家校共育家長發言稿（精選10篇）
在社會發展不斷提速的今天，發言稿對我們的作用越來越大，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。你知道發言稿怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的家校共育家長發言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
家校共育家長發言稿 1
7月，在縣教育局的精心安排下，我有幸參加了魯東大學家校合作高級研修班，聆聽了xx等八位專家教授以“家校合作”為主題的教育講座，老師們用深入淺出的語言、理論與實踐結合的方法、自己的親身所見所聞，向與會人員傳授了當前家校合作的必要性、面臨的挑戰與對策以及孩子在教育過程中應該注意的事項及教育方法。為我們的家校合作、家庭教育提供了切實可行的指導，真是受益匪淺。
著名心理學專家、中國教育科學院心理學與特教研究中心主任孟萬金教授精彩的講到，有些學生家長認為：孩子上學了，孩子的教育就全交給學校了。還有些家長望子成龍心切，把自己的思想完全地強加于孩子。教師是孩子學校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，為了孩子，教師要與家長相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。我們都知道，動物生下孩子后，會撫養到能獨立生活，教給孩子捕食、御敵等生存的能力；但有些人卻不能，還未撫養成人，未把子女撫養到能獨立生活、適應社會，撒手不管了、打工去了、交給學校了，讓孩子自己摸爬滾打了。一個人的成長，是家庭教育、學校教育、社會教育三位一體的有機結合體。他還說，幸福是人類的共同追求、最終追求，幸福教育以積極心理健康教育為起點。很多暴力傷害事件，起因多在幼小時的傷害。
中國教育學會專業委員會理事姜宏德教授講到，家庭是為孩子發展打底色的教育，起至關作用。民國時期廣東省長朱慶南早在1916年就提出家庭教育的重要性。朱慶南把剛出生的嬰兒比喻成晶瑩雪白的絲綢，那么在他長大成人的過程中，要經過“三道染缸”，而第一道染缸就是家庭教育。要想成為什么樣的人，取決于孩子在第一道染缸打什么樣的底色。家校合作中應以學校為主導，全面了解家庭，提高家長參與的意識、層次與質量。應切實轉變正確的家校合作理念，完善家委會的工作機制，實現家校兩種教育資源的優勢互補和優化組合。
國培計劃專家、博導、魯東大學教科院院長蘇春景教授認為，家校合作首先要了解家庭，了解家庭的結構狀況、經濟狀況、文化背景、成員關系、教養方式，了解學生的心理狀態、特長、性格、交往、成長氛圍、成長過程，了解家長的氣質、性格、目的、價值取向等等。還要了解在家校合作中，家長與教師各自的角色局限與角色責任等。蘇教授用生動、幽默、詼諧的語言和旁征博引的論證，闡述了家校合作的必要性、基本理念、目標及做法等等。
山東省心理教育研究與咨詢中心負責人王慧萍教授認為，人的發展是先天與后天的“合金”。每個孩子沒有缺點，只有特點。優點不說不得了，缺點不說就少了。當前家庭教育現狀是：未經培訓就生兒育女、人人不經培訓就想當教育專家、讓孩子參與的勞動活動太少而培養了孩子的`懶惰行為、未付出勞動卻得到了獎勵式的父母角色不明確、批評嘮叨和囑托多與表揚和鼓勵。“不是我們的孩子不優秀，是我們的教育方式太落后”。她還引用弗洛伊德的話說，孩子在6歲前性格基本形成，嬰幼兒時期是關鍵，要注重孩子12歲前的智力培養。
作為一名教師、一名家長，我覺得專家教授們對教育的見解歸結到一點就是我們對孩子的“愛”，科學的教育方法需要我們用愛走進他們的世界，需要我們無限的耐心，需要我們不斷學習好的方式、方法。
教授們旗幟鮮明的提出了家庭教育的重要性、家校合作的重要性。孩子是我們生命的延續，不是寶貝勝過寶貝，教育孩子才是我們人生最重要的。通過聆聽這次講座，使我受益匪淺，深刻領會到了家校合作的重要性、家庭教育的重要性。
身在教育第一線的我們，看看整天圍繞在我們身邊的孩子，再看看“愛子心切”的家長，我覺得家校合作、家庭教育“勢在必行”。
我認為要教育好學生，首先要改變家長的教子觀念。我們身在農村，面對文化水平參差不齊的家長，還有留守的孩子，確實還要摸索出適應農村家校合作的有效方式、農村家庭教育的好方法。
愿我們共同推進家校合作，打造幸福教育。幸福的教育，才能成就幸福的人生、幸福的家庭、幸福的社會、和諧的社會。為了我們的孩子，身為人師，付出再多的心血與汗水我們也無怨無悔。為了我們的孩子，我們和家長攜手并肩，共同孕育出更加鮮艷的花朵。
家校共育家長發言稿 2
各位領導、老師、家長朋友們：
大家下午好！
