新教材培訓心得

時間：2025-10-14 10:06:04 心得體會

新教材培訓心得（優）

　　我們在一些事情上受到啟發后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編幫大家整理的新教材培訓心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

新教材培訓心得（優）

新教材培訓心得1

　　20xx年7月,我參加了由安康市教育體育局組織的部編本人教版新教材培訓，聽了本次講座,讓我對新教材有了更深的理解,部編本教材“好教”，但“教好”不易。“好教”，是因為它和現行語文教材相比，有自己明顯的優勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關注學生語文素養的形成。通過學習,讓我對新教材有了一個更新的認識，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。

　　首先就是關于部編本教材都是以人文主題和語文要素雙線結構組成的。新教材的內容更加貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發現，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發現交際的`最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。

　　其次，部編本”教材的幾點變化，第一就是增加了傳統文化元素。過去小學階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。語文園地增加了“識字加油站”“預測”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務，把使用頻率高但又不好在課文中呈現的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認、6個會寫的任務。這樣就有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣。教材中增加了和學生生活緊密聯系的內容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養。第二體現在新版本教材分單元組織教學，板塊設置比以前清晰，但教學內容融合性更強，綜合性也有所加強。新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養的培養，注重知識的滲透。例如我們的傳統文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。

　　根據部編本的幾點變化，在教學中應該具體情況具體分析。備課是教學的前提，只有認真的鉆研教材備好課，才能實現課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學生的學習興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認真備課確保我所講出來的知識的正確性，不能應為是低段的教學而忽視了教學的準確性。最后每詞備課都要認真思考課堂的引導，注重學生能力的培養，引導他們去觀察、去發現，去表達，豐富課程的內容，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。漢字教學時，夯實識字寫字教學，是在低年級教學中落實課標提出的“識字寫字是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要內容”。要大力加強寫字的指導與練習，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習慣的培養，直到習慣成自然。

　　總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，我們教師和學生能夠共同成長，不斷進步!

新教材培訓心得2

　　教學理念的轉變

　　新課程的基本理念：

　　1、核心素養為宗旨。從生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面發展學生的學科核心素養，充分體現本課程的學科特點和育人價值，是本課程的設計宗旨和實施中的基本要求。

　　2、內容聚焦大概念。“少而精”為原則，聚焦大概念，精簡容量、突出重點、讓學生深刻理解和應用重要的生物學概念。

　　3、教學過程重實踐。強調學生動手、動腦，積極參與。通過探究性學習完成工程學任務，加深對生物學概念的理解，提升應用知識的能力，培養創新精神，解決現實生活中的某些問題。

　　4、學業評價促發展。重視評價的診斷作用、激勵作用和促進作用。

　　1、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行

　　新課程、新標準、新的教學模式，需要用教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。教師要認識到，學生是學習的主體，改變教師滿堂灌的教學方式，通過學生發現問題，解決問題。教師怎樣引導才能調動學生主動對教學內容深入思考，這是一個值得認真研究的問題。教師應設置恰當的問題，讓學生帶著問題去學習，才能培養學生的自主思考和解決實際問題的`能力。

　　2、面向全體學生

　　尊重每一個學生，給每個學生提供同等的學習機會，而不是只關注成績好的同學。這就要求我們課堂教學時，要因材施教，要適應不同性格、興趣、思維方式的學生的需要，充分發揮學生的主觀能動性。提倡小組學習，分工合作，發揮每個人的長處，取長補短。

　　3、倡導探究性學習

　　科學是一個不斷探究的過程，生物學是一門自然科學，注重實驗和探究。通過探究性學習，學生學會科學的方法和技能、科學的思維方式，形成科學觀點和科學精神。學生在探究性學習過程中要讀書、查閱文獻，與同學交流、不斷提出問題，學習解決問題的方法。由過去的被動接受知識變為主動通過實踐發現規律。

　　4、由單純傳授知識轉向提高學科素養

　　教師不但是知識的傳授者，更是培養什么樣的人的教育者。學生將來可能忘了你教他的相關知識，但形成的生物學觀念、科學思維方式，科學探究精神和社會責任感等正確的價值觀，會使他收益一生。

