幼兒美術活動總結

時間：2025-10-10 11:30:31 賽賽活動總結

幼兒美術活動總結（精選16篇）

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒美術活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒美術活動總結（精選16篇）

　　幼兒美術活動總結 1

　　時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學期結束了。半年來，美術教研組在教導處的正確領導、全體美術教師的大力協作下，順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現將本學期的美術教研工作總結如下：

　　一、基本情況概述：

　　開學初，我們遵照教導處的要求，結合學校實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：監督教師搞好教學常規和常規教學，組織了諸如聽課、比賽、展覽等一系列活動，教師的教學行為日趨規范，學生學習美術的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。

　　二、采取的方法和措施：

　　1、按照教導處的要求，結合本學科特點，安排并組織教研活動。

　　2、按時進行常規檢查，并不定時地進行抽查，督促教師認真備課，使美術教學能正常開展。

　　3、通過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經驗和信息交流。

　　4、鼓勵美術教師充分利用美術室現有模具和自制教具進行教學，加強示范。

　　5、舉辦多種形式的美術活動，激發全體師生的藝術創作興趣。本學期舉辦的校藝術節比賽，充分顯示了學生美術水平的提高。

　　6、定期組織美術興趣小組活動，培養和發展學生特長。

　　三、取得的成績與經驗：

　　1、嚴格執行國家課程方案。上好美術課，把著眼點放在提高課堂教學水平上來，努力提高課堂教學質量。

　　2、以活動促教學。根據學期初的教研活動安排及教導處的臨時安排，定時或不定時地組織各種各樣的活動，調動教師美術教學及學生美術學習的積極性，提高美術教學效果、本學期市、區教研室組織了多個美術比賽，美術組全體教師在校領導的帶領下組織學生參賽并取得了優異的成績，多人分獲一二三等獎。

　　3、提高認識，加強自學。使組內教師認識到：要搞好教學，首先自身要有較高的專業技術水平，因此，美術組全體成員自覺學習，不斷提高自己的業務知識水平，逐步提高自己的業務素質與理論水平，認真編寫教案并獲得了區一等獎的好成績。

　　四、今后的努力方向：

　　今后我們將繼續實施素質教育，通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍，使我校美術教學更上一層樓！

　　5小學美術教研活動總結

　　10月9日平邑縣小學美術教研活動在西城實驗小學召開，參加教研活動的有縣美術教研員楊新崗老師及各校的美術教師代表。這次教研活動開展，實質上是在摸索探究一種新的學生美術教學模式，讓教師轉變教學觀、評價觀、人才觀；讓孩子學會學習，使孩子會學、善學，培養他們的創新、自主學習能力，使其終身受益；同時也開闊了教師眼界，充實了自己的頭腦，對今后的`教育教學思路指明了方向。一、各具特色的課堂展示及精彩的點評。本次觀摩研討會上，來自實驗小學和西城實驗小學的兩位教師展示了低、中學段的現場觀摩課，體現了老師們對課堂教學的思考和嘗試，老師們與時俱進的教學理念、活潑新穎的教學設計、精湛獨到的專業技能、入情入境的語言表達，給大家下了深刻的印象，教師們的互動評課也異常熱烈而深入。

　　由此可見：

　　1、作為一名美術老師必須具備扎實的教學基本功和良好的專業素養，才能在課堂中應用自如。教師在舉手投足間展示出的扎實的專業功底和素養不是一節兩節優質課就能養成的，需要教師認真對待每一節常態課，把每節課當做優質課來準備，才能在課堂教學中游刃有余。

　　2、把握教學目標要準確，不要誤導學生。

　　3、輕松快樂教學，讓學生變被動學習為主動學習。學生和教師輕松愉悅的談話交流，和諧愉悅的教學氣氛，都會帶給學生快樂，在輕松愉悅的教學氛圍中接受新知，比死板灌輸式效果要好的多。

　　幼兒美術活動總結 2

　　在本學期，我們美術教研組在園領導的關心和支持下，進行各種活動。老師們積極參與教研活動，并在多種多樣的活動形式中相互學習、商討切磋，并圓滿完成了幼兒園的各項工作。現總結如下：

　　一、加強學習，深入探究，扎實開展美術課題研究活動

　　本學期，教研組參加童玩美勞的實踐課研究，在托班、小班、中班、大班等教研實驗班定期開展關于童玩美勞的教育活動，每次活動結束后組織課題組成員開展課題研究，各班總結在實踐中的經驗。童玩美勞材料新穎、可以反復探索，獨具特色、更豐富充實、更具有操作性。

　　二、積極開展形式多樣、內容豐富的教研活動

　　1、開展美術興趣班活動：

　　本學期就我園利用周一到周五上午或下午開辦各類美術興趣小班，培幼兒的興趣特長。為了培養幼兒的美術興趣、提高幼兒的繪畫水平、不辜負家長們的期望，我們每位教師對于每天的興趣班活動，都十分認真地對待，精心準備。同時，教師還須針對幼兒自身水平的差異，提出不同的教學要求，并分別進行指導。在教師們精心地輔導下，增強了幼兒對美術的興趣、提高了每一個幼兒的繪畫水平。此活動使幼兒對美術的興趣更加濃厚，體驗活動的樂趣，受到家長的肯定。

　　2、舉行各種形式的美術教研組活動，深化教研活動效果

　　①孩子們的作品在“第十五屆全國中小學生繪畫書法作品比賽”南京地區榮獲佳績

　　②舉辦了大型的繪畫展，1月底，將本學期指導幼兒繪畫及制作了1000多幅作品，進行了一個集中地展出。家長參觀后都驚嘆“太不可思議了，各個都是小畫家。”家長都為他們豎起了大拇指，給教研組的工作給予肯定。區領導到我園參觀指導，看到我們的孩子畫畫，直夸孩子畫的好，有想法。

　　③8月，教研組組織我園教師指導了100余幅幼兒繪畫作品參加了“童畫之星·第三屆全國幼兒創意美術大賽”，取得了很好的.成績。

　　三、配合幼兒園做好各項工作

　　教研組在認真做好美術特色教學各項活動的同時，還配合幼兒園的各項活動，做好校園環境的美化宣傳工作。為迎圣誕節，組織教師對園舍內外環境進行了裝飾走廊、圣誕樹、做禮物盒等一系列布置活動，營造了濃厚的節日氣氛，也讓幼兒和家長感受到節日的快樂。在一樓、二樓開設了幼兒美術作品的展示，美術興趣班的孩子的作品隨時懸掛，在論壇上開辟了單獨的版塊，幼兒作品第一時間和家長們分享，讓家長實時的知道孩子學習情況。

