《試卷講評課》說課稿
作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的《試卷講評課》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《試卷講評課》說課稿1
一、說教學(xué)情況
試卷講評課是高三語文教學(xué)的常規(guī)課型之一，有效的試卷講評有助于學(xué)生了解自己知識能力水平，查漏補(bǔ)缺，提高分析問題和解決問題的能力；還可以讓每一個同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望。然而，在試卷講評課中，有不乏低效甚至無效的教學(xué)現(xiàn)象，有些試卷講評教學(xué)走進(jìn)了以下一些誤區(qū)：
1、注重面面俱到，忽略主次需要。習(xí)慣于從試卷的第一題開始，一講到底，面面俱到。這種講評方式信息量大，但是缺乏層次性和針對性，耗時長，課堂氣氛沉悶，束縛了學(xué)生的思維，導(dǎo)致課堂效率低下。
2、注重結(jié)論呈現(xiàn)，忽略思維過程。只核對答案和結(jié)論，而不進(jìn)行思維過程的呈現(xiàn)，使相當(dāng)一部分學(xué)生知道其然而不知其所以然。
3、注重單向傳授，忽略學(xué)生參與。“教師一言堂”，整個教學(xué)過程缺乏對學(xué)生體驗(yàn)與思考的尊重，學(xué)生少有表達(dá)和交流的機(jī)會。
4、注重知識歸納，忽略拓展運(yùn)用。注重知識和方法的歸納和總結(jié)，但是不能針對學(xué)生記憶過程中識記伴隨著遺忘的特點(diǎn)及時安排拓展訓(xùn)練，缺乏對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效鞏固。
二、說教學(xué)設(shè)計
我覺得以下教學(xué)策略能夠使教學(xué)走出誤區(qū)，讓試卷講評課充分發(fā)揮作用。
1、鎖定教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生需要。
總體原則是把備課的重點(diǎn)由“備試題”轉(zhuǎn)向“備學(xué)生”，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際對廣而雜的知識點(diǎn)認(rèn)真分析，要讓試卷“為我所用”，敏銳地分清主次，鎖定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)自主探究，總結(jié)規(guī)律方法。
試卷講評課不能上成教師的一言堂，而應(yīng)是師生交流、生生交流的群言堂。在試卷講評課中不能單純告訴學(xué)生結(jié)論、事實(shí)等，而要學(xué)生通過積極主動參與，擁有表述自己思維過程的機(jī)會，才有利于強(qiáng)化正確思維方式，彌補(bǔ)自己思維方法的缺陷。
3、巧設(shè)試題鏈接，形成知識體系。
有效教學(xué)的一個重要特征是組織的條理性。試題受卷面、時間的限制，不可能將所學(xué)知識全部涉及，在試卷講評時應(yīng)當(dāng)從一“點(diǎn)”出發(fā)，調(diào)動原有知識積累，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充新知識，把“面”帶出來。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)此次考試情況，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三個，
1、分析字音、翻譯、句子的完整連貫及圖文轉(zhuǎn)換四個題。
2、規(guī)范學(xué)生答題，使學(xué)生的答案規(guī)范化。
3、借這次考試復(fù)習(xí)舊有知識，進(jìn)行鞏固。
重點(diǎn)難點(diǎn)定為：讓學(xué)生將自己的答案與參考答案對照，找出不足，知道失分在什么地方，從而強(qiáng)化自己規(guī)范答題的意識。目的讓學(xué)生活動，調(diào)動其積極性。
四、說教學(xué)方法