我是海城小學三年四班同學的家長，也是我校“家教講堂”講師團的成員之一。我們學校在市區婦聯和教育局的關懷指導下，于2018年3月30日成立了撫順市首個“家教講堂”，我很榮幸成為“家教講堂”講師團成員。自從我成為“家教講堂”講師團成員后，我吸取了很多優秀老師與家長們的教育方法，能更好的去結合學校與家庭教育從而讓孩子能健康、快樂的去成長。
我是學校的“家教講堂”第十九期的主講人。我2007年畢業于沈陽工業大學計算機系，現在是一名教育培訓機構的數學老師，雖然是校外培訓機構，但是我同樣明白，家庭教育對孩子成長的重要性。本次講座是針對家長應該怎么樣去面對孩子玩手機游戲怎樣去正確引導孩子。隨著互聯網的發展，電腦和手機成為了我們生活中的必不可少的用品，當然它也有著很大的隱患，其中最大的隱患就是沉迷于電子游戲，特別是現在處于防疫居家學習的特殊時期，由于家長們白天都要上班，孩子自己在家很容易無節制地玩游戲。所以我的主題是《如何引導孩子正確對待電子游戲》。根據身邊的家長們的實際情況我發現孩子們接觸電子產品玩游戲多是因為家長工作忙，電子產品成為陪伴孩子們的唯一，孩子的自我約束能力不強，所以容易沉迷于電子游戲。作為家長的我們應該首先去甄別游戲，看看孩子玩的游戲是否健康。其次，我們家長對孩子玩游戲的態度不能是一味禁止，我們可以關注一下孩子是否在玩游戲中得到成就感和滿足感，我們更應該去看看孩子的心理需求。通過這些我們可以嘗試著找到引導孩子的方法：
一、嚴格控制游戲時間，玩游戲也要求孩子遵守約定，獎罰分明。
二、培養與拓展孩子們的興趣愛好，轉移注意力。這一點其實十分有效，我的孩子也同樣對電子游戲有著好奇心，但我和他的媽媽從小就非常重視他在歌唱、口才、繪畫等方面的培養，這樣一來，他接觸電子產品的時間就少了。所以這個方法是比較有效的'。
三、引導孩子正確認識電子游戲，可以嘗試與孩子一起玩，并把游戲中的內容與現實聯系起來，如游戲里的歷史人物，我們可以與孩子解讀一下真正的歷史事跡是怎么樣的等等。
四、不想讓孩子沉迷于游戲，我們父母以身作則很重要，我們是否可以做到不刷手機或是與孩子共同約定使用電子產品的時間與孩子共同遵守呢？比起一味地禁止孩子玩電子游戲，讓孩子合理認識電子游戲，給他建立良好的興趣愛好，在現實生活中關注他的心理需求，才能讓孩子不過度沉迷于電子游戲。
自孩子入校以來，我深深地感受到海城小學對家庭教育工作的重視，讓我印象最為深刻的是，一年級第二學期六一前，學校少先隊舉行的新生入隊儀式，這次活動對于孩子和我來說，都是一次終身難忘的活動。
20xx年5月25日，我參加了孩子成為少先隊員的入隊儀式。我親手為孩子戴上了鮮艷的紅領巾，見證了孩子的點滴進步，此時是為人父母最為幸福的時刻。入隊儀式上，孩子們一起唱隊歌，敬隊禮，看著孩子敬禮的樣子，作為孩子的父親，此時此刻我無比驕傲。聽著家長分享自己入隊時的情景，講述自己與紅領巾之間的故事，我仿佛回到了自己的童年，因為我也是同樣的年紀，同樣在海城小學加入了少先隊。相信這個特別的入隊儀式會不斷地鼓勵孩子積極進取，培養孩子的上進心。
參加完入隊儀式以后，我又聆聽了本校優秀教師徐英華老師的一次講座。在講座中，我更加清楚的意識到，家長是孩子成長道路上的第一任老師，家長必須不斷學習，懂得教育的藝術，提升個人素養，為更好地教育孩子奠定良好的基礎。
作為家長，我非常贊同學校能開展這樣特殊的入隊儀式，感謝學校舉辦的“家教講堂”活動，這樣的活動給了我們家長難得了解孩子、走進學校的機會，進一步促進了家校之間的溝通和協作。我孩子的班主任，同樣是“家教講堂”講師團隊成員的王春老師。在我們班級的日常學習生活中也十分強調家庭教育的重要性。從孩子剛進入一年級，王老師就成立了班級委員會，建立微信群……定期王老師會將每階段的教學計劃與活動下發給家長，讓家長更了解學校的動態。而且不定期的還會發一些有關教育方面的推送，這讓我們家長們有了對孩子教育的方向！每學期開展豐富多彩的活動，包括運動會、藝術節等。家長都參與其中，各司其職：幫助組織學生；幫助化妝；提供資源支持；后勤保障；智力貢獻等等。這些活動，增進了家長和老師的情感，充實了家校互動的內容。邀請家長代表參加升旗儀式活動。升旗儀式上隆重表彰優秀家長，為優秀的家長佩戴大紅花。增強了家長的自豪感、成就感，也增進家長和孩子間的情感，進一步密切家長和學校的聯系。每學期我們都要不定期召開家長會。利用假期，家長和孩子們走進社區，走進街道、走進大自然開展實踐活動。家校互動真正動起來，確實做到了老師、家長、孩子連心合力，攜手同行，真正促進了學生的健康成長！
家庭、學校是孩子成長的兩個重要“搖籃”，只有學校、家庭、社會形成整體的育人網絡，發揮家庭教育和家長學校的特殊作用，才能實現優勢互補，形成教育合力。海城小學多年來注重家校集合，在家校合作方面做得很有特色，現在已經開展了十八期的“家教講堂”活動，家長們收益非常大。
