感教育。
通過向學生講述中國象棋來歷，淵源悠久的歷史，以及有關中國象棋的寓言、成語故事，增長學生的見識，拓寬學生的視野，激發學生的活動興趣和民族自豪感。同時向學生講解象棋對于個人甚至國家的作用，不僅使學生知道象棋圍棋可以提高人的思維能力，增長智力，而且可以促進國與國之間的`交流，增進國與國之間的友誼。
三、學習和訓練棋類基本知識和技能，為棋藝提高打下良好的基礎。
本學期主要對于學生進行了棋類基本知識和技能的學習和訓練，使學生了解下棋規則，知道怎樣開局，中局戰略如何部署以及殘局的走法。在活動過程中，我們以練習為主，老師講解輔導為輔，使學生在實踐中體會理論知識，提高棋藝。
經過一學期的努力，中國象棋活動小組培養了學生學習象棋的興趣，鍛煉了學生的思維，并且受到了很多學生的歡迎。
今后的工作中，我們要進一步加強管理，做好“普及”與“提高”這兩篇文章，注意小年齡隊員培養，抓好梯隊建設。我們相信，領導重視，老師支持，輔導盡心，象棋興趣活動一定能紅紅火火。
象棋社團活動總結 14
經過一個學期的努力，學生的棋藝水平有了很大的進步，特別是三年級的學生成熟了很多。現將這個學期象棋社團的活動情況總結如下：
一、學生情況分析
去年參加社團的主要是五、六年級的學生，學生的'水平相差不大，整體較好。而本學期參加象棋社團的學生主要來自三、四年級，學生棋藝水平相差很大。
二、活動過程
1、通過比賽每個年級選出6名同學組成校隊。
選出這幾名學生主要是想讓他們得到重視，互相切磋，共同提高。不只是為了參加市縣的活動，還能讓下棋的熱潮氛圍帶動其他同學一起把棋藝水平提高上去。
2、向學生講解一些簡單的象棋知識，如讓學生了解象棋開局的原則和方法，開局階段時出子車為先、一子忌平移、堅固兩翼、莫貪吃卒、占好有利點等，使學生知道開局的一些布局原則和方法；講解中局的一些簡單技巧；象棋殘局是象棋的基礎；正規學象棋的一般都是先學殘棋，再學開局，然后中局。殘局一般分為實用殘局和江湖殘局兩種。殘局對思念能力會有很大的提升，對中局會有很大的幫助，對開局轉中局有一定的借鑒作用。
3、經常組織一些比賽，有助于提高學生的心里素質和實戰經驗，從而提高學生的棋藝水平。
4、指導指定的學生寫對局后的反思，反思自己輸贏各在什么地方？能不能挽回局面？自己的子為什么會被對方吃掉？是馬虎大意，還是技術問題？吸取其優點改正自己的缺點，經常反思自己，有利于棋藝水平的提高。
5、師徒配對指導，六年級的校隊學生各帶一名低年級的學生，利用課余時間互相下棋，手把手教他、指導他，幫助低年級的學生提高棋藝水平。
6、利用課堂時間讓校隊的同學談談自己下棋時的一些經驗技巧與體會，讓社團的其他學生能從校隊同學的發言中，得到一些體會與感悟，能很好的運用到實踐中去。使這些同學能夠起到引領大家的作用。
三、今后努力方向
經過一個學期的工作，發現學生的積極性不高，興趣不夠濃厚。是活動形式過于單調，下學期多組織一些活動，豐富學生的活動形式，使每個學生的棋藝水平都能得到提高。
象棋社團：張利
象棋社團活動總結 15
時光似箭，轉眼間第一學期即將結束，對于本學期的象棋社活動，我收獲很大。本學期的象棋社的活動比以前的象棋興趣小組相比更加的正規，學校和老師都非常的重視此項活動，為這項活動的開展投入很大的時間和精力。在這一個學期里，我們象棋社在每周五下午積極的進行活動，充分提高學生活動興趣，增長學生棋藝水平，陶冶學生的性情。現將棋類興趣小組的活動情況總結如下：
一、學生活動的基本情況
參加本學期象棋社的的同學和以往有所不同。以往的象棋小組的同學分別來自三個年級的同學，學生的學生水平參差不齊，很難進行組織教學及活動。而本學期的象棋社的活動是針對的七八年級的學生進行。學生的水平相差不大，便于老師進行組織活動和教學安排。在每周三下午，我們的社團成員都能夠自覺攜帶棋具在指定教室里開展象棋的學習和交流活動。雖然他們的年齡比較的小，水平也高低不一甚至個別同學都沒有接觸過象棋，但我們的社員都能夠積極的情緒高漲的參與的社團活動，在活動中進行學習，進行互助中提高。
二、學練結合，激發學生的興趣和創造力。
