【精品】高二周記范文集錦10篇
愉快又充實(shí)的一周又告一段落了，我們或多或少都學(xué)到了一些新東西，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫周記吧。周記怎么寫才條理清晰呢？以下是小編收集整理的高二周記10篇，歡迎閱讀與收藏。
高二周記 篇1
這個(gè)學(xué)期擔(dān)任高二(6)(8)(13)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，高二學(xué)生面臨學(xué)期統(tǒng)考及會(huì)考，對(duì)于這些學(xué)生而言，在本學(xué)期既要完成化學(xué)選修與必修的學(xué)習(xí)，又要進(jìn)入必修的復(fù)習(xí)。在時(shí)間緊，內(nèi)容多的情況下，如何高效的利用課堂，是值得深思的問題，回顧這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況，有如下幾點(diǎn)體會(huì)：
教師能否真正把握好課堂教學(xué)，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識(shí)的對(duì)象，以及在教學(xué)過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)，亦即教師的自我監(jiān)控。因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，無論是教學(xué)目標(biāo)的確立與修改，教學(xué)內(nèi)容的安排與組織，教學(xué)策略的選擇與變換，教學(xué)活動(dòng)的檢查以及教學(xué)信息的反饋與評(píng)估等，都需要教師綜合各方面信息進(jìn)行分析與判斷，做出相應(yīng)的決策，并付之于教學(xué)過程中。
一、 多總結(jié)、多體會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)問題
善于發(fā)現(xiàn)問題，是實(shí)現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。教學(xué)中的問題，往往具體表現(xiàn)在教師教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，以及課堂的組織與管理，即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與性，這個(gè)過程是教師課堂教學(xué)的核心。在這一過程中，教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面隨時(shí)保持有意識(shí)的反思，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，使之達(dá)到最佳效果。
1、 對(duì)教學(xué)目標(biāo)的體會(huì)反思
教師應(yīng)在每一個(gè)單元甚至每一個(gè)課時(shí)教學(xué)前，均應(yīng)對(duì)教學(xué)中教師和學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況來確定教學(xué)目標(biāo)，以免目標(biāo)過高或目標(biāo)過低，使教學(xué)效率低下，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。
在新的課程理念下設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，第一，要體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計(jì)的人本觀，即一切為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。第二，要體現(xiàn)目標(biāo)的整體性，應(yīng)將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)同時(shí)作為我們的教學(xué)目標(biāo)。第三，要突出重點(diǎn)目標(biāo)。課程目標(biāo)由系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來體現(xiàn)，每一章節(jié)的目標(biāo)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，每堂課的目標(biāo)要突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的整體性，并不是說每節(jié)課是平均使用力量，沒有重點(diǎn)目標(biāo)。
2、 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體會(huì)反思
首先是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度反思。例如，在高中化學(xué)鹽類的水解的教學(xué)中，對(duì)于弱酸弱堿鹽的水解情況不應(yīng)作太多的涉及，但也不可只字不提。
其次是對(duì)教學(xué)內(nèi)容廣度的反思。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》鼓勵(lì)各地按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開發(fā)地方課程、校本課程，教師選用教材的余地進(jìn)一步擴(kuò)大。對(duì)于選定的教材，教師也可根據(jù)實(shí)際情況，挖掘教材的教育內(nèi)涵，或?qū)滩捻樞蜃鬟m當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、 對(duì)教學(xué)方法的體會(huì)反思