　　總之，教研組的各位老師都能以積極的態度投入到教學中，并在各自的教學領域中用探索的精神努力提高自身的素質。今后，我們將會更加努力的工作，為促進幼兒在美術鑒賞和表現能力的提升貢獻自己的每一份力量。

　　幼兒美術活動總結 3

　　畢業季來啦！為了給大班小朋友一個快樂、有意義的畢業活動，留下他們的精彩瞬間，東營市樂慧幼兒園于20xx年6月25日舉辦“智慧美術，留住最美的童真”大班畢業繪畫活動。

　　第一主題“十二生肖傳奇”，幼兒用線描畫的形式裝飾出活潑可愛的十二個動物，簡單的顏色對比，變幻多彩的點線面的裝飾美，讓幼兒充滿了好奇，大家紛紛拿起畫筆躍躍欲試，共同創造出了我們的“十二生肖傳奇”。

　　第二主題“夢想任我飛”，通過欣賞西班牙大畫家米羅爺爺的作品《星空》，大班小朋友也大膽的運用漂亮的對比色、自由的線條、神奇的形狀畫出了幼兒眼中的“海洋世界”，用兩種不同的材質嘗試創造出不同美感的.“神秘星空”。幼兒的想象力和創造力無處不在，接下來，他們探索用彩墨在宣紙上鋪上美麗的色彩，通過”借形想象”發現了千奇百怪的動物，形成了幼兒眼中的“魔幻森林”。

　　通過這次活動，幼兒的想象力和創造力得到了極大的發揮，也為他們最后的幼兒園生活畫上了一個完美的句號！

　　幼兒美術活動總結 4

　　這段時間，我聽了很多不同老師執教的美術課并且自己也執教了一堂美術課，使我對美術課有了一定的認識。一堂好的美術課，可以很好的激發幼兒的繪畫靈感，使幼兒創造出一幅幅富有想象與童真的美術作品。

　　本月，自己執教了一堂大班美術活動《青花瓷盤》，青花瓷盤是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。青花瓷來源于生活，現如今也還能在很多地方看到青花瓷的身影，而且盤子也是幼兒經常能見到，用到的東西。通過這次活動，要讓幼兒更進一步的了解青花瓷，并且大膽的設計青花瓷花紋，提高幼兒的審美情趣。從前期的收集資料，精心準備教案再到試教，再從試教中反思自己存在的問題，找到問題的所在，知道了美術課教師的引導講解部分要做到言簡精練，并且要留有充分的時間給幼兒自己創作。通過欣賞青花瓷盤，了解青花瓷盤的花紋特點，幼兒也創造出了一個個漂亮的青花瓷盤，把它們收集在一起在教室的一角進行展示，感覺我們的教室也變得特別美了。

　　青花瓷還有很多種表現形式，本月我還聽了其他三位老師的美術課《青花瓷》，她們分別引導幼兒將青花畫在白紙上，再通過折，剪，黏的方式制成青花花燈，一個個青花花燈整齊的放在桌子上，特別的立體，非常好看。還有的畫在鏤空的蛋糕紙上，蛋糕紙上的鏤空花紋與幼兒畫的青花花紋相呼應，顯得特別的美麗。還有老師引導幼兒將青花花紋畫在瓶子上，但這個瓶子不是普通的玻璃瓶，而是教師與幼兒共同塑造的紙泥，這又是一個富有創意的表現手法，課前教師就與幼兒用紙泥共同塑造了各式各樣的瓶子，課上幼兒將青花花紋畫在自己塑造的紙泥瓶上，創造出了許多獨具一格的青花瓷瓶，在自己的青花瓶上插一朵之花，整齊的'放在教師的窗臺上，給我們的教室增添了不少的生氣。

　　本月，我還在新多藝術幼兒園傾聽了一堂大班的美術活動《我的環保袋》，環保袋又是在我們的生活中隨處可見的，教師選擇在環保袋上作畫，又給美術活動增添了少的樂趣。記得教師是讓幼兒在環保袋上畫各種菊花來美化自己的環保袋，教師先請幼兒整體觀察菊花的形態，再局部觀察菊花的形態，引導幼兒發現菊花的花瓣是呈放射狀展開的，幼兒還可將菊花畫在環保袋的各種不同的位置上，教師有效的引導，使幼兒創造出來的作品，富有想象與特有的美，每個幼兒都高興的拎著自己設計畫的環保袋給在場的老師看，相信如果有一天他們拎著自己的環保袋出去買東西，就一定會自豪的跟別人說，這是我自己設計的環保袋！這也從側面提高了幼兒的環保意識。

　　突然發現，自己所聽的這幾堂美術課，取材都來源于生活中再普通不過的物品，但這些卻能夠經過幼兒之手，變成如此不平凡的東西，而且不僅美化了我們周圍的環境，還給我們的生活增添了不少的樂趣。不得不感嘆，美術讓我們生活變得更精彩。

　　幼兒美術活動總結 5

　　為進一步突顯美術教育特色，營造健康和諧的幼兒園藝術氛圍，利用美術手段促進農村幼兒的全面發展，XX幼兒園開設了每周一次“童心與畫筆”美術活動。

　　此活動由該園黨余剛老師負責指導，確定了“每周一主題，每期一作品”的培訓形式。并計劃將不同的美術形式如版畫、拓印、線描畫、折紙、撕貼畫、手指點畫等貫穿于一學期的培訓中。在該園近日的`“動物”主題繪畫活動中，黨余剛先用詼諧幽默的語言引發小朋友對動物的好奇，隨后細致的給孩子們講述了繪畫動物時需要的美術技巧與要點。在隨后的繪畫活動中，黨余剛巡回對幼兒手把手指導，最終孩子們用稚嫩的小手創作出了一幅幅生動的美術作品。

　　該園負責人表示，通過開展此類美術活動，不僅能開發幼兒智慧潛能，拓展幼兒的創造能力，同時也很好的提升了農村幼兒園的保教質量，為辦好群眾家門口滿意教育奠定了基礎。

　　幼兒美術活動總結 6

　　本學期大班美術興趣班幼兒人數為26人，其中25人為大三班的幼兒，1人是大五班的幼兒，美術教學工作是由本人和陳華老師共同擔任的。

　　學期剛開始的時候，我發現本班幼兒的繪畫能力水平存在著一定的差異。有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫能力總不見提高，針對這一問題，我們適當的調整了本學期的教學總目標，通過我們教師積極正確的指導，給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，培養幼兒的繪畫的興趣，提高幼兒繪畫的表現力及審美能力。下面談談我們在本學期大班美術教學中的一些體會。

