教育工作者的心得體會
一、遵循規律
教師運用教材中的知識，有序地把有規律的知識融進學生的心里。學只是對知識認知的一種表面行為，其本質是通過書本，電視等多種載體，把知識儲存在大腦里，然后能舉一反三，促進高級思維的創造力發展。
二、抓住知識的'本質
教師應該引導學生由感性知識上升到理性知識。由表及里，培養學生用所學知識去解決新的問題，培養學生解決問題的能力。這才是學習知識的本質。
三、教學方法要恰當
不同的學生有不同的思維方式，有不同的認知能力，在不同環境下長大的學生有不同的心理素質，因此因材施教就尤為重要。要深入了解學生的內心世界和內心要求，了解學生學習的動力是什么，才能巧妙地激發學生自己去學習，去用心專研知識。
四、用好上課的45分鐘
教師通過引導、啟發、示范、提問、討論等等，去營造教學情境，讓學生迫切的想去了解，去弄清楚問題，從而思考怎樣來解決問題，去挑戰新問題。在課堂上老師只是起輔導作用，學生才是學習知識的主體。教師應充分讓他們的思維活躍起來，從而達到高效課堂。
五、溫故而知新
回顧所學知識，用多種方法來檢測，從而鞏固所學知識。順序法、類比法、查缺補漏、探尋新問題等等，都是讓學生溫故而知新的有效方法。引導學生找到適合于自己的方法，把自己的學習能力和運用能力發揮到最佳狀態。
六、激發學生的學習欲望
“活到老，學到老。”這是一句非常經典的名言。學生學習課內外知識是很有必要的。因此激發學生對學習的欲望。老師不可能把所有的知識通過課堂傳給學生。知識是無窮無盡的，只有學生自己有興趣去掌握知識，不斷創新，發現并解決新問題，這才是老師培養的真正的人才。
總之，育才先育心是非常重要的。“世上無難事，只怕有心人。”其深遠意義就在于此。
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