《克與千克》聽課心得體會
心中有不少心得體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編收集整理的《克與千克》聽課心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在研修平臺上，我認真地觀摩了楊老師執(zhí)教的《克與千克》一課，這是一堂生動地操作實踐活動課，教師以學生所調查的豐富信息出發(fā)，靈活地展開教學，使枯燥的數學問題變?yōu)榛钌纳瞵F(xiàn)實，增強了學生對數學內容的親切感，學生真正親歷知識形成的全過程，在學習活動中升華了對克和千克的理解，課堂進行地非常流暢，課堂氣氛和諧融洽，是一堂比較成功的課。我仔細進行觀摩和學習，發(fā)現(xiàn)了不少我值得學習的地方。
一、教學設計
因為是學生第一次接觸質量單位，對于“克與千克”的知識，教師進行了大量地課前調查，他們在日常生活中會經常碰到克與千克單位，但對于學生來說，在腦子里并沒有形成1克和1千克的概念，還沒有對它們深刻地認識。對于學情分析，教師把握比較到位，注重了聯(lián)系生活實際，教學設計注重動手、動腦、動口能力的培養(yǎng)，建議教學目標能夠按照三維目標分開描述更好一些。
二、教學過程
楊老師選擇《克和千克》這節(jié)抽象性比較強的課，我認為勇氣可嘉。教學環(huán)節(jié)比較清晰流暢，主動尋找教材中的數學知識與學生熟悉的生活情境有機聯(lián)系的切入點。以學生所調查的豐富信息出發(fā)，靈活的展開教學。是一節(jié)較為成功的課。但課堂節(jié)奏的把握不是很好，時間安排上個別環(huán)節(jié)可以再緊湊一些就更好。
新課一開始，楊老師就充分迎合了學生的心理特點，組織學生開展背一背游戲，使學生真實的感受到：物體有輕有重。課堂中密切注重了聯(lián)系生活實際，讓學生通過“稱、掂、找、說”四個層次，在動手操作中，形成質量概念。本課信息技術較好地為教學服務，起到畫龍點睛的作用，同時還將學生收集的資料也加入課件之中，讓資料得到更加重復的體現(xiàn)，課件內容上還可以再精益求精些。教師教態(tài)親切自然，盡量鼓勵學生動腦思考、動口表達，如果語言再富有感染力會更好，這樣課堂會更富吸引力。
三、教學效果
楊教師不斷引導學生真切地感受到數學就在每個人的身邊，品嘗成功的快樂，培養(yǎng)學數學的興趣，學生比較投入。較好的把握教學的脈絡，攻破教學重難點，學生在自主活動的中加深了對質量單位克和千克的理解，比較順利地完成教學目標，效果較好。調動學生調查豐富信息，靈活、自然地展開教學，使枯燥的數學問題變?yōu)榛钌纳瞵F(xiàn)實，增強了學生對數學的親切感。
四、技術規(guī)范
視頻拍攝聲畫同步，但畫面清晰度不夠。
總之，本節(jié)課較好地體現(xiàn)了數學課“活中學，活中研”的特點，值得我學習研究！
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