　　興趣是最好的老師，如何提高幼兒對繪畫的興趣，發揮幼兒積極主動性，是我們教學的.重點。通過生動形象的語言，以游戲的形式開展教學，把繪畫寓于游戲中，是我們主要的教學方法。如在進行油畫棒教學中我們讓幼兒游戲的方式進行構圖，鼓勵幼兒大膽想象、有創意，如《仙人掌》、《大嘴巴的人》、《長長的人》。在涂色方面，指導孩子學習了相似色、漸變色等多種涂色方法，如《花兒比美》、《大獅子》等。線條是繪畫的一個重要表現手段，以線條為主要表現手法的為了提高幼兒對線的表現力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，有《七星瓢蟲》、《快樂的小鳥》、《美麗的花瓶》等。同時我們根據身邊的節日特別設計了相關課程，如《圣誕老人》和《新年賀卡》。

　　大班幼兒通過這個學期的繪畫興趣班活動，幼兒的構圖能力得到了進一步的提高，而且構圖時能有自己的創意，不是依葫蘆畫瓢似的模仿。在線條的運用方面，線條流暢很多，能運用各種圖形進行線描畫、黑白配。在顏色的運用方面，幼兒會根據畫面的需要進行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現形式。同時還增強了幼兒對周圍生活的理解、感觸能力，還能獲取知識。

　　在下個學期中，我將從幼兒欣賞和審美的角度，以及幼兒對美術作品的評價方面進行重點教學，同時讓幼兒接觸一些國外美術大師的作品，從臨摹和學習的角度提高幼兒的繪畫水平。

　　幼兒美術活動總結 7

　　幾乎沒有一個孩子會不喜歡畫畫，繪畫對孩子的成長有著不可替代的作用。不論是什么年齡段的孩子都能從畫畫當中去想像、去傾訴、去體驗成功。學前教育階段的美術教育因為孩子年齡特征的原因，技法練習的比重越來越輕，想象力的發展卻被重視到了一個前所未有的高度。美術教育當中到底什么才是對孩子最重要的？是孩子天馬行空的想象力還是決定孩子手眼協調表現力的技法？幼兒美術教育活動發展至今，從一開始的重技法輕感受到現在重感受，技法被越來越多的幼教同仁邊緣化。美術教育活動中的想象力和表現力應該是相輔相成的，他們的地位同樣重要。

　　幼兒階段，由于年齡的局限，幼兒的社會經驗不足，表現力差；可是一筆一劃教，又被部分幼兒教育專家說是扼殺孩子的想象力，沒以孩子為主體。筆者所在園每學期都有公開教研活動，陸陸續續也聽了許多有關美術教學的教研活動，我有一些自己的小小看法：從這些課的課程目標設定上來看，幾乎都偏重于孩子的感受力和想象力，極少有注重孩子表現力的技法課。為什么沒有老師在公開教研時上技法課？我想最主要是怕被別人詬病，怕被指責“填鴨”，環節不好設計和把握。但是技法作為美術活動中的奠基石，如果被忽視，孩子的平面表現力就無從談起。通過這些教研活動的整體效果來看，我們的課沒有很大的問題，問題的關鍵在于：2-3歲孩子涂鴉期的作品，成人看不懂很正常，可是許多中大班孩子的作品還只是比涂鴉期的作品好一點，這是什么原因呢？因為這些孩子本身先天手眼協調的敏感度低，還是我們設計的美術教育活動非常失敗？

　　有個經典的教育案例：美術活動中，老師讓孩子畫意愿畫。結果有個孩子交了一張白紙。老師問：你畫的是什么？孩子回答：我畫的是牛吃草。老師又問：牛呢？孩子回答說：牛吃完了草，就走了。從孩子語言表達能力的角度以及思維

　　想像的角度來看，無疑我們都應該肯定孩子想法的與眾不同。但是作為一個美術教育活動，它確實很失敗。美術是利用畫面和相應的美術作品來表達畫者內心最真實的想法，讓欣賞者通過其美術作品產生內心的共鳴。孩子的美術教育活動應該更好地幫助孩子掌握一定的表現手法，讓其能通過美術活動來表達自己的內心，更好傳達給他人一種共鳴感。從這個角度來說，輕技法的直接結果就是，你壓根不知道孩子到底想表現什么？我們應該在肯定孩子想法的同時，讓孩子明白如果畫的畫不用言語說就讓看的人明白，那才是優秀的畫。我想這個孩子一定不會再這樣投機取巧，去逞口舌之利了。

　　因此問題應該還是在我們設計的活動上。想要讓孩子想象力、表現力都能得到長足發展，教師可以在示范環節上進行把握。隨著傳統教法和幼兒園《新綱要》實踐的碰撞，以及主題畫、意愿畫教學的強勢崛起，對示范作用的褒和貶，甚至到底應不應該存在示范，爭議越來越多。爭議的焦點在于示范的作用到底是限制了幼兒活動尤其是美術活動的想象和發揮，還是促進了幼兒能力的發展？示范的度在哪？該怎樣進行示范才是合理？這些疑問困惑著許多教師。在和許多同行的交流中發現：在美術教學活動中，當教師不進行示范時，有些幼兒會覺得無所適從，總要先看看別人是怎么做，作品的效果不是單調就是和別人雷同；當教師給出示范時，幼兒又會依葫蘆畫瓢，盡力模仿，仿佛作品畫面和范畫不一樣就是錯誤，無形中又限制了幼兒想象力的發展。因此，在美術教育活動中，幼兒教師教師應該學會在示范和充分發揮孩子想象力中尋求一種平衡。

　　首先，要把握示范的合理時機。這里以筆者觀摩過的兩節大班美術教學活動為例來說明時機的重要性。第一節課《表情歌》。這堂課原本還是比較有新意的，可是由于執教的是一位新教師，課前沒能很好地了解班級孩子的原有經驗，以至于活動設計太過簡單化。整堂課只有兩個環節：說說自己知道的表情和畫出表情豐富的自己。活動初始，老師出示了三張簡單的表情圖——笑、哭、生氣。這樣簡單的示范，不僅沒有達到預期的效果，反而限制了孩子的思維，全班孩子說來說去都跳不出這三種表情的范圍。而后面幼兒作畫環節，老師反而省略了示范過程，孩子生活經驗不足，沒有繪畫技巧，讓孩子畫出喜、怒、哀、樂這樣的表情恐怕是有難度的。

