聽課學習心得體會（精選19篇）
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節好課。下面是小編分享的聽課學習心得體會，歡迎大家閱讀！
聽課學習心得體會 1
這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的`方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生面對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。
個別老師的課思路清晰，環節流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上;課扎實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習!
總之，幾位老師的課處處體現著學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎。
聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自己雖然也算極其敬業，但跟語文大家相比，差距實在是太大了!主要表現在教學設計上，我沒有達到一定的高度，很多教學環節的內容設置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學新方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和家長學生的期望。
聽課學習心得體會 2
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，當學生面對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的.是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明�？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!
這兩位老師的課將學生的主體性體現得非常突出，自己扮演著主導角色，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本能力，為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和學生的期望。
聽課學習心得體會 3
本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。
第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高！
第三, 注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現代文還是文言文, 老師都把朗讀當作的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的'這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的
聽課學習心得體會 4
有幸參加了我校與道托中心小學聯誼學習活動，雖然我只是去聽課、學習，順便兼職拍些照片，但也算見識了一下世面，因為這可是我參加工作以來，第一次離開沂水縣城參加的學習活動，真的很慶幸！
我們是到道托中心校聽的課，總共三節------語文、數學、音樂。我是教數學的，語文、音樂課的講課基本步驟及技巧我不太懂，也是我第一次聽這樣的課，感覺很新鮮，下面就說說我的一些感受吧。
語文課是我校的劉老師講的一首詩《楓橋夜泊》，學生是五年級的學生。劉老師有感情的朗讀，營造的氛圍以及準確的引導，學生的用心思考、積極舉手，環環相扣的問與答，讓聽課的所有老師與學生從一個“對”字深深的體會出作者張繼落第后的落寞與憂愁，自然的流淌出來，讓人感覺到一種憂愁的美。
數學課是道托中心小學的陳老師講的“6的`乘法口訣” ，是二年級上冊的課程，我也教二年級數學，我們已經學過了，對這節比較了解�？偟恼f來，我感覺只是內容有些多；課件設計的也干凈，只是加入的聲音有些刺耳，有點喧賓奪主的感覺；另外我感覺在調動學生的積極性方面不夠，太急促，潑性不夠，表演的意味多一些。當然，僅是個人的看法。
音樂課也是我校的徐老師講的，這也是我第一次聽徐老師唱歌，真的很動聽。徐老師非常注重調動學生的積極性和自信心，可能是孩子們沒有正兒八經地學五線譜，不太懂得樂又一次的鼓勵學生：“唱錯了不要緊，有老師在這給你們訂正呢，大膽唱！”鼓勵之下，孩子們張開了嘴，聲音一次比一次大，最后連我這個自認為是沒有音樂細胞的人也差不多學會了，還學了一點音樂知識------連音符，也算有一些收獲，最后提出一點意見那就是：告訴學生下課，有一個明確的結尾，感覺這樣這堂課才更圓滿。
這次出去學習受益匪淺，見識頗多，希望學校多提供給像我們這樣的缺乏經驗的年輕教師一些學習的機會，因為，年輕需要學習，年輕需要鍛煉，年輕需要歷練！