　　課程結構改變對教學的影響

　　課程結構的變化：

　　新課程壓縮了必修，適當增加了選修，且設計了選修的層次，凸顯了學生的選擇性。

　　課程結構：必修、選擇性必修和選修。

　　必修中刪去的相關內容，復習時考慮弱化一些，選修教材目前只能閱讀電子版，尤其是原先選修的合并內容，選修3的相關內容要再講了。

　　對于新高三來說，舊教材新高考，如何實現新舊教材的有效鏈接，適當調整自己的教學內容和教學進度要進行教研，及時解決。

　　總之，通過這次培訓，既有理念上是重大轉變，又有對實際教學的切實指導。對自己以后的教學幫助非常大。

新教材培訓心得3

　　做“行走著”的老師

　　一、統編教材的編寫體例

　　1、整體規劃、有機融入社會主義核心價值觀教育：統籌安排各類選文比例，突出中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，防止文化虛無主義。

　　2、以語文核心素養為本，突出學生學習的主動性。

　　核心素養的內涵：正確的價值觀念、必備品格和關鍵能力。具體包括：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解

　　3、人文主題和學習任務群雙線。

　　人文主題：理想信念、文化自信、責任擔當。

　　學習任務群的基本特點：由線性到綜合，由傳授到實踐，由零散到結構，由單一到多元(不同視角、立場、觀點的'碰撞)，由書本到實際

　　二、閱讀教學的幾個重要問題：

　　1、有些課文主要以文體組織在一起，兼顧主題，重在提升閱讀的策略、方法。

　　如：《立在地球邊上放號》《紅燭》《俄日多雪峰之側》《致云雀》

　　2、有些主要以主題組合，兼顧文體，重在從不同層面營造情境。體現作品的人文內涵，突出其育人價值。如：《喜看稻菽千重浪》《心有一團火》《探界者》

　　3、有些主要以相通的情境組織在一起，兼顧其他要素，重在激發學生的共鳴和體驗，獲得精神成長。如：《讀書》《上圖書館》

　　4、有些主要以藝術手法特點組合在一起，兼顧文體和主題，重在文學鑒賞，提升欣賞品味。如：《故都的秋》《荷塘月色》

　　三、課文價值的多元化呈現：

　　1、要在“系統”中看課文的核心價值。

　　2、教讀課文——自讀課文的區分。(群文閱讀、比較閱讀，發揮多種文本的“互讀”功能)

　　3、避免兩極分化——篇篇精講/淪為活動材料

　　不要把課文僅當作完成任務的材料或者解決問題的“支架”，尤其是經典課文的經典價值。不要篇篇課文精講細研，有些課文(非經典課文)可以整合發揮價值。

新教材培訓心得4

　　20xx年9月16日，作為一名新的英語教師我有幸參加了z新教材培訓，這是我所參加的第一次專業性較強的培訓。可以說，上午的三堂示范課以及下午鄭文老師關于新教材的分析完全刷新了我對于新教材、新課堂的理解，也讓我更明白了新教材的意義所在。對于我今后的教學成長具有極大的指導和幫助。

　　首先，教學必須以學生為主體。在此次培訓之前，這句話仿佛只是一句口號，我不是很確切的知道怎樣才能將這句話與現實教學相結合。聽完三節示范課之后，我明白以學生為主不僅僅是在課堂設計上需要從學生角度出發，它還貫穿于教師的一言一行、一舉一動。周璨老師反手寫字母，應海鵬老師親切的摸摸學生的頭等動作雖然細小，但學生從中感受到的'關愛卻是無窮無盡的。這是我作為一名新教師所應該學習的。

　　其次，學英語不是學單詞，更不是學句子。一直以來，英語學習總是走進一個誤區，那就是會寫單詞，會背課文就是會英語了。這種現象在農村學校更為盛行。而新教材將Let’s talk部分置于Let’s learn之前，目的就是讓學生對英語有一個整體的感知，單詞的學習固然重要，但更重要的是要把單詞運用于句子以及合適的語境中，那才是真正的學會了這個單詞。在這次培訓中，三位示范課的教師都很好的為學生營造了一個交流氛圍，學生也得到了充分的操練。在課堂中，教師應該更多的形成一個自然的英語交流氛圍，多反問，多回答，將英語自然的融合在師生對話中。