這節(jié)課我主要采用討論與練習(xí)相鞏固的方法進(jìn)行教學(xué)，重在讓學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)，再進(jìn)行相關(guān)拓展練習(xí)，從而對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。
五、說教學(xué)過程
根據(jù)本文的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，我借助多媒體課件的教學(xué)手段，將本課題安排為：出示原題及答案——出示學(xué)生答案示例——學(xué)生分析比較感悟——練習(xí)鞏固四大板塊。教師做到從必要的牽引到放手、到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而構(gòu)建師生間和諧、平等、互動的語文課堂。
（一）導(dǎo)入：考試雖然已經(jīng)過去，但考試對我們的影響并沒有消失。這節(jié)課我們回過頭來看一看出問題較多的四個題，相信對以后的學(xué)習(xí)會大有裨益。
這節(jié)課的試卷講評重點(diǎn)涉及四個題：字音、翻譯、句子的完整連貫、圖文轉(zhuǎn)換。
（二）出示字音題
下列選項(xiàng)中每組加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是(A)得分率16.7%、32.1%
復(fù)辟/辟邪著落/著手安步當(dāng)車/長歌當(dāng)哭
供給/供認(rèn)處方/處所少不更事/改弦更張
撩起/瞭望綠茵/綠林鍥而不舍/提綱挈領(lǐng)
摒棄/擯棄徇情/殉情咎由自取/動輒得咎
為檢查學(xué)生考后的自查情況，教師讓學(xué)生把題讀一遍。重點(diǎn)關(guān)注幾個字：著、撩、摒、擯、咎。
（三）教師分析：大多數(shù)學(xué)生沒有選A項(xiàng)，主要是“著落/著手”的讀音不清楚。這說明多音字對我們來說還是一個弱項(xiàng)。這兩個詞在第二冊附錄《普通話異讀詞審音表》里面有，建議同學(xué)們下去后再仔細(xì)地看一看，你會發(fā)現(xiàn)，許多常考的字就在這個表中。
然后積累幾個多音字：
Guānguànbōchuāngchuàngchuāngchuàng
冠心病冠名權(quán)吐蕃創(chuàng)口重創(chuàng)創(chuàng)傷懲創(chuàng)
Chuāngqíngànshàoguànzài
創(chuàng)可貼三聚腈氨稍息貞觀之治下載
教師小總結(jié)：復(fù)習(xí)多音字，要專門強(qiáng)化記憶自己容易記錯的字
（四）對字音來一個鞏固小練習(xí)進(jìn)行考查
下列詞語中加點(diǎn)的字，每對的讀音完全相同的一組是（B）
A．累贅/成年累月結(jié)實(shí)/結(jié)黨營私哄鬧/哄堂大笑
B．校場/校對訂正嚼舌/咬文嚼字要職/要言不煩
C．解差/渾身解數(shù)行伍/行云流水荷花/荷槍實(shí)彈
D．橫亙/橫沖直撞看管/行情看漲量具/量力而行
（五）出示翻譯的原題及參考答案
將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
1、商人詣闕訟褒受金縱賊，上遣使窮治之。（5分）
參考答案：商人到朝廷告元褒接受金錢放走盜賊，皇帝派使臣窮究調(diào)查這件事。
（六）教師說明踩分點(diǎn)：詣闕、訟、縱、窮、治。每個一分。
然后安排學(xué)生活動，給幾個學(xué)生答案判分，從而促使學(xué)生注意答題時要注意的問題。
出示學(xué)生答案1、2，讓學(xué)生比較與參考答案的不同，判斷這兩個答案能得幾分。
學(xué)生答案1、商人控訴元褒說他拿了盜賊的錢于是把盜賊放了，皇上派使者狠狠治理他。（3分）
學(xué)生答案2、商人上書到朝廷訴訟元褒收取金錢而把賊放去，皇上派使者特將此事調(diào)查清楚。（4分）
（七）活動結(jié)束后，教師結(jié)合此句中出現(xiàn)的“窮”字引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，復(fù)習(xí)舊有知識。