聽課學習心得體會 5
星期二上午，我有幸聽了夏立明老師在我班講授了一節公開示范課，感受多多。
首先，我被夏老師高深的水平所震撼。夏老師的教學設計源于課本，但又高于課本，把教材的順序打亂、揉碎又重新組合，生成自己的東西，教學的內容環環相扣、娓娓道來，讓我在不知不覺中學到了很多東西。
其次，夏老師學富五車、才高八斗，用自己的豐富學識征服了師生。在講到仿造長沙馬王堆漢墓發掘出的素紗衣時，仿不出來的原因是因為古代的蠶很勤快，睡得少，吐的絲細；現在的蠶懶，睡得多，吐的絲粗，所以仿造出的紗衣重，讓我們捧腹大笑。
再次，夏老師始終堅持對學生的情感、態度、價值觀的`教育，讓學生感受到中華文化的博大精深，增強了學生的愛國主義情感。
雖然夏老師的小組合作學習很成功，但我作為班主任還是觀察到了我班小組合作學習的不足：組長回答問題很積極，但組員就像是與他無關的看客。于是制定了如下制度：
20XX級3班課堂表現量化辦法
凡是上課積極討論、主動回答問題、且答對的同學，為本組掙得課堂表現分1分。一天一公布，一周一小結，總分前四名的小組，組內成員各加個人量化分5分、4分、3分、2分。具體辦法如下：
1.組長、副組長每答對一次加1分，每節課每人最多加2分，其他同學答對一次加1.5分，每節課每人最多加3分。
2.當老師提問問題時，同學們不用舉手，直接起立搶答。
3.不用普通話表達的不加分。
4.小組之間交換記錄，相互監督，具體分工：劉一陽記錄蔣竹梅組、孟豪記錄黃龍美組、呂付康記錄岳曉雪組、張成記錄蔣金偉組、朱長杰記錄湯倩組、李凱記錄李永康組。
5.李可心作為總記錄長，每天督促、統計各組的課堂表現分并保存，一星期一小結，并將各組同學的課堂表現分結果交給值日班長加入個人總量化。
不知效果怎樣？我將邊實踐邊改正，期盼著讓課堂全動起來，生動起來，精彩起來！
聽課學習心得體會 6
每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云老師的《畫家與牧童》更是感受頗深。
首先，曹海云老師上課很富有激情，聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就結束了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個人。
其次，詞語教學精彩紛呈，富有實效。對于低年級的學生而言，詞語，常以字典的解釋為主，讓學生離開具體的語言環境，死記硬背詞語意思。因此，造成大部分學生在說話、寫作時出現了語言干癟貧乏，甚至詞不達意的現象。曹老師在這節課上詞語教學方法靈活多樣。如教學“濃墨重抹”和“輕筆細描” 這兩個詞時出示圖片讓學生觀察，形象直觀地生做動作進行表演，通過形象的肢體語言具書會有更深刻的效果。有人說：“看到的不易記。聽到的容易忘，動手做才能學得會�！贝嗽挷患�。體驗是學生在實際的`生活情境中去感知、心靈得到放飛，想象得到展現，創造力得到開發。
同時，曹老師還注重詞語的積累，如“夸贊”“稱贊”“贊揚”在語境中去詞造句方面的能力有所提高。
其實，這節課還有很多地方值得我學習和借鑒，如抓住“短句反復”的語言形式讓學生說一說還有哪些人夸獎戴嵩的《斗牛圖》，抓住關聯詞“一……就”引導學生模仿文本語言說話，做到讀寫結合，加強讀寫的遷移，促使學生表達能力得以培養。
這次聽課學習，對我而言有一個很大的提高，使我對新課程和教師專業化發展又有了一個新的教，并要學到的的能力。
聽課學習心得體會 7
20xx年11月29日，在學校精心的組織下，我們近20人赴xx中學進行學習，其中我按學校要求聽了生物和歷史共兩節課，并進行了課后交流和其他觀摩。現將心得體會匯報如下：
一、xx中學學風嚴謹，嚴格管理是關鍵。聽課中，每一個學生都積極參與，沒有睡覺和走神的，背誦環節背書聲此起彼伏，群情高漲；走到xx中學的校園里，學生彬彬有禮，主動問好；環境衛生處處干凈整潔，每個樓道頭都有兩個白色的垃圾桶，上面分別標示“可回收”和“不可回收”，規范管理。和李校長交流得知，新生開學一個月，幾乎是不講新課的.，就是整頓紀律和規范行為，從整理書包和課桌開始，從疊好被子開始，從每節課的坐姿開始，每一個細節都體現管理者的智慧和務實的精神�！傲_馬不是一日建成的”，管理規范非一日之功，是多年積累的結果。
二、xx中學教學模式重在落實。一切手段都是過程，學生學會掌握才是王道，聽的一節歷史課，課前背誦復習5分鐘，課中強調重要知識點，課尾寫課案，最后15分鐘都是在強化記憶，當堂檢查，背不會的課后組內過關或是找老師背誦，注重落實是我感受最深刻的一條，也是最實用的一項。
三、xx中學廣大教職工的敬業奉獻精神值得學習。工作期間外出不超過10分鐘，門崗專門記錄，早上6點班主任準時到班，廣大教師以校為家，傾情奉獻，很多吃住在學校。教務處張主任說有的女老師孩子小，沒有時間回去喂奶，家里爺爺奶奶就抱來學校喂，為的就是不耽誤上課和工作。
四、xx中學校務公開和激勵機制做的好。每月財務公開，所有關系教職工重大利益的事項都在校園內醒目位置公開；所有榮譽、績效、職稱評定晉升一律向班主任傾斜，并有一整套的制度保障落實到位，并做到公開透明，實現依法治校。