　　這個活動很明顯是沒有把握示范的合理時機，致使示范的作用本末倒置。如果教師在活動前重視經驗的積累，創造機會讓幼兒加深生活體驗，繼而引導幼兒進行經驗遷移，孩子的作品也許會更為豐富多彩。

　　第二節課《熊貓》。這個活動也只有兩個環節：說說你認識的熊貓和幼兒動手畫熊貓。教師摒棄了傳統的一筆一畫教孩子畫熊貓的環節，只在談話中讓孩子了解了熊貓的形態、顏色、喜好以及生活習性等。通過故事情境設定讓孩子了解畫面作品的構圖設計。到了幼兒動手繪畫時，教師采取你畫我也畫的形式，把示范巧妙融合在一起。電子白板上及時出現各種憨態可掬的熊貓姿態，避免孩子想得到卻畫不出的尷尬局面。這個活動中的示范時機可謂是把握得十分準確。孩子畫面的豐富多彩，也是意料之中的事。

　　其次，要控制好示范的有效時段。如果控制好了示范的有效時段，那么示范的影響不至于在孩子頭腦中產生思維定勢，影響幼兒想象力的發揮，導致依葫蘆畫瓢的現象出現。在美術教育活動中，如果所需表達的.內容和幼兒的生活接觸較少，或者物體的造型對孩子來說相對復雜，出示范例必不可少，那怎樣控制好示范的有效時段呢？

　　筆者觀摩過一節結合幼兒生活的小班手工活動《送給xx的生日禮物》。這是一節用幾何形體拼畫的活動，這堂課結合班級幼兒過生日的生活場景，倒也自然大方。考慮孩子的生活經驗少，又加上是新授技巧，教師設計了專門的示范環節。示范的元素豐富多樣，以便開拓幼兒的思維想象能力。可是，在示范的過程中，教師沒有把握它的有效時段，這些范例在黑板上停留了近大半節課，以至于最后幼兒的作品效果怎么也跳不出教師示范的圈，沒有一張和老師范例不同的畫面出現。如果當時教師能把范例及時取下，無形中會激活幼兒頭腦中原有的表象，并依靠表象去想象。在吸取了他人教訓的基礎上，我在后續的教學活動中做了許多有益的嘗試，事實證明：把握準確示范的有效時段，孩子的畫面表現會更豐富，只是“想得美”的幾率大大減少。

　　再次，示范時應多方面考慮、多角度刺激，讓幼兒感受示范的豐富多變。在幼兒美術教育活動中，應為孩子創造豐富的環境，盡可能提供多樣化的美術創作材料，讓幼兒體驗美，從而創作美。而大班美術活動《砂紙雪景畫》，

　　就是一節別出心裁的活動。它選用一般用來打磨的工具——砂紙來代替普通的畫紙，利用砂紙特殊的質地、紋理和油畫棒的特質，形成別具一格的作品風格。可是在活動中，教師如果只是在范例中簡單的展示各種雪花圖，這樣是起不到示范作用的。教師如果能收集許多雪景圖，如：公園、馬路、孩子堆雪人、打雪仗等雪景，相信孩子的畫面會表現的更自如。

　　結合筆者的教學經歷，我們認為示范教學中應考慮使用多張范例。多張范例可以為幼兒提供多個形象，幼兒想象的角度也就多，內容也更豐富。其次，多張范例與啟發式的語言引導有機結合，更能充分發揮幼兒的想象力和表現力。

　　最后，在示范的作用上要有一定的空間，留有余地。也就是說教師在示范時，既要突出主體，又要留有余地，給孩子以想象的空間。如中班繪畫活動《菠蘿》。如果教師是傳統地教會孩子畫菠蘿，無疑孩子的畫面就會缺乏個性。孩子的畫就會像工廠機器制造的仿制品一樣，缺乏想象的能力。這個活動，教師的示范太過滿了，不僅分步驟教會孩子怎樣去畫菠蘿，連背景繪畫都一一教給孩子：菠蘿娃娃站在草地上和我們招手，天空有著白云和小鳥。畫面看似拓展了孩子的思維：把菠蘿擬人化，居然還會和我們打招呼。真正有自己的想法，能夠呈現與眾不同的畫面，這才是想象力和表現力發展了的標志。因此，教師只需讓孩子了解菠蘿的特征，稍微提示孩子菠蘿可以擬人化，示范到此就可以了。給孩子留下想象的空間，讓孩子自己去尋找菠蘿娃娃和自己甚至是身邊的伙伴之間的相同點，去遷移已有的生活經驗，讓已有經驗在梳理的過程中得到深化。

　　在學前美術教育活動中，示范可以加深幼兒對形體的認識，喚起幼兒意識中的聯想，從而為幼兒以后豐富多彩的想象力奠定基礎。要想做到引導幼兒自由暢想，隨意而發，在教學活動中合理、科學地運用示范，就顯得更重要了。

　　幼兒美術活動總結 8

　　在幼兒園，大部分孩子喜歡美工，因為美工活動不僅僅是幼兒園教育工作的重要組成部分，更是幼兒喜愛的操作活動之一，同時也是他們表達自己情感的重要途徑。美工活動的開展不僅可以培養幼兒的眼、手、腦協調能力，促進動作靈活發展，提高幼兒審美情趣，還能培養幼兒環保意識和行為。

　　幼兒教育是人接受知識最初的學習活動，幼兒環保教育是科學啟蒙教育，環保意識的培養有利于激發幼兒認識的興趣和探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方式進行探索，初步形成環境保護意識、情感。那么，如何在美術活動中培養幼兒環保意識呢？我覺得，主要在以下幾個方面：

　　一、在美術欣賞活動中培養幼兒的環保意識：

　　就是利用直觀形象的實物、圖片來豐富幼兒的知識；身臨其境，引發幼兒喜愛潔凈環境的共鳴，培養幼兒保護環境的積極態度；開展豐富多彩的環境，適應訓練課，激發幼兒保護環境的欲望。美術欣賞就是幼兒運用所學的美術知識進行“再學習”的過程。通過欣賞經典美術作品和生活中優秀的美術作品，能極大地豐富幼兒對美的理解和認識。通過讓幼兒欣賞、觀看有關優美環境和被污染環境的圖片、錄像、繪畫作品，會更直接、更深刻地使幼兒受到環保教育。

