小學美術聽課后的心得體會（通用15篇）
當我們備受啟迪時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的小學美術聽課后的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學美術聽課后的心得體會 1
今天聽了一節美術公開課，張老師的技能展示讓我久久回味，受益匪淺，下面談談個人收獲。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節，我被課堂上張老師那優美生動的語態、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到了教師精心設計準備，環環緊扣的緊湊獲益頗多，心中有了不少的感悟。在課一開始就能夠把學生的注意力吸引到教師這里，為整堂課的集中進行提供了保障。在新授部分，為了使學生明確本課學習內容，復習舊知學會運用色彩知識美化生活，用了對比講授法與演示法，而且讓學生分組演示，親自動手涂一涂，畫一畫，一步一步，層層遞進。使每個學生都能有所收獲。
怎樣去吸引學生，一個好的導入可以讓學生集中注意力，產生學習興趣。如果美術課有趣，就會帶給學生一種身心的愉快，比較喜歡上這個課程，也可以減輕同學們在其他課程的壓力，課程導入好的老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常活躍，互動效果也好。怎樣體現學生的主體性，如何提高了自主學習的意識，培養學生發散性的創新思維，以及交流與合作的能力，同時體驗和感受生活環境的.能力加強！這些都是作為一個老師備課該想到的問題！還有一點比較重要的是教學設計適合學生 ，貼近生活，貼近社會，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學習方式，讓學生盡可能的參與到學習過程當中，教學源于課本但又不局限于課本，能使學生學的有趣輕松。并能夠抓住美術學科的特點大量的觀看圖片導入。
聽了這堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準備！希望在我的第一堂課里也能擁有張老師的課堂氣氛，與同學們互動之間的融洽，我的課能吸引同學們，能讓同學們學到知識。 總之，小學美術課的課堂教學千變萬化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學過程中，做到樂教，學生才能樂學。
小學美術聽課后的心得體會 2
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉”小學美術課堂教學展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學老師執教的《真情對印》和泰安xx老師執教的《線的秘密》。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節。我被課堂上教師那優美生動的語態、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到每堂課都經過教師精心設計準備，環環緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導入開啟好課之門
好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學生的情況下進行授課，如何盡快調動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設計，親切的談話方式，集趣味性和啟發性為一體，引人入勝，很快拉近了學生與老師的距離，放松了學生緊張的學習心理，創設了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發了學生的自信。
二、教學理念新穎，資源運用合理
兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學習過程的互動；教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學教師的示范大膽、簡練、教學設計適合學生，貼近生活，設計體現繼承與發揚、改革與創新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發性和引領作用。盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學生作業非常成功。