最后我真切的希望有更多的不只是我們海小的老師和家長走進我們的“家教講堂”，同時我也希望上級主管部門搭建平臺，邀請更多的社會先進人物，如：“百姓雷鋒”“望花好人”等也能定期來到我們的“家教講堂”中來，我們一起學習進步！
家校共育家長發言稿 3
尊敬的家長、可愛的孩子大家好：
今天我首先對在百忙之中來到學校關心我校教育事業的家長表示熱烈的感謝!下面請允許我對我們學校的近期工作作以匯報。
我校自20xx年上半年開學以來，逐步開展了德育教育、衛生教育、安全教育、個性成長教育等素質教育。教會孩子如何做人，如何做事，如何學習。同時，我校還為了提高學校的整體教學質量，在上學期已初步實施了以“放飛課堂，共同成長”教學模式的“家校共育”工程，經過一學期的實施，已經證實了家校共育實施的正確性和必要性，并且得到了上級領導的認可，及廣大家長、社會各界的認同。家校共育工程，一方面使家長自身得到了一定的成長，相當一部分家長認識到了家庭教育的重要性，而且學到了一定的教育知識，更加懂得了如何輔導孩子、教育孩子；一方面學生得到了成長，家長的到來讓孩子充分體會到了父母對自己無微不至地關懷，他們不僅懂得了怎樣報答父母、老師，更重要的是讓他們懂得了發奮學習是報答學校、家長的唯一有效途徑；同時是我們的教師也得到了成長，增強了教師成長的內動力促使教師自發性地學習、探究課堂使自己的課堂藝術得到了質的提升。
雖然“放飛課堂，共同成長”教學模式取得了一定的成績，得到了大家的認可，但在實施的過程中我們不忘探索、思考，同時我們也看到了“家校共育”在實施過程中的一些問題，來我校聽課的部分家長文化水平不高；還有一部分學生的直接監護人父母常年外出打工，對孩子的監護自然落到了他的爺爺和奶奶身上，爺爺奶奶由于年紀大識字又少，加上對孩子的溺愛，根本無法對孩子進行有效教育。以往家長來學校聽課時，部分家長不是帶小孩子來聽課，就是在課堂上掐辮子，他們很少聽進去，好像是湊熱鬧，家長自己不但沒有真正參與到家校共育的教育工程中，反而干擾了正常的課堂秩序，多多少少影響了課堂氛圍，甚至影響了課堂教學效果。
為此，我校在郭校長的.帶領下多次商討，最后決定把那些在家庭中學習有困難的學生中午留在學校，由教師來擔當孩子在家庭中部分教育任務，學校必須成立食堂，讓這些學生在校吃飯，中午接受學校教育，來減輕家長的教育負擔。經過學校以及村級兩委的協調共同投資5000余元建成了現在的食堂。學生中午在校吃飯，教師輪流值班維持秩序，分管用餐的全面安全，對班主任以及認任課教師分別簽訂《安全協議》以確保學生在校的用餐安全。學生用餐后教師在班內蹲班守點，一方面確保學生在校的安全，另一方面及時輔導那些學習困難的學生。一個多月來，我校的全體教師在校日夜操勞，無私奉獻，因為我們每一位教師都信奉著“學生滿意、家長滿意，我們教師才滿意；學生開心，家長開心，我們教師才開心”。
二年級的班主任萬俊平老師，為了學生，她把自己的兩個孩子拋給孩子的爺爺奶奶來照顧。孩子的爺爺奶奶也經常打電話催促她中午回家看看孩子，但是為了工作，為了學生她都回絕了，“我回家了，學校的學生怎么辦？”這是她常說的一句話，也是她常思考的現實問題。前不久她的公公說：你的小兒子磕一個口子，她都沒有來得及埋怨，那面電話中就說：“學生是你的孩子，還是天陽是你的孩子？”一句話問得俊平淚如雨下。是啊！一邊是自己的孩子，一邊是自己的學生，兩難之地，實難雙雙顧及。
四年級班主任李靜娟老師，作為我校的唯一特崗教師，她年輕有為，有著較強的責任心，由于工作的緊張她做夢都在說：“慢點兒，別燙著。”
宏顯老師是我校的教育骨干，在學校食堂建起時，考慮到學校的經費緊張，食堂雇不起人，主動擔當起了食堂一切勞動事務，他每天早晨一到校，就開始了洗、切、炒、刷……忙忙碌碌，一至到下午兩點，稍一停歇就又開始計劃明天的伙食生活了。每次看到飯菜沒有剩余，他就會微笑著說：“今天的飯菜還行，孩子們愛吃，孩子吃飽了沒有？”每當看到飯菜剩余了，他就愁眉苦臉，自言自語：“今天的飯菜不可口嗎？我是不是做的不成功啊”。他時刻關注著孩子的生活，任勞任怨。
總之，家校共育教育工程，是要求我們學校、家庭共同努力探索、密切配合，相互信任，相互幫扶的一項長期的合作，我們學校教師會拿出全部的精力，真誠地換取大家的繼續支持，我們有理由，有勇氣相信在村級兩委，社會各界的大力支持下，后萬家小學的各項教育成績，一定會在孩子們和家長們的歡笑中一路凱歌，繼往開來！
謝謝大家！
家校共育家長發言稿 4
老師、家長們：
你們好！
很榮幸在這里發言，今天我主要想與各位家長聊一聊對孩子的教育問題，因為這關系到孩子的一生。
父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要。我就如何培養孩子說以下幾點：