“教無定法，貴在得法。”說明了沒有適合所有教學(xué)對(duì)象，教學(xué)內(nèi)容的方法，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、自己的教學(xué)水平、學(xué)生的基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
例如：對(duì)鹽類的水解教學(xué)時(shí)，把教學(xué)方法改為以問題為中心、以學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究為形式，教學(xué)效率明顯提高。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要關(guān)注和反思自己教學(xué)行為的明確性，教學(xué)方法的靈活多樣性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性手段的有效性，教師在課堂所有活動(dòng)的取向性，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)的參與性等諸多方面。
二、 加強(qiáng)交流溝通，不斷嘗試改進(jìn)
嘗試改進(jìn)是在反思教學(xué)的問題所在后，教師對(duì)自己教學(xué)中存在的問題所進(jìn)行的.主動(dòng)尋求原因，并嘗試改進(jìn)、糾正和調(diào)節(jié)的過程。這一過程主要表現(xiàn)在老師對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的用心體會(huì)，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因，并據(jù)此有針對(duì)性地及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，嘗試使用新教學(xué)方法或補(bǔ)助措施，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。
1、 教學(xué)理念的反思改進(jìn)
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
2、教學(xué)過程的反思改進(jìn)
教學(xué)過程的反思改進(jìn)，其實(shí)包括課前，課中和課后。課前反思主要是面對(duì)新的課程改革，如何突破習(xí)以為常的教育教學(xué)方法，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，改進(jìn)教法，優(yōu)化教法。課中反思是一種難度較高的瞬間反思，它是在教學(xué)的過程中及時(shí)、主動(dòng)地調(diào)整教學(xué)方案，教學(xué)策略，從而使課堂教學(xué)達(dá)到高效和高質(zhì)。課后可從新知導(dǎo)語、課堂氛圍、學(xué)生思維、板書設(shè)計(jì)、課件應(yīng)用等方面做出反思，加以改進(jìn)，課后反思可作為以后教學(xué)的借鑒和參考
3 加強(qiáng)師生間的溝通和交流
教學(xué)中的細(xì)心體會(huì)，善于尋找出問題癥結(jié)所在，往往與教師和學(xué)生的溝通程度有關(guān)。只有悉心溝通，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并準(zhǔn)確把握住問題出現(xiàn)的原因，提出有效的改進(jìn)方案。師生間溝通可以是言語的，也可以是非言語的，在課堂教學(xué)中，教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段。。
三、 認(rèn)真研究，勤于調(diào)整反思
課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運(yùn)用，還要求教師勤于調(diào)整反思，即觀察、反思新的教學(xué)方法或補(bǔ)助措施的實(shí)際效果。可以說，調(diào)整反思是嘗試改進(jìn)的延續(xù)。在這個(gè)過程中，教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決，如果已解決，教師則應(yīng)針對(duì)嘗試改進(jìn)的成功方法，主動(dòng)尋求進(jìn)一步強(qiáng)化的方式和手段，以鞏固自己已經(jīng)形成的好的教學(xué)行為，防止原有問題再次出現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)“鐵及其化合物”一節(jié)中，我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏知識(shí)遷移的能力，對(duì)鐵在不同強(qiáng)弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物，能較好掌握，但一碰到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應(yīng)，涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不同現(xiàn)象，往往考慮問題就不周全了。意識(shí)到這個(gè)問題，再進(jìn)行教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住鐵的變價(jià)特點(diǎn)，掌握Fe 0價(jià)、+2價(jià)、+3價(jià)的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律，0價(jià)Fe的還原性，+3價(jià)Fe的氧化性，以及它們之間的反應(yīng)等。 由此引導(dǎo)學(xué)生掌握鐵及其化合物之間的反應(yīng)規(guī)律，這樣就可以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
