中學物理課聽課的心得體會
有幸參加了為期3天的物理優質課聽課，的確是大開眼界!使人于教學之中增加了幾許借鑒之處。下面是關于中學物理課聽課的心得體會的內容，歡迎閱讀！
中學物理課聽課的心得體會1
這周聽了本組老師《串聯和并聯》和陳文靜老師《聲音的特性》兩節新授課，整個授課過程中，老師清晰流暢的教學程序，融洽和諧的教學氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開眼界，我不禁感嘆：原來物理課可以這樣上，現在我將自己的聽課體會分享給大家：
一、課堂上學生成了課堂的主人
新課程強調：以人為本是科學發展觀的核心，以學生的發展為本是教育的根本目的。教育的真諦，絕不應是捧上一張令人滿意的成績單，而應是捧出一個個鮮明而富有個性的活生生的人，應是追求每個學生生動、活潑、主動的發展。兩位老師尤其注意了這一點，也是我要努力學習的地方，這兩位老師通過一系列的問題設置，步步引導學生自己去選擇器材，去設計實驗，去探究規律。物理中的許多規律只有讓學生親身經歷了、體驗了才能算真正意義上的理解。
二、體現物理來源于生活，應用于生活
陳文靜老師充分抓住初三學生剛學物理這一特點，用學生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識，讓學生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切，使學生對物理產生興趣，愛學物理，慢慢學好。
三、老師調控課堂能力強
聽了這兩節課，感覺兩位老師的教學功底非常扎實，調控課堂能力很強，也是我要努力學習的。
一堂生命化的課，能夠充分釋放學生天性，深刻挖掘學生潛能，給予學生收獲和快樂。反思自己的課堂，更覺出自己與優秀教師的差距之大，高超的教學機智和課堂調控能力絕不是一日之功，要想給學生一杯水，自己不但應該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強內功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學實踐中，不斷錘煉自己對課堂進行狀態的敏銳感知能力，增強應變能力，將課堂效果最優化，真正做到把課上活，把書教活。
中學物理課聽課的`心得體會
前幾天聽了三位物理教師同課異構一節新授課《空氣的力量》，整個授課過程中，老師清晰流暢的教學程序，融洽和諧的教學氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開眼界，現在談談我自己的聽課體會：
一、課堂上學生成了課堂的主人
新課程強調：以人為本是科學發展觀的核心，以學生的發展為本是教育的根本目的。教育的真諦，絕不應是捧上一張令人滿意的成績單，而應是捧出一個個鮮明而富有個性的活生生的人，應是追求每個學生生動、活潑、主動的發展。三位老師尤其注意了這一點，也是我要努力學習的地方，這三位老師通過一系列的問題設置，步步引導學生自己去選擇器材，去設計實驗，去其感知大氣壓的存在。物理中的許多規律只有讓學生親身經歷了、體驗了才能算真正意義上的理解，這一節課中學生們經歷了、感知了、探究了、也體驗了，所以我認為三位教師的課在學生的反應中體現成功了。
二、體現物理來源于生活，應用于生活
李子民老師充分抓住“物理來源于生活，應用于生活”這一規律，用學生身邊熟悉的礦泉水瓶、杯子、注射器等來探究物理知識，讓學生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切，使學生對物理產生興趣，從而更愛學習物理。
三、老師調控課堂能力強
聽了這三節課，感覺三位老師的教學功底非常扎實，調控課堂能力很強，也是我要努力學習的，主要體現在這樣幾個方面：
1.教學環節的設計環環相扣,層層推進。課題的引入自然貼切
李老師的實驗引入，顧老師的魔術引入都令人耳目一新，極具感染力，繼而把學生帶入學習意境。申老師的導課承上啟下，邏輯性極強。在整個教學中，三位教師都精心設計教學環節，從感知大氣壓到求出大氣壓的值層層推進，環環相扣。
2.教態親切，表情豐富，語言精湛
三位教師在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；善于利用多媒體實驗探究各種手段輔助教學，使同學們接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3. 教學中對問題的應變能力強。
顧艷麗老師對課堂突發事件的應變能力，申敬紅老師把實驗教學失敗轉變成對學生的的與培養都令我不得不驚嘆各位老師自身的良好素質，一堂好課，能夠充分釋放學生天性，深刻挖掘學生潛能，給予學生收獲和快樂。反思自己的課堂，更覺出自己與優秀教師的差距還很大，高超的教學機智和課堂調控能力絕不是一日之功，要想給學生一杯水，自己不但應該有一桶水，而且必須有源源不斷的水源。所以，加強“內功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學實踐中，不斷錘煉自己對課堂進行狀態的敏銳感知能力，增強應變能力，將課堂效果最優化。
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