一、身教重于言教
家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。
二、要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的'父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
三、營造一種良好的知識環境
孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。
四、多贊美、少批評
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的橋梁、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。
五、糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。
最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。
最后我希望能與各位家長共同努力，培養好我們的孩子！
家校共育家長發言稿 5
尊敬的各位老師、各位家長朋友們：
大家好！我是XX同學的家長，非常榮幸能有這個機會，和大家一起探討家校共育這個重要的話題。都說孩子是家庭的希望，是祖國的未來，而教育孩子不僅是學校的責任，更是我們家長義不容辭的使命。只有家庭和學校緊密配合、攜手并肩，才能為孩子的成長搭建起最堅實的平臺。
在陪伴孩子成長的過程中，我深刻體會到，家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。孩子的行為習慣、性格養成，都離不開家庭環境的熏陶。比如在日常相處中，我們會刻意培養孩子的自律意識，和孩子一起制定學習計劃，讓他明白什么時候該學習、什么時候該休息；在生活中，鼓勵他自己的事情自己做，從整理書包、打掃房間這些小事做起，培養他的責任感。這些看似微小的舉動，其實都是在為孩子的未來鋪路。
當然，家庭教育離不開學校的專業指導。我們的孩子在學校里，不僅能學到系統的知識，還能在老師的引導下，學會與人相處、懂得集體榮譽。我特別感謝各位老師對孩子的悉心教導和無私付出。他們不僅關注孩子的學習成績，更注重孩子的身心健康，用耐心和愛心呵護著每一個孩子的成長。作為家長，我們要積極配合老師的工作，主動與老師溝通孩子的.在家情況，同時也及時了解孩子在學校的表現，這樣才能形成教育合力，更好地解決孩子成長過程中遇到的問題。
家校共育不是一句空洞的口號，它需要我們每一位家長的用心參與。比如學校組織的親子活動、家長開放日等，我們都要積極參加，這不僅能讓我們更直觀地了解孩子的校園生活，還能增進親子感情；在孩子遇到學習困難時，我們不要一味地指責，而是要和老師一起分析原因，共同幫助孩子克服困難；在孩子取得進步時，我們要及時給予肯定和鼓勵，讓他感受到來自家庭和學校的雙重認可。
各位家長朋友們，教育孩子是一場漫長的修行，需要我們有足夠的耐心和愛心。讓我們以此次交流為契機，主動搭建起家庭與學校之間的溝通橋梁，相互理解、相互支持，用我們的共同努力，為孩子們營造一個健康、快樂、充滿愛的成長環境，讓他們在家庭和學校的雙重呵護下，茁壯成長，成為對社會有用的人！
我的發言完畢，謝謝大家！
家校共育家長發言稿 6
尊敬的各位老師、各位家長朋友們：
大家好！我是XX同學的家長，今天能在這里和大家分享關于家校共育的心得體會，我感到十分榮幸。在我看來，家校共育的核心在于“陪伴”與“配合”，只有家長用心陪伴孩子，全力配合學校，才能讓教育發揮出最大的力量。
在當今快節奏的生活中，很多家長都忙于工作，往往會忽略對孩子的陪伴。但我始終認為，陪伴是給孩子最好的禮物。每天晚上，我都會抽出一定的時間，和孩子一起閱讀繪本、交流一天的見聞。在閱讀的過程中，我們不僅能一起積累知識，還能培養孩子的專注力和想象力；在交流中，我能及時了解孩子的內心想法，幫他解決成長中的困惑。有一次，孩子因為和同學鬧矛盾而情緒低落，正是通過我們之間的溝通，他才慢慢打開心結，學會了如何與人友好相處。這種陪伴，遠比單純的物質滿足更能讓孩子感受到愛與溫暖。
除了陪伴，家長積極配合學校的工作也至關重要。學校是孩子學習知識、塑造品格的重要場所，老師是孩子成長路上的引路人。我們要充分信任老師，尊重老師的教育理念和教學方法。比如老師布置的作業，我們要督促孩子認真完成，幫助孩子養成良好的學習習慣；老師反饋孩子在學校的問題時，我們要以平和的心態對待，主動和老師溝通解決辦法，而不是一味地為孩子辯解或指責老師。只有家長和老師站在同一戰線，才能讓孩子明白什么是規則、什么是責任。