再次感謝學校的精心組織，使我有這樣一個學習和受教育的機會。從今后，緊跟學校課改大局，反思自己，認真整改落實，對照不足，從小處著眼，從細處著手，把xx學習的精神落實到教書育人中去，堅定走課改之路，為學校的新發展奉獻微薄之力。
聽課學習心得體會 8
在xx實驗學校小學部聽了吳老師的習作指導課《書包的故事》一課。吳校長的從容大氣讓我耳目一新，原來習作教學可以這樣輕松，原來習作教學可以有這么多有趣的緊貼學生生活的話題。正應了那句話：生活處處皆語文。圍繞書包可以展開那么多話題，而且都是學生喜聞樂見的一些話題。
吳校長機智幽默地話語讓學生輕松地在課堂上涌出了寫作的靈感。老師的幽默引導更讓課堂錦上添花。如：當有好幾個學生說考試成績不理想時，自己會覺得書包很沉重。吳校長機智幽默地說：“考試成績并不重要，重要的是及時改正錯誤。再說我，我們好象不是經�？荚囇�！”“誰來說個新鮮的，與考試無關的？”“我們來最后一個同學發言好不好？”老師的引導與啟發讓學生在輕松愉悅的氛圍里完成了學習。
在xx市實驗小學，我們聽了黃濱老師的數學課《認識幾分之一》，黃老師優雅、從容、本真、簡約。讓我們聽課的老師心悅誠服，嘖嘖稱贊。整節數學課老師精心設計了練習題。題型新穎，特別是出現一盒星，然后問學生，你需要幾個條件就能做這道題。學生積極參與，有的學生說只要知道人數，有的說只要知道星的顆數，有的說需要兩個條件都知道。
學生們在課堂上全員參與，誰也不甘落后。數學不再是枯躁呆板的代名詞，而是鮮活的，真實的，富有蓬勃生命力的課。整節課，黃濱老師把學生和聽課的老師都吸引到了課堂中的每一個環節，調動了學生和聽課老師的情趣。然而就是這樣一節近乎完美的數學課后，黃老師還是在反思要是把復習環節的兩道題調過來廛就好了。我反思自己的每一次上公開課，只要完成講課任務后就把所有的拋之腦后了。真是想想就臉紅。
在聽幾節閱讀指導課和閱讀展示課中，給我們印象最深的是xx實驗小學老師執教的《大林和小林》展示課。學生的匯報展示形式多樣，活潑可愛。有拍賣會，有猜猜我是誰，有表演。老師與學生互動，一氣呵成。我們仿佛看到了老師在鉆研時付出的心血：一本本課外閱讀書的挑選，一遍遍的文本的誦讀，一句句話語的揣摩。學生們朗讀時而開懷大笑，時而眉頭緊蹙，時而與同伴低聲交流。
正是學生與老師產生了強烈的火花碰撞，才展示了這節美味大餐的可口。老師最后說：“我的身上也有兩個人，一個是大林，一個是小林。當我想偷懶時，大林對我說玩玩吧，這時候，小林會對我說努力工作吧。當大林戰勝小林時，我就變得懶惰了，當小林戰勝大林時，我就變的勤奮了�！弊屛覀兟犝n者也思緒萬千，領略了經典的無窮魅力。給我印象深刻的還有xx市師范附屬小學的'老師講的《假如給我三天光明》的閱讀指導課。學生在老師的環環相扣、循循善誘的教學指導下感受了經典的魅力。
在xx市通源小學聽了音樂課《農家小院》。音樂老師把課件和道具運用的恰到好處，溫馨自然。這是一堂無痕的教學，課堂上表現了老師的教學智慧和創意。老師聯系生活中的小動物的叫聲，進行節奏訓練，學生語言豐富多彩，感情投入，激情澎湃。在這樣真實而富有創意的情境中，學生學習，操練學過的節奏，使學生不知不覺接受了新知識。
聆聽了講座與報告，觀摩了優秀課堂展示，參觀了校園文化和班級文化的建設成果，我的總體感覺，xx的教師富有機智的教學，和干凈凝練的語言，引導點撥，十分精準到位。而精致的書香文化更是此次xx之行給我們最深的觸動。
聽課學習心得體會 9
難得有這樣的機會出去學習一下，盡管只有半天的時間，盡管數九寒天，盡管路途遙遠，還是帶著很愉悅的心情來到了xx中。已經不是第一次來x聽課了，感慨于xx教研氛圍濃厚，有很多值得我們學習和借鑒的地方。
聽課之前是學校教研組的成果介紹，聽到了一個新的教學方式，也是xx研究的成果之一：問題式自主學習。并不難以理解，就是以問題為出發點，用問題來帶動學生自主學習的過程，學生在回答問題的同時就已經完成了學習。也聽到了xx在教學研究領域不斷的創新，也走了很多的彎路，一切研究都是伴隨著不斷的否定自我，重新認識。但是每次不成功的嘗試都為今天的成功打下了堅實的基礎，我覺得他們的研究精神特別可貴。汽六在高考打了翻身仗以后，開始進行學科的教學研究，我覺得還是很可取的，畢竟不一定成功的嘗試不能以犧牲學生的前途為代價。同時研究由點到面，顯示青年教師開頭搞理論，再和學校有經驗的'老師的實踐想結合，得出成果進行推廣。
很喜歡講課的王老師，語言面貌無可挑剔，同時很踏實很親切，和學生很融洽。同時也很欣賞王老師設計課程時把文化視野設計到課程中去，不止讓學生體會到西方繪畫的歷史進程，也讓學生學會了欣賞和辨析各個時期的繪畫，說實話，這個課文我是講過的，但是我從未深入的設計一些創新問題，能引起學生深層次思考的問題。很感興趣的是汽六的課堂觀察量表，我曾經見過這樣的量表是在師大附中的百花獎公開課上，教研組的老師從幾個維度觀察老師和學生的課堂行為。汽六分為四個維度：教學環節與時間分配觀察量表；課堂學生狀態量表；問題設置的類型及層次；教學目標設計及教學目標達成量表。我個人感覺還是很詳細的，具有借鑒價值。我想我們在評一節課的時候，總是很籠統的說好或者是不好，或者是學生參與度高或者不高，這都是不精確的，要是有了這樣的量表，每一項都細化了，那么我們再評課的時候也是有章可循的，我覺得這是可以借鑒的。
