電工電子學習心得

時間：2024-03-23 09:14:41 心得體會

電工電子學習心得

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電工電子學習心得

電工電子學習心得1

　　關鍵詞：中專電子電工教學

　　電子電工是中專教育的主要課程。為了培育出符合現代社會需要的電子電工人才，中專教師有必要積極改善思路，開拓創新教育模式，改善電子電工基礎教學的方法，增強學生關于電子電工的實際操作的能力，掌握電子電工的核心知識，加強學生學習電子電工知識的積極性，形成學生對電子電工知識進行主動學習的良性態度，提高中專電子電工基礎教學的效率和質量。

　　一、學生學習電子電工興趣的培養

　　學生能否學好一門學科的關鍵是由學生是否對這門課感興趣決定的。就像中國古代的大教育家孔子說的那樣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。如果我們的學生對電子電工這門基礎課程感興趣，那么他們自然會積極主動地去學習電子電工，去鉆研電子電工，這樣自然而然地就能掌握這門課程了。對于中專學生來說，培養他們對課程的興趣就顯得更為重要，因為中專學生大部分都是中考失利的學生，缺少對學習的熱情，甚至可以說有點厭惡學習，他們來學校的主要目的就是為了掌握技能以便更好地走向社會。如果教師采取一般的教學方式，呆板而平淡地向他們講述課本知識，那么所達到的教學效果一定十分差，甚至可能使他們對課程、對學習、對學校產生逆反心態，形成不好的學風和校風。電子電工基礎教學的首要任務就是激發學生對電子電工課程的興趣。要激發學生對電子電工課程的興趣，關鍵在于起始階段，我們要利用學生剛接觸電子電工這門課程的新鮮感和好奇心，來激發學生對電子電工學習的興趣。我認為，針對中專學生本來就厭惡課本知識的特點，我們可以給他們安排一些特別的“見面禮”。如創設一些別開生面的小實驗，像“電磁鐵實驗”“歐姆定律實驗”“電路連接實驗”等基本的電子電工實驗。這些實驗所涉及的知識學生在初中物理課堂上基本就已經學習過了，學生不會覺得陌生，這樣用實驗代替書本來介紹課程，讓學生主動去了解電子電工基礎課程，去發現中專與初中課程的不同、與其他課程的不同，了解到其具有一般課程所不具備的特色，讓學生知道了這門課程并不死板，而是有趣生動的，從而讓學生自主地對電子電工這門課產生興趣，主動學習，自主鉆研，燃起學習電子電工的熱情。

　　二、注重實踐

　　電子電工是一門有著實踐性、探索性和活躍開放性等特色的基礎課程，教師在教授電子電工時可以充分利用這些課程特點，創造一個活躍、生動的教學課堂，以便將學生帶入電子電工的世界，將電子電工帶入學生的日常生活。首先教師要注重電子電工的實踐性，一方面要將真實的電子電工帶入課堂，另一方面也要將學生帶入實驗室、帶入廠房，使生產實際與課堂緊密相連。

　　（一）將電子電工帶入課堂

　　教師在教學過程中要采用直觀的教學模式，充分利用學生的手、眼、口、鼻來進行教學。教師可以將模型等教具帶入課堂，實際地為學生講解各種電子電工器材的構成和元器件等。當然隨著時代的發展，課堂的電子化和多媒體化已基本實現，教師就可以在上課的過程中充分利用這些輔助工具。如電子電工的主要研究方向是電能的應用，而電能的應用是一種非實體的知識理念，很多知識都需要學生自己通過思維想象去理解，而這對于絕大部分中專學生是有一定困難的；并且這種無法具象化的知識，通過模型和實驗教學所達到的效果也微乎其微。因為模型和實驗是既無法拆分開來，也無法表示電流在儀器內的具體運行的。這時教師就可以引入多媒體教學，通過制作簡單的Flas，或者展示一些儀器內部結構、拆分部件的.圖片，來將實際的電子電工儀器、原理和操作方法生動而簡單地帶入教學課堂，幫助學生理解和掌握這些抽象的知識理念，從而大大降低了教學難度，提高了學生掌握基礎知識的幾率和學生學習基礎知識的效率。

