《冬爺爺?shù)漠嫛方虒W(xué)心得
《冬爺爺?shù)漠嫛肥且黄谥R(shí)性與趣味性于一體的科普性文章，特別適宜于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀。所以在教學(xué)中，一方面要注意喚醒學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生在入情入境的讀書實(shí)踐中，自得自悟，主動(dòng)建構(gòu)，充分感知冬爺爺這個(gè)大畫家，用神奇的筆在玻璃窗上繪就的美麗圖畫；另一方面還要指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生的目光由課內(nèi)引向課外，引向生活，去探究和發(fā)現(xiàn)大自然無處不在的美，從而使學(xué)生成為建構(gòu)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)理趣、體驗(yàn)情感的“活”的主體。在本課的教學(xué)中，我特意安排這兩個(gè)環(huán)節(jié)：
一、變“教教材”為“用教材”。
創(chuàng)造性地使用教材，靈活用“圖”，靈活用“文”，把圖作為培養(yǎng)觀察能力和語言文字訓(xùn)練的材料，把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個(gè)范例。教學(xué)中，我更為關(guān)注的不是教材本身蘊(yùn)含的知識(shí)目標(biāo)，而是追求獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中獲得發(fā)展。如在體會(huì)冬爺爺畫的.美麗的圖畫時(shí)我讓學(xué)生畫一畫、說一說等加深對課文內(nèi)容的理解。
二、延伸拓展
1.現(xiàn)在也是冬天，我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺?shù)漠嫞y道冬爺爺不喜歡在這里畫畫？（課堂上我先組織學(xué)生分組討論、回顧，然后在班上交流。在認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言的同時(shí)，我適時(shí)加以引導(dǎo)、補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)了南北在季節(jié)上的差異性，拓寬了學(xué)生的視野。）
2.冬爺爺?shù)漠嬍裁磿r(shí)候消失，你是怎么想的？冬爺爺還會(huì)畫出什么樣的畫？先互相說一說，再說給大家聽。
（這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練充分喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在交流的同時(shí)又使學(xué)生對自然現(xiàn)象有了更深層的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們探究自然的欲望。）