三、教師綜合素質很高
一節好課設計雖然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的.交流；金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗小學老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風格炯異，兩節課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規與教學目標的有效完成。以后的教學中我將繼續努力，向兩位教師學習。提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創新去指導實踐。
小學美術聽課后的心得體會 3
3月14—15日，我有幸參加了在乳山海陽所鎮中心學校進行的威海市小學美術優質課評比暨觀摩會。在這短短兩天的時間里，我認真觀摩了十一位優秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，每一位老師都以自己的特色詮釋著美術課堂教學，聆聽不同年級的課，收獲頗多，下面就談談我的一些心得體會：
一、善于營造和諧的課堂氛圍
學生是教學活動的主題，在美術教學中，學生的主體作用，應該是主動地參與美術課堂，在動手過程中體驗美術的樂趣。文登市文峰小學的王常青老師執教的是四年級下冊《雙胞胎》一課，整堂課下來給人一種酣暢淋漓，自然無比的感受。首先王常青老師給人的印象是十分親切和隨和的，她與學生的互動中，首先讓學生上臺嘗試用對印的方式來制作小獅子“雙胞胎”，當學生松開手打開作品后，呈現出來的畫面美得連坐在底下聽課的老師都驚訝了，何況是學生呢。成功的激發起了學生的興趣，學生自然全身心的投入到了課堂當中。在隨后的動手制作中，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品。他沉默寡言，整堂課沒有舉手的動作，但是王老師細心的發現了他的作品，并高高的舉起，說：“我剛才巡視同學們的作品，這位同學的方法讓我眼前一亮，你能說說你是采用哪種方法來表現雙胞胎嗎？”男孩羞澀的回答，迎來了老師和他的同學們熱烈的掌聲，我相信這堂課會是這位男孩難忘的一課，因其在美術課堂上體會到了另一種愛。
二、美術要貼近生活
美術源自生活，又美化著生活，美術提高了人的審美能力，所以在美術中需要構建生活化的美術教學情景，使教學內容更貼近學生的生活經驗，讓學生學會將美術知識運用到生活當中，體會到美術就在自己身邊。乳山海陽所中心學校的王xx老師講的《乳山旅游節》就是將自己的家鄉乳山作為向世界展示和宣傳的例子。王xx老師帶領學生欣賞乳山的著名景點，琉璃雙塔、椰林沙灘、藥師佛塔......這些都是孩子們走出家門就能見到的景色，但是展示在這么多客人的面前，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情，回答問題的聲音都是亮亮的，自然而然地孩子們呈現出的`作品中都透露著濃濃的戀鄉之情。王xx老師將身邊的美帶給了孩子，成功的將美術知識帶到了孩子們的生活當中。
三、有效的評價
這次聽課給我印象深刻的還有教師對學生的評價，首先老師們的評價都是客觀公正的，不再是為了評價而評價，教師的評價語言豐富，不再是單一的“你真棒”，“你真聰明”而是采用多元化評價，顧及到每位學生對美術的個性化理解，讓學生在自我肯定中獲取自信。正如新課標的核心理念說到：一切為了每一個學生的發展；關注每一位學生的成長，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德及人格養成。作為新課程的重要組成部分，教師對學生的評價應起到指引、提高的作用。
兩天的聽課學習很快的結束了，但各位老師在講臺上的風采還依然在腦海中盤桓，通過聽課也讓我反思到我在教學中的不足。在今后的教學中我也會努力做到筑夢踏實，不斷豐富自己內涵，提高教學素養，上出精彩的每一課。
小學美術聽課后的心得體會 4
我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。卻一直感到迷惘。
通過這次聽課，感覺自己的收獲很多，13節課，每節課的設計思路不同，可以說是各有特色，這對自己以后的美術教學工作也是一個啟發。
新課程理念下的美術課應該如何上？怎樣上好？這是一直以來我不斷思考的問題。通過這13節課，覺得自己開拓了思路，也明確了大的`方向。原來的優質課總是給人感覺太過于形式，花哨的東西太多，不太適合日常的教學工作。而這13節課，就是普普通通，平平實實的課，少了很多修飾。但課堂教學效果卻很明顯。由此可見：一節好的美術課，并不一定要借助電教設備才能達到更好的教學效果。