實(shí)踐表明，“反思性教學(xué)”在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，首先要求教師對(duì)教學(xué)有自覺的意識(shí)，在不斷嘗試“反思性教學(xué)”過程中培養(yǎng)自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力。此外，教師反思能力結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控能力與教學(xué)監(jiān)控能力是相互影響、彼此促進(jìn)的，以教學(xué)監(jiān)控能力的培養(yǎng)為切入口，可以進(jìn)而提高教師的自我監(jiān)控能力，以及對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行修正和控制的方法和技能，同時(shí)養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的敏感性。這樣，教師的監(jiān)控能力不斷得以提高，面對(duì)教學(xué)過程中各種問題都可以應(yīng)付自如。
化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的，我們應(yīng)在新課程改革的理念下，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析，總結(jié)教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。
高二周記 篇2
人生能有多少個(gè)“又一年”，又能抓住幾個(gè)呢? ——題記
時(shí)光流逝匆匆，如白駒過隙，所有的一切都如彈指一揮間，這不禁讓我想起了初三的生活。
那一年，我高興地踏入了初三的門檻，從此過上了畢業(yè)班的生活。面臨著升學(xué)壓力，老師的諄諄教誨，家長的熱烈期盼。所有的辛苦都化為動(dòng)力，但還是不得不感嘆一句“真的很辛苦!”每天都有堆積如山的作業(yè)，還有那令人頭疼的一周一測。但即使如此，也覺得很開心，充實(shí)的生活遠(yuǎn)比沒有目標(biāo)的生活強(qiáng)百倍千倍，每天朝著一個(gè)方向奔跑，看著離自己越來越近的終點(diǎn)，興奮、激動(dòng)、緊張等這些情緒填滿心田，向我展示著青春那獨(dú)有的一抹悸動(dòng)!我們還是比較幸運(yùn)的，雖然學(xué)習(xí)上比較苦，但我們可以參加學(xué)校的課余活動(dòng)，比起過往那些整天埋頭苦讀的學(xué)長學(xué)姐們，我們有的不僅是更多的自由，還是老師對(duì)我們的信任，他們堅(jiān)信我們的能力，堅(jiān)信他們的'“孩子”即使少了那十幾分鐘，也照樣能考出好成績，因?yàn)樗麄冎雷晕艺{(diào)適遠(yuǎn)比自我強(qiáng)壓重要的多。
依稀記得，那一年冬天，快過新年了。學(xué)校提前舉辦起了“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”，這對(duì)我們畢業(yè)班來說是多么奢侈啊!那一晚，每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著幸福的笑容，還有藏在眼睛深處的激動(dòng)淚水，是為即將到來的畢業(yè)感傷不舍嗎?是為了每次測試失敗成功的激動(dòng)興奮嗎?還是說為了自己每天起早貪黑即將得到的回報(bào)開心呢?我親愛的同學(xué)們，收起我們眼中的淚水，堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)一切，要堅(jiān)信“天下無不散之筵席”，堅(jiān)信“陽光總在風(fēng)雨后”，更要堅(jiān)信“付出總有回報(bào)。”我們要把眼淚等到勝利的一刻再盡情的任它恣流。那一晚，學(xué)弟學(xué)妹們的文藝表演讓我們開懷大笑;那一晚，老師們的相聲小品讓我們蕩氣回腸;那一晚，你一句我一句的“調(diào)侃”讓我們彼此擁抱;那一晚。。。多好的夜晚啊，那么美，那么魅，那么媚。
又是那一年，我們腳步匆匆，奔赴考場;那一年，我們仰天大笑，等到喜報(bào);那一年，我們依依不舍，彼此擁抱;那一年，我們十指緊扣，說著高一再見。。。
又一年了，我長了一歲，升了一級(jí)——高一。我的新生活開始了，人生的新軌道也開始了。
剛開始進(jìn)入新生活，有點(diǎn)不適應(yīng)，高一，無論是生活節(jié)奏還是學(xué)習(xí)節(jié)奏都是初中的兩到三倍。我不得不加快步伐，跟上大部隊(duì)，好在適應(yīng)能力還算強(qiáng)，不至于“臨陣脫逃”。現(xiàn)在，我要做的就是全力以赴加大馬力，迎著陽光，努力奔跑。
被時(shí)光騙著長大，它在我們身上不著痕跡的留下了歲月的痕跡，帶走了一些東西，留下了一些東西。待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)時(shí)，會(huì)驚喜，會(huì)難過，會(huì)失望，但不會(huì)任性，不會(huì)驕縱，更不會(huì)放棄，我們有的更多的是堅(jiān)強(qiáng)，倔強(qiáng)，不達(dá)目的絕不罷休的決心。時(shí)光賦予了我們成長，那些在我們倔強(qiáng)面容下的隱忍與苦退，一次一次讓我們淚流滿面，卻一次又一次的讓我們從容淡定。
一年從指縫間溜走，又一年被我們握在手中。我是一個(gè)時(shí)間觀念淡薄的人，卻開始想要拼命留住今天，掌握明天。從現(xiàn)在開始，我要努力改變自己，不要矯情，不要驕縱，不要悲傷，要溫暖，要陽光，要堅(jiān)強(qiáng)，要相信明天會(huì)更好，天空會(huì)更廣闊，將腳步鏗鏘。。。獨(dú)
時(shí)光的路，是沒有盡頭的證道;我們的路，還有很多的起伏。又是一年花開時(shí)，這是希望的一年，這更是你我的明天!