讒人間之，可謂窮矣。（困窘，走投無路）《屈原列傳》
窮且益堅，不墜青云之志。（不得志，不顯貴）《滕王閣序》
今我睹子之難窮也。（窮盡，完結(jié)）《秋水》
窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。（荒涼）《逍遙游》
鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回。（窮盡，極盡）《滕王閣序》
問其深，則其好游者不能窮也。（尋求到盡頭）《游褒禪山記》
（八）接著出示第二個翻譯題及答案，“州民為人所謗，不付法司，懸即放免，臣之罪二也。參考答案：州里的百姓被人毀謗，我沒有交付司法部門，隨即釋放免罪，這是我的第二條罪狀。”教師交代踩分點(diǎn)：為……所付懸即放判斷句
（九）出示學(xué)生答案，讓學(xué)生與參考答案比較，分析丟分在什么地方。
學(xué)生答案1、州民被人所誹謗，不向司法機(jī)關(guān)上報，還沒問清就把他放了，是我的第二個罪過。
學(xué)生答案3、州里的`百姓被人所誹謗，我卻不依法處置，審訊后就放免了他的罪，這是我的第二項(xiàng)罪。
學(xué)生答案4、州里的百姓被人誣謗，沒有交給司法，還是懸案時就放走了他免去了罪過，這是我的第二個罪過。
學(xué)生答案6、州里的百姓被人所誹謗，不交付給法律部門處理，把那個人吊了幾天就放了，這是我的第二個罪過。
（十）活動結(jié)束后教師提示：這道題出問題較多的是“付”“懸”。但這兩個字翻譯出來卻很簡單，一個組詞即可，另一個是通假字。之所以譯錯，還是沒讀懂原文。這道題提醒我們，注意通假字，翻譯不通時要考慮會不會是通假字。
（十一）出示句子的完整與連貫的原題及答案
語言運(yùn)用題：
下面的句子前后脫節(jié)，請?zhí)砑颖匾脑~語，使它完整連貫。（4分）
我們可以用找原因的方法來審這個材料作文題：是什么支撐探險隊(duì)員走出沙漠？我們就會發(fā)現(xiàn)，是精神和希望。
答：在___加上_____________。
參考答案：第二個“我們”之前或之后通過分析
（十二）教師說明評分規(guī)則：首先得找對地方，所添詞語放的地方不對，則該題一分都得不到。放對地方2分，添對詞語2分。
（十三）出示學(xué)生答案若干，安排學(xué)生活動，讓學(xué)生討論失分原因。
1、在“材料作文題”后加上“提煉出整個材料的主旨”
2、在“？”后加上“然后”
3、在“作文”后加“提出問”
4、在“沙漠”后加“通過思考”
5、在“作文題”后加上“比如說”
（十四）活動結(jié)束后教師小結(jié)：這道題丟分的主要原因是一部分同學(xué)不注意審題，不注意從題中找線索。再有一個原因是見的題型少，遇到?jīng)]做過的題不知從何下手。語言運(yùn)用題只有見多識廣，做起來才能得心應(yīng)手。
（十五）安排學(xué)生活動，做練習(xí)：
把下面4句話按恰當(dāng)順序填入橫線處(只填序號)，并在括號中填入同一個連詞，使之成為語義連貫的一段話。
凡事過猶不及，___，變成明哲保身，變成圓滑世故，變成是非不分。
①超越了這個度
②真理超越一步就是謬誤
③值得贊許的成熟就可能走向反面
④成熟也是有度的
答案：2413或者（或）（要么）
（十六）出示圖文轉(zhuǎn)換原題及答案
20xx年某省高考作文閱卷組對考生作文分的幾種因素進(jìn)行隨機(jī)抽查，結(jié)果如下：
項(xiàng)目名稱具體內(nèi)容所占比例
語言表達(dá)句子、詞匯、修辭39.45%
層次結(jié)構(gòu)層次、過渡21.65%
思想內(nèi)容中心、材料、分析33.90%
其他書寫、標(biāo)點(diǎn)5.90%
（1）從表中數(shù)據(jù)可以得出一個結(jié)論，即____________________________。（3分）
（2）看到這個統(tǒng)計結(jié)果，你對同學(xué)的建議是_________________________。（3分）
參考答案：1、影響學(xué)生作文分的關(guān)鍵是語言表達(dá)和思想內(nèi)容。
2、要想提高作文分，必須努力提高自己的語言表達(dá)能力并增強(qiáng)思想內(nèi)容方面的訓(xùn)練。