其次，這些課不僅設計的巧妙，更多地體現了師生間的互動，課堂氣氛非常活躍，興趣是最好的老師，學生的學習興趣調動起來了，他們就愿意學，喜歡學。而師生間那種默契的配合也是至關重要的。我就馬義老師《有趣的瓶蓋》一課來說，老師由易到難，由淺到深，一步一步循序漸進的引導學生，進行設計和制作。同時教師的語言和組織課堂的能力也相當強。課堂氣氛活躍而有秩序，他把更多的時間留給了學生，讓學生去研究去發現，教師并沒有過多的贅述。每一個課堂環節都設計得非常合理。
我覺得這是非常值得我學習的，在每節課前都必須把教材吃透，把握教材重點難點，做到心中有數，這樣才能上好每一節課，達到教學目的。
留給我印象最深的另外一節課時年永強老師的《畫掛盤》。一開始看到這個課題的時候，我們幾位美術老師就說“這節課不好講”，因為“適型造型“是個難點，學生不容易理解，而年老師采用了一個非常巧妙的方法，他采用游戲的方法，讓”小動物找家”，各種小動物找適合自己的家，學生在游戲中輕松的掌握了知識，這一環節，我覺得很有創意。
總之，這13節課，給我們起到了一個引路的作用，給人一種耳目一新的感覺。
小學美術聽課后的心得體會 5
市美術能手課落下帷幕，然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味，應該說這次的課較往年有了較的飛躍，整體水平高，讓我們這些聽課者開眼界，受益匪淺。下面結合此次的活動談談個人收獲：
好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，此次的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。竇秋婷老師用的'課件是線與動畫圖片結合的形式，展現在全體學生面前，拉近了與學生的距離，同時奇特的情境設置充滿了神秘感，有效地調動了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以家耳熟能詳、喜聞樂見的彥語開場，極地激發了學生的興趣。
小學美術聽課后的心得體會 6
轉眼之間，兩個月的實習期即將結束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結美術學崗位工作實習這段時間自己體會和心得：
一、努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力。
在美術學崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結合美術學崗位工作的實際情況，認真學習的美術學崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。
二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。
在美術學崗位工作中我都本著認真負責的態度去對待每項工作。雖然開始由于經驗不足和認識不夠，覺得在美術學崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對美術學崗位工作的情況有了一個比較系統、全面的認知和了解。根據美術學崗位工作的實際情況，結合自身的優勢，把握工作的重點和難點， 盡心盡力完成美術學崗位工作的'任務。兩個月的實習工作，我經常得到了同事的好評和領導的贊許。
三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學校門跨入到美術學崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。
四、發揚團隊精神，在完成本職工作的同時協同其他同事。
在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。
團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。
五、存在的問題。
幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對美術學崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習報告在今后的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。
針對實習期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點