　　（二）將學生帶入實驗室，帶入廠房

　　電子電工是一門注重實際操作的學科，離開實際操作和技術理想，而只學習課本上的基礎知識和觀點概念對電子電工學習來說是大忌，只能讓學生學到電子電工的一半知識。在教學過程中，我們必須積極主動地帶學生進入實驗室、進入廠房，充分鍛煉學生的動手能力，讓他們掌握實際生產所需要的知識，將所學的課本知識充分地與生產實際相結合，讓學生明白自己要學什么，自己要做什么，同時通過實際操作和眼見為實來鞏固課堂上所學的理論知識。舉例來說，在教授機床電器這一課時，教師可以將學生帶入不同的廠房，去實際觀察這些機床電器，讓學生具體直觀地了解不同型號的機床電器的外形和工作性能有何不同，甚至可以請廠房內的技術工人為學生講解在實際操作各種機床電器時所需要注意的地方。這種戶外教學，不但能幫助學生直觀輕松地學習到基礎知識和操作技術，更可以大大激發學生的學習興趣，提高學習熱情。在學生有了一定的專業知識儲備和實際操作見識后，可以讓學生親自動手操作儀器，培養學生使用和操作器材的能力，為以后的工作發展打下基礎。

　　三、培養師生間良好的關系

　　對于中專學生，在面臨中考失敗的情況下，他們很容易對學習、教師、學校產生抵觸情緒，我們教師必須改變學生這種心態，和學生做朋友。對于課堂我們可以不必要求太拘謹、太呆板，只要學生是在進行有關電子電工學習的行為就應盡量允許。教師要多和學生談心，要讓他們知道師生之間不是敵人而是朋友，要促進他們在課堂上的積極討論，促進師生之間的共同發展。

　　總而言之，中專電子電工基礎教學的關鍵就在于培養學生濃厚的學習興趣，側重理論知識和實際操作的結合，并在建立良好的師生關系的前提下開展教學，以培養出一批具有豐富專業基礎知識和牢固的實際操作能力、勇于鉆研學科的新時代電子電工人才。

電工電子學習心得2

　　關鍵詞：電子電工教學；創新教育；創新能力

　　一、創新教育概述

　　創新是指在前人發明、發現的基礎上提出新的見解，研發出新的發明、發現，解決新的課題。各行各業的創新不僅推動了社會前進的步伐，而且也激發了創新型人才的培養。創新教育是培養具有創新意識和創新能力人才的教育理念及其實踐過程的總和。學校是傳教知識的地方，同時肩負著為國家各領域培養人才的光榮使命。作為學校，在教學中如何培養學生的創新能力是學校在教學中所面臨的艱巨任務。

　　二、理論聯系實際，增強實踐能力

　　1.提高教師教學素質

　　職業技術教育對教師素質提出了更高的要求，其中最重要的一條就包括教師在職教過程中要具有職教特色，教師要在電子電工教學中引導和增強學生動手實踐及主動創新能力。教師在電子電工專業課教學中，要做到上述要求并不容易，大體可分為三條途徑：①建立良好的教學實驗室是電子電工專業重點之一；②培養學生根據實際情況最大限度地使用電子電工教學實驗室資源；③積極走出校門，到外面實際生產中去鍛煉學習。學生在學習電子電工專業要用心學、精心練，正所謂“功夫不負有心人”。我們知道“讀萬卷書，不如行萬里路”這個道理，學生可以利用假期或者課余時間聯系相關的電工單位實地向專業工人師傅學習。學生可將在實習單位實踐中遇到的問題隨時記錄，以便更進一步地深化。

