聽名師講座的心得體會
當我們備受啟迪時，馬上將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的聽名師講座的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
在xx年10月23日至26日，在校領導的部門和指引下，我們一行30多人有幸前去西安電子科技大學，參與了“名師之途”下的“西安國際兒童閱讀教育論壇”全國小學語文討論會。會上，專家們展現(xiàn)了科學、巧妙且富有創(chuàng)意的教案設計，及其簡易、實用和高效的課堂教學，濃厚的教學素養(yǎng)自然流露在課堂中，讓所有參與的老師都感到耳目一新，并獲益良多。盡管為期三天的“名師之途”小學語文老師課堂教學觀摩會短暫，但留給我們的深刻思考則是長久的。此次教研活動聚集了活躍于小學語文教學一線的著名老師，他們作為示范老師，承擔展現(xiàn)教學，以便上課老師學習觀摩。在這些大師的課堂中，我們看到了教育改革的又一次精彩轉(zhuǎn)變，體會到了語文教學天然與生態(tài)之美。依據(jù)本次西安觀看之行的獲得，我們可以及時有效地改善自身的教學現(xiàn)況。做為任教多年的老師，我意識到現(xiàn)在的教學應當向如何掌握小學語文教學方式和策略的方向努力，進而提升個人教學能力。本次前去西安“取經(jīng)”收獲頗豐，培訓的步驟和內(nèi)容正是我們這些年輕教師所急需的。以下是我對此次觀看的體驗：
1. 發(fā)展方位：關懷學生與熱愛閱讀同等重要
在新課標的背景下，怎么讓語文老師成長的問題在陳延軍老師的講座中得到啟發(fā)，好像給我打開了一扇探討的新窗口。我了解到，能夠以學生為榮的老師是最幸福的，同時老師在教學中應將課堂交還給學生。薛老師在其講座《閱讀教學內(nèi)容的研制策略》中提到，過度依賴教材對學生智慧與品行形成了不良影響，他的講話告誡我們在廣闊的書海洋里選擇這些適合兒童、滿足他們需求和喜好的書籍。
2. 有效朗讀：自然且個性鮮明
《語文課程標準》明確提出：“閱讀是學生個性化行為，不可以教師分析取代學生閱讀實踐。應讓學生在積極主動地思想和情緒活動中加深記憶、感受感悟，享有審美。”因此，引導學生愛讀好書是我們的責任。然而在當前的教學中，我發(fā)現(xiàn)有關教材內(nèi)容的解釋通常過于超過對知識的感知。教師講完了課文，學生聽完了，書中的內(nèi)容明白了，但只是停留在“知識”方面，語言訓練被忽略。葉圣陶先生覺得，朗讀可以激發(fā)心、眼、口、耳的全部認知，更加深刻理解文章的觀念與藝術特性。朗讀賦予作品生命，因此，自然朗讀的必要性不容忽視。如何進行合理的朗讀是我們年輕教師常感困惑的難題，而吳琳教研員的《獾的禮物》課堂演試讓我見識到成功的教育者怎樣輕松掌控課堂。在趙志祥老師的古詩文課程《笠翁對韻》中，答案是自然、滲入文本的朗讀，它符合課改對朗讀評估的規(guī)定：應倡導自然朗讀，以對內(nèi)容的理解為載體，防止裝腔作勢的風格。不然，朗讀將不能真正呈現(xiàn)文本的特點和情感。
3. 語文課堂：簡易、樸實、扎實
根據(jù)傾聽幾個大師的授課，真可謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”。特別是蔣軍晶教師的《文成公主進藏》，課件設計非常簡潔，開局時從幾個關鍵地名引導：“文成公主進藏的路線”即是課文的主旨。這種設計起到了過硬的鋪墊作用，使學生針對問題正確流利地朗讀課文，深刻理解“文成公主進藏時遇到的問題以及克服方法”。雖然階段簡易，卻在輕松自然的教學環(huán)境中有效培養(yǎng)學生的語言能力與思維品質(zhì)。大師的語文課堂展現(xiàn)出一種簡單而質(zhì)樸的風格。老師做為課堂的組織者，必須重視學生的主導地位，調(diào)動他們的主動性與自覺性，引導學生探索與思考，進而實現(xiàn)有效的課堂教學。這意味著教師應轉(zhuǎn)變角色，從單純的知識傳遞者，轉(zhuǎn)變成啟發(fā)者、合作者和參加者，協(xié)助學生直接和文字對話，引導他們自讀自悟。專家們的課堂實踐告誡我們，教學不僅是教授知識，也是一種感受、探究與感悟，因此我們要為孩子們構建“開放的課堂”，讓他們在學習中展現(xiàn)自己，讓語文融入生活，在生活中學習語文�？傮w來說，這次觀摩會深刻觸動了我。我覺得名師之所以成為名師，既靠時代的契機，也超越時代，因為他們的教學藝術關心的是學生生命的發(fā)展。名師們充滿魅力的課堂，是充滿生命的課堂，這是我一生努力的目標。雖然這次西安觀摩學習的時間很短，但獲得豐富。然而，打鐵還需自身硬，只有持續(xù)學習，開拓創(chuàng)新，根據(jù)不斷提升自身的基本功和綜合能力，大家才能適應語文教學新的發(fā)展需要！
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