（十七）出示部分學(xué)生答案，讓學(xué)生比較、分析、討論，從而明確失分在什么地方，以后做題應(yīng)注意什么。
學(xué)生答案一、
1、作文是用來衡量一個人文化水平高低的工具，作文分想要高，文化水平一定要高。（0分）
2、應(yīng)多讀一些課外讀物，欣賞一些好的文章，提高自己的語言表達(dá)能力，使文章內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)緊密。（1分）
學(xué)生答案二、
1、語言表達(dá)、層次結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容是影響作文成績的主要因素，書寫標(biāo)點(diǎn)等細(xì)節(jié)也應(yīng)注意。
2、提高語言表達(dá)水平，注重層次結(jié)構(gòu)，提高文章深度，注意標(biāo)點(diǎn)、書寫會使作文成績有明顯提高。
學(xué)生答案三、
1、以句子、詞匯、修辭為具體內(nèi)容的語言表達(dá)在2009年某省高考作文學(xué)生得分中所占比例最高。
2、在學(xué)習(xí)之余應(yīng)多讀一些課外書，在寫作文時用一些新鮮的例子，抓住閱卷老師的目光，多用一些優(yōu)美的句子，還要精心布局分層，當(dāng)然書寫必須好。
（十八）教師小結(jié)：圖文轉(zhuǎn)換審題干，橫看豎看心不亂。信息篩選慎答題，一步推論就圓滿。
（十九）練習(xí)鞏固：（學(xué)生活動）
閱讀下表，我們會得出什么樣的結(jié)論？請用一句話加以概括。
發(fā)明、發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目發(fā)明年份出產(chǎn)品年份發(fā)現(xiàn)到投產(chǎn)間隔年數(shù)
答：重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)與投產(chǎn)的時間間隔越來越短。
（二十）教師進(jìn)行課堂總結(jié)：
每一次考試不是考你掌握了什么，而是考你還沒掌握什么。考試的主要目的是查漏補(bǔ)缺，這次考試涉及的四個題（字音、句子的完整與連貫、翻譯、圖文轉(zhuǎn)換）可以說戳到了我們的軟肋，通過這次考試，我們在底下應(yīng)該自覺地加強(qiáng)這四個方面的復(fù)習(xí)。
《試卷講評課》說課稿2
一、說教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的授課內(nèi)容是高三物理八模考試試卷I卷講評。
二、說學(xué)生現(xiàn)況
理綜物理I卷共8個選擇題，其中涉及力學(xué)部分考點(diǎn)的有4道題，涉及電磁部分考點(diǎn)的有4道題。從學(xué)生的答題情況看，力學(xué)部分得分率較高，最好的是15題追及和相遇問題，電磁部分得分率較低，最差的是20題的電磁感應(yīng)現(xiàn)象的判斷和小計算。I卷集中反映出學(xué)生兩個問題，一是電磁部分掌握較差，二是復(fù)習(xí)不扎實(shí)，考慮問題不全面。
三、說教學(xué)目的
1、知識目標(biāo)：通過分析試卷，查漏補(bǔ)缺，明確問題，矯正錯誤，并尋找出現(xiàn)錯誤的原因。
2、能力目標(biāo)：通過典型錯誤的分析、矯正，掌握正確的思考方法和解題策略，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過試卷評講，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；培養(yǎng)認(rèn)真審題，仔細(xì)做題的好習(xí)慣。
四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：典型錯誤出錯原因的剖析與矯正
教學(xué)難點(diǎn)：典型題目解題思路探究與解題方法分析
五、說教學(xué)方法
啟發(fā)引導(dǎo)、合作探究、講練結(jié)合
六、說教學(xué)過程
三段：自主階段——合作階段——反思階段
（一）自主階段
教師試卷分析：