　　最后，這次的培訓地點設在z賓虹小學，這是一所師資力量雄厚，教學設備優良的學校，學生的英語基礎較良好，接受能力也比較快。相對之下，農村的孩子在英語基礎和接觸范圍等方面就會有所欠缺。但是，上示范課的李旭文老師也同樣來自農村，她的課環節緊湊，生動活潑，使學生興趣盎然。其中關鍵在于教師是否會鉆研教材，是否有認真備課。所以，在新教材新理念的指導下，作為一名新教師的我會有新嘗試，與學生擁有共同的新成長。

新教材培訓心得5

　　參加了新教材培訓，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人芥教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩。不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認識和更深一層的理解，同時感受到這次課改不僅是教材的改變，而學生的學習方式也有所改變，便是我們教師教學方法上就有更。傳統的教學重結果，輕過程；重知識、輕能力；疏忽了學生思維的發展，約束學生多方面發展的能力：新課程著重于學生的發展，著重于學生知識與技能、過程與方法，情感態度價值觀的發展。

　　從新舊教材的區別和新教材的編排特點及教學建議兩個方面進行講解，新教材在內容上進行了調整，使內容編排更符合學生認知規律，加強了計算教學，解決問題明確分為了三步：閱讀與理解分析解答回顧思。加了滲透數學思想方法的力度，為學生積累數學活動經驗提供更多機會。

　　其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有利益學生全面發展的.教學情境。從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。

　　首先，開闊了我的視野。平時在教學第一線，忙于上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他。因此，視野相對比較狹窄。

　　其次，豐富了我對全冊教材知識的新認識。

　　另一方面，我對新課程又有了新的體會。

　　一、轉變觀念仍守鍵新教材的出臺是教學的必然，是時代的要求，這要求廣教師必須不斷更新教育教學觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。

　　二、抓住契機，激發學生學習興趣。新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣教師應抓住契機，深化教學，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。

　　三、教學中要善于積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。

　　總之，教材的重新修訂更加重視學生的學習過程，重視學生的活動過程，重視學生的學習需求，重視提高學生的數學學習能力。我們在平時的教學中，要根據新課程標準，用好新教材，提高學生的數學能力，為以后社會生產和日常生活的廣泛的應用提供保證，為今后的學習打下堅實的基礎。

新教材培訓心得6

　　20xx年2月27日上午，小雨飄飄，來自各單位的教師代表參加了在市二小舉行的小學語文教研員解說教材活動。教研員趙飛燕老師在深入研讀和思考的基礎上，以圖文并茂的形式，解說了一年級下冊部編教材，結合具體的實例，既說明了是什么，又回答了為什么，還和老師交流了怎樣做的建議。

　　走在回家的路上我們幾個老師一路上交流著，那精辟的分析、可行的教學建議如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。

　　1、在本次培訓中，老師們得到了幾個明確的信息，一是中華優秀詩詞和蒙學教育進教材、進課堂，二是教材的改編需要我們深入研究和領會，三是語文教學應在突出學科特點的同時進行相關內容的滲透。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

　　2、這次教材培訓建立了一個平臺，雖然我不從事一年級教學，但此次培訓讓我對新教材有了新認識，為高年級的教學打好了基礎。我們學校平行班少，這次學習也將以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，這是一個非常好的學習機會，使我們對教材的認識上了一個新臺階。

　　3、趙老師還告訴我們應從整體上把握教材，弄清教材與《課程標準》之間的內在聯系，弄清教材編排的意圖和著力點：以“三個基礎”為導向，重視學生雙基的落實；抓好課內閱讀，為增量提供時間和方法的支持；讓課外閱讀成為學生學習運用課內知識和方法的平臺，這讓我在今后的備課和教學活動中也能更準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

　　4、培訓會上，趙老師舉例識字課《小動物》和《彩虹》兩節教案設計讓我明白了語文課的`流程，教材的編寫意圖和訓練點都體現在語文課堂中，具有非常強的指導性。

　　5、在講座結束，還對古詩吟唱再次指導，我也明白了一些吟唱規律，有增長了很多知識，今后在教學中要多加實踐，傳承優秀中華文化。

　　解說教材只有半天，偌大的電教室老師們個個屏氣靜聽，飛快地做著筆記，生怕錯過一個細節，生怕漏掉一個重點。趙老師的解說條理清晰、深入淺出，指出了影響課堂教學效率的誤區，又站在一個專家的高度，為老師們充盈個人素養，提高教學技能，豐富教育人生指明了方向。