小學美術聽課后的心得體會 7
如今的美術課堂學生作品還能完全體現教師的教學水平嗎？回答是否定的！因為我們在很多課堂中都能發現一個這樣的現象：教師課堂教學不是很理想，但是從學生的課堂作品中卻映出來效果很好，為什么？我們不難發現，如今的學生已經不是我們少時的學習環境，也不是我們以前的教學環境，更不是我謬去的生活環境，因為現在的學生不僅僅只有在美術課堂中去學習美術技法了，所以現在的美術課堂學生作品不能體現教師實際的課堂教學水平。可是有時候卻還可以映出教師的教學問題！
教師自身對課堂情感的把握，教師一開始說話，我們就可以從他的語言表達中就可以知道他是教高段的還是教低段的，因為教師很正常的會將他平時的教態流露出來，當然這樣的現象是正常的'。可是我在很多的公開課中都有這樣的感觸：明明的低段學生教師上的感覺怎么象高段一般？或者明明是高段上得象低段學生的一樣！這就是我想與家討論的問題！我認為作為教師應該對課堂的情感要有一定的把握，這樣不但可以使教師很好地設計教學的趨向，把握教學課堂的節奏感，而且還更能強調課堂氣氛，刺激學生的學習興趣等好處。
小學美術聽課后的心得體會 8
本學期十月十二日上午有幸聽了一節鐘銀玲老師在城西小學三年級執教的公開課《黑與白》，下面我針對這節課談談自己和聽課老師們一些共同的看法。
在這一課時中，教學思路是這樣的，教師先讓學生猜一猜圖片中的熊貓會有什么愿望，然后觀看一段黑白影像的啞劇《卓別林喜劇》，引出課題《黑與白》;接下來欣賞一些有關于黑與白的視覺效果圖，在欣賞過程中教師引導學生了解重復、對稱和不規則等繪畫形式，并且還親自示用橫豎切割的方法示范畫了對稱和不規則的黑白魚，接下來就開始讓學生自己創作，最后展示并講評了幾張學生的作品。這節課讓我覺得要讓學生感受到黑白畫的獨特魅力，并不是一件容易的事，教師總體來說課前的準備充分，課件制作精良，整個課堂紀律也是很不錯的，學生能積極配合老師完成教學任務，但是作為旁觀者的我們，還是能夠在聽課過程中發現一些值得質疑的問題，以下就是評課老師們對這節課提出的一些小小的建議：
首先，這是一節讓學生感受黑白畫美感的美術課，但是教師在導入時卻引導學生說出“熊貓有不喜歡自己身上的黑白皮毛，想換一身彩色的皮毛的愿望”，這一環節并沒有讓學生對黑與白產生熱愛，與本課的主題思想似乎有些沖突。然后教師讓學生看有關黑白影像的《卓別林喜劇》，雖然學生興趣濃厚，但是此環節和教學內容并無多大的關聯，而且浪費了學生探究學習的時間，因此，如何很好的.利用美術課教師與學生學習新知識的前十五分鐘很關鍵。
美術課的前十五分鐘的教學過程很短暫，它要求教師能把握好教學節奏，每一個環節都要緊緊相扣，教學語言也要精煉，在這節課中我就發現教師語言不夠精煉，教學的重點不夠突出，難點也未能很好的突破。欣賞黑白正負圖片時可以啟發學生理解黑與白的正負關系，以及分析畫者的創作思路，如何分割這些圖案，使得畫面有這些效果，也可以讓學生對已經創作好作品外形進行現場分割、涂色，不僅可以了解學生學習效果，還可以找出學生的學習弱點，并和其他學生一起攻破學習難點。
其次就是教師的范畫比較粗略，沒有很好的體現教師的基本功水平，而且教師的范畫如果沒有經過深思熟慮，會影響學生的創作，會出現很多雷同的作品和教師作品的影子。
最后一點就是學生的創作范圍不能扣的太死，這樣就不能很好的發揮學生的想象力，這節課教師的作業要求是畫以“魚”為主題的黑白畫作品，而且范畫里的魚已經深入孩子們的心，因此畫出的作品比較多的雷同，沒有太多的創意可言。因此學生的思維不能框的太死，否則就不能發揮他們的想象力和創造力。 因此，通過這節課也讓我們這些美術專職教師了解了上好一堂美術課并不容易，需要老師做好充分的備課準備，去吃透教材，研究教材理念，新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養人文素養和美術素養，以學生發展為本，注重培養發展學生審美能力，感知力，想象力，表現力等方面的能力，注重培養創新精神以及學生的個性發展。對我們而言，要適應新課程教學，就必須對課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據新課程要求，不斷提高綜合素質，在新課程實施中實現自身發展，才會在教學中使學生真正的體會到美術帶來的快樂和收貨。
小學美術聽課后的心得體會 9
在多年的美術教學中我一直都在不斷的問自己：怎樣的課算是一節好課？我們要怎么去上好每一節課？如何與學生在課堂上進行互動，怎樣去調動學生的興趣？每當上完一節課我都在內心向自己不斷的提出這些問題，并且在美術課堂上不斷去尋找答案。這次的雙陽區美術課堂大賽讓我對這些問題又有了新的感悟。