高二周記 篇3
“哈哈哈”伴隨著一陣陣歡聲笑語，我們騎著自行車來到馬陵山腳下，進(jìn)行了一次難忘的野炊活動(dòng)。
在一個(gè)依山傍水的地方，青山隱隱，碧水悠悠，我們?cè)谀抢锇矤I扎寨。首先，我們找了幾塊三角形的石頭壘鍋搭灶。不一會(huì)，我們的鍋灶就搭好了。
隨后，我們就開始燒鍋了，只見王麗萍拿著火柴把報(bào)紙點(diǎn)著，可風(fēng)弟弟太調(diào)皮了，把點(diǎn)燃的報(bào)紙吹滅了。正在這時(shí)，救星宋老師來了。它讓王麗萍拿著報(bào)紙，自己小心翼翼地劃著火柴，生怕火滅了。 真可謂是功夫不負(fù)有心人，火苗升起來了，歡快的火苗映紅了我們的笑臉。我們趕快七手八腳地折了幾根小樹枝放在灶里。
這時(shí)，從灶里冒出徐徐黑煙，把宋老師熏得眼淚都溢出來了。我們的第一道菜是炒雞蛋，由我親自上廚炒的。我首先等鍋里的水干后，往鍋里放了兩勺油，“啪啪啪”，油熱了，一開始我怕油濺到我 ，就離鍋有50厘米遠(yuǎn)，把雞蛋從高處打進(jìn)鍋。“哎呀，雞蛋粘鍋底了！王麗萍大叫道。”虧我行動(dòng)敏捷，這道菜才可以成功入盤。
第二道菜是呂文琦炸的火腿腸。首先，呂文琦把火腿腸的“皮扒掉”，隨后把它倒在鍋里。只聽“滋滋滋”的聲音從鍋里傳來，原來是火腿腸在“跳舞”，不一會(huì)兒，火腿腸炸熟了，香噴噴的，饞的` 我們直流口水。
自由活動(dòng)的時(shí)間到了，我們六個(gè)人手拉手來到小溪邊。“哇！好清澈的小溪呀，我不禁贊嘆。”這美景讓我情不自禁，我沒顧上脫鞋就跑進(jìn)小溪里。小溪里的水又清又美，讓人真想在水里暢游嬉戲， 好好地玩上幾天。
“嘟嘟嘟”，討厭的哨聲吹響了，我們只能留下一卷塵土，戀戀不舍地離開了馬陵山。
高二周記 篇4
每當(dāng)同學(xué)們因作業(yè)沒有完成而被老師加倍懲罰的時(shí)候，有些人的心中不禁會(huì)想：作業(yè)完不成便加倍處罰對(duì)我們有好處，還是沒有好處？我認(rèn)為作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。
任何事物都具有兩面性，無論是在虛幻飄渺的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域，事物都會(huì)表現(xiàn)出其利與弊。當(dāng)然，在充滿知識(shí)的學(xué)校里也存在事物的兩面性，下面就談?wù)勎覍?duì)“學(xué)校里，學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。
學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰的好處：當(dāng)老師檢查作業(yè)的時(shí)候，沒有完成作業(yè)的學(xué)生會(huì)感到非常的害怕和后悔，害怕被老師批評(píng)，懲罰。并且后悔自己當(dāng)初沒有抽出時(shí)間來完成作業(yè)，但是沒有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒有逃脫被老師懲罰的厄運(yùn)。當(dāng)這些同學(xué)在完成老師的懲罰任務(wù)的過程中，自己便會(huì)想：下一次一定不能被老師抓住了，早知現(xiàn)在被老師懲罰，不如自己早一點(diǎn)完成，這樣不就不被其他的同學(xué)所恥笑了，不就不惹得老師生氣了……這樣的想法就會(huì)促使受懲罰的同學(xué)每次都準(zhǔn)時(shí)完成老師布置的作業(yè)。既不讓老師生氣，也不讓同學(xué)們嘲笑，同時(shí)還會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)成績，使沒有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極。這樣，老師的加倍懲罰就起到了很好的效果。
同樣，一件事，有它好的方面，同時(shí)也有它不好的方面。