　　二、在繪畫活動中培養幼兒的環保意識：

　　作為老師要充分利用美術活動教學這一平臺，激發學生對環保問題的好奇心，通過直觀的對比感受，使學生們主動意識到創設一個美麗環境的重要性，從小養成環境意識和行為。

　　在繪畫活動中利用范畫進行教學，能直觀、形象地向幼兒傳授環保知識，有效地提高學生的環境保護意識。如，在《我的家》這一活動時，我準備了這樣一張畫。畫的內容是：在一片樹林的上空，沒有歡快飛翔的小鳥，只有呼呼冒著黑煙的煙筒和灰暗的天空。通過對這幅畫的欣賞，讓幼兒知道小鳥喜歡在蔚藍的天空里飛翔，如果空氣被污染了，小鳥兒就會消失，離開我們。只有我們從小就學會保護身邊的環境，這樣才能讓小鳥兒有美好的生活環境。通過這一活動不僅使教學目的達到，并增加了幼兒環保意識和培養幼兒愛護小動物的.情感。

　　三、在美工活動中：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出，藝術教育的內容與要求有：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。幼兒美工教學內容有折紙、剪紙、泥工、小制作（環保作品、環保服裝設計）利用廢舊材料，例如從用過的紙杯、紙盒引發聯想，進行造型，使它改變形象，成為一件藝術品。

　　比如《變廢為寶小制作》一課，先讓幼兒收集各種各樣的廢舊物品，如報紙、廣告紙、紐扣、塑料袋、果奶瓶等等，活動中組織幼兒對物品進行分類，確保安全情況下引導幼兒合理運用廢舊物品。把安全衛生的廢舊材料，稍做加工，就是喜愛的藝術品。如可以用一拉罐穿成裙子，有的可以把一次性筷子制成衣架，有的可以把一次性紙杯倒過來，穿上帶子稍加裝飾就變成了帽子，有的可以用沙網制成了沙裙，有的可以利用廢報紙和包裝紙設計制作成一身服裝，有的可以把魚皮袋剪一剪，做成了大T恤……美工制作不僅增加活動的趣味性，使幼兒懂得資源的再利用，還能提高幼兒創造生活、美化生活的能力。

　　另外，就是把孩子帶出來，從生活中來培養幼兒的環保意識，經常帶小朋友們到外面去欣賞感受美麗的風景，讓他們知道美麗的環境能促進人們的健康，帶給人們美的享受，但同時他們也會發現有一些不和諧的音符的存在，如亂丟垃圾、砍伐樹木、工業污水、煙囪冒黑煙等與自然境致極不和諧的景象。通過直觀的對比感受，使幼兒主動意識到創設一個美麗環境的重要性，從小養成幼兒的環保意識和行為。

　　因此，從小對幼兒進行環保教育是非常有必要，也是非常有意義的。幼兒教育是人接受知識最初的學習活動，幼兒環保教育是科學啟蒙教育，環保意識的培養有利于激發幼兒認識的興趣和探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方式進行探索，初步形成環境保護意識、情感。長此以往，一定能讓孩子們從小就養成牢固的環境意識。

　　幼兒美術活動總結 9

　　眾所周知，未來綜合國力的競爭，關鍵在于人才的競爭。創新精神是人才培養的一項重要內容，創造性思維萌芽于幼兒期，而幼兒美術教育的價值在于它引發幼兒的審美情感，豐富幼兒的生活經驗，促進幼兒的觀察力、想象力，培養了幼兒的創造性思維，因此，在美術教育活動里，創造性是它的主旋律，那么，怎樣通過美術教育活動培養幼兒創造性思維呢？

　　第一、引導幼兒觀察身邊美好的事物，積累創造素材。

　　觀察是創造的基礎，是創造的源泉，是培養幼兒創造性思維的有效途徑。教師除了為幼兒選擇一些適合幼兒年齡特點的藝術作品之外，如：繪畫、民間工藝品、攝影等，引導幼兒欣賞作品的藝術美，通過這些美的因素，不斷撞擊著幼兒的心靈，讓幼兒對美有了初步的概念，從而產生審美的情趣，激發了幼兒創造美、表現美的欲望；還應多提供幼兒欣賞自然界中的美好事物的機會，大自然是神奇的、美妙的、有著讓兒童探索不盡的奧妙，給兒童帶來了樂趣和遐想，蘊含著無限的'美。例如，組織幼兒春游、秋游，讓幼兒親自體驗自然界中各種美麗景象，使幼兒積累豐富的表象，獲得創造的靈感。特別是當幼兒對美好事物所作出的反應時，教師應引導幼兒掌握正確的觀察方法，在觀察過程中，鼓勵幼兒多思考，多發現問題，積累一些創造素材，為日后進一步表述想象和發揮想象打下基礎。又如，帶幼兒到戶外散步時，看到公路兩旁的樹木，教師應提醒幼兒注意樹的外形特征，啟發幼兒說出樹木之間的區別，并通過擁抱、撫摩樹干，拾落葉的活動，讓幼兒感受樹干和樹葉的形狀、特征，為日后參加創作活動積累了一些素材。回園后，教師設計了《樹》的教學活動，在活動中我們發現：幼兒感知得越充分，表現得越生動，越形象，越富有創造力，有的幼兒把風吹動樹搖擺的情景，想象為一群排著隊跳舞的樹寶寶。實踐表明：多引導幼兒觀察身邊的美好事物，可以為幼兒積累豐富的創造素材。

　　第二、幼兒提供自由輕松學習環境，對幼兒逐步形成和發展創造性思維是十分有利的。

　　在美術教育活動中，重視創設環境，開放活動空間，尊重幼兒意愿，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。同時，教育內容安排得生動、豐富、這樣才能使幼兒保持活潑愉快的情緒，對周圍事物產生濃厚的興趣和探索的欲望。比如：《海底世界》，教師從導入部分開始，和幼兒一邊聽音樂設想魚兒游的優美動作，并用“知識寶盒”激發幼兒探索海底世界的奧秘，使幼兒積累了海底生物的豐富表象。在活動過程中，抓住作品步驟，緊扣環節，并讓幼兒參加自由討論，從而激勵他們創造性的思考，并在作品中發掘幼兒創造性表現，并給予肯定及進行介紹，這種具有鼓動性的介紹，又使更多幼兒受到鼓舞，尤其是教師對幼兒創造性表現的贊許，使幼兒產生了大膽表現自身特有的認識與情感的勇氣，這對幼兒逐步形成和發展創造性思維的習慣是十分有利的。