怎樣的課算是一節好課？一節好課要有嚴謹的教學過程，要有活躍的課堂氣氛，當然也要有良好的教學效果。美術課堂注重對學生審美能力的培養。在教學中，遵循審美的規律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。教師通過比較、討論，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。龍麗麗老師的《我喜歡的鳥》一課給我留下了深刻的印象。龍麗麗老師的課堂由導入到引導欣賞再到學生創作環環相扣緊密結合非常自然的完成了教學。在她的課堂上沒有刻意的提問與研究，只有潤物細無聲的提示與引導。在教學過程中教師時時注意與學生的互動，讓學生來感受鳥的特點概況鳥的基本型，語言生動不落痕跡非常自然的引導了學生的思路。學生在老師的引導下積極的思考問題課堂氣氛非常活躍。有好的教學過程就會出好的教學效果，在這樣活躍的氛圍中學生也愿意去積極的展示自己。師生之間的密切配合讓這堂繪畫課成為一節好課。
我們要怎么做才能上好每一節課？要上好每一節課就要求教師做好充分的準備利用一切能夠得到的資源為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，引導學生投身到美術創作活動中。楊艷老師在《一張奇特的臉》的創作環節中激勵學生“把你們創作的作品拍成照片上傳到網絡中”就充分的利用現代化的電子設備“數碼相機和傳媒網絡”來調動學生的積極性創造性，并且在學生的整個創作過程中不斷為學生作品拍照，鼓勵學生，讓學生的創作熱情空前的高漲。帶動了整個課堂氣氛。要上好美術課也可以創設一定的文化情境，增加文化含量, 加學生深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的'認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。滲透優秀的傳統文化，涉及現代藝術的觀念和方法，以開闊學生的眼界和思路。張麗娜老師的創設課《青花瓷》以中國傳統藝術青花瓷為載體讓學生體會中國瓷器藝術品的魅力。為了配合教學內容張麗娜老師在著裝上以藍白相間的服飾，略帶嚴肅的語調，簡練的提示語和在課件中展示大量的青花瓷圖片來引導學生去品味瓷器藝術的嚴謹、大氣、和諧和美麗。
如何與學生在課堂上進行互動，怎樣去調動學生的興趣？學生是教學活動的主題，在美術教學中，學生的主體作用，應該是主動地參與美術課堂，在動手過程中體驗美術的樂趣。在《一張奇特的臉》一課中老師把課堂在主動權交給學生，老師只是一位引導者。宋艷輝老師給人樸實無華、親切和隨和的感覺。在上課開始宋老師就以高漲的熱情、歡快的語調積極的與學生進行互動，她的課就像她的人一樣，看上去樸實無華卻含義深刻。宋老師的課可以用一個“實”字來概括，她把自己的姿態放得很低，試圖用孩子式的語言與學生溝通，去激發學生的興趣，與學生一同激情一同游戲一同快樂。學生喜歡這樣的課堂，喜歡這樣務實的老師，他們愿意積極的配合教師去完成每一個教學活動，學生自然全身心的投入到了課堂當中。興趣是最好的老師，只有激發了學生探求的欲望，學生才能以樂于參與的心態學習和活動。
為了激發學生的積極性每一位教師都在尋找著各自的辦法和措施。李英紅老師在《艷麗的大公雞》一課中開展了選美比賽讓學生來評價“誰的實力最強？會得冠軍?為什么？”這樣學生就有興趣去分析原因積極的尋找答案，帶著興趣給公雞涂色。既掌握了冷暖色對比的使用方法，也學會了色彩的觀察方法。情感交流永遠是拉近師生關系最好的方法。在《手型的聯想》這節課中老師在板演手型畫法后提出了問題“小魚為什么哭了？”這個問題一提出就得到了學生的積極響應，帶著對小魚的喜愛之情孩子們積極的回答問題，整個課堂始終縈繞在溫馨的氛圍中。
這次聽課讓我收獲良多，同時也有遺憾。個別參賽作品設計環節生硬錯誤頻出致使一節好課成了失敗的課。《有趣的樹枝》一課教師語言風趣，學生配合默契，課堂氣氛活躍，但在環節的設計上卻出現了一個很大的失誤。在學生實際操作折剪樹枝進行組合制作這個環節完成之后本應該是作品展評環節，可是教師卻插入了一個介紹樹葉和樹根的用途的拓展環節，給人一種教師把前一個環節丟失又在此補充的感覺，讓整個課堂環節不再緊湊和諧，教學以失敗而告終。
在這次的美術課堂大賽中作為一位學習者我受益匪淺。讓我深深的體會到美術課是傳播美的課堂，讓每一位學生都學會去欣賞美、創造美、傳播美是我們美術教師的責任。為了這份責任我將繼續去探求、去思考、去體會、去學習，努力提高自己的能力，創設更好的學習環境，與我的學生共同進步。
小學美術聽課后的心得體會 10