被老師懲罰的壞處：某些學(xué)生，因作業(yè)完不成，在課堂上被老師罵一頓（有時(shí)老師會(huì)罵出辱沒學(xué)生自尊的`臟話）甚至老師為了解自己的一時(shí)之氣，而在課堂上對(duì)沒有完成作業(yè)的學(xué)生大打出手。此時(shí)，沒有完成作業(yè)的同學(xué)本來已經(jīng)很傷心，很沒面子了。最后老師任然懲罰沒有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍，或?qū)㈩愃频念}目做幾遍，并且最后要當(dāng)面檢查。當(dāng)沒有完成作業(yè)的學(xué)生帶著埋怨在完成任務(wù)的過程中一邊埋怨老師，一邊為老師對(duì)自己的大打出手而傷心欲絕，以至于沒有完成作業(yè)的學(xué)生為給老師完成任務(wù)而完成任務(wù)。最終，受到老師懲罰的學(xué)生不僅會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生意見，而且會(huì)用消極的態(tài)度來面對(duì)那一科，最終將會(huì)影響到受懲罰的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。這樣不僅沒有達(dá)到好的效果，還會(huì)帶來許多的負(fù)面影響，這樣的懲罰就沒有起到好的效果。
因此，我認(rèn)為“學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性，而作為學(xué)生的我們應(yīng)該避免這件事向壞的方面發(fā)展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發(fā)，就能避開不利因素，讓事物向正確的方向發(fā)展，向好的方面發(fā)展，而不向它的弊端發(fā)展。
高二周記 篇5
經(jīng)過幾場秋雨，送走了涼爽的秋季，迎來了寒冷的冬季。我們把自己包得像個(gè)粽子一樣，路邊大樹的葉子也紛紛落下來，小草也開始躲進(jìn)了泥土里，連小動(dòng)物們也開始冬眠了。
到了冬季，氣溫下降，我們冷得把脖子縮了起來，手藏到了衣服口袋里，手腳變得僵硬，人都不想運(yùn)動(dòng)。但我們作為陽光少年，每天的運(yùn)動(dòng)是必不可少的。由于天氣變冷，學(xué)校取消了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，改成了冬季長跑。每天大課間鈴聲一響，我們絡(luò)繹不絕地走到教室外的走廊排隊(duì)，然后按班級(jí)順序井然有序地走到操場。等各班級(jí)全部在操場集合完畢后，廣播里會(huì)響起響亮的口號(hào)聲，一、二、三、四……，老師帶著一年級(jí)開始沿著操場慢跑，一個(gè)年級(jí)跟著一個(gè)年級(jí)，當(dāng)所有的班級(jí)都跑起來后，一年級(jí)的和最后的`六年級(jí)剛好接成了一個(gè)大圓圈。我們也一起隨著廣播里的口號(hào)聲，異口同聲地喊“一、二、三、四”。這時(shí)候，操場上踏著整齊的跑步聲，響起陣陣的口號(hào)聲，那聲音驚天動(dòng)地，把我們懶洋洋的精氣神都趕路了，換來了精神抖擻的新面貌。
跑完幾圈后，我們雖然累得氣喘吁吁，但我們的身體卻變得混身有力，四肢也變得靈活自如。長跑不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一項(xiàng)目健康的游戲，給寒冷的冬季帶來了溫暖和快樂。
讓我們?cè)谶@寒冷的冬季，一起快樂的長跑吧！
高二周記 篇6
捕魚,是鄉(xiāng)下人家別有的一道特別的風(fēng)景。昨天，我就真正地領(lǐng)略到了這一道別有風(fēng)趣的景色，也體會(huì)到了愛的存在。
我和表哥，還有爺爺，挑著捅，拿著網(wǎng)，并排走在鄉(xiāng)下的小路上。不遠(yuǎn)處，一條清澈見底的小河蕩漾著。
來到河邊，我們立刻分配好工作。我，由于是第一次捕魚，所以只需在岸上看守著桶子，并把表哥們?nèi)由蟻淼聂~放到桶里就可以了;表哥和他的爺爺就擔(dān)任捕魚的工作。
二話不說，立刻開始!只聽“撲通!撲通!”兩聲，表哥和他的爺爺都下水了。表哥和爺爺迅速地把網(wǎng)撒開，先在一個(gè)地方固定好一角后，便拿著網(wǎng)的另一角往表哥的方向走去，沿路不斷地撒下的捕魚用的網(wǎng)。看來這條河里的魚哪怕有九條命也難逃一死了。
而表哥呢?他呀，可厲害了。只見他在水面上不斷地?fù)]舞著一個(gè)像捉蝴蝶用的小網(wǎng)，把河里的魚都趕向魚網(wǎng)那邊趕。
這時(shí)候，一條魚突然“從天而降”，落在我的前面。“表弟，快把那魚撿起來!”是表哥的聲音。我小心翼翼地靠近那條魚，手慢慢地伸出，接著又用手死死地按住那條魚的.腮部，把它放進(jìn)桶子里。
這時(shí)候，太陽就像故意和我作對(duì)一樣，把陽光狠狠地照射在我的身上。這時(shí)候，一個(gè)聲音又響了起來：“表弟!你熱不熱呀!要是熱就去旁邊躲一下陽光吧，要不會(huì)曬傷你的!”是表哥的聲音。我的心突然一熱，這，難道就是愛?
這一天，我們一共收獲了二十多條魚，但我的收獲更大，因?yàn)槲沂斋@的，是一份愛的禮物!