　　第三、讓幼兒親自實踐，表現其創造力，可以幫助幼兒不斷強化創造性思維的形成。

　　美術活動是一種手腦并用的操作活動，在美術活動中，提供豐富多樣的操作工具和材料，能促進幼兒小肌肉動作的發展及手腦協調動作，擴大幼兒的知識面。因此，讓幼兒動手操作，選擇材料，制作小玩具畫畫、拼、折、搭、貼等，讓他們把頭腦中新穎的想法通過各種材料物化出來。這樣不僅能夠使幼兒了解事物之間的關系，提高解決實際問題的能力，還可以培養幼兒對學習的興趣及認真的學習的態度，使他們逐漸具備敢于設想，敢于嘗試，敢于面對挫折和失敗的品質。而且，這種做法可以幫助幼兒不斷強化創造性思維習慣的形成。我們仍以《樹》為例：當幼兒有了樹的基本概念后，除了引導幼兒把頭腦中的表象在畫紙上進行創造之外，還可以提供一些豐富的操作材料（戶外散步時帶回來的樹葉，小樹枝；平時積累的廢舊材料：雪糕棒、罐子等），讓幼兒自由選擇材料，發揮想象，進行創造。又如，《未來世界》活動中，教師要求幼兒利用積木或紙盒拼砌一幢“未來世界”的樓房，然后將他們拼砌的擺在“未來世界”中一起觀摩，讓小朋友自己去評論。教師介紹了人類的朋友——多功能機器人及其用途，要求幼兒想象未來機器人的功能及形狀并把它畫出來。教師還可以提供一些半成品并準備一些材料，讓幼兒選擇材料，發揮想象，進行小制作，如：“給寶寶穿花衣”，給幼兒準備樹葉，掛歷紙、彩紙、蛋殼等材料，讓幼兒自行粘貼剪畫，制作出各式各樣的花衣裳。

　　第四、讓幼兒參加討論評價，可以深化幼兒創造性思維

　　討論評價的過程，是幼兒再學習的過程，也是幼兒發現伙伴們“閃光點”的過程，這是幼兒對自己、對別人的創造成果的肯定，這對深化幼兒創造性思維具有舉足輕重的作用。在討論評價的過程中，幼兒是主體，幼兒之間相互討論，學會了分享，學會了贊賞，而教師只是這次活動的積極參與者、觀察者，讓幼兒在活動中感受到平等，感受到樂趣，從而增強自信心，深化幼兒創造性思維。

　　“教育在于本能的培養，而不是壓抑本能”，我國著名教育家陶行知早在20世紀40年代就提出培養幼兒創造性思維要做到“六大解放”：即解放兒童的眼睛、解放兒童的頭腦、解放兒童的雙手、解放兒童的嘴巴、解放兒童的空間、解放兒童的時間。因此，在美術教育活動中，我們只有用創造來教會創造，用創造性來激發創造性，才能是幼兒創造性思維的發展的可能性轉化為發展的現實性。

　　幼兒美術活動總結 10

　　本學期，大班的美術特色教學活動以發展幼兒手部的細小肌肉為主要目的，鍛煉孩子們使用細膩的繪畫技法，在畫種上也比以前有了更多的變化，現總結如下：

　　作業活動

　　1、進行教學活動共記十六課時，線描畫成為本次教學活動的主題，幼兒園大班美術特色活動總結。利用細膩的筆法和豐富的想象，一幅幅線條清晰、布局新異的畫面出現在每個孩子的筆端。

　　2、畫種的增加。由原來較為單一的涂色練習、水彩蠟筆畫拓展為多主題、多畫種，使幼兒在原有基礎上有了較為明顯的進步。

　　3、豐富的色彩感受。在原有認識24色的基礎上，學習認識并使用更多的中間色。

　　4、繪畫技法的加強。畫面的底色裝飾更加多種多樣，圖案的設計也有了自己獨特的個性。針對大班幼兒善于運用各種圖案和色彩的特點，加強線描畫的學習和練習，讓幼兒能夠有機會展示自己的新穎設計。

　　作品展示

　　1、一年一度的迎“元旦”幼兒繪畫作品展示。在這樣的時候，給予每一個孩子同等的'表現機會。將他們所有的作品進行編輯、組合，和他們一起挑出自己最滿意的作品，布置到畫展之中。

　　2、為展現大班幼兒對于圖案、色彩的細致的運用能力，特別設計了一幅長卷組畫——《動物樂園》。

　　大班孩子們的動手能力提高了，他們在裝點自己的圖畫的同時也裝點了自己的心靈，細膩、細致的筆觸，描繪出人小心不小的志向，從每一點、每一滴、每一筆、每一劃中走出自己快樂的、自信的每一步！

　　幼兒美術活動總結 11

　　緊張忙碌而收獲多多的教研活動月即將結束。總體看，全體數學教師認真執行學校，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。

　　一、堅持理論學習，認真撰寫

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了《新課程標準解讀》，《小學數學教師》中的《如何上好解決問題課》，還學習了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條建議》一文，讓全組教師受到了深刻的教育。

　　組織教師學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的`共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫方面的培訓已經成為我們組的重要課題之一

　　二、積極參加和開展教研活動

　　我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動作為一個重要的教研活動。

　　每星期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

　　三、認真撰寫

　　教學反思的撰寫，既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。

　　因此，教師認真撰寫教學反思，期中交流是每位教師都有豐富的內容，大家互換教學反思本，即檢查又互學。并有多篇反思上傳到校園網上發表。

　　研討--反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學。

　　與此同時，我們統籌安排學生課外興趣活動，活動有組織、有計劃，內容、老師、場地均得到落實。組織xx班口算比賽、xx班圖形拼組競賽。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　幼兒美術活動總結 12

　　一個學期匆匆過去了，這學期我們藝術領域的工作既忙又緊張。在教學中，我們努力貫徹“綱要”精神，以兒童為主體，以教師為主導，為兒童創造自由表達、自由探索、自由創造的機會。通過教學，孩子們可以感知美，學會創造美。在本學期開展的各項工作中，我組教師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新教師的角色上，感受藝術課給教師和孩子帶來的創造和發展空間，教師和孩子在實踐中共同進步和成長。本學期的工作總結如下。

　　一、基本情況概述

　　開學之初，我們根據園區的實際情況制定了切實可行的工作計劃，并盡可能按計劃開展了豐富多彩的活動。本學期，我組成員以穩重、靈活、認真、扎實的工作態度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想業務素質。我們團結互助，互相學習，收獲頗豐。