　　2.處處為人師表，教人須先教心

　　教師在電子電工教學中，應處處注意四個字，那就是“為人師表”。教師的本職工作是充分備課，嚴謹治教，本著認真負責的態度，不遲到、不早退，具有良好的職業道德；教學內容結合實際生產、生活以及學生實際思想，做到理論聯系實際方法；要以自己的實際行動來感染學生，在各方面都在學生面前起表率作用。

　　3.探討學習方法，樂于施教

　　教學對教師而言不僅僅是一項工作，更是一種行為藝術。教學中不僅要遵照教育教學規律，同時也要結合學生本身采取針對性的教學方法。作為教師，不斷探討學習方法，奉行寓教于樂的教育觀念是十分必要的。

　　三、在電子電工教學中培養學生的創新能力的方法

　　1.建立良好的師生關系

　　我們知道，一個溫馨舒適的環境會讓我們生活得很愜意，同理，學生在學校的生活環境與老師之間的關系也是影響學生心情的因素。良好的師生關系可以調動學生學習積極性，它不僅有利于學生良好個性的形成，同時有利于學生創造思維和創新能力的發展。

　　2.鞏固基礎知識

　　高樓大廈的拔地而起離不開最底層的地基。同理，電子電工學生在電工課程方面產生的N種創新意念離不開扎實的基礎知識。活躍的思維、創新的頭腦如果沒有扎實的基礎知識做后盾，一切都只是紙上談兵。要想培養學生的創新能力,首先需要學生熟練的掌握理論基礎知識，其次需要學生掌握一些基礎技能的方法。電子電工專業培養學生的基礎技能主要分為以下幾個方面：①常用元器件的識別與測試。比如電子行業所接觸到的貼片類電容、電阻,插件類電容、電阻，貼片和插件類集成塊等，這里面最不容易焊接的就是貼片類了，因為有的元器件太小，如果焊接技術不好，在焊接過程中很容易出現虛焊、假焊和漏焊等，從而影響整體焊接質量。②常用電子測量儀器的使用技能訓練。對電子電工專業的學生來講，這也是非常重要的，檢查一個元器件的好壞，我們則需要用到很多的檢測工具，比如測量電容的有電容表，測量電容和電壓的有萬用表，測量時應知道如何調節使用。③基本焊接技能訓練。④常用仿真軟件的使用。

　　例如在學習基本焊接技能訓練中，掌握焊接的技術和注意事項后應多加練習，在反反復復的焊接練習中體會焊接要領，在焊接過程中總結焊接心得，在完成電路焊接作業前應要求每個學生至少焊100~200個焊點。我們知道做一份工作要熱愛才會干得出色，對電子電工專業的學生來講，只有他們對這個專業技能熟練才能產生熱愛，同時熟練的焊接技術也會讓學生對電子電工產生濃厚的'興趣，在興趣愛好的推動下，學生自己動手、動腦的能力也自然會提高了。

　　3.充分利用多媒體技術，培養學生創新能力

　　在電子電工的教學中，可以引用先進的多媒體技術將傳統教學教案中學生難以理解的抽象概念、理論或教學中難以進行實際操作的理論內容利用多媒體技術生動、分步、形象、直觀地展現出來，由難逐漸變易、由煩瑣的教學理論通過多媒體技術分化，實現簡單教學，使學生能夠建立自己的知識結構。例如，為使學生掌握“三相異步電動機”的工作原理，可以在屏幕上模擬磁場慢慢旋轉的情景，實現動態演示，使學生能夠心領神會；同時也可以利用現代科技產物，比如電子仿真設計軟件在計算機上進行各種電路的設計和測量。現今社會是電子技術飛速發展的時代，新集成電路、新元器件不斷更新，學生在學習中可能會受到某種條件的限制，實驗室無法滿足相關電路實驗要求時，采用軟件仿真的方法，就可不受實驗元器件品種、規格短缺的限制，也不必擔心元器件或儀表的損壞。通過實驗及相關電子住址設計的測量不僅加深了學生對所學理論知識的理解，同時也提高了學生的實際運用能力和設計能力，為其在今后從事相關電工專業工作打下堅實的基礎。