同時，我也認為家校共育需要家長之間的相互交流與學習。每個家庭的教育方式都不同，我們可以通過家長會、親子活動等機會，分享彼此的教育經驗，借鑒別人的優點，彌補自己的不足。比如有的家長在培養孩子的興趣愛好方面很有心得，有的家長在引導孩子的'學習方法上有獨特的技巧，這些都值得我們學習和借鑒。
各位家長朋友們，教育孩子是一項艱巨而偉大的任務，需要家庭和學校的共同努力。讓我們放下忙碌的借口，多花點時間陪伴孩子；讓我們收起挑剔的目光，多給老師一些理解和支持。相信在我們的共同呵護下，孩子們一定能在成長的道路上穩步前行，綻放出屬于自己的光芒！
我的發言完畢，謝謝大家！
家校共育家長發言稿 7
尊敬的各位老師、各位家長朋友們：
大家好！我是XX同學的家長，今天能和大家一起探討家校共育這個話題，我深感責任重大。作為家長，我們都希望自己的孩子能健康快樂地成長，而實現這個目標，離不開家庭和學校的緊密合作。在我看來，家校共育的關鍵在于“理解”與“支持”——家長理解老師的辛勤付出，老師理解家長的殷切期望，彼此相互支持，才能為孩子的成長保駕護航。
我曾聽過很多家長抱怨老師對孩子關注不夠，或者對老師的教學方式有異議。但自從我主動和老師溝通后，才深刻體會到老師的不易。一位老師要負責幾十個孩子的學習和生活，每天要批改大量的作業，還要關注每個孩子的情緒變化和成長問題，他們的工作量遠超我們的'想象。有一次，我因為孩子的學習成績波動而焦慮，主動聯系了班主任老師。老師耐心地和我分析了孩子的學習情況，指出了他的優點和不足，還給出了具體的輔導建議。在和老師的交流中，我感受到了老師對孩子的用心和負責，也打消了自己的疑慮。從那以后，我更加信任老師，也積極配合老師的工作。
作為家長，我們不僅要理解老師，更要主動支持學校的各項工作。學校組織的安全教育、愛國主義教育等活動，都是為了培養孩子的綜合素質，我們要鼓勵孩子積極參與；學校提出的家校合作倡議，比如家長志愿者、親子共讀等，我們要主動響應。去年學校組織親子運動會，我和孩子一起報名參加了比賽。在比賽的過程中，我們不僅收獲了快樂，還增強了親子感情，更讓孩子感受到了集體的力量。這些活動，不僅豐富了孩子的校園生活，也為我們家長提供了了解學校、陪伴孩子的機會。
同時，我們也要明白，家庭是孩子的第一所學校，家長的言行舉止對孩子有著深遠的影響。在日常生活中，我們要注重自身的言傳身教，用自己的良好品德和行為習慣感染孩子。比如我們要尊重他人、誠實守信、樂于助人，這些品質會在潛移默化中影響孩子；我們要積極向上、勇于拼搏，為孩子樹立一個好榜樣。只有家長做好了自己，才能更好地配合學校，引導孩子健康成長。
各位家長朋友們，教育是一場雙向奔赴的旅程，需要家庭和學校同心同德、同向同行。讓我們多一份理解，少一份抱怨；多一份支持，少一份質疑。相信在我們的共同努力下，孩子們一定能在充滿愛與溫暖的環境中，茁壯成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人！
我的發言完畢，謝謝大家！
家校共育家長發言稿 8
尊敬的各位老師、各位家長朋友們：
大家好！我是XX同學的家長，今天能在這里和大家分享關于家校共育的感悟，我感到非常開心。在我看來，孩子的成長不僅需要知識的積累，更需要良好習慣的養成。而良好習慣的養成，離不開家庭和學校的共同努力。家校攜手，聚焦習慣養成，才能更好地促進孩子的全面發展。
習慣決定性格，性格決定命運。良好的`學習習慣和生活習慣，是孩子未來成功的基石。在家庭生活中，我們非常注重培養孩子的習慣。比如在學習上，我們要求孩子每天按時完成作業，做完作業后自己整理書包和學習用品；在生活中，我們讓孩子自己穿衣、吃飯、打掃房間，培養他的自理能力。同時，我們也注重培養孩子的閱讀習慣，每天晚上都會和孩子一起閱讀半小時。通過長期的堅持，孩子不僅養成了良好的習慣，還變得越來越自律、越來越有責任感。
當然，孩子習慣的養成也離不開學校的教育和引導。在學校里，老師會通過各種方式培養孩子的習慣，比如課堂上要求孩子認真聽講、積極發言，課后要求孩子按時完成作業、團結同學。記得有一次，孩子回家后主動告訴我，老師教他們要節約用水、愛護環境，從那以后，他就養成了隨手關燈、關水龍頭的好習慣。這就是學校教育的力量，它能讓孩子在集體環境中，更快地養成良好的習慣。
作為家長，我們要積極配合學校，鞏固孩子在學校養成的好習慣。比如老師要求孩子在學校里團結同學，我們在家就要教育孩子要學會分享、樂于助人；老師要求孩子在學校里認真學習，我們在家就要為孩子創造一個安靜的學習環境，督促孩子認真完成作業。同時，我們也要及時和老師溝通孩子的習慣養成情況，對于孩子存在的問題，和老師一起分析原因，共同制定解決辦法。只有家庭和學校形成合力，才能讓孩子的好習慣得到鞏固和發展。