　　總之，這次小學語文新教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

新教材培訓心得7

　　20xx年1月5日，我有幸參加了塔城市教科局小學數學新教材、新課標學習培訓，這次學習，使我受益匪淺，感受很多。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展，由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。

　　我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有利益學生全面發展的教學情境。從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。

　　我們在教學實踐中，可以從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯系。

　　在教學中，要充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調動學生積極探求知識的欲望，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉變學習方式，培養實踐操作能力。讓每個學生都能得到充分的.發展。教師要有創新的教學模式，創新的教學方法，以創新思維培養為核心的評價標準，要善于打破常規，突破傳統觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。

　　總之，新課程對我們教師提出了教育專業工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果＂，使學生的個性得以充分的發展。自己的教學水平也才能不斷的提高。

新教材培訓心得8

　　面臨新課程的改革，我感到束手無策，這時，我接到了新教材培訓的通知。我如魚得水。心想：我一定好好的把握這一次學習的機會。

　　我急切的盼望這一時刻的到來。

　　8月9日，我們三人經過一路的顛簸終于來到了州城，參加了為期一天半的小學數學課程標準試驗教材備課研討會。雖然時間短暫，卻學到了很多的知識。經過這次培訓，好像給我充了一次電，增加了許多知識。又好像經歷了一場及時雨的沖刷，使我明確了新課改的教學理念，我知道了我將怎樣去教學，怎樣教好學。

　　我們先是聽了四節精彩的觀摩課，這四節課各有所長，聽后令人回味無窮。第一節課是《百分數的認識》，老師用孩子們喜聞樂見的《喜洋洋與灰太狼的故事》導入新課，無疑調起了學生的胃口，也吸引了聽課的老師。教學過程中教師始終用生活的實際例子來做素材，并始終把學生放在主體地位。教師出示超市食品讓學生說出這些百分數的意義。不僅激發了學生的興趣，也使學生體會到百分數在實際生活中應用廣泛，方便了我們的生活。

　　整個教學過程中，每一個教學環節的設計也是環環相扣，步步為營。在導入中，教師先讓學生展示自己收集到的百分數，然后說出百分數的意義，使學生體會到學習的百分數的必要性。然后在啟發學生說出百分數所表示的意義。接著老師出示有陰影的方格圖。陰影部分是33%，老師好讓學生說33%意義，自然學生很容易的說出其意義。在這里老師并沒就此罷休，而是提示學生“能否說出白色方格數是全部方個數的()%”。這一設計很到位。這一問題使學生體會到各部分與單位一之間的關系。練習題的設計有梯度，在第一題讓學生讀百分數，并說出每個百分數表示的意義，第二題出示了一幅圖(半杯果汁)老師說：“你想到了什么?”許多學生想到了50%。老師接10著問：“有沒有想到分數?能否用二分之一杯表示?能否用50%表示?通過做這道題，既讓學生復習鞏固了百分數的意義，又包含了百分數和分數的區別。這一教學環節的'設計，突出的是后者。這里教師沒把這一環節單獨設計，而是融入學生的練習之中，教師沒有把這一知識強加于學生，通過對比使學生體會到百分數和分數的區別，學生很容易的掌握了這一教學難點�！皵祵W日記”用學生生活中發生的事激發了學生的學習興趣。整堂課的設計很完美，每一個結論的得出，不是老師告訴學生，而是學生在老師的引導下，學生自己得出結論。這是一節有創意的課，生動，活潑。

　　通過學習，我收獲頗豐，感受頗深。

　　為期一天半的學習，在忙碌中度過，但我感覺很充實，在回來的路上我想到了很多很多......