　　4.充分利用網絡資源開展網絡答疑

　　學生在電子電工學習和實驗過程中遇到任何問題都可以隨時到網上，教師可以定時在網上開展答疑，及時解決學生學習或實驗中遇到的困惑，與學生進行交流。且此種網上答疑的方法不受空間、時間、地點的限制，同時學生之間也可以相互交流彼此實驗中自己的經驗和心得體會，從而大大提高學生學習電子電工的興趣，提高學生創新的效率。

　　5.鼓勵學生樹立充足的自信心

　　自信是人成功的必備前提條件，足夠的自信心也是創新能力的心理依據。古往今來，歷史上成就霸業的人全部都是充滿自信的人。教學實踐也證明，凡具備了與解決問題所需要的相應知識的學生，對于解決問題就充滿了信心和把握，學習更積極、思維更活躍。因此，在電子電工教學中要重視學生基礎知識的掌握。

電工電子學習心得3

　　一、電子電工教學中培養學生積極情感的意義

　　1.有助于建立良好的師生關系

　　電子電工教學中，學生積極情感的培養有助于建立良好的師生關系，改變教師強勢，學生無奈的情形。基于教師對學生積極情感培養的重要性，教師會更加關注自己教育對象的特點，從而制定體現人文關懷的教學目標，制定體現符合學生實際的教學策略，自覺擯棄簡單的教學認識，諸如，按部就班的教學任務；一成不變的教學模式；眼中無人的教學過程；高分優質的評價等等。同時，由于教師的體貼和關注，學生也會主動改變自己的學習態度，放棄學習陋習，抵制消極情緒，把教師真正看成是自己學習過程中的良師益友；看成是自己人生發展道路上的引路人；看成是自己終極目標實現的幫助者，正是由于有了學生上述的.諸多改變，課堂教學中，學生能夠自覺與教師保持積極互動，課后愿意和教師交流探討。

　　2.有助于改善學生學習效果

　　學生隨著積極情感的發展，他們不僅知曉了與他人交往的重要性，更重要的是，學生在電子電工課程學習過程中，對本專業學習意義的認識也變得更加明確，這種背景下，他們更能體會到電子電工學習的樂趣，從而改變以往被迫學習的狀態。眾所周知，學生學習差異的形成大都是由于后期學習習慣導致的，職業學校學生身上所表現的學習情況更能說明這一點，他們已有的懶惰使得他們面對困難時更愿意選擇放棄，而積極情感的培養使得他們對學習產生了一種新的理解。在本專業教學中，學生的探究意識得到激發，創造性思維變得活躍，學習能力也得到發展，電子電工教學實踐表明，學生在面對學習困難時，不再簡單退縮，而是探求克服困難的方法途徑，學生的學習情緒相對趨于穩定，學習信心倍增。

　　二、電子電工教學中，學生積極情感培養

　　1.教師的教學策略

　　電子電工教學中，學生學習一個全新的知識，所表現的學習問題可謂形式多樣，教師要注意運用糾錯藝術，對學生的不良學習行為進行指正，委婉指出他們所表現的不足，使學生在專業學習過程中，保持良好的心態和學習勁頭。電子電工教學中，學生普遍反映概念多、理解難、記憶苦，學生的這種認識，對培養學生專業學習情感不利。教學中，不可能使所有學生都能在同一起跑線上齊頭并進，這對學生積極學習情感的培養確實會帶來諸多不利影響。作為教師，要善于根據不同學生的學習情況，運用差別化教學，對他們進行啟發和輔導。同時，教師既要通過終結性評價，對學生學習結果進行最后考核，也要在學習過程中關注學生的成長與進步，重視運用形成性評價，對學生的點滴進步給予鼓勵，激發他們的學習熱情。教師是課堂活動的組織者和引導者，教師要主動關心學生的學習情況，精心設計課堂教學活動，鼓勵學生在課堂上動起來，在參與中獲得好的情感體驗，與此同時，教師也要以自己的教學熱情去鼓勵和影響學生。