高二周記 篇7
春光融融，當(dāng)春風(fēng)又綠江南岸之時(shí)，不妨?xí)呵覓昝撋砩系募湘i，走進(jìn)大自然，與大自然融合在一起，用那滿眼的翠綠色來滌蕩自己那蒙塵的心靈，用心去感受大自然的跳動(dòng)的脈搏，感受那一刻大自然帶給你的心曠神怡。
徐徐吹來的清風(fēng)，暖暖照射著的陽光、綠綠的小草……一派生機(jī)勃勃的景象，我沉醉了。在希望的原野上，享受風(fēng)和日麗的美景，把心貼近大自然，聆聽大自然的低語，那淙淙的流水、呦呦的鹿鳴奏響了大自然最美妙的旋律。
走近自然的人是幸福的，是放松的。自然中的一切，哪怕僅是一顆小草，也是欣欣向榮的。春天的`大自然可以使你周身感到清爽，在自然的空間里你可以肆意揮灑你夢想的激情。
走進(jìn)夏季的田野，你感受到了大自然的熱情與奔放，就像是一個(gè)青年急于追求自己的理想。大自然的溫度融合掉了一切堅(jiān)冰，世間萬物此時(shí)蓬勃的生長著，釋放著自己的能量。大自然帶給我的遠(yuǎn)不止是震撼。
山間瀑布嘩嘩作響，鳥兒的叫聲響徹山谷，百花競放，這是怎樣的一種繁盛?大自然啟示我一定要讓自己的人生像夏花一般絢爛，像夏樹一樣豐滿。夏天的大自然是個(gè)加滿了油、充足了氣的張揚(yáng)的大自然。
秋天，我仍愛親近大自然。無論那漫天飛舞的黃葉還是夕陽西下都沖不淡我對(duì)秋季大自然的熱愛。與自然融合，或許秋季是個(gè)多愁善感的季節(jié)，我執(zhí)自然之手，細(xì)細(xì)審視世間萬物，肅殺與凄涼絕不是秋季大自然的全部。
與自然融合，是用心與自然對(duì)話。那枝頭豐碩的果實(shí)是對(duì)春夏的努力的獎(jiǎng)賞，人也是這樣，透過大自然我明了：所有的努力都會(huì)有回報(bào)，所有的付出都會(huì)有收獲。
雪花綻放在夜空中，那是一種無與倫比的美，它將我們帶到了冰雪瑩晶的世界。走進(jìn)冬季的大自然，所有丑惡都被掩埋，只留下滿地的潔白，置身其中，自己仿佛也變得冰清玉潔，一如這滿地的白雪。
冬季是大自然的一次冷漠，但那偶爾出露的小草卻仿佛在提醒我們：冬天到了。春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?所以無論身處怎樣的困境，都要記住：如果你看到你的前面有陰影，那說明你的背后一定有陽光。
大自然以它四季的變化向我們傳遞著堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持以及美和善的知識(shí)，只要與自然融合，你定能聽到大自然的哲思，并在融合之中接受智慧的話語的熏陶。
高二周記 篇8
假如我是一只小鳥、我寧可遭受暴風(fēng)雨的打擊、也不愿盡情的享受陽光。有人說陽光是美好的、代表希望、是人們所向往的、而我并不這么認(rèn)為。也許是在這樣的環(huán)境中生活久了、行換一種生活方式罷了。
我有一個(gè)朋友、因?yàn)楦改鸽x異、所以她爸爸給了她無窮無盡的愛。她每天呼風(fēng)喚雨、要什么有什么。一次、她去了網(wǎng)吧、從那以后便愛上了網(wǎng)吧。因?yàn)樗职植恢馈⑺韵裢Ｒ粯印⒅唤o她物質(zhì)上的金錢、卻從不對(duì)精神上過多的慰問。久而久之、她的學(xué)習(xí)成績從上等淪為了中下等、最后成了倒數(shù)、而她的爸爸卻渾然不知。“溫室里的花朵是活不長的”這是媽媽對(duì)我說的一句話、小時(shí)候的我不懂。但現(xiàn)在卻親眼目睹了這一切、又豈會(huì)不懂?有時(shí)候“愛”也是一種“礙”。但有些時(shí)候并不都是這樣、另一則故事就與這截然不同了。