教研組的老師在王老師講課時就根據自己的量表進行記錄和分析，可以說是非常透徹。比如，本節課是一節閱讀課，記錄表明學生在課上有效的閱讀時間是17分鐘，45分鐘的課程學生用17分鐘去閱讀，差不多達到一半的時間，可以說學生們大部分能充分閱讀。還有學生回答問題及舉手次數的記錄表明學生參與度和學生是否進行了深層次的思考。對于有些問題舉手回答的同學很少，一方面說明題目是具有發散性的，很難，沒有固定答案。另一方面說明學生因為問題陷入兩人思考。有時候不一定學生舉手就說明他思考了，不舉手而動腦了，也是一種思考。在教學目標設計和達成上，觀察員教師的意見是：目標表述有些地方還需要斟酌，比如學生準確劃分和分辨各個時期繪畫，可以換成在學習完本課后，80%或者大部分學生能準確劃分和分辨各個時期繪畫。在比如，在個別目標表述上有待考慮，微技能體驗可以換成為技能訓練等。至于目標的達成度，不同學生達成不同的目標，檢測手段可以采用小問卷的形式，這樣更有助于目標的檢測。
聽課學習心得體會 10
周三，我們全體語文老師去泰師附小聽課。上午是四節語文課，第一節是王書茵老師講的，第二節是張娜老師講的，第三節是孔向霞老師，第四節是劉明麗老師。這四位專家型教師給我們做了精彩的表演，課堂精彩紛呈，各具特色，尤其突出了學生專注力的培養，聽后受益匪淺。
王書茵老師的導課從自己名字中的“書”這一字談起，告訴孩子多讀書，抓住三個關鍵詞“圣誕節”“救助中心”“給予樹”切入文本，圍繞 “你最喜歡誰？為什么？”這個問題展開教學，從而感受金吉亞那金子一樣的心靈。用“不但……還”這一關聯詞語教給學生語言怎樣做到簡潔明了。本節課設計理念新，創新意識強，值得學習。
張娜老師的課堂突出了岱岳區語文課教學的特點，從導入到新授，環環相扣，井然有序。尤其是生字教學扎實有效。先用“你用什么辦法來記住這些生字？”學生的回答就是“加一加”“減一減”“變變形”等等，學生學得輕松愉悅，效果顯著。張娜老師還運用了“一字開花”這一識字形式，給“包”這個字加上不同的偏旁組成新的漢字。并且通過編歌謠的形式來記住這些生字，“有水把茶泡，有食能吃飽……”鼓勵學生繼續編下去，好有趣！在認識“冊”這一生字時，教師出示了“冊”這一生字的由來，她是古人把字寫在竹片上，中間一橫代表穿起竹片的繩子。學生一下子就記住了這個有趣的漢字。在指導書寫“巖”“厚”兩個字時，張老師還讓學生觀察兩個生字的撇有何不同，真是細致的語文老師呀！
第三節孔向霞老師給二年級的學生上繪本課《我媽媽》�？桌蠋熃探o學生四把閱讀文本的金鑰匙，那就是“看”“讀”“猜”“想”，而且從文本中感受繪本的主題是“媽媽愛我”“我愛媽媽”，讓人為之動容。引導學生從觀察入手，到口頭表達，到有感情朗讀文本，精彩感人，感受頗多。
第四節是劉明麗老師講的.《搭石》，課堂一開始用石子做游戲，把游戲道具與文本內容天衣無縫的結合在一起。尤其是游戲中的團結與文本中的人文精神之美有異曲同工之美妙。最精彩的地方就是“怎樣走搭石”以及文本中的“理所當然”這個詞語的理解。尤其是“理所當然”這個詞，劉老師這樣處理“加入我是xx我這樣走搭石xx”給我留下了深刻的印象。舉手之勞，鄉親們卻看成理所當然。在今天無人敢攙扶老人過馬路的今天，對于我們從事教育的人，以及接受教育的孩子，都是深深的考驗。
最令人感動的是八十歲專家的點評，八十歲的老人，妝容精致，步履輕松，神采奕奕，思維敏捷，口齒清晰。評課精彩到位，讓人激動不已，贊不絕口，可稱之為人精。我們要向這位老人學習，以一顆年輕的心勇往直前。
聽課學習心得體會 11
在秋風送爽的十月，我有幸觀摩了臨沂市小學語文優質課講課比賽，為各位參賽老師精彩的表現深深折服，她們雖然與我們這般年齡，但是她們的教學語言簡潔、準確、精練，教學環節嚴謹，教學內容深入淺出有著先進的教育理念。尤其是陳茜老師的課，從中我感受到她善于鉆研教材，用語文的方式進行語文教學。首先執教者從整體上把握文本，抓住“搭石，構成了家鄉的一道風景�！边@句話，這樣后面的教學就非常順暢。其次教學目標明確、恰當，“三維”目標整合，高年級年段語言訓練目標突出，并且能將目標落實到教與學的過程之中。默讀，得到了有效的體現，培養了學生不動筆墨不讀書閱讀的習慣。
在進入新課學習后，老師留了五分鐘給學生默讀課文，要求學生用一句話概括說明文章內容，不怕所謂的冷場，這是難能可貴的。然后，讓學生默默感受那段詩意般的文字，這樣的默讀為后面的表達打下了堅實的基礎。第三是注重了語文實踐能力的培養，在教學課程中注意培養學生會讀書，會思考，會提問，會想象，會表達，注重了思維的訓練。如在第一節，“哪些詞給你留下了深刻的印象”“透過這段文字，聽了他的朗讀，你看到了一幅什么樣的畫面”把文字變成一幅面，再把它帶到句子中讀出來。這樣語文的工具性就落在語詞上，落在句子中，體會出了關鍵詞句在表情達意方面的作用。四就是老師在執教的過程中非常注重有針對性的評價，注意通過恰當而又精妙的評價語激勵學生學習。同時注重朗讀指導，讀出了畫面，讀出了情感，讀出了見解，讀出了方法。我想他們今天的成績與他們的努力是分不開的。縱觀這幾節課我還有以下幾點感受：
一、上課教師舉手投足間透出精干、干練。
