開展心理健康教研活動心得體會范文
導讀： 今天，我們古寨學區開展心理健康教研活動，有幸聽了《我挨批評了》這堂課。《我挨批評了》的設計我覺得很精致：通過同學們表演挨批評后的表...
今天，我們古寨學區開展心理健康教研活動，有幸聽了《我挨批評了》這堂課。《我挨批評了》的設計我覺得很精致：通過同學們表演挨批評后的表現，引出今天的話題——我挨批評了，通過交談讓學生明白批評和罵的本質區別，再讓學生幫助同學解答疑惑談心里感受，到最后讓學生重新演繹《我挨批評了》的小品，通過學生精彩的表演，本節課的教學目標也得到了很好的落實。可以看出這上課老師的用心良苦，而課堂上學生的表現也可以看出十分的有效。宋老師的心理健康課給我留下了深刻的.印象，這種課雖然沒有像文化課那樣令老師們、家長們、專家們重視，但卻顯得如此的重要，我們教育的目的是什么？是教會學生如何做人啊！不懂做人的道理，學知識又有何用？這也是本次心理健康課留給我的深深思考！
作為班主任，在班級管理中，班主任對學生的批評在所難免，而且也很正常，只不過各自采用的方法不同而已，但最終目的是教育好學生。
從心理學分析，人總是喜歡得到表揚，不喜歡受到批評。因而，無論班主任是和風細雨式地批評學生，還是暴風驟雨式地批評學生，只要是批評，即使學生當時心悅誠服地接受了教育，達到了一定的效果，但在不同程度上會產生一些負效應。而這些負效應很可能帶來某種消極的影響。這就要求班主任及時做好批評的善后工作。批評教育學生要講方法，講藝術，同樣做好批評之后的工作也要講方法講藝術。相信通過此次交流，我會做的更好。