除了學習習慣和生活習慣，我們還要注重培養孩子的品德習慣。在日常生活中，我們要教育孩子尊敬長輩、孝順父母、誠實守信、愛護公物。學校也會通過品德課、主題班會等形式，培養孩子的品德修養。家校攜手，共同關注孩子的品德養成，才能讓孩子成為一個有道德、有修養的人。
各位家長朋友們，習慣的養成不是一蹴而就的，它需要長期的堅持和耐心的引導。讓我們家校攜手，共同聚焦孩子的習慣養成，用我們的共同努力，為孩子的未來奠定堅實的基礎，讓他們在成長的道路上全面發展、越來越好！
我的發言完畢，謝謝大家！
家校共育家長發言稿 9
尊敬的各位老師、各位家長朋友們：
大家好！我是XX同學的家長，今天能在這里和大家交流家校共育的心得體會，我感到十分榮幸。在我看來，家校共育的核心是“溝通”與“合作”。只有通過有效的溝通，才能增進彼此的了解；只有通過緊密的合作，才能形成教育合力，更好地助力孩子成長。
溝通是家校共育的橋梁。作為家長，我們要主動與老師溝通，及時了解孩子在學校的學習、生活情況。很多家長因為工作繁忙，很少主動和老師聯系，只有在孩子出現問題時才會想到老師。其實，這種做法是不可取的。我們應該定期和老師溝通，比如通過電話、微信或者家長會等方式，了解孩子的課堂表現、作業完成情況以及和同學的相處情況。同時，我們也要主動向老師反映孩子的在家情況，比如孩子的興趣愛好、性格特點、存在的問題等。這樣老師才能更全面地了解孩子，制定更有針對性的教育方案。
記得有一次，我發現孩子回家后總是悶悶不樂，不愿意說話。我嘗試和他溝通，但他始終不愿意開口。于是，我主動聯系了孩子的班主任老師。老師告訴我，孩子在學校里因為一次考試失利而情緒低落，還和同學鬧了點小矛盾。了解到情況后，我和老師一起制定了溝通方案。老師在學校里耐心地開導孩子，鼓勵他樹立信心；我在家也和孩子好好交流，幫他分析考試失利的原因，引導他正確處理和同學之間的'矛盾。在我和老師的共同努力下，孩子很快就走出了低谷，重新變得開朗起來。這就是溝通的力量，它能讓我們及時發現孩子的問題，共同幫助孩子解決問題。
合作是家校共育的關鍵。在教育孩子的過程中，家長和老師要明確各自的責任，相互配合、相互支持。學校的主要責任是傳授知識、培養孩子的綜合素質；家長的主要責任是做好家庭教育，培養孩子的良好習慣和品德修養。比如在孩子的學習上，老師負責課堂教學，家長負責課后輔導；在孩子的品德養成上，老師負責學校里的引導，家長負責家庭里的熏陶。只有雙方各司其職、緊密合作，才能讓教育發揮出最大的效果。
各位家長朋友們，教育孩子是一項系統工程，需要家庭和學校的共同努力。讓我們主動架起溝通的橋梁，積極開展緊密的合作，用我們的愛心、耐心和責任心，共同呵護孩子的成長，讓他們在家庭和學校的雙重關愛下，成為一個優秀的人！
我的發言完畢，謝謝大家！
家校共育家長發言稿 10
尊敬的各位家長朋友們：
大家好！
今天能代表學校和各位家長朋友們一起來探討家校共育的工作，我感到非常榮幸。我是一名教師，更是一名家長，在教育孩子這件事上也是經常遇到各種問題。這樣特殊的身份使我更加地體會到了家校共育的重要性。
孩子的成長離不開家庭教育和學校教育。古語云:“養不教，父之過;教不嚴，師之惰。”學校和家庭從中國古代起就是一體的，在現代教育體制下，家庭教育仍然很重要。前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說:“最完備的教育是學校與家庭的合作。”家庭是學生成長的溫馨港灣，家庭教育是學校教育的基礎，是與學校教育互為補充的重要教育途徑,不是學校教育的簡單重復，更不是簡單繼續。因此需要加強家長和老師之間的聯系，使家校合一,才能最終促成孩子的健康發展。
首先要對家長的基本情況有所了解，因此，我校要求各班建立家長檔案，把每位學生家的家長情況一一記錄在案，特殊情況，特殊關注，如:班中的單親群體、守老群體、無人照顧群體等，有針對性的關注學生，開展家校溝通工作。
二、定期搞“家長開放日”活動，突出對家庭教育的引導工作。
學校每學期都定有“家長開放日”。家長會的召開，是我校的家校協同工作中的一項重要內容。我校的召開家長會的方針是:重在溝通，充分引導，明確教育方向，加強合作，共同培養學生成才。主要做法有:
1、介紹階段性學校總體教學情況、教學安排、近期工作重點、目前的主要問題等。讓家長對這一階段的學校工作有所了解,明確學校近期工作安排，方便家長配合學校工作，也可提出合理化建議。
2、分班級組織家長交流、討論。
(1) 匯報學生在校情況。讓家長了解學生在校的優秀表現。原則上，不給學生打“小報告”，找到每個學生的閃光點，進行表揚，為學生和家長樹立信心。
(2)問卷調查。由家長填寫我校制作的家長會《意見反饋表》,主要內容有:對本次家長會召開的意見和建議；對學校工作的意見和建議；對班主任工作、班級管理及學科教師工作的意見和建議；會后集中匯總。