我于20xx年5月9日有幸參加了西寧古城臺小學與湟源城關三小片區在城關三小舉辦的教學教研活動。我認真觀摩了古城臺小學謝丁桂老師、張邑霞老師、孫小云老師執教的三節課，她們的課堂教學風格各有千秋，每一位老師都以自己的特色展示了課堂教學風采，我收獲頗多，下面就談談我的一些心得體會：
一、課堂導入生動有趣
好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好。謝丁桂老師執教的心理健康課《奇思妙想》、張邑霞老師執教的音樂課《粉刷匠》有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅引人入勝，而且發人深思，極大地激發了學生的'興趣。謝丁桂老師一開始就引導學生做“手指操”，夸獎學生們心靈手巧，引出“奇思妙想”的課題；張邑霞老師播放神奇的手影幻燈，接著播放歌曲“粉刷匠”，引出課題“粉刷匠”，生動有趣。
二、善于營造和諧的課堂氛圍
學生是教學活動的主題，在音樂、美術教學中，學生的主體作用，應該是主動地參與課堂，在動口動手過程中體驗學習的樂趣。孫小云老師執教的是三年級《有趣的鞋》一課，她注重學生的動手能力培養。孫小云老師給人的印象是十分親切和隨和的，學生在嘗試用彩紙做鞋的制作過程中，她與學生積極互動，隨時鼓勵學生。當學生制作出作品后，讓同學們貼到黑板上展示出來與大家分享，整堂課和諧有序。
三、教學內容
貼近生活美術源自生活，又美化著生活，所以在美術中需要構建生活化的美術教學情景，使教學內容更貼近學生的生活經驗，讓學生學會將美術知識運用到生活當中，體會到美術就在自己身邊。孫小云老師執教的《有趣的鞋》一課，首先孫老師教會了怎樣制作各種各樣的鞋，然后孫老師指導學生制作自己想象中最美好的鞋，將身邊的美帶給了孩子，成功地將美術知識帶到了孩子們的生活當中。
四、想方設法激發學生的創作欲望
張邑霞老師和孫小云老師在音樂、美術教學過程中，內容都貼近了生活，讓學生欣賞優秀作品，從而激發其學習創作欲望。張老師的音樂課《粉刷匠》中學生們創作了《我是小畫家》這一首歌曲，小小一年級的學生成為了小詩人、小音樂家。孫小云老師的《有趣的鞋》一課，三年級的學生創作出了各種漂亮、想象豐富的鞋，并展望了未來的鞋。
一個上午的聽課學習很快的結束了，但三位老師在講臺上的風采還依然印在腦海中。通過這三節課讓我反思到我在教學中的不足，我決心在今后的教學中不斷豐富自己內涵，上出精彩的每一課。
小學美術聽課后的心得體會 11
首先很感謝中心學校抽出寶貴的時間對我們進行培訓，本次培訓中，我有幸聽了四年級的語文《爬山虎的腳》，由惠楠老師主講。作為一名新上崗的菜鳥老師，對惠老師不是很了解，只聽了解她的同事對我講，惠老師經常代表紅寺堡區參加市里的優質課聽評賽，沒聽課之前，我對惠老師已經有了仰慕之心。下面談談聽惠老師這堂課的幾點感受：
惠老師在課前五分鐘和孩子們進行了交流，通過交流讓我對惠老師接下來的講課十分擔心，因為孩子們或許是因為新老師的緣故讓交流陷入一種沉悶的氛圍。《爬山虎的腳》的第二課，惠老師以課文第三到五自然段為載體，設計了一系列環節，環環相扣，慢慢的調動起了孩子們的學習興趣，課堂上不時發出孩子們愉悅的、會心的`笑聲。
我在本校擔任的是六年級的語文老師，其實每次上課我很頭疼，我不知道如何營造在學生看起來是那種活躍的氛圍，或許是經驗太少，我總覺得調動學生的學習興趣對于我來說太難了。聽完惠老師的課，我想我今后的努力方向就是：能快速調動學生學習興趣、積極回答問題，是課堂氛圍呈現出輕松的模式。
對于電子白板應用的培訓，這個新鮮的教學手段，我既陌生又好奇，所以期待能收獲更多的東西，但這次培訓活動，讓我遺憾的是由于一些原因，培訓只用了半節課的時間，但是通過白老師的引領，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺，以下是我膚淺的體會：
通過培訓學習，我明白了應用交互白板的課堂教學設計與要注重對教學資源與交互活動的設計；教學資源的設計可以分為對白板軟件內置資源的設計和對本機中或網絡上其他可利用資源的開發與設計；白板的硬件功能和軟件功能為增強課堂上的各種交互提供了廣闊平臺。老師將電子白板的功能具體總結起來有八大點：
1、幕批注，及時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于語文學科，可以實現學生邊思考邊想像邊批畫的學習方式，呈現學生閱讀和思考的學習過程和最終的思維成果；運用于數學學科可以呈現學生練習和思維的成果，便于教師及時發現問題，及時評價。