一個(gè)大富翁有一個(gè)兒子。當(dāng)兒子9歲時(shí)、對(duì)兒子說：“我們家破產(chǎn)了，必須要搬到鄉(xiāng)下去住”從此以后、一家人在鄉(xiāng)下田里勞動(dòng)了十年。兒子發(fā)奮圖強(qiáng)、立下誓言：一定要讓父母過上和以前一樣的好日子。 終于、兒子成為了一座知名公司的總裁。一家人為此興奮不已。這時(shí)、父親又說：“兒子啊，其實(shí)咱家根本沒有破產(chǎn)，我只是想讓你記住 花盆里長不出松樹，鳥籠里飛不出雄鷹，只有多方面的去觀察、去感受、你就會(huì)必備人多一份為人處世的道理。假設(shè)十年前的生活還和現(xiàn)在一樣，那么也許你現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)紈绔子弟了，所以、家室不是最重要的，重要的是你的`真才實(shí)學(xué)。這些年來，你已經(jīng)懂得了不少的事情，相信以后你一個(gè)人會(huì)做得更好。”直到現(xiàn)在，我還對(duì)這段話記憶猶新。
兩則不同的故事，演繹了他們不同的人生。有時(shí)候陽光也許并不是美好的、但你盡情的享受陽關(guān)光帶給你的溫暖，久而久之便會(huì)淡忘了暴風(fēng)雨的滋味。
高二周記 篇9
這個(gè)世界上是有很多事不需要理由的。比如天空的顏色和大海的溫度，比如夏夜晚風(fēng)里面刻著的那種感覺，又或者是喜歡上突然出現(xiàn)的某個(gè)人 然后不知不覺地丟了某個(gè)人，比如一個(gè)人穿過幾個(gè)城市去看一場演唱會(huì)陪著臺(tái)上的五個(gè)人一起淋雨，比如恍然間出現(xiàn)的一些情緒和思念。
錯(cuò)過的一些東西總覺得它們并不是真正地錯(cuò)過了，忘記的那些東西也會(huì)覺得它們并不是那樣就消失了，它們就像是變成了音符融化在我的生命里，等待著一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，自己會(huì)突然想起來那些忘記的事情，然后終于篤定地對(duì)自己說，沒錯(cuò)就是因?yàn)槟切┦虑椋约翰艥u漸地變成了現(xiàn)在的自己。
夢想中的世界始終沒有出現(xiàn)我卻從來不怕挖出我火熱的心，旅行迷路的時(shí)候抬頭看看天就會(huì)覺得很好，拿出耳機(jī)帶著五月天的音樂去旅行，晚上需要工作可是很累的時(shí)候，就會(huì)聽幾首Avril的歌看她的演唱會(huì)視頻，覺得活力一下子又回來了。聽過很多故事，也看過很多戀人，自己多少經(jīng)歷了幾次愛情，但是總覺得，過去的已經(jīng)過去了，不會(huì)用來溫習(xí)或者警告自己，每一次都是全新的開始，我在乎的是此時(shí)此刻我依舊去喜歡你的勇氣。
舊的東西會(huì)舍不得扔，其實(shí)都沒有什么用了，但還是會(huì)好好的收起來。翻了翻以前寫過的信，雖然那個(gè)地址再也收不到信了，但是還是想對(duì)早就已經(jīng)不聯(lián)系的你說一句，謝謝你。以前拍的照片里面是媽媽的笑容，今天吃飯的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)世界上最讓我開心的是爸媽欣慰的笑容。
慢慢地離開了一些圈子，突然發(fā)現(xiàn)丟了一些人，走在路上會(huì)覺得很陌生一切都變了很多，好像逐漸成長了以后反而會(huì)時(shí)不時(shí)地難過，不知道這是不是時(shí)間帶來的一些負(fù)面情緒。所以明白了原來這真的是個(gè)瘋狂世界，很多事情即使你努力了也不可能讓每個(gè)人都喜歡，更多時(shí)候根本不知道自己做了一些什么讓有些人那么討厭自己。不過別人的看法又有什么關(guān)系呢，只要自己在乎的人知道自己是怎么樣的`人就好了。關(guān)于夢想和未來的一些，總是無法描述出來那到底是些什么，卻依舊期待著那些的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閴粝胧抢渑灾臇|西，所以才更要做出成績給別人看。更因?yàn)閴粝氲倪@種性質(zhì)，所以能夠找到一起做夢的人，是一件幸福的事情，謝謝你陪我一起傻過并且一直傻下去。
充實(shí)的夜晚時(shí)間過的特別快，時(shí)間飛快從來不喘。燈沒關(guān)，鞋沒穿，手機(jī)忘了開，椅子溫度的主人已不在，杯子里的冰塊還在流汗。關(guān)于未來，自己還需要更勇敢，更倔強(qiáng)更努力一些，讓自己在最好的時(shí)間，遇到對(duì)的你。實(shí)現(xiàn)夢想有的時(shí)候很孤單，卻不舍得放手，一個(gè)人走有的時(shí)候很難受，卻不想要停下，路還很長，所以要一起走下去。