　　作為數學教師，不是把知識傳授給學生，而是教給學生怎樣去獲得知識，讓學生在自主探索的過程中得到答案。使學生的思維得到發展。作為數學教師，必須熱愛生活，勤于思考，不斷學習，勇于實踐，學習新的教育理論，用新的教育理念指導自己的課堂，讓學生在潛移默化中學會學習，在學習中享受快樂，體驗幸福。

新教材培訓心得9

　　9月3日我校組織了全體的科學教師集中在電教室學習了《小學科學新課標標準》通過這次學習讓我重新認識了新課標的標準要求和目標，為我校的科學老師指引了明確的方向，下面來談談對新課標的一些感想和體會。

　　一、目標明確

　　作為一線的小學科學教師，新課標給我最大的感受就是教學目標更明確了，再一次更清晰的認識到小學科學，首先姓“語”，其性質的核心是工具性和人文性的統一新的課程標準明確提出了要培養學生的科學能力，一是主張實現教學上的主體性，二是強調發展學生的個性特長。

　　二、改變模式

　　新課標要求全面提高學生的科學素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的科學能力實踐系統，致力于學生科學綜合素質的.提高，促進科學課程的呈現方式和學生學習方式的轉變。對于小學科學教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集。在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，要打破傳統的教學模式我們的第一步就是先學會編寫切合我們學生實際情況的導學案，然后讓導學案慢慢融入課堂，讓老師學會讀、說、練相結合，力求讓我們的課堂更高效。

　　三、體現“科學美”

　　科學課就要應有濃厚的科學味。而科學教學的過程，就是引導學生去體驗、去發現、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美�？茖W教學必須從語言文字入手，引領學生對科學作品反復涵詠體味。給學生創造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復體味，學會寫感悟，學會分享，重視科學課堂的課前五分鐘和國旗下的美文分享，通過自己的聲音把最美的語言和最大的收獲分享給同學們。

　　四、圓夢明天

　　通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發言，積極主動的學習，學生對科學課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌，相信通過不斷的努力，我們的科學課堂的明天更出色！

新教材培訓心得10

　　作為教育戰線的一員，我參加了20xx年人教版普通高中新教材網絡培訓會。其培訓的模式新穎，充分發揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的學科培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多。自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發覺自己以前的想發異常幼稚。針對我校的實際，要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情，在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網學習。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉鎮小學的教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名信息技術教師應有的價值。

　　這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的'感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!

　　學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。

新教材培訓心得11

　　多次參加高中統編教材培訓，每一次都會有新的感觸與思考。如果用一個詞來描述這次參訓的心情，我想，沒有什么比“自豪”更為恰當了。

　　這次培訓安排了四場講座，在課程表中，我驚喜地看到了“《鄉土中國》整本書閱讀教學策略與課例分析》賈玲”，驚喜之余又毫不意外，這只是近年來賈玲老師引領優秀的西安中語人，進行“整本書閱讀”實踐探索所收獲的階段性成果之一。正是這份“不待揚鞭自奮蹄”的勤勉，讓我們在迎接新課程新教材到來之時，多了一份自信與從容。

　　費孝通先生的學術著作《鄉土中國》是統編高中語文必修上冊第五單元“整本書閱讀單元”的.選本。這一單元包括的主要欄目有“單元導語”“導入語”“閱讀指導”和“學習任務”，在“單元導語”部分，提供了閱讀整本書的要求、建議以及對于《鄉土中國》這本書特殊價值的介紹，指明閱讀這本書的過程中一些特別需要注意的事項，激發閱讀興趣、閱讀期待，給學生提供了學術類著作的閱讀方法與策略，對學生展開深入學習（如“文獻檢索”）提供“技術支持”。本單元旨在以閱讀為核心，以任務為引領，探索閱讀整本書的門徑，更多地指向建構經驗，養成習慣，形成適合自己的讀書方法，落實課標中學習任務群1“整本書閱讀與研討”的目標與相關要求。學生初中階段的名著閱讀，涉及的書目主要為文學類經典，還包括少量科普類作品和紀實類作品，在閱讀方法、閱讀經驗的積累方面，也更傾向于基礎性、普適性；進入高一，學術著作的整本書閱讀，對師生雙方都提出了更高的要求。早作準備，扎實研究，方能順利接軌。

　　從那本厚厚的《高中整本書閱讀教學指導》，到《鄉土中國》教學實踐，每一步，都凝聚著無數汗水，每一步，都踏得沉穩堅實。

　　賈老師在講座中，對教師在“整本書閱讀”教學中的角色進行了細致的闡釋：教師是“先讀者”，是“導讀者、設計者、組織者”，是“陪伴者、指導者、幫助者”。要起跑在先，全程陪伴；指導到位，但絕不越位。這也正是“整本書閱讀”攻堅團隊，幾年來的身體力行，所收獲的一項經驗成果吧。

