孩子,你還能更優秀的教育心得
家長會后，曉宇的媽媽留下來和我交流，她說：“孩子回家后總是悶悶不樂，好像有什么心事，我問他怎么回事，他說他在學�？偸亲煤芏苏�，表現得也不錯，可是得到您表揚的次數不是很多，為此孩子心里總是有些不愉快�！甭犃藭杂顙寢尩脑�，我為家長的坦誠而感動，更為她對我的信任而高興。我對曉宇媽媽說：“我理解您的心情，但我更了解孩子。曉宇是一個特別懂事的孩子，他責任心很強，什么事安排給他，他總能出色得完成，是個值得托付的男孩。課堂上，他總是坐得很端正，表現很好。不過每節課我都要面對全班七十個孩子，有時候也不能照顧到每一個孩子。都對他們進行表揚，希望您能理解。在我心目中，曉宇是個很優秀的孩子。只要孩子表現好，我會及時、多多地給予表揚、鼓勵，我也會更加關注孩子，不過我認為他還有很大的進步空間，為了讓孩子更優秀，希望咱們共同努力，好吧？”曉宇媽媽聽后欣喜地答應了。
說起曉宇，我眼前就出現這樣一幅美麗的畫面：課堂上，他的腰桿總是挺得筆直，雙手總是規規矩矩地放在課桌上，雙眼盯著黑板，看上去聽得很認真。曉宇還寫得一手好字，他的字清秀、干凈，字如其人在他身上得到了最完美的體現。正是這樣一個優秀的孩子，也到了我的關注，獲得了我的表揚。但是在課堂反饋時，我卻意外地發現，他雖然坐得端正，可有時候卻聽不進去，總有種身在曹營心在漢的感覺。有時候提問，他會答不出剛剛強調的內容，他的目光有時候也會游離不定，讀書也不主動，寫作也有些困難。
我們常說：會傾聽的`孩子最會學習。我總覺得曉宇的傾聽能力還有待提高，像他這樣的孩子一定能做得更好。每一個孩子都渴望得到老師的表揚，我也從不吝嗇自己的表揚，抓住孩子的每一個小小的進步、每一個閃光點，我都會大肆表揚。而批評一般都會在私下里以談話的形式解決。我覺得曉宇是屬于不太會學習，課堂的聽課效率不太高，所以課下我告訴曉宇：“你是一個很自制力很強的孩子，但學習還缺乏主動性和科學的學習方法。你的下一個努力目標就是提高學習效率，掌握科學的學習方法。孩子，相信你會變得更優秀。”
孔子倡導我們做教師的要因材施教。我想如果對于曉宇這樣的孩子的坐端夸大表揚的話，可能會對他產生一種誤導。而蘇霍姆林斯基認為要“因材施教”，教師就必須對這“個別”“材”進行細致的了解，如學生的性格脾氣、學習方式、思維特點等等，并且要運用到實際課堂中去，為不同的學生創造能發揮他們自身能力的學習情景，“使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中成功的樂趣”，這樣他們都會感覺到他們也是在不停地進步，才會“點燃起成為一個好人的火花�！�
也許是我和曉宇媽媽的一次交流，也許是我和曉宇的一次談話，也許是曉宇真的找到了屬于自己的學習方法，現在他的變化特別大，上課會聽講了，課下讀書的積極性高了，寫作水平也明顯提高。盡管他已經很優秀了，但是我還是想告訴曉宇：“孩子，努力做最好的自己，你還能更優秀！”