1、學(xué)生得分情況與考查知識點(diǎn)：（PPT展示）
2、老師評析總體答題情況，表揚(yáng)取得較好成績的學(xué)生。
學(xué)生自主糾錯：
要求：對基礎(chǔ)性的試題，概念性的問題由學(xué)生參考課本及輔導(dǎo)書在個人能力范圍之內(nèi)先獨(dú)立糾錯。
（二）合作階段
小組合作討論：
要求：小組內(nèi)互助，對自己還不能改正的題目，主動向小組其他同學(xué)請教，鼓勵答題正確的同學(xué)將自己的解題思路、方法講給本組答題錯誤的同學(xué)，重點(diǎn)是探索方法和思路。
師生共同探究：
目的：知識建構(gòu)，方法建構(gòu)
要求：對小組不能解決的問題，說出自己錯誤的思路、解題方法，其它小組有能力幫助解決的請代表進(jìn)行講評，學(xué)生之間都不能解決的.或分析不清的，教師重點(diǎn)講評。
考點(diǎn)補(bǔ)償訓(xùn)練：
要求：限定時間，完成對點(diǎn)訓(xùn)練題
反思總結(jié)提升：
要求：學(xué)生根據(jù)《八模考試自我分析報告單》，對本次考試涉及的考點(diǎn)，自己的致錯原因、對存在問題的反思、近期目標(biāo)、對老師的期望和建議等進(jìn)行反思總結(jié)。
七、說課堂小結(jié)
檢查教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)：
1、錯因歸納
2、知識建構(gòu)、方法建構(gòu)
八、說作業(yè)布置
完成本次考試的考試分析報告單
《試卷講評課》說課稿3
一、課題：
中學(xué)高三政治第一次月考試卷講評（考卷范圍：必修二前三單元）。
二、本部分內(nèi)容在高考中的地位：
近三年高考試卷中必修二部分的考查涉及公民、人大、政府的學(xué)問點(diǎn)比較多，屬于高頻考點(diǎn)，尤其在人大、政府的學(xué)問點(diǎn)上更多是以問答題的形式出現(xiàn)，分值較高，值得重視，因此，我在本試卷的命題中也多處涉及此類學(xué)問點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）學(xué)問、實(shí)力目標(biāo)：
通過試卷講評幫助學(xué)生分析總結(jié)前一階段的學(xué)習(xí)狀況，查缺補(bǔ)漏、訂正錯誤、鞏固雙基，并在此基礎(chǔ)上找尋產(chǎn)生錯誤的緣由，從中吸取失敗的教訓(xùn)。在講評過程中，注意培育學(xué)生獲得和解讀信息的實(shí)力、調(diào)動和運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力、描述和闡述事物的實(shí)力、論證和探究問題的實(shí)力。
（二）情感、看法和價值觀目標(biāo)：
對成果好、進(jìn)步快的學(xué)生提出表揚(yáng)，要讓他們在贊揚(yáng)聲中獲得滿意與喜悅。對成果短暫落后的學(xué)生要挖掘他們答卷中的閃光點(diǎn)，確定他們進(jìn)步的地方，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，為今后的學(xué)習(xí)樹立信念。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（一）全班正答率較低的題目及對應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)
（二）具有典型性、針對性和綜合性的'題目的解題思路和方法
（三）在以往的教學(xué)中已經(jīng)多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未駕馭的難點(diǎn)
五、教學(xué)方法：
啟發(fā)式、探究式
六、教學(xué)過程：
（一）非選擇題：
之所以先解決非選擇題，是因?yàn)橥瑢W(xué)們在這一部分丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。本套試卷的第一題與第三題同屬于體現(xiàn)說明類材料題，但有所不同，其次題屬于措施類材料題。針對同學(xué)們答題過程中出現(xiàn)的問題，我將側(cè)重講解這兩類問題的解題思路和答題方法。詳細(xì)操作過程中，我首先出示具有代表性的