　　教壇少閑月，五月人倍忙。夏天的旋律是緊張的，總是浸在苦澀的汗水里。正是這熱烈、急促的夏，才肩挑起了春華秋實，才連通了夢想的萌發與收獲。讓我們在這忙碌的時節，用汗水澆灌希望。相信，碩果累累的金秋就在前方。

新教材培訓心得12

　　20xx年8月，我參加了由x縣教科局進行的20xx年義務教育階段課程變更新課標、新教材暑期全員培訓學習。雖只經歷短短學習時間，卻讓我收獲了許多，思考了許多。但是，要對經歷了十年才修訂的英語課程標準進行重新的認識和把握，對于我們所有的一線教師來說也是一個不小的挑戰。下面我想談一談個人的幾點認識和體會。

　　一、新版英語課程標準的新特點

　　通過學習我認識到，新課程標準在教學理念、課程目標、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新的變更與創新。它呈現了當前教育教學與時代開展的新趨勢。它以實現各個學科的課程整合為首要任務，超越了學科壁壘，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質，建立了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標體系，解決了課程理念和目標設置的一致性問題，宣告了“知識+技能”時期的終結，倡導了新的學習方式和教學方式。

　　二、新版英語課程標準更具學科特點

　　修訂后的課程標準的根本理念是：注重素養教育，呈現語言學習對學生開展的價值;面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異;整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性;強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性;優化評價方式，著重評價學生的.綜合語言運用能力;豐富課程資源，拓展英語學習渠道。新舊課標中教育教學理念的比照，改變了原來課程理念也適用于其他學科的普適性問題，使理念更加具體，更加具有針對性。有利于教師在教學工作中把握、理解和實施。

　　三、新版英語課程標準對教師提出了新要求

　　課程標準倡導體驗、參與、實踐、交流與合作的學習方式，以描述學生“能做什么”為主線，強調學生用所學的英語做事情，在做事情的過程中開展語言能力、思維能16 力和交流與合作能力。新課程標準的實施對教師提出了新要求，教師在教學中應充分考慮怎樣將學習內容融入到學生的生活之中;應更加關注怎樣為學生提供最有利于語言學習的環境和盡量真實的語境;同時必須關注學校的整體課程設置與實施在行為養成上做了什么，是怎么做的。

　　四、新版英語課程標準更加需要創新型教師

　　新的課程標準要求教師以創新的精神尋求優良的教學方法來開展教育教學工作。我想，要做一個創新型教師，至少要做到以下幾個方面：

　　1、在使用教材上要創新。我們要依據學生的認知、心理特點和學習的情況，對教材的順序做出適當的調整，將教學內容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

　　2、教法上要不斷創新。在積極進行課改的過程中，我們要增強教學的開放性和靈活性，使靜態的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創設情境教學，使學生在情境中用，在運用中不斷學習。

　　3、要有新型的師生關系。我們在整個教育教學中要始終關注學生的情感，創立民主、融洽的師生交流渠道，當好學生的良師益友。師生之間要有互動，既互相關心又互相鼓舞，形成一個共同探討教學方法和學習方法，推動師生教學相長的新局面。

　　總之，通過這次培訓，讓我更加認清教師必須轉變教育觀念，在新的理念指導下進行教學，在教學過程中切切實實地以新的角色和學生相處，使學生成為課堂教學的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓學生享受到學習的歡樂，讓學生學會學習英語的方法，通過英語學習了解世界，為培養學生開放、包容的性格，開展跨文化交流的意識與能力盡一份力，為學生的終身開展打下根底盡一份心。認真學習課程標準，熟悉課程標準，才能真正地實施課程標準，才能讓課程標準對一線教師起到真正的引領作用。在此過程中，我認為最權威的解讀者就是我們一線教師自身。我會在看似平凡、瑣碎的教育教學工作中找到突破口，挖掘出自身職業的生命動力。相信在經過很多細節的精打細磨之后，自己必定會有意想不到的收獲!