　　二、是加強理論學習，提高思想專業素質

　　1、繼續組織教師深入學習《綱要精神》

　　2、根據本學期教學研究的重點和教師提出的教學問題，在網上收集相關信息，組織全體教師學習。除了教研組的理論學習外，教師還利用計算機咨詢進行業務學習。他們經常在業余時間學習和討論，從學習中提高了自己的理論素養。

　　并在會議學習中討論活動中的感受，反思教育實踐中的教育行為，尋找新的理解和追求，并在教學中實施這些概念。

　　三、以活動促教學

　　根據學期初的教研活動安排，美術組老師一致討論確定，我組有XX老師擔任“一課三研”老師。本學期，羅老師結合六一主題活動，執教中班美術活動“百變魔發”；小組老師認真討論，互相提出建議，互相幫助，最后的藝術展示給大家留下了深刻的.印象！在教師“相互傾聽、相互評價”活動中，極大地調動了藝術課堂教學和兒童藝術學習的積極性，提高了藝術課堂教學的效果。

　　四、認真完成幼兒園布置的任務

　　開學不久，我們的藝術領域小組就接到了門廳布置的任務。老師們精心設計確定了門廳的主題，利用業余時間和中午休息時間，在大家的共同努力下完成了門廳的布置任務，使我們的門廳煥然一新。

　　總之，今后我們將繼續通過標準化、豐富的教學研究活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養兒童發現、欣賞和創造美的能力。我們將繼續努力做好未來的工作。

　　幼兒美術活動總結 13

　　美術線條畫課程為我園特色項目，力求凸顯"以幼兒發展為本",明確"課程內容來自幼兒的生活世界"，依據本園的特有資源，結合幼兒的階段年齡特點以及本班幼兒實際生活環境和已有經驗，全面提升教師挖掘具有園本優勢的課程資源，并將其有機滲透于課程實施過程的能力。項目目標是在開展幼兒創意繪畫的過程中，關注幼兒的實際生活經驗，注重幼兒周邊生活中各種資源的開發，讓幼兒審美情趣的形成過程回歸幼兒的生活，尊重幼兒的個性發展，引導幼兒在進行探究、發現的過程中，運用多樣的創作手段進行表現表達，形成初步的審美情趣。將良好行為習慣養成教育與創意繪畫相結合，并在創作過程中習得良好行為習慣。我們制訂了水墨畫教學學期目標和課程進度，有計劃地授課，我們將課程的實施分為三個階段：

　　第一階段：小班階段，具體任務是：欣賞線條畫作品，知道線條畫是我國的傳統繪畫藝術，認識線條所使用的工具，感知其特性，培養幼兒對線條畫的興趣。并在繪畫的過程中形成良好的行為習慣。這一階段主要通過以下途徑實現：一是為幼兒創設環境，在畫室、樓道內布置線條畫作品，在生活中有意引導幼兒的'注意。我們在畫室呈現名人齊白石的作品和畫家生平，讓幼兒在視覺欣賞中感知線條畫的美。二是現場說法，激發幼兒對線條畫的興趣，讓幼兒看大班幼兒和老師現場作畫，使幼兒感到線條畫是中有趣的活動，激發幼兒學習畫線條的愿望，樂意拿起筆來試試看。三是，我們為小班制定美術課程內容，每周有兩次涂畫活動由美術老師輔導完成，讓幼兒能用油畫棒進行自由圖畫在簡單涂鴉中感知顏色和線條，從圖畫中了解繪畫所使用的工具。四是在繪畫過程中使用兒歌引領幼兒掌握繪畫要點。比如在畫畫過程中，讓幼兒牢記兒歌：右手握好筆，左手輕按紙，身體做端正，畫畫能開始。

　　第二階段：原小班幼兒升入中班，我們也隨之調整教學要點，具體任務是：用兒歌、游戲等形式繼續培養幼兒對線條畫的興趣，在畫室我們通過筆墨紙硯的展示讓幼兒知道文房四寶，學習使用這些線條畫工具，掌握簡單的線條技法。一是用兒歌形式讓幼兒掌握線條畫工具的使用方法。二是用添畫游戲學習點、按、中鋒、勾線等繪畫技法并引導幼兒通過舉一反三的游戲鞏固技法，比如老師畫出一根線說："一個線，好孤單，誰來和它做伴伴"啟發幼兒想辦法，老師示范側峰轉的運筆方法及要領"一個圓圈真好看，畫上短線變蘋果，畫上長線變櫻桃，想一想，園還可以變出什么來"激發幼兒的想象力和創造力。

　　第三階段：為大班階段，具體任務是鞏固中班所學線條畫技法并會靈活運用，學習進行線條畫創作，培養幼兒的創造力。豐富幼兒的創作經驗。這一階段的目標主要通過以下途徑來實施：一是在日常美術活動中加大線條畫意愿畫的創作元素，能大膽想象，自由創作。二是選擇合適的命題，運用添畫形式進行繪畫創作。三是從集體作畫中培養和發張幼兒的想象力和創造力，在幼兒掌握各種技法的基礎上進行創意繪畫。在原有生宣紙平面作畫的基礎上，逐步發展為在實物上進行立體彩繪創作。園內為幼兒提供了一次性餐碟、紙杯、蛋殼、絲帕等創作材料，由幼兒構思畫面經行創意繪畫，通過活動，孩子們的想象力都得到充分的發揮。隨著繪畫活動的開展，我們發現繪畫教學的目標是多元的。在實現美術教學目標的基礎上，我們對其蘊含的潛在教育價值進行挖掘，著力對幼兒的良好習慣進行培養：培養幼兒認真傾聽的習慣；培養幼兒正確握筆書寫的習慣；培養幼兒做事有始有終的習慣；培養幼兒自我服務的習慣。園內創編了《良好行為習慣兒歌集》，將良好習慣養成教育目標與美術課程內容相結合，將美術教學中的各環節養成要點貫穿其中，使幼兒在潛移默化中形成良好習慣。建立良好的常規是開展線條畫活動必須的。譬如：宣紙平整地放在氈上面，調色盤、抹布、擱筆架位子固定等等。