二、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。
三、上課教師的課前談話、課前小游戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。
四、上課教師在教學中都采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案，培養了學生的合作探究能力。
五、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。
聽課猶如明鏡，了解了自己，回想自己上公開課備課時的情景，我最先做的是尋找資料，挖空心思尋找各方面的.優秀教案、課件，好象有了這一切才是上好一節課的保障。在此之后才是自己鉆研教材，才會去想自己應該怎么對教材進行處理，殊不知所找的一切資料已經將自己的思維創造局限起來，這樣的做法已經是失去了對自身的關注，失去了一次自己對教材再創造的機會�，F在我明白，這樣的做法，看似在吸取他人的優秀經驗，將他人所長為自己所用，可實際是在重復別人走的老路，失去了發掘自身潛能的機會。
我們上的語文課，就是一個執行教案的過程，教師的教和學生的學在課堂上最理想的進程是完成教案，而不是“節外生枝”。“死”的教案成了“看不見”的手，支配、牽動著活的教師和學生。
教師即課程。一位優秀的教師就是一個優秀文本。我們想要成為一位名師，首先應從教師最平凡的事做起，從認真備好每一堂課做起。今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不倒我的！
聽課學習心得體會 12
首先，感謝校領導為我提供了這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高語文教學專業素質的機會。XX年3月20日，我有幸到新鄉市鐵路第一小學去聽課學習。上午聽了15位優秀教師的說課，下午聽了鐵一小楊然老師的《且學 且思 且行——親近名師，體驗成長》的報告。通過這一天的聽課學習，真的讓我受益匪淺。
上午聽了15位優秀教師激情澎湃的說課后，我知道了在以后的教學活動中應該怎樣去說課：
1．說教材：主要說明“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。即在個人鉆研教材的基礎上，說清本節課的教學內容的主要特點，它在整個教材中的位置，作用和前后聯系并說出教者是如何根據大綱和教材內容的要求確定本節課的教學目的、目標、重點、難點和關鍵的。
2．說教法：主要是說明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。在確定教學目的要求后，恰當地選擇先進的教學方法是至關重要的。因此，要解釋教者是用的什么方法落實“新課標”、滲透德育、培養能力、開發智力的；還要說出教者在教學中是如何發揮主導作用的，在精華要害的知識上進行點撥，在能力生長點上強化訓練，以及如何處理教與學，講與練的關系。
3．說學法：主要說明學生要“怎樣學”的問題和“為什么這樣學”的道理。要講清教者是如何激發學生學習興趣、調動積極思維、強化學生主動意識的.；還要講出教者是怎樣根據年級特點和學生的年齡、心理特征，運用哪些學習規律指導學生進行學習的。
4．說過程：主要說明教學設計的具體思路，課堂教學的結構安排和優化過程，以及教學銜接與教學環節轉換之間的邏輯關系。
下午聽的是楊然老師的《且學 且思 且行——親近名師，體驗成長》的報告，楊然老師是于永正老師的徒弟，這個報告主要就是楊然老師講述自己在于老師的教導下如何在教學中一步步成長起來的。她的報告分為四大部分：一、初登講臺——面壁十年圖破壁 二、跨越邊界——知識之后是什么 三、尋找聲音——一種重要的軟實力 四、教育之夢——做個有信念的教師。通過聆聽她的報告，讓我意識到做一個好的語文老師不是一件容易的事情，我們對自己的要求不能僅僅是停留在“我教過了，教對了”這個階段，還要把學生給“教會了”。語文教學留下的應該是語言，是素質。
我是一名新教師，執教了一年半的時間，在教學上可以說還很稚嫩，還有很多需要學習的地方。想要快速進步，不僅需要提高專業素質，更需要多向優秀的教師學習教學經驗。今天的學習對我來說是非常珍貴的，我會以此次聽課學習為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，努力增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的語文課，讓孩子們快樂學習，學以致用。
聽課學習心得體會 13
20XX年11月2日我參加了渾江區“青峰杯”初中地理“關注學生讀圖能力的培養”主題教研活動，有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地領略到兩位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節課風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發教，激發學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發揮學生的主體作用，突出了本次教研活動的“關注學生讀圖能力的培養”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學：