高二周記 篇10
有些人他不是不想要去樂觀面對(duì)人生，而是他不能把悲觀人生轉(zhuǎn)化成樂觀人生。今天我就跟大家分享一個(gè)秘籍，可謂是殺手锏。樂觀是一種能力，同樣也能培養(yǎng)，須從調(diào)整認(rèn)知著手。蘇東坡的名句可以給予我們很好的教益。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。這句是提醒我們，要認(rèn)識(shí)到生活并不完美，所以別對(duì)人和事要求太高，這樣才能承受住生活的變化，讓自己有更多的希望和信心，自然而然，悲觀的情緒也就逐漸消失了，也就擁有了樂觀的情緒。
吾有一友，姓吳名盛帥，與我相識(shí)多年，是個(gè)不可救藥的樂天派人士。無論是有什么天大的事，還是有什么事搞砸了，從他嘴里就傳出一句話：沒事。記得那次考試前的前一天晚上，同學(xué)們都在爭分奪秒的`鞏固復(fù)習(xí)，他卻當(dāng)做啥事也沒有，做出一番若無其事的樣子，在哪津津有味的看《愛的教育》第二天考試，人家還考了個(gè)級(jí)部第十六。像他這種心理素質(zhì)過硬而時(shí)刻擁有樂觀主義的人是不愁命短的。
通過研究者10年來的跟走調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與非常悲觀的人相比，非常樂觀的人死于任何疾病的危險(xiǎn)，要低百分之五十五。所以呢，我們?yōu)樾∶茉匍L一點(diǎn)，就應(yīng)該拋棄悲觀，選擇樂觀。
事實(shí)證明用樂觀的態(tài)度看待挫折，就會(huì)讓頭腦變得更靈活。更重要的是，益田路走不通，樂觀的人不會(huì)撞了南墻也不回頭而會(huì)轉(zhuǎn)向其他工作，他們希望成功，一件事沒有做好會(huì)激發(fā)出從事另一項(xiàng)工作的創(chuàng)造力。
樂觀有益長壽，不僅能化解尷尬，還能讓自己快樂！
樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。
落日晚霜，霜葉秋林需要欣賞；晚風(fēng)殘?jiān)拢么袄湓乱残枰蕾p。欣賞高山，會(huì)在高山的巍峨中找到強(qiáng)悍和凝重；欣賞大海，會(huì)在大海的澎湃中感悟到氣質(zhì)與洗禮。
以前，在班級(jí)里，我是同學(xué)的好伙伴，是老師的好助手，只要班上有什么事情都是由我來操辦。一天，老師把我叫到辦公室跟我說，學(xué)校給我們班一個(gè)任務(wù)，在下周一得升旗儀式表演，是有關(guān)于感恩的。我回到班上，給同學(xué)們布置了一個(gè)小作業(yè)，回家上網(wǎng)查有關(guān)感恩的課本劇，詩句。第二天交給我，第二天同學(xué)們把查的資料交給我，我選好了，便交給老師，老師說升旗手，主持人我不用擔(dān)心，老師自己選。我立馬去找音樂老師幫我們班編排舞蹈。最后我們班順利完成了學(xué)校交給我們的任務(wù)，老師說這次，功勞的就屬你了。老師這些話說的我心里暖呼呼的。
我不是那風(fēng)，刮過就停，我不是那雨，下過就晴，我不是那霜，飄忽不定，我不是那云也不是那電我只是那欣賞自我用創(chuàng)新思想欣賞自我的學(xué)生。
我欣賞自己，不代表我孤芳自賞，而是我對(duì)生活的憧憬；我欣賞自己，不代表我目下無塵，而是我對(duì)快樂的向往。
欣賞自我，是風(fēng)起云涌時(shí)乘風(fēng)破浪的勇氣；欣賞自我，是百轉(zhuǎn)周折后仍會(huì)胸有成竹的信心。沒有一個(gè)人是完美的，“金無足赤，人無完人”，不用去刻意磨平自己的棱角，去發(fā)展自己的特點(diǎn)，去展示自己的風(fēng)采！不要蜷縮在陰暗的角落里，打開天窗，外面仍有一片澄澈的藍(lán)天。朋友們，欣賞自我，會(huì)讓你與快樂同行，相信你自己是最棒的！
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