兒童福利院職工演講稿
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？以下是小編幫大家整理的兒童福利院職工演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事：
大家好！
我是叫來(lái)自兒童福利院，是一名與孩子們朝夕相處的特教。首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們的信任和支持，給了我這次演講的機(jī)會(huì)。我演講的題目是：“強(qiáng)服務(wù)從本職崗位做起”
外國(guó)教育家霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。”可以說(shuō)，師愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)。你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。盡管，走進(jìn)兒童福利院之前，自己有一定的思想準(zhǔn)備，然而，一天又一天，當(dāng)自己面對(duì)班里五、六個(gè)三歲的孩子，象上緊發(fā)條的鬧鐘，每天做著同樣的事時(shí)，感覺(jué)堅(jiān)持不住了。上午幫阿姨給孩子們洗澡穿衣，。課后，喂孩子吃飯，然后帶去睡午覺(jué)，上午的班就結(jié)束了。下午孩子起床后吃點(diǎn)心、活動(dòng)、晚飯。第二天周而復(fù)始。日復(fù)一日，年復(fù)一年，又是照料孩子們的生活也是上課的。心想，我的天哪，特教真不好當(dāng)啊。反正孩子們又不參加畢業(yè)考試，又沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)督，學(xué)到什么程度算是什么程度吧。說(shuō)實(shí)在的，在市民政局黨組開(kāi)展“轉(zhuǎn)作風(fēng)、優(yōu)環(huán)境、強(qiáng)服務(wù)、保民生，從我做起”大討論活動(dòng)之前，自己的工作時(shí)松時(shí)緊，真有點(diǎn)“當(dāng)一天和尚，撞一天鐘”的意思，不能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的本職工作。
“轉(zhuǎn)作風(fēng)、優(yōu)環(huán)境、強(qiáng)服務(wù)、保民生，從我做起”活動(dòng)在我院掀起大討論熱潮以后，圍繞“以民為本、為民解困、為民服務(wù)”的宗旨，對(duì)照“勤勉、廉潔、務(wù)實(shí)、高效”的干部隊(duì)伍要求，通過(guò)按標(biāo)準(zhǔn)找差距，學(xué)習(xí)有關(guān)材料，反省自己思想工作學(xué)習(xí)作風(fēng)等方面的問(wèn)題，自己的心靈受到強(qiáng)烈的震撼，感覺(jué)到自己太不應(yīng)該了。兒童福利院，就是收容無(wú)人監(jiān)護(hù)的孩子、被遺棄孩子的地方，孩子們本來(lái)就已經(jīng)很可憐，他們沒(méi)有父母，只有我們才是他最親的親人啊？有人曾說(shuō)，每個(gè)教師都是一位雕塑家，他的一舉一動(dòng)都在雕塑著自己，也在雕塑著學(xué)生。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重，應(yīng)首先熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生和尊重學(xué)生，與其說(shuō)“尊師愛(ài)生”，不如先來(lái)個(gè)“愛(ài)生”，后必有“尊師”，所以能夠把學(xué)生教育好、與學(xué)生處好關(guān)系的秘訣就是兩個(gè)字：愛(ài)心。
于是，自己從此開(kāi)始重新的特教形象。以心血和汗水贏得孩子們的信任，把聰明與才智獻(xiàn)給特教事業(yè)，調(diào)整心態(tài)，信念堅(jiān)定，重新燃燒起對(duì)工作的激情。細(xì)節(jié)決定成敗，我對(duì)自己說(shuō)，“自己面對(duì)的服務(wù)對(duì)象就是殘疾兒童和他們的家長(zhǎng)。強(qiáng)服務(wù)，從自己的崗位做起，從現(xiàn)在開(kāi)始，從做好每一件小事做起。”
根據(jù)福利院保教分離改革的需要，圍繞特殊教育目標(biāo)，為了進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，自己注意收集教育資料，探索科學(xué)的授課方法，講究教學(xué)藝術(shù)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課。由于孩子的年齡小思想不集中情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)，自己根據(jù)孩子的實(shí)際情況隨機(jī)改變教育方式，牢牢抓住他們的興趣點(diǎn)。比如我讓他們坐好上課，他們平時(shí)都是自由散漫慣了，根本不知道什么叫上課坐好，自己就抓住小家伙愛(ài)吃的特點(diǎn)，給他們分吃的，小家伙們總算是退讓著勉強(qiáng)坐好了，一邊又是著急地伸手要吃的，一邊又是“啊啊——”直叫。“別慌，別慌，每個(gè)人都有！”這一吃不得了，真是一發(fā)不可收拾，分少了不肯，哭！分完了還是哭！可不能一下子把他們喂飽，飽了以后我可拿什么吸引他們啊，我這課還怎么上啊。于是我拿出了我的看家本領(lǐng)，趕緊放音樂(lè)，跳起了歡快的舞蹈，孩子們一下就被我夸張又有著強(qiáng)烈節(jié)拍的舞蹈動(dòng)作給吸引了，抓過(guò)來(lái)了！孩子們的注意力終于被我抓過(guò)來(lái)了！此時(shí)此刻，興奮、成就感一下涌上了我的心頭。隨便上一節(jié)課，和認(rèn)真上上一節(jié)課，最后的效果真是不同。象前者可以用壓制的.辦法強(qiáng)迫他們坐好，不僅沒(méi)學(xué)到本領(lǐng)，還抑制的孩子的個(gè)性發(fā)展，而后者卻是緊緊抓住他們的興趣開(kāi)開(kāi)心心的真正地學(xué)到本領(lǐng)。從此，我要更加堅(jiān)定自己的信念，把自己的工作做好來(lái)報(bào)效祖國(guó)對(duì)我的教育之恩。
“學(xué)高為師，德高為范”，每一位教師必須做到“事事無(wú)小節(jié)，處處皆楷模”，在平凡的工作崗位上作出不平凡的業(yè)績(jī)，正所謂做人先成為一個(gè)優(yōu)秀的人，然后成為一個(gè)優(yōu)秀的教育者，再然后成為一名優(yōu)秀的教師。
“學(xué)高為師，身正為范”，既然選擇了教師，那就選擇了愛(ài)，選擇了責(zé)任，選擇了奉獻(xiàn)，我無(wú)悔我的選擇，我要用行動(dòng)詮釋“教師”的含義，我的生命會(huì)因奉獻(xiàn)而更加厚重，我的青春會(huì)因奉獻(xiàn)而精彩飛揚(yáng)！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
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