老師們采用多種形式創設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。
2、情身意濃：
我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3、知識理解：
教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的.方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和積極借助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
聽課學習心得體會 14
今天，我有幸參加了幼兒園的一堂公開課，感受頗深。幼兒園的教育方式和內容與我想象中的大相徑庭，卻也有其獨特的魅力。
首先，我被孩子們活躍的氛圍所感染。在課堂上，老師們采用了多種教學方法，如游戲、音樂、繪畫等，使孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。這種寓教于樂的方式，不僅激發了孩子們的'學習興趣，還培養了他們的動手能力和創造力。
其次，我注意到老師們非常注重與孩子們的互動。他們時刻關注著孩子們的反應，及時調整教學策略，確保每個孩子都能參與到課堂中來。這種互動式的教學方式，不僅增強了師生之間的情感交流，還有助于培養孩子們的自信心和表達能力。
此外，我還發現老師們非常注重培養孩子們的綜合素質。除了教授基礎知識外，他們還注重培養孩子們的情商、社交能力、自我管理能力等多方面的素質。這種全面發展的教育理念，讓我深感敬佩。
通過這次聽課，我深刻認識到幼兒園教育的重要性。它不僅是孩子們知識啟蒙的起點，更是他們性格形成、習慣養成的關鍵時期。因此，我們應該更加重視幼兒園教育，為孩子們的未來奠定堅實的基礎。
總之，這次幼兒園聽課讓我收獲頗豐。我不僅了解了幼兒園的教學方式和教育理念，還深刻體會到了幼兒教育的重要性和意義。我相信，在老師們的辛勤付出下，孩子們一定能夠在幼兒園這個溫馨的大家庭中茁壯成長。
聽課學習心得體會 15
通過幾天的聽課，現將聽課活動主要優點及心得體會匯報如下:
第一、參賽教師普遍注重引導學生自主構建知識網絡圖。
在外在形式上，知識網絡圖是由節點和連線構成的知識之間關系的結構表示形式。知識網絡圖既可以深入的分析各知識點之間的內在邏輯聯系，又能有效地幫助學生通過自主構建，較清晰、全面、系統地展示所學知識的整體結構及各知識點之間的聯系，了解當前所學的某一知識點在整個知識結構中的位置及與其它知識的關系。
在實際教學中，構建知識網是一種有效的教學策略和學習策略。通過學生自主繪制知識網絡圖，既可以實現學為主體的學習方式，又可以測查出學生對知識點及關聯知識點之間關系的掌握情況，教師能夠有的放矢針對學生掌握的薄弱環節展開教學，提高教師的教學效果和促進學生的學習。
在復習教學中，利用知識網絡圖這種形象的、直觀的方法為學生講解和充分展現不同概念間的相互區別及聯系，使學生在準確理解的基礎上建構起對所學知識的整體把握，能夠更好的幫助學生通過自己對知識的探索與建構，充實并豐富自己的`知識結構，能夠更好的體現學生在教學過程中的主體地位。因此，構建知識網在復習教學中是一種高效、科學的學習方式。
第二、參賽教師普遍注重化學基本觀念的教學。
化學基本觀念是學生通過具體的化學學習所獲得的對化學的總觀、經驗、智慧、指導的認識�；瘜W基本觀念不是具體的化學知識，而是在具體化學知識的基礎上通過不斷的總結、概括、歸納、提煉而形成的，是科學素養和科學方法的核心部分，是學生打開化學奧秘之門的“金鑰匙”，它對學生終生學習和發展都發揮重要的作。
化學基本觀念的教學價值，除發展學生的科學素養外，還能從根本上讓學生掌握學習化學的科學方法和研究角度，是實現教學化難為易的重要手段和方法。它最大的特點是:能引領學生從化學視角看待物質世界，形成獨特的化學思維方式;許多化學問題能在化學基本觀念的框架下得到解決�；瘜W觀念的教學是把具體知識作為觀念形成的工具和載體，從講授事實轉移到“使用”事實，從記憶事實轉移到理解可遷移的核心概念與原理，最終教與學的目標是通過不斷概括提煉形成基本觀念，建構起學科的觀念體系。在初中化學課程中要形成的基本觀念主要包括:元素觀、微粒觀、能量觀、分類觀、化學科學價值觀等。在《海水中的化學》中，微粒觀、分類觀、變化觀、化學科學價值觀等基本觀念都以“海水中的化學資源”為載體得到充分的體現;在《金屬》中，分類觀、元素觀、變化觀、化學科學價值觀等基本觀念都以“金屬及金屬材料、金屬的質”為載體得到充分的體現。
第三、參賽教師普遍注重教學中對方法原理的提升。