　　2.學生的學習活動

電工電子學習心得4

　　1、引言

　　隨著電力電子器件制造技術和微機技術的發展。電力電子技術在電氣工程的各個領域得到了廣泛的應用，電力電子技術在各個領域的應用帶來了相應領域的技術革命。電力電子技術是氣工程及其自動化專業的一門重要的專業基礎課。課程的最大特點就是電路圖和波形圖較多，實踐性強。如何在有限學時內獲得最好的教學效果，使學生較好地掌握課程內容，并培養學生的工程實踐能力和創新精神，提高學生的學習興趣，是急需解決的問題。為此，必須從教學內容、教學方法及實際應用等方面對電力電子技術課程進行改革，開創出一條適合培養應用型人才的教學模式[1]下面就幾個方面探討一下本人在信號與系統這門課程學習過程中的一些心得。

　　2、充分發揮多媒體的特點制作有特色的課件

　　多媒體課件不能將課本的內容用PPT直接投到屏幕上，采用這種課件對教學是無益的。要將、文、聲、像以及視頻等融合為一體，在備課時充分該特點，對教學內容進行充分理解和掌握，把自己課程內容的理解、分析和總結等寫入PPT，插入必要的電力電子技術實驗原理的Flas演示，精心設計每一張多媒體課件的頁面，制作有自己特色的多媒體課件[2]。讓學生在聽課的中對教材中的內容一目了然。例如：在講授電力電子技術中的同步信號為鋸齒波的觸發電路時，該電路結構相對較復雜，利用多媒體將電路圖和工作波形圖同時分解為幾部分，將每一部分的電路圖和相應的工作波形圖放在一張圖片中，利用多媒體的動畫效果對電路中的電壓、電流等進行處理，在講授時，電路圖中的電壓電流路徑用醒目的箭頭象形地表示出來，同時工作波形中的該物理量的波形也進行動作，并將該知識點的重點用文字寫在圖開的邊上。通過教師的控制，分節演示，使圖中的路徑動畫和波形動作同步，從而給學生以感官上的綜合刺激，同時可以節省板書與繪圖的時間，擴大了教學的信息量。豐富了教學內容，能生動地展示各種教學素材，提高學生對本課程學習的積極勝，激發學生的學習興趣，能極大限度地滿足學生的求知欲望。

　　3、加強實踐能力培養

　　教師應注重實踐能力的培養。電力電子技術有很強的實踐性，實驗是培養理論聯系實、動手能力、嚴謹的`科學態度和科學研究方法的重要手段。在實實踐教學改革是“電力電子技術”課程改革的一重要環節。學生要認真完成基本實驗，鞏固實驗基礎。根據課堂教學內容的教學安排，學生必須完成一些驗證性的實驗。如電力電子器件的特性研究、基本電路的輸出電壓、電流波形驗證等基本實驗。通過這砦實驗，學生不僅可以加深對課堂所學內容的理解，而且可以熟悉整流、斬波、變頻和逆變的相關概念有更深刻的認識和理解。在此基礎上，我校現在已淘汰傳統的分立元件實控制柜，采用浙江天煌教學儀器公司的“電力子與電力傳動實驗臺”。我們采取的措施有：將實裝置介紹及實驗要求掛到電力電子技術課程網站，提供基本操作示范錄像；減少驗證性實驗，增加合性和設計性實驗；開放實驗室，同時鼓勵學生參教師的科研活動和實驗室建設。實驗改革的基本思路如下：①要求實驗內容全，包含各類半控、全控型功率開關器件和PWM控實驗；②融合相關課程（如自動控制原理、電機拖、計算機控制）的綜合實驗；③分層次設置實驗，使生可自行搭接和組合設計，以便將其擴展成新實；④學生的實驗活動建立在自主設計的基礎上。教師要提高畢業設計環節的質量[3]。畢業設計的題目不求過大過難，但要使學生能真正明白其工作原理并能親自動手制作出可行的實際電路。如以布置一個利用單片開關集成調整器芯片設計一個簡單電源的題目。要求學生自行查閱相關的芯片資料及典型應用電路，用protel畫出原理圖并仿真，仿真結果正確后再要求學生排版生成PCB電路，然后再利用刻板機或自己刷板子制作出實際的線路板，把所需元件焊接完成后再進行測試，直至輸入輸出正確。這樣做的目的是培養理工科大學生的工程實踐能力，使學生能盡快適應將來的工作崗位。畢業設計論文通常涉及元器件購買、電路板加工與制作、測試分析等費用開支，沒有一定的經費投入及實驗條件難以完成教學任務。