　　葉圣陶先生曾說："什么是教學，簡單一句話，就是要養成良好的學習習慣。"水墨畫活動常規的建立，能更好地使活動順利進行，更有利于幼兒良好個性的形成。

　　我們從各環節中挖掘活動本身蘊含的潛在教育價值，將良好行為習慣的要點貫穿其中：

　　a、工具材料的合理擺放，能夠使幼兒取放自如。線條畫活動需要使用的工具、材料：繪畫工具有比較固定的放置

　　b、工具材料的使用與保管。

　　這也是培養孩子遵守常規鍛煉能力的機會，并養成良好的學習習慣。

　　幼兒美術活動總結 14

　　一學期匆匆而過，這學期我們美術組的工作既忙碌又緊張。在教學中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子為主體，教師為主導，為孩子們創造自由表達、自由探索、自由創作的機會，通過教學讓孩子們能感知美并學會創作美。在本學期開展的各項工作中，我們組老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受美術課給教師與孩子帶來的創造和發展空間，在實踐中教師與孩子共同進步，共同成長。現將本學期工作總結如下。

　　一、基本情況概述

　　開學初，我們結合本園實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：以水粉畫創作為主的美術特色活動; 跟進式的美術課堂研討活動;骨干教師的美術特長課展示等活動，規范教師的教學行為，提高孩子學習美術的興趣。積極參加學校領導安排的各項活動宣傳、繪畫比賽等臨時工作。本學期我組成員以穩重、靈活、認真、扎實的工作態度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想、業務素質。我們團結互助，互相取長補短，有很多收獲。

　　二、加強理論學習，提高思想、業務素質。

　　1、組織教師深入學習《綱要》精神。

　　2、根據本學期教研重點，上網收集有關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業務學習，課余時間經常鉆研、探討，從學習中提高了自身的'理論修養。

　　3、積極參加各類各項培訓、學習活動，把信息帶回家，與組內老師共同分享。

　　我們組的老師認真學習理論知識，進一步提高認識。通過各方面的學習，積極開展教研活動，認真撰寫教育隨筆，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，

　　并在教學中把這些理念落實到實踐中。

　　三、以活動促教學

　　根據學期初的教研活動安排，美術組教師的一致討論確定，我組有xx老師、xx老師和葉海雅老師擔任跟進式研討課的執教者。確定本學習期的美術特長課有組內的骨干教師引領。xx老師執教小班美術活動《快樂的毛毛蟲》;xx老師執教中班美術《蝴蝶》;xx老師執教中班美術《蝸牛》;xx老師執教小班美術《花兒朵朵開》;xx老師執教小班美術《小蝌蚪》;xx老師執教小班美術《快樂的小水洼》;xx老師執教小班美術《保護動物》。xx老師認真備課、積極上課，為聽課的領導、老師們留下深刻印象!大家還積極參加了互聽、互評活動。通過參加系列活動，調動了教師美術課堂教學及孩子美術學習的積極性，提高了美術課堂教學效果。

　　四、開展美術特色教學活動

　　本學期，我園利用美術特色教師的有力資源，繼續開展水粉畫特色教學活動。共有大班5個班級的幼兒參加了美術特色活動。為了培養幼兒的美術興趣、提高幼兒欣賞美、感受美、創造美的能力，為了不辜負家長們的期望，我們執教的兩位老師對于每周的興趣活動，都十分認真地對待，精心準備。由于本學期我們繼續以《xx教畫畫》為教學內容，分班級、分小組進行活動。從課前準備到課后整理，我們老師都非常地認真。同時，我們還須針對幼兒自身水平的差異，提出不同的教學要求，并分別進行指導。在我們精心地輔導下，增強了孩子對水粉畫活動的興趣，使每個孩子都能得到不同程度的提高。

　　幼兒美術活動總結 15

　　我是一位幼兒園中班的藝術老師，今天給大家分享一下我們班上的美術特色活動總結。

　　一、豐富的媒介材料

　　在中班的美術教學中，我們注重使用各種不同的媒介材料，例如：顏料、顏料筆、墨汁、沙子、水彩筆、彩色瓷磚貼、泡沫板、彩色紙張、羽毛等等。通過使用不同媒介材料，可以讓孩子們得到更加細致的發揮，培養他們的審美能力和創造力。

　　二、支持自由創作

　　在美術課堂上，我們也強調支持孩子們的自由創作。空白的紙張就是孩子們的創意之地，他們能夠隨意發揮，讓畫面呈現出個性化和多樣化。老師注重引導孩子們的創造力和激發孩子們的興趣，將孩子們的想象力借助媒介的手段變得可見。

　　三、美術與文化融合

　　在美術教學中，我們注重將美術與文化用融合的方式來教學。例如：我們采用傳統文化的主題繪畫，如：中國畫、剪紙、毛筆字等。通過這種方式，讓孩子們從小就接觸到傳統文化，啟迪他們對傳統文化的認知，增強他們的文化底蘊。

　　四、讓藝術更生動形象

　　在教學中，我們注重如何讓孩子們更好的感受藝術。我們不僅是要讓孩子們學習畫畫技巧，還要讓孩子們通過生動的形式接觸到藝術。例如：讓孩子們去參觀美術館、讓孩子們通過音樂、游戲等多種方式來感受藝術。讓藝術更生動、更形象，孩子們的學習效果將會更好。

　　總之，在中班的美術教學中，我們注重啟發孩子們的.創造力和才能，讓孩子們對美術產生濃厚的興趣，為他們后續的文化學習也打下良好的基礎。我們希望在這樣的美術教育背景下，孩子們能夠做到：眼觀、手畫，耳知、口述，身體移動、腦力飛躍，讓美的力量更加深入他們的生命之中。

　　幼兒美術活動總結 16

　　我園開展了美術教研活動，美術老師都要上一次教研活動課，這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為觀賞的是小一班黃嘉慧老師那一節《可愛的蟲蟲》，和大二班陳秀芳老師執教的《花花傘》。下面是我對這兩節課的一些觀點和看法。

　　首先說說《可愛的蟲蟲》，我覺得這節課老師的構思和大膽創設是很值得我去學習和借鑒，老師的課前預備也很充分，有新買的絲襪，報紙，顏料等，預備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發覺一個問題。很少孩子能獨立完成一條毛毛蟲，孩子會把報紙搓成一團，塞進絲襪里，但不會用橡皮筋把絲襪扎好。都需要老師來完成扎橡皮筋的'這一環節。老師在設計這一環節時可以用更簡約的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節課對孩子的掌控可能會更好。

　　《花花傘》這一節課我認為老師的設計很有創新。手工繪畫相結合，完成手工后讓幼兒去設計雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發揮幼兒設計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設計思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，外形等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。

　　以上是我個人的看法。當然，在這次的美術教研中讓我深入的了解到美術可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今后的美術教學上我會多采納不同的教學方法。讓幼兒掌控更多更好的繪畫技能。

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