初中生學習化學時,喜歡接受感的知識,而面對抽象事物本質的原理則一時難以接受。如在學習金屬的化學質時,學生只對實驗現象感興趣,而對其變化規律及反應類型不善于歸納和總結。初中生記憶力較強,理解能力和空間形象能力相對較差,當學習抽象概念時往往只會背內容,而不會究其內涵,易產生機械學習的傾向。復習課不但注重對基礎知識的鞏固，更要注重實現通過對基礎知識的應用，解決具體的問題。教學中注重對方法原理的提升就能引導學生總結出一些解題方法、原理和規律,使學生建立正確的解題思路,提升學生的解題能力，實現知識的遷移。
通過這次聽課學習，對我幫助很大，教學理念得到提升，教學觀念得到發展，同時也看到我和各位老師的差距，我將以這次聽課學習作為新的起點，不斷向各位學習，使自己得到提高與進步。
聽課學習心得體會 16
在x月xx日，我參加了一次數學同課異構觀摩聽課活動。在這次活動中，我聽了五位教師講授的數學《方向與位置》課程。每位教師都展現了自己的才華，呈現了一節生動而精彩的數學課。通過聽這五節課，我受益匪淺。以下是我的幾點學習心得：
通過比較同課異構的數學教學課程，我發現我們的教師并沒有盲目地照本宣科組織教學。相反，他們根據學生的實際理解情況和自己對新教材的解讀，靈活地處理了教材，完成了本節課的知識學習。一節好課需要有新意、實效和韻味。要做到有新意，必須創造性地使用教材。任何一節成功的課程都必須包含教師的再創造成分。我們不能一概地說創造得越多就必須是一節好課，但如果沒有創造，肯定上不出一節精彩的課。特級教師翟裕康曾說過：“看一節課上得好壞，首先看教者對教材作了多大的改動”。回味一些專家的課堂，他們除了具有扎實的教學基本功和課堂駕馭本事外，更讓人佩服的是在他們的課堂上總能發現一些教學“金點子”。這些“金點子”會讓你眼前一亮，而這些“金點子”在教材上、教參上根本沒有。它正是這些教師們創造性勞動的'結果，是他們大智慧的充分體現。
通過這樣一個同課異構的教學比武，我對新課程的教學處理有了多方位的思考。在“聚焦課堂”的背后，是對學生、對教師自身、對數學教材、新課程標準、教學方法、教學理念等一系列環節與對象的聚焦。相信在廣大教師的進取探究、深入思考下，我的數學課堂真正成為全面提升學生的思維本領和文化素養的精神樂園。作為一名數學教師，我們應該盡力使自己的課程更生動、更有趣味。要在教材和教法上下功夫，在對學生上多一些耐心。同時，我們也應該在課堂上展現出自己的風格和特色。
聽課學習心得體會 17
我有幸參加了三門峽市同課異構和知識結構圖展示交流活動。在這五天的時間里，觀摩了來自三門峽市不同地區的10多節同課異構課和知識結構圖展示交流，聽了三門峽市教研員老師的點評，讓我深深的領會到了課堂教學的魅力所在。同時也讓我深刻的體會到不學習是永遠也得不到進步的，因此自己需要不斷的學習和汲取他人的經驗，同時學會創造屬于自己的教學方式。
這次聽課在聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重，這對激發學生的學習興趣調動學生的積極性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語表達，簡單明了，語氣又很親切，拉近了和學生的距離。如王海霞老師，鄭海濤老師在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調貫徹課堂始終，學生課堂的反應自然很活躍很積極，讓人真切體會到了“愛”駐課堂的魔幻魅力。
在所觀摩的所有課中，教師的教學設計都非常重視培養學生的探究意識，并且教師精心設計了多樣化的教學方法培養學生的探究能力。如張茅初中的郭老師的《找規律》，用畫一畫、擺一擺、算一算等多種方法進行教學。讓學生身臨其境自主學習新知，讓學生在自主探究的過程中體驗和感受到發現的樂趣和成功的喜悅。教學設計，對學生要了解，信任，要把學生教活、教懂、教深。弗賴登塔爾曾經說：“學一個活動最好的方法是做�！睂W生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效的。如高慧老師，她在講“圖形的轉變規律”時，就讓學生觀察了給出的一組圖形后，讓學生自己動手畫一組有規律的圖形，看似很簡單的教學改變，實際上卻是理念的轉換。讓學生由以往的看轉為自己動手親自寫，這個過程使學生更深刻的理解了圖形變化規律。通過這一點我領悟到教學一定得重視細節，每一個環節都需要好好打磨，才能制作出一堂高質量的課。有時看似不起眼的小變化，實質上卻蘊含著教學理念的不同。就像捅破一層窗戶紙一樣，看這小細節好像很簡單，可實則不容易想到。只有平時多積累多琢磨新課程理念，高效實用課堂的'教學要素，到準備教學案時才會厚積薄發，讓人眼前一亮，由衷贊嘆。
知識來源于生活，利用于生活。學習數學的終極目的是為了應用數學，用數學解決生活中的實際題目。這一點我們都是深有感受。在這些課的設計里無論是在知識展墊、知識新授、練習設計、課堂的總結評價中老師的設計都結合了生活中的實際題目。如在《解決問題》的教學中，有很多老師都是由現實的數學問題引入，都是利用學生自主探究方法得出定值的關系。同時這些老師的整節課的設計由開始到結束都是結合生活中的實際題目來啟發和引導學生。讓學生感悟到數學知識來源于生活，數學知識可以解決生活的實際問題，潛移默化中提升了學生學習數學的熱情。