2、隱藏，分批呈現。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創始情景。可以根據學習進度，分批呈現資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。
3、放組合，靈活互動。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中展示思維創造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。
4、放大，體現重點。基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現，細致觀察，有利發現問題。
5、回放，呈現脈絡。基于交互電子白板提供的回放功能，運用于各學科學生學習中，可以重新展現學習過程，重溫思維的脈絡，有利于在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發現問題和抓住關鍵解決問題。
6、切換，方便演示。基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
7、繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業、準確的各種幾何圖形。
8、另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調用資源和積累現場資源，可以以多種方式存儲現場學習資源，便于復習和重溫。
另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創造，導出為網頁、圖片等資源，便于學生再學習或復習等。老師邊講邊示范，讓我們每一個人都真正掌握所學的技能技巧，真正學會用白板軟件來制作課件。當然，老師講了還得我們下來實際操作才能真正會用、能懂。
總之，時間表雖短，我們收獲卻非常之多，電子白板的課堂對教師的教學設計能力和教學調控能力提出了更高的要求。我們的目標只有一個，就是讓這些產品更好地為我們的教學服務，提高學生的學習效率。在我今后的教學中，一定會不斷學習，力爭熟念地運用電子白板進行教學，并把所學到的東西傳給更多的。
小學美術聽課后的心得體會 12
昨天美術講課比賽拉開帷幕，聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
在聽課活動中，我看到了來自各個地區的老師們朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自己在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：
1、體現課標精神，重視營造愉快課堂。
透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。師生在課堂中不再是原先傳統教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學生才是學習的'主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。
2、體現主動性學習，重視學生的動手操作。
在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。
3、體現常規教學潛力，重視雙基訓練的落實。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規教學潛力都十分強，不是原先那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。
4、體現教學資源優勢，重視現代信息技術的應用。
現代信息技術的發展對美術教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據我的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，對課堂教學不斷探索，走出適合我的教學路子。
小學美術聽課后的心得體會 13
如今的美術課堂學生作品還能完全體現教師的教學水平嗎?回答是否定的!因為我們在很多課堂中都能發現一個這樣的現象：教師課堂教學不是很理想，但是從學生的課堂作品中卻反映出來效果很好，為什么?我們不難發現，如今的學生已經不是我們少時的學習環境，也不是我們以前的教學環境，更不是我們過去的生活環境，因為現在的學生不僅僅只有在美術課堂中去學習美術技法了，所以現在的美術課堂學生作品不能體現教師實際的課堂教學水平。可是有時候卻還可以反映出教師的教學問題!