　　4、教師應講好緒論課并提高自身素質，采用雙語教學

　　教師在整個教學環節中占有重要的位置，教師自身素質的好壞不僅關系到教學質量的好壞，而且對學生也有很大的影響。因教師應加強自身的意識，講好緒論這第一堂課，激發學生的學習熱情教師可以通過搜集豐富的圖片、錄像等感性材料來說明電電子技術的具體應用領域，使學生明白他們在課堂上將要學的看似“枯燥”的電路圖，波形圖及公式推導在工程實踐中非常有實用價值的。由于電力半導體器件和微電子半導體器件日新月異的發展，電力電子技術每隔不久便有一個新飛躍，其應用領域也在不斷擴大。教育重要的是培養學生站在全系統的高度上分析和解決問題的能力。要從把知識點分得過細、缺乏聯系轉變為強調知識的整體性和培養綜合運用知識并創造性地解決問題的能力。一方面突出重點，理論聯系實際。“電力電子技術”是一門非常實用的課程，應用與我們的生產生活關系密切。本科教學中開展雙語教學，是教育部提出的在新形勢下推進教學改革，提高教學質量的重要舉措，也是全面實施素質教育的有益嘗試，是全球經濟化的必然趨勢，是教育國際化的客觀要求，是人才培養的必然要求。雙語教學現已成為我國高等教育課程教學改革的一個熱門話題。將雙語教學運用于電力電子技術課程，其主要目的是傳授先進的專業技術知識，同時給學生提供應用英語學習的機會。雙語教學施行之初，學生往往會不適應，易失去學習的興趣，所以在教學內容的設計上和教學手段方面充分考慮到了初學者的認知能力和接受能力。

　　5、結束語

　　電力電子技術課程的教學實踐改革措施應與各高校的人才培養目標相一致，我校對開設該課程相關專業的目標是培養工程實踐型人才。因此，在該課程的教學實踐改革中要及時更新和補充目前工程應用中真正用得到的主流技術來充實我們的教學內容，積極改進教學手段和教學方法，提高學生的學習積極性，鼓勵任課教師積極參與到該課程的相關科研實踐中來，科研與教學共同進步。隨著電力電子技術發展應用的廣泛和深入，該課程的改革也一樣會不斷地向前推進，各種各樣的探討和方法也會不斷涌現。因此，圍繞學生，追尋電力電子技術發展前沿，鍛煉和培養學生的實際工作能力和激發其創新能力，是課程改革發展的方向。

電工電子學習心得5

　　近來全國高校都在提倡教育要創新,不僅在理論教學方法和教學內容上創新,而且在實踐教學中也加強了設備投入、人員投入。雖然取得了一些突破和成績,但是涉及到學生和教師還是少數,而要讓高校所有大學生具有創新意識,這些還遠遠不夠,因為縱觀全國理工類高校,電工電子實習方式大多還是以老的實踐模式,規定一個指定項目,然后按照教師指導完成（如交大、上海理工大學做收音機作品）,而創新活動只局限在電類專業等少數專業中出類拔萃的學生進行,比如每年大學生電子設計競賽活動。但沒有讓所有來電工電子實習的理工類大學生都有創新機會,當然難度可以分別提高。對不同專業、不同需求、不同層次、培養給出不同創新內容要求,這樣大學生創新意識和創新能力不適局限少數比較優秀的人,而是覆蓋所有理工類大學生中。