學生在本學期主要學習象棋基本知識和技能的學習和訓練，教育學生進行了象棋的啟蒙，使學生了解象棋的來歷及相關歷史趣聞，象棋的走棋方法和規則，象棋的各種各樣的.殺法等內容。通過在學生在社團里進行學習和交流，學生視野開闊了，而且學生能夠在濃重的興趣中，相互交流，相互學習提高。活動過程中，學生不僅學習相關的知識和技能，而且學會相互的合作，陶冶學生的情操。在活動過程中，我始終堅持學練結合，以學生合作練習為主，老師講解指導為輔，積極的調動學生思維，在實踐中體會和掌握理解應用理論知識，提高學生棋藝。特別是在學習各種殺法的時候，老師面對各種各樣的的殺法布局時，學生能夠積極的進行思考，而且能夠想出許多讓我意想不到的招數。在這一點上，我感觸非常的深，我們的學生有著非常斐凡的創造力，我希望他們這樣的創造力能夠更好得到保護和培養。
三、培養學生的合作意識，激發學生興趣。
在活動過程中，對我們社團成員積極的進行分組，使學生在小組中進行合作學習，進行合作活動，培養學生的分享及合作的意識。剛開始的時候，有部分學生不會進行合作，更不懂進行分享。每個同學都帶來了象棋，但是這部分學生在相互的觀望，都不想用自己的棋子，不想與其小組成員享有自己的象棋。我首先讓他們猜拳先用誰的象棋，后用誰的象棋，使他們進入到活動中，然后在活動中使他們感受活動的樂趣，逐漸的樂于和同伴進行分享及合作。這樣通過一段時間的活動，學生們變化比較大，不再計較用誰的象棋，還有同學積極的邀請其他的同學進行分享自己的象棋，進行學棋練棋。
通過向學生講述中國象棋有關歷史趣聞趣事，學生的見識增長了，視野也開闊了，而且學生產生了更加濃厚的的活動興趣。同時向學生講解象棋對于個人甚至國家的作用，不僅使學生知道象棋可以鍛煉人的思維能力，增長智力.
經過一學期的努力，象棋社的活動培養了學生學習象棋的興趣，鍛煉了學生的思維，并且培養了學生的良好的興趣，陶冶了學生的性情。
象棋社團活動總結 16
本著“育人為本，全面發展”的教育理念，我們開展象棋社團活動，取得了一定的成績，為豐富和發展我校社團活動起了一定的推動作用。
一、社團的組建
為了盡快組建象棋社團，參加比賽，輔導教師由中國象棋輔導教師兼任，以書為師，現學現教；組員從中國象棋興趣小組中自愿報名，由三、四年級的近40多名學生組建而成。好在隊員興趣濃厚，專心學習，自覺訓練，情緒高漲。
二、知情統一，激發興趣
通過向學生講述象棋來歷，淵源悠久的歷史，以及有關象棋的傳說、寓言故事，增長學生的見識，拓寬學生的.視野，激發學生的活動興趣。同時向學生講解象棋對于個人甚至國家的作用，不僅使學生知道象棋可以提高人的思維能力，增長智力，而且可以促進國與國之間的交流，增進國與國之間的友誼。
三、基礎著手，循序漸進
在教學中，我們注重基礎，循序漸進。本學期，我們師生一起從認識棋盤開始，學習各類棋子的走法和吃子，子力大小的比較，勝負的判定，象棋的規程等。之后重點學習一步、兩步殺王技巧和開局基本原則，較熟練地掌握一兩種常見的開局方法。這樣，內容相對單一，學起來也比較容易些，學生較有成就感，基礎較為扎實，棋藝明顯提高。
四、講練結合，形式多樣
在活動過程中，我們以練習為主，老師講解輔導為輔，使學生在實踐中體會理論知識，提高棋藝。以賽代練，以賽促訓，我們常以一周為一周期，進行積分循環賽，強手挑戰賽，并記錄每位隊員的平時訓練成績，表現優異的隊員與老師下表演棋，極大地激發學生的學習熱情和欲望。我們組織了全校的象棋比賽，雖然參加的同學不多，但引起了更多同學的注意和興趣，為象棋普及與推廣作宣傳，打基礎。
象棋社團雖然堅持長期訓練不間斷，但存在的問題也是顯而易見的。主要問題一是基礎薄弱，學生參與面窄，影響小。我們要兼顧普及與提高，要發動更多的學生參與到象棋活動中來，讓更多的學生享受棋的樂趣，得到品德意志的鍛煉，高雅情操的熏陶。二是師資薄弱，現學現教，與學生互學共進，難免捉襟見襯，效率低下；同時兼任中國象棋的輔導和日常的教學，深感力不從心，難以兼顧。
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