教師自身對課堂情感的把握，教師一開始說話，我們就可以從他的語言表達中就可以知道他是教高段的還是教低段的，因為教師很正常的'會將他平時的教態流露出來，當然這樣的現象是正常的。可是我在很多的公開課中都有這樣的感觸：明明的低段學生教師上的感覺怎么象高段一般?或者明明是高段上得象低段學生的一樣!這就是我想與大家討論的問題!我認為作為教師應該對課堂的情感要有一定的把握，這樣不但可以使教師很好地設計教學的趨向，把握教學課堂的節奏感，而且還更能強調課堂氣氛，刺激學生的學習興趣等好處。
小學美術聽課后的心得體會 14
在下午的幾節課中，分別來自不同學校、不同年級的美術老師進行授課。其中，印象最深的是三年級的美術課《甜甜的世界》。
光是聽這課名字，感覺空氣當中都彌漫的甜甜的味道，這位授課的孫老師也長得非常甜美，聲音溫柔。剛一上課，孫老師就給同學們賣了一個關子，邀請一名同學來跟她一起給大家變一個魔術。只見孫老師挑了一名學生來到講臺的角落，坐在下面的我，遠遠的只看見一個特別花特別粉嫩的類似小房子一樣的東西，那名同學聽著孫老師的`指揮，小手在里面捯飭，我們這些觀看者都是伸著脖子往講臺上看，究竟是什么東西這么神秘？這時，聽見孫老師說一聲，請你放進去一些特殊的顆粒轉一轉，下面好幾個老師都發出了聲音：“哦，原來是棉花糖。”不出多久，那名同學就做出來一個粉色的棉花糖出來，頓時整個現場都是甜蜜的味道。接著，做出來的棉花糖導出本課的教學內容，要給糖果做包裝。在授課過程中，孫老師介紹了糖果包裝的形狀，色彩，還有常見的包裝上該有的文字敘述，并師范給棉花糖做包裝。
這位老師給我印象最深的就是導入部分，讓學生親自上臺展示并做出生活當中常見的事物，加深印象，并且充滿神秘感，這點是非常吸引人的。還有就是課堂評價方面，每當有同學回答問題積極，回答問題正確，會發一張棉花糖制作體驗卡，我覺得這是比較吸引學生的。整個課堂氛圍特別的甜蜜，緊湊。唯一有點不足的就是，最后，留給學生制作包裝的時間過少，沒有看到學生最后的展示評價。
小學美術聽課后的心得體會 15
20xx年3月19日上午，在上孔小學聽了董金勵執教的三年級美術《會動的線條》和李晶晶老師執教的四年級音樂《拍手拍手》，兩位老師的課堂教學風格各有千秋，每一位老師都以自己的特色展示了課堂教學風采，我收獲頗多，下面就談談我的一些心得體會：
1、新舊知識緊密聯系。董金勵老師的美術課，首先讓學生回顧已經學過的線條，例如：直線、曲線、螺旋線和折線等，為后面新的'知識做了鋪墊。
2、培養了學生良好的習慣。讓學生欣賞圖畫，仔細觀察，體會線條創造的美。在這個過程中學生不僅體驗了審美的過程，而且還培養了他們仔細觀察的良好習慣。
3、董老師用問題引導知識來探究什么樣的場面用什么樣的線條來表達。這樣不僅能讓學生產生探究的欲望，而且也能能充分發揮學生的想象力。
4、董老師的教太大方自然、語言精練，結合生活實際的精心設計使得學生的學習積極性特別的高漲。讓學生臉上呈現出久違的笑容，這是我們應該追求的一種教育。
5、美術源自生活，又美化著生活，所以在美術中需要構建生活化的美術教學情境，使教學內容更貼近學生的生活經驗，讓學生學會將美術知識運用到生活中，體會到美術就在身邊。
聽了兩位老師的課，我反思自己在教學中的不足。在今后的教學中，我一定要努力學習，不斷提升自身素質，讓孩子們在快樂中學習，在學習中體會快樂。
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