3、家長與教師自由溝通時間。家長可以和班主任或其他任課教師交流溝通，全方面的了解學生的在校情況。
三、家訪制度，以及電話聯系制度。
除了“家長開放日”與家長溝通外，我校班主任老師針對本班學生情況還進行家訪或是電話家訪詢問學生在家的的學習生活情況，以便更好的制定“一人一案”的教育方法。
在家校協同工作開展過程中，我校還有很多需要改進的地方，也希望各位家長朋友們能夠提寶貴的建議，我們一起去努力，把學生培養成才！
我擔任班主任工作十幾年了，在與各位家長的聊天中，聽到最多的話是“孩子最聽老師的話，我也管不了，說了也不聽，他愛啥樣就啥樣吧，老師你多費心吧”或者是“我們家長天天上班，也沒時間管，爺爺奶奶也管不了，老師你多費心吧”。聽到這樣的話，我首先感到欣慰，從這些話中，我感受到了來自家長對我們老師的信任；但還有一絲擔憂，就是您不能就這樣放手。即使您的孩子很淘氣，經常惹您生氣，作為老師我們不會放棄任何一個孩子，作為家長您更加不能放棄您的孩子。盡管孩子身上有著這樣或那樣的問題，您應該看到孩子身上的閃光點，給予鼓勵，加以引導。
下面我們一起來談一談作為家長，我們可以從哪些方面入手來教育自己的子女，如何來配合學校的教育工作？
一、在教育孩子上父母既有分工又有合作。
在大多數家庭中都是嚴父慈母，或是虎貓貓爸式的教育模式。一個唱白臉，一個唱紅臉，但在這里我想提醒各位家長。不管唱紅臉還是白臉，教育行為要保持一致。舉個例子：兒子因為外出沒有給父母留信，又回家太晚了。媽媽愛子心切，沒有摟住火，對著孩子就是一頓吼。而這時如果父親去唱紅臉說“這么點兒小事，不至于發這么大火，下回讓他注意就行了。”久而久之，就會產生不良的影響，孩子會對母親產生敵意。作為父親，身為男性情感更趨于是理性，你可以過段時間找個合適的機會，語重心長地對孩子說：你回來這么晚，你的媽媽是比較擔心你才會發這么大的火。然后再指出他的錯誤，一是外出，沒有告知父母。二是沒有注意時間，回家太晚了。讓孩子認識到自己的錯誤。這時父親的角色也是慈父，和母親的教育行為也是一致的。我想這樣的教育效果要好于第一種。
家庭教育是很復雜，很微妙的。教育是生動、活潑的。由于每個家庭結構、特征不同，每一對父母所受到的教育理念和自身的個人素質不同，因此每個家庭親子教育過程中“角色扮演”不必生搬硬套“嚴父慈母”還是“虎媽貓爸”的某種模式。
教育需要因材施教，尤其是需要了解孩子的個性特點，遵循孩子身心成長的規律，運用適合孩子的方法，才是最好的教育。相信每位家長都能找到適合自己孩子的教育方法。
二、應加強與班主任及任課老師的溝通和聯系。
在教育孩子的問題上，家長與老師是平等的。兩者只不過是不同場合的教育者而已。因此,作為家長要經常和老師溝通,了解學生在校的發展狀況，老師也可以掌握孩子在家的情況，及時發現孩子存在的問題，有針對性地施教。堅持每天看一看孩子作業本，定期了解孩子在校聽課、發言、勞動等各方面的情況。這樣，才能最大限度地發揮家校結合的力量。
三、陪伴是最好的教育，注重與孩子交流。
只有與孩子交流，家長老師才能發現孩子的內心世界，培養孩子誠實、自信、開朗、有愛心的品格，有針對性進行教育。
孩子的教育不能重來。孩子每一天都在成長，但家長不能在將來才去彌補孩子成長過程中的空白片段。陪伴，是父母對孩子最好的教育。這不是其他物質能夠取代的，在與孩子的相處中建立良好的親子關系，家長和孩子之間才能更融洽的相處，孩子才能更快樂的成長。
很多爸爸媽媽都是感覺自己太忙，想多掙點錢，沒時間陪伴孩子，說到底，家長所做的一切都是為了孩子，可是家長們問過自己孩子真正需要什么嗎？自己掙錢是為了什么？不還是為了孩子嗎？
父母對子女的關愛，是任何人不能替代的。教育專家指出，孩子12歲之前，父母主動進行的親子活動至關重要，會影響孩子的一生。這個階段如果缺乏對孩子足夠的陪伴，孩子的'世界里就會缺乏父母的形象，不利于人格的形成與完善。
家長再忙也應該多抽時間陪陪孩子，多關愛孩子，彌補平時工作忙與孩子溝通少的遺憾。
其實，對于家長來說，你未必需要去做孩子學習上的家庭教師，也未必要給孩子多少物質上的豐足。你所需要的，就是拿出一點點時間，盡可能給孩子一些陪伴：他學習的時候，你安靜地讀一些書、寫一些文字；他看電視的時候，你和他聊一聊電視里的故事和社會上的新聞；他痛苦的時候，你給他一些安慰和指導；他高興的時候，你學會分享他的快樂，又或者只是閑聊，隨便說些什么都行……甚至，你可以什么都不做，就那么安靜地坐在他的身邊，看著他，陪著他，聆聽他，欣賞他。
也有一部分家長雖然每天都跟孩子在一起，但是孩子并未感覺到來自父母的關愛，因為父母只做自己感興趣的事，而對孩子感興趣的事不理不睬。還有不少父母下班回到家，和孩子同居一屋，各玩各的手機，各做各的事，孩子還是孤獨地自己玩。不是你和孩子在一起就是陪伴，真正的陪伴是和孩子在一起，共同做孩子感興趣的事情或者游戲，讓孩子感受到來自父母的愛和溫暖。