新教材培訓心得13

　　本學期開學初，我們通過市教育學院組織的集體備課和學校教導處下發的《科學課程標準修訂版》的相關內容，深入學習了新的《科學課程標準》的理念，感覺收獲最大，觸動最深。在學習的過程中，使我的教育理念不斷更新，并用其指導我的教學實踐，覺得無論是學生的變化，還是我自己在課堂教學中的感受，都覺得新課標的理念實用性更強，更有利學生的綜合素養的提升，更加注重學生作為一個人的個性發展和科學的熏陶作用，而非一味強調科學知識結構的完成性和系統性，這對于發展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。下面我簡單談談自己的心得體會。

　　新課標更多的從學生的角度出發，根據學生自身發展對年段要求進行一些微調。雖然是微微的小調整，但是作為一線科學教師的我來說，感覺新課標真的是替學生著想的。比如：新課標對中段學生的要求，在閱讀方面為“初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意�！标P于讓學生學會默讀，不出聲，不指讀。這原來屬于第一學段的要求，而這樣的要求，說實話對于低段學生來講，確實比較困難，過早讓學生學習默讀，只會讓學生養成走馬觀花的閱讀習慣，文章中的一些重點詞語，他們只能知道得事實而非，甚至還會挫敗學生的閱讀積極性，而現在的新課標將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長的時間來學習、練習默讀，新課標把難度適當降低，有利于保護學生閱讀積極性和閱讀興趣，在循序漸進中，自然而然地學會默讀這樣一種閱讀方式。

　　新課標更加注重保護學生的個性。學生是獨立的有思想、有主見的行為個體，我們科學教學務必要重視避免千篇一律的教育，不能六年學生畢業時，腦子里的東西都一模一樣，這是以前科學教育的失敗之處。在近幾年中，國家尤為重視在科學教學中保護學生鮮明的個性，培養學生的創新意識。經過多年的共同努力，初見成效，但我們還得繼續努力。新課標出臺后，讓一線科學教師看到了希望。老課標低段口語交際板塊，要求學生聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。但新課標將“精彩情節”改為“自己感興趣的情節”。雖然只有幾個字的差別，但這番改動非常尊重學生作為一個獨立的人的感受和主觀意見。老課標所謂的“精彩”是教師或教參已經定位的東西，在學生看來，教師所謂的精彩也許平淡無奇，因此在復述時，難免失去興趣。而新課標讓學生復述自己感興趣的情節，其結果是大不相同的。只要是自己感興趣的都可以，擺脫了教參教師的束縛，給學生最大限度自由選擇的`權力，學生感覺被尊重了，因為學習起來更有積極性。

　　在低段口語交際中，增加了一點“敢于發表自己的意見”的要求，老課標中為“有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。”老課標重在學生發表自己感興趣的話題，而在實際教學中，很多學生非常有想法，但是一當需要討論交流時，就沉默了，不愿意在眾人面前展露自己的口才，或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標中，更加注重培養學生的膽量，只要敢于站起來發言，就給予肯定，至于發言內容是否精彩我們暫且不要求，把學生的膽量鍛煉出來了，發言內容是可以在不斷訓練中越來越切中要害的，說白了，有膽量的孩子，以后成功的概率都大許多。

　　學習是無止境的，每次的深入學習都有收獲和提高，今后我還會多多學習教育理論，充實自己，使自己永遠對課堂充滿激情和夢想。

新教材培訓心得14

　　通過這次學習，我大有收獲，原本模糊的概念逐漸清晰，為以后的教學工作指明了方向。

　　首先，我明白了基于大觀念開展單元整體教學設計的內涵。將大觀念落實到單元，就需要提煉“單元”大觀念，并以單元大觀念為統領，整合單元內的知識內容，建立內容間的關聯，形成結構，并按照“單元”大觀念建構邏輯，組織單元教學內容，制定單元教學目標，實施單元教學評價。我認為大觀念就相當于這一單元的'主題，所有的內容都圍繞這一主題展開，所有的方法都為這一主題服務，并從各個方面讓學生了解和掌握這一主題思想是我們的最終目的。

　　其次，基于大觀念開展單元整體教學需要解決的問題：

　　如何基于單元主題和單元主要語篇內容提煉單元大小觀念？

　　如何基于單元大小觀念設計單元教學總體目標？

　　如何將單元教學總體目標合理分布到各課時或語篇教學之中？

　　如何在課時與單元、課時與課時之間建立有機關聯？

　　怎樣組織和安排單元教學內容可以更好地促進單元整體目標的達成？

　　采用什么樣的教學方式和評價方式更有利于目標的實現？

　　這些問題就是指導我們以后的教學方向，我們在每一單元的備課時，都要認真考慮這些問題，爭取把這些問題都落實到位，才能真正的把這一單元的內容融會貫通，在講課時做到時刻不離主題。