　　一、改革電工電子實習教學內容和模式

　　1.實習教學的改革是一件復雜的系統工程,包括實習教學內容、實習教學手段、實習教學管理、實習教材、教學計劃和實習設施等方方面面的改革。在實習內容上,對電工電子技術實習內容進行了優化組合,按照驗證性、設計性、綜合性、實訓性和研究性實習,以實驗室教師為主并征求任課教師建議,組織編寫了《電工電子實習指導書》,并投入使用;在實驗實習室建設方面,增加了大學生課外電子工藝活動室,配備了必要的儀器儀表及常用電子元器件;在實習教學管理方面,針對原有的實習管理制度進行了重新修訂,如印制了學生實習簽名記錄簿、實習記錄簿等;在與理論教學的配合方面,實訓室邀請了任課教師進行帶教,對每個開設的實習內容、實習方法、實習形式與實習要求統一了認識。通過上述的一系列舉措,初步組織并實施了創新型電工電子實驗實習教學體系。

　　2.我校工程實訓中心自1999年創辦以來,歷經11個年頭,但在電工電子實習模式和內容一直沿襲到現在,但是對于一個部級工程訓練中心中的`一部分,應改變現有工程實訓電工電子實習實訓內容和模式。從這一點上講電工實習內容已在改革,以前在原有的柜上安裝電器元件,然后學生在上面按照規定線路（如,正-反、Y-Δ起動）做,教師最后檢查打分。這雖然培養學生動手能力,但是內容是死的,不靈活,不能增添新內容,而現在企業都運用自動化控制來解決各種問題。因此這種控制電機模式太落后,應該讓學生接觸電工電氣中涉及的自動化控制方式,使學生學會用PLC、觸摸屏、變頻器、組態技術、智能傳感器等技術應用,學習內容更豐富。部分學生根據教師提出題目在運用在裝置實現;部分學生也可以根據自己設計電氣控制圖在裝置上運行。這樣不僅培養學生動手能力,而且培養學生設計能力、創新能力,并且在實踐中得以驗證。

　　而相對于電子實習,目前主要訓練學生焊接技術及簡單線路（穩壓電路）的安裝、調試,我本人覺得也比較落后,應采用現代化電子工藝流程讓學生實踐,除了基本焊接技術訓練外,讓學生學會使用protel軟件畫印刷線路圖制版,這需要購置設備,要求制版速度快,然后安裝元件,焊接元件,最后調試,打破了現有用導線連接線路方式,而且根據學生情況,部分學生電子線路圖可由老師提供,部分學生自身設計簡單電子線路,當然前提是原理圖是在理論上是成立的,接著焊接和調試,老師加以輔導,這樣實訓部需要購置各種型號、類別電子元器件供學生選用。以后根據學校和工程實訓中心發展,可以購買電子工藝生產流水線讓學生親自體驗,工廠PCB板是如何制作全過程,真正讓學生體會到產、學、研一體化,為學生將來進入生產企業和搞科研打下基礎。同時教師也可以去企業進修,得以提高自身水平,真正實現打造工程師搖籃。

　　二、組建電工電子創新實驗室

　　以上所說實習實訓是為學校低年級（一、二級）大學生創建電工電子實習,但還不足以激發學生創新意識和創新能力培養。必須在前面階段電工電子實習基礎上,學生可以在教師輔導下,自己搞創新活動、設計的電子線路或自控方面線路。在電工電子創新實驗室可以使用到最新、最高端儀器儀表,拓展學生視野和使用高新技術產品能力,這樣階梯式培養,我相信工程實訓中心會出現一批既有豐富理論知識、實踐能力又有創新能力的大學生,為打造我校作為現代化特色大學打下堅實的基礎。

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