所以也請家長朋友們能放一放你手中的手機，多一些陪伴，多一些和孩子的交流，你會在這些陪伴和交流中有意想不到的收獲。
四、注意從小有意識地培養孩子的獨立性，抗挫折性。
因為，孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下。我們要學會在可控的范圍下盡量放手。
比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你代替他做了，當時事情的效果可以打90分。但請家長注意，這90分，永遠是你的90分，孩子仍然是0分。如果，你讓他做，這一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。
曾經看到過這樣一篇文章，“當孩子嚷著要自己穿衣服時，大人怕孩子做不好，硬是代替孩子做了；孩子嚷著要自己端著碗吃飯時，家長怕孩子弄臟衣服，又代替孩子做了。”所以，不是孩子沒這個能力，而往往是做家長的扼殺了孩子成長的能力。
所以，我們要學習聰明地示弱，把機會讓給孩子，并及時鼓勵肯定孩子。父母終將老去，要學會把舞臺適時地讓給孩子。孩子只有在一次次的實踐、跌倒，思考中,才能不斷長大，獨立，然后超越父母。
五、賞識孩子，扶持自信，呵護自尊。
前面說到過，咱們家長要善于其發現自己孩子身上的閃光點，不要只盯著自己孩子的缺點。
我認為，看到孩子的一點點進步，肯定他，鼓勵他，耐心引導他，平和看待他,并以實際行動支持他。當孩子出現錯誤的時候，就事論事地分析，不噦嗦,不翻舊賬。正確面對事情，改正就好。不要把負面情緒過分強調和延伸。只有這樣，事情才會向著好的方向發展。
初中階段是孩子成長的關鍵時期。思維在這個階段成長，性格在這個階段初步確立。而在這個過程中，孩子逐步進入青春期，我們要了解這個階段孩子的心理，才能引導孩子，與他們良好的溝通。
他們有極強的自尊心和強烈的獨立意識。作為父母，如果還像小學那樣，出了問題，對孩子就是一味的申斥，尤其是當著其他人的面，不允許孩子申辯。這樣做，非但起不到教育他的效果，反而會弓|起他對你的排斥和反感。孩子聽到你披頭蓋臉的教育，首先想到的是自己很沒有面子，今后怎么還能在同學們面前抬起頭來，而不是反省自己到底是不是錯了或錯在哪里。
另一方面，孩子為了維護自己的自尊心,勢必要好好努力，通過學習成績說話。所以，作為家長，我們要好好引導，將孩子對自尊心的維護轉化為上進心，自信心。
到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己單獨來做。這時候，父母要自愿充當孩子的參謀，爭當綠葉。雖然，孩子年齡還小，缺乏處理問題的經驗。但在條件允許的情況下，還是要盡可能的提供給孩子自我展現的平臺。很多做父母的，尤其是母親，總是怕孩子做不好，處處代勞。這樣，一方面會使孩子失去獨立思考的能力，另一方面，對孩子健全的人格成長也是極為不利的。其實這里也是說到了一個要經常和孩子交流，而且要有技巧的和孩子交流。
六、正確看待分數。
我們不能總拿分數的高低來判斷一個孩子是否優秀。我認為只要孩子學習態度端正，考試考多少分都不要怪孩子，孩子已經努力了，考得不好，他本身已經很難過，很自責了，你再去訓斥他，打罵他,長此以往，孩子往往就破罐子破摔，真的與你的期望背道而馳了。所以，在分數問題上不要給孩子太大的包袱，讓他像考試一樣認真做作業，像做作業一樣地輕松考試。這樣即使考試發揮失常的時候，成績也差不到哪去。
還有，一定要教會孩子“愛”。學習只是孩子生活的一部分，但不是全部。家庭教育要以愛為基礎，多一些激勵。家庭教育的特點之一是以情感為基礎，其核心是一個“愛”字，愛是家庭教育的前提和基礎。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子常常是在家長的激勵下成長起來的。我們在平日生活中要言傳身教，教會孩子愛生活，愛自己，愛他人，愛大自然。總之，家長要不斷地完善自己，力爭成為孩子的楷模。這樣不僅家長在孩子心目中有威信，而且直接影響孩子的一生，家庭教育更能產生實效。
一位教育家曾說過，“教育工作，如同燒火做飯一樣，要一把火一把火地燒下去，直到把飯煮熟；如果燒一把火歇一陣，那飯永遠也煮不熟。如果燒到大半就停火，煮成夾生飯，再燒火也就沒有用了。”
教育孩子是一個長期反復的過程，光靠一方面的力量是不夠的，只有我們家校攜手，共同努力，才能使孩子們健康、快樂地成長!讓我們一起為這共同的目標努力吧！
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