　　最后，基于大觀念開展單元整體教學設計的意義重大。大觀念是學科育人最有價值的知識，它統領課程內容的組織，教學活動的設計和學業的評價方式。促進育人理念的更新。有利于教師強化以素養培養為軸，站在全人發展的角度提煉核心素養的價值，落實核心素養的目標，做到心中有學生。由大觀念把過去碎片化的知識整合化、結構化，體現綜合性，呼應實踐性，做到少而精。

　　總之，這次學習讓我獲益匪淺。王老師侃侃而談，讓人如沐春風，她所表達的理念以及給出的實例都值得我們好好學習研究。

新教材培訓心得15

　　8月17日，在昌圖縣教師進修學校組織下，我到昌圖縣教師進修學校參加小學英語一年級新教材培訓，聆聽了來自北京海淀區教師學校、人教社一年級英語教材副主編閆赤兵老師深入淺出的講解，讓我受益匪淺。

　　閆赤兵老師從新課標的角度幫助我們剖析了整本教材的設計思路和設計意圖，讓我們知道了一年級學生應能夠在教師的幫助下，聽懂并指出英語單詞所對應的物品;聽懂教師的指令并作出相應的動作;在教師的提示下模仿教師的語言表達自己的意思，最重要的是激發學生學習英語的興趣，積極參與合作的熱情，讓學生們敢于開口、勇于開口說英語。

　　同時，通過錄像讓我們領略了3位專家在詞匯教學、字母教學、故事教學三種教學模式的風采。他們的共同特點是：

　　1、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。

　　2 、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

　　3、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言。

　　4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　通過參加這次全縣小學英語一年級新課程培訓，讓我體會到要進一步提高英語教學質量，必須要把《英語課程標準》的理念滲透到英語課堂教學中，這次聽課使我覺得在教育教學方面收獲很多。

　　1、教學表情化、動作化

　　學生的英語思維空間有很大的'局限性。這就要老師在教學中作到表情化、動作化。通過老師的一語一笑，一舉一動來講解教學內容，即以姿勢說話，所謂使用體態語。

　　2，減縮—擴展法

　　面對剛開始接觸英語的小學生，可以把英語句子減縮成詞，教重點詞，當學生理解了"詞"，再用詞擴展成句。同時，老師要十分重視課外帶頭說的作用，創造課外講英語語言的良好氛圍。

　　3.巧妙地使用媒體。

　　廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習英語的積極性。他們制作的多媒體以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　4、豐富多彩的教學方法

　　由于小學生注意力保持短暫，在英語教學中老師要善于運用豐富多彩的教學方法來調動學生的注意力。如采用"全身動作反映法"(TPR)。小學生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動手操作，探究和想象。采用TPR方法可以進一步激發興趣并掌握語言。

　　5、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

　　這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　6、熱身活動形式多樣，別出心裁。

　　熱身活動的目的是創設英語學習氛圍，激發學生學習英語的興趣，以舊帶新，為新課做好鋪墊。所以這次很多老師選擇熱身活動的內容時都與新授內容有關，而不是為了熱身而去熱身。課前互動是一個很關鍵的環節，老師們大多數從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛。

　　總之，通過培訓，我深深的體會到，老師不僅僅是被動地執行課程標準，實施課程要求，還應當是課程設計的參與者，課程實施的組織者、促進者、開發者和研究者。讓我認識到了作為一名小學英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業知識和較熟練的英語專業技能，還應具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，積極開展"反思式"教學;不僅要重視教學評價的研究和實踐，還要具有教育學、心理學和心理語言學等方面的基礎知識;要樹立符合素質教育精神的英語教學觀，還要堅持面向全體學生，始終體現以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生個體的健康發展，注重學生創新精神和實踐能力的培養，全面提高學生的整體素質，即：要有正確的學生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價觀。另外，小學英語教學一定要注意學習興趣的培養和良好學習習慣的養成，這有利于學生的終身學習與發展。

　　從今以后我會從點滴做起，努力貫徹新課程精神，全面提高自身英語教育教學水平!

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