我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發生他們所設想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要教師有不錯的教學機智及應變能力，就這一點來說，我覺得教師與直播現場的節目主持人的角色是一樣的。在這次聽
課過程當中，我也深刻感受到了執教老師們的那種不錯的教學機智，豐富的語言，神態、動作等方面的表現以及老師們的不錯的課堂應變能力，讓我進一步體會到教師自身素質的重要性。
短短的一天聽課讓我的心靈震顫，我看到了教學的藝術所在，看到了老師的教育理念的體現，看到了今天學生的思想現狀，為我今后的教學指明了方向，為自己的課堂教學注入鮮活的血液。對比自己以前的教學模式及教學態度，我需要改善的有很多，需要學習的東西還很多，以后肯定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，提升自己的業務水平。取人之長，補己之短，爭取不斷成長，不斷進步，成為一名21世紀與時俱進的高素質教師。
聽課學習心得體會 18
在學校的大力支持下, 20xx年3月20日，我有幸觀摩了周倩、張薇薇、李海英、馬后峰等八位教師的優質課，通過觀摩這幾節課，使我受益匪淺。下面談談我對這幾節課的心得體會：
1．精心設計課堂教學，準備充分
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2．注重教學導入
為什么每位講課的老師都充分為課做準備，但卻產生不同的效果呢？這與教師與學生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3．注重知識的傳授與能力的培養相結合，教學理論聯系實際
各位老師都很好的運用了多媒體技術與課程的`整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a,x=b,y=0,y=f(x)圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會定積分和面積的關系。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。
4．教學過程結構精密，時間分配恰當。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專業知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
5．教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習，能夠很順利地完成教學任務。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
聽課學習心得體會 19
作為一名年輕教師，尤其是是一名剛參加工作的教師，自身存在問題頗多，因此在此只能對自己的學發表一些不成熟的看法，有不當之處還請各位老師批評指正。通過這一輪的聽課活動，讓我開闊了眼界，學到了很多東西，在這輪講課中，各位老師的授課流程充分貫徹了我們學校推行的“先學后教，當堂檢測”的教學模式，通過出示自學指導，讓學生了解本節課所學知識，通過基礎知識的訓練，不但讓學生找到了學生自身的薄弱點，還能讓老師針對學生存在的問題對癥下藥，精講點撥，在課堂教學中，真正體現了學生的主體地位，由學生展示解題過程，由學生查找問題，由學生討論解決，真正的體現了讓每一個同學動起來，讓每一位同學都有收獲，教師真正做到了點撥、解惑，升華，課堂效果比較好，真正體現了以學定教的教學理念。
在此次聽課中，也讓我認識到了自己在平時教學中存在的問題，給我啟發最大的是楊光鋒老師和張靜靜老師，在進行教學時分階段進行自學指導，這充分考慮了學生上課精力的問題，而我在平時教學中只出示一個自學指導一節課就下來了，這不但未考慮學生的接受能力，同時影響了后邊練習的緊湊性，這是我需要改善的一個地方，其次在細節問題的講解及語言的利用上尚到位，在很多問題上考慮尚不夠全面。下面我談談今后的`改善措施：
1.認真鉆研教材，學習洋思教學的經驗，每次課前做好教學設計，盡可能考慮學生課堂學習中出現的問題；
2.教給學生學習的方法逐步提升學生的自學能力；
3.重視知識的落實，結合學生實際，落實“堂堂清”“日日清”“周周清”，認真做好對練習的分類及數量控制，改變貪多嚼不爛的現象；
4.積極參加各種聽課活動，并做好記錄，認真聽取老教師的意見，堅持寫教學反思，健全自己的教學后記。
總之，作為一名年輕教師，一切都在摸索學習中前進，在以后的教學中，我將不斷地向老教師學習，及時查找自身存在問題，取長補短，共同進步。
【聽課學習心得體會】相關文章：
聽課學習心得體會03-27
聽課學習心得體會（必備）11-01
外出聽課學習心得體會07-03
音樂聽課學習心得體會06-18
聽課評課學習心得體會08-23
聽課學習心得07-07
教師聽課學習心得體會10-24
音樂聽課學習心得體會[集合]07-26
老師聽課學習心得體會05-17
老師聽課學習心得體會11-08