《試卷講評課》說課稿4
設(shè)計意圖：
一、分享習(xí)作快樂
二、集體評議，樹起修改范例
三、多形式評價，促進(jìn)交流。
教學(xué)流程：
一、總評習(xí)作情況，分享習(xí)作的快樂。
1、宣布“火眼金睛”獎(好題目)
①出示好題目
②請相關(guān)作者XXX，同學(xué)們給予掌聲鼓勵
③說說你對哪個題目最感興趣，為什么
2、宣布“鳳頭獎”(好開頭)
①出示寫好開頭的獲獎同學(xué)名單
②同學(xué)們推薦個別寫好開頭的同學(xué)展示作品，并請該同學(xué)介紹自己是怎樣開頭的。
3、宣布“豹尾獎”(好結(jié)尾)
①出示寫好結(jié)尾的獲獎同學(xué)名單
②同學(xué)們推薦個別寫好結(jié)尾的同學(xué)展示作品，大家評一評該結(jié)尾。
4、宣布“豬肚獎”(好重點(diǎn))
出示把趣事寫好的'同學(xué)名單，同學(xué)們給予掌聲鼓勵
二、 引導(dǎo)評議，為自我修改樹起范例
1、同學(xué)們推薦一位獲“豬肚獎”的同學(xué)在實(shí)物投影儀上朗讀自己的作品。
要求：
①傾聽的同學(xué)找出優(yōu)點(diǎn)(這件事情是否說得清楚，有細(xì)節(jié)描寫和真情實(shí)感嗎?找一找好詞好句)
②發(fā)現(xiàn)不足(錯別字、毛病句、描寫不具體的地方)
③還可以給建議
2、作者XX同學(xué)評議，教師根據(jù)評議用紅筆在稿子上批閱(用實(shí)物投影儀出示，強(qiáng)調(diào)修改符號的運(yùn)用)
3、小結(jié)修改的方法
三、自我修改，有所提高
要求用紅筆自改，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
四、小組內(nèi)交換修改，促進(jìn)交流
五、總結(jié)修改方法。
《試卷講評課》說課稿5
一、說教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的授課內(nèi)容是高三物理八模考試試卷I卷講評。
二、說學(xué)生現(xiàn)況
理綜物理I卷共8個選擇題，其中涉及力學(xué)部分考點(diǎn)的有4道題，涉及電磁部分考點(diǎn)的有4道題。從學(xué)生的答題狀況看，力學(xué)部分得分率較高，最好的是15題追及和相遇問題，電磁部分得分率較低，最差的是20題的電磁感應(yīng)現(xiàn)象的'推斷和小計算。I卷集中反映出學(xué)生兩個問題，一是電磁部分駕馭較差，二是復(fù)習(xí)不扎實(shí)，考慮問題不全面。
三、說教學(xué)目的
1、學(xué)問目標(biāo)：通過分析試卷，查漏補(bǔ)缺，明確問題，矯正錯誤，并找尋出現(xiàn)錯誤的緣由。
2、實(shí)力目標(biāo)：通過典型錯誤的分析、矯正，駕馭正確的思索方法和解題策略，培育分析問題、解決問題的。實(shí)力。
3、情感目標(biāo)：通過試卷評講，增加學(xué)習(xí)信念；培育仔細(xì)審題，細(xì)致做題的好習(xí)慣。
四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：典型錯誤出錯緣由的剖析與矯正
教學(xué)難點(diǎn)：典型題目解題思路探究與解題方法分析
五、說教學(xué)方法
啟發(fā)引導(dǎo)、合作探究、講練結(jié)合
六、說教學(xué)過程
三段：自主階段——合作階段——反思階段
（一）自主階段
老師試卷分析：
1、學(xué)生得分狀況與考查學(xué)問點(diǎn)：（PPT展示）
2、老師評析總體答題狀況，表揚(yáng)取得較好成果的學(xué)生。學(xué)生自主糾錯：
要求：對基礎(chǔ)性的試題，概念性的問題由學(xué)生參考課本及輔導(dǎo)書在個人實(shí)力范圍之內(nèi)先獨(dú)立糾錯。
（二）合作階段
小組合作探討：
要求：小組內(nèi)互助，對自己還不能改正的題目，主動向小組其他同學(xué)請教，激勵答題正確的同學(xué)將自己的解題思路、方法講給本組答題錯誤的同學(xué)，重點(diǎn)是探究方法和思路。師生共同探究:
目的：學(xué)問建構(gòu)，方法建構(gòu)
要求：對小組不能解決的問題，說出自己錯誤的思路、解題方法，其它小組有實(shí)力幫助解決的請代表進(jìn)行講評，學(xué)生之間都不能解決的或分析不清的，老師重點(diǎn)講評。考點(diǎn)補(bǔ)償訓(xùn)練:
要求：限定時間，完成對點(diǎn)訓(xùn)練題
反思總結(jié)提升:
要求：學(xué)生依據(jù)《八模考試自我分析報告單》，對本次考試涉及的考點(diǎn)，自己的致錯緣由、對存在問題的反思、近期目標(biāo)、對老師的期望和建議等進(jìn)行反思總結(jié)。
七、說課堂小結(jié)
檢查教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)：
1、錯因歸納
2、學(xué)問建構(gòu)、方法建構(gòu)
八、說作業(yè)布置
完成本次考試的考試分析報告單
《試卷講評課》說課稿6
尊敬的各位專家、老師：
大家好！今天這一節(jié)講評課的內(nèi)容是《經(jīng)濟(jì)生活》一輪復(fù)習(xí)小卷測試。我從五個方面說：
一、教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課知識目標(biāo)為進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，并加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的理解與運(yùn)用。查漏補(bǔ)缺，解決學(xué)習(xí)中存在的問題，完善知識體系。重在突破難點(diǎn)，加強(qiáng)薄弱，反饋矯正，總結(jié)升華。能力目標(biāo)為掌握答題思路、方法，真正擁有開啟高考備考的金鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生自我評價、自我調(diào)整、自我完善的能力和實(shí)踐能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)為增強(qiáng)他們在學(xué)習(xí)上的自信心和獨(dú)立性。能辯證地分析自己地成績，對自己形成正確的評價，以良好的心態(tài)備戰(zhàn)高考。
總之通過本節(jié)課讓學(xué)生意識到，每次考試不僅僅是讓學(xué)生知道正確答案，更重要的是讓學(xué)生通過試題講評，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，形成一定的分析問題、解決問題的能力和良好的思維方式。
二、教學(xué)設(shè)計
本節(jié)課的`教學(xué)設(shè)計遵循四個原則：
1、針對性：總體原則上把備課重點(diǎn)由備試題向備學(xué)生轉(zhuǎn)變，結(jié)合學(xué)生實(shí)際對廣而雜的知識點(diǎn)認(rèn)真分析，讓試卷為我所用，敏銳地分清主次。從而真正做到講其所需、釋其所疑、解其所難
2、診斷性：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，總結(jié)規(guī)律方法。在過程中積極主動參與，表述自己的思維過程，強(qiáng)化正確思維方式。從而實(shí)現(xiàn)診痛析因、指點(diǎn)迷津。
3、輻射性：從試卷的點(diǎn)出發(fā)，調(diào)動原有知識積累，搜索知識體系，從而把面帶出來。從而做到以點(diǎn)帶面、舉一反三。
4、啟發(fā)性：通過師生交流，生生互動，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。通過變式訓(xùn)練讓學(xué)生形成發(fā)散性思維。真正起到點(diǎn)撥思路、發(fā)散開拓的作用。
因而在教學(xué)中著重于講錯題、講思路、講方法、講規(guī)律、講變化。
三、說教學(xué)情況
試卷講評課是高三復(fù)習(xí)備考的常規(guī)課型之一，有效地試卷講評有助于學(xué)生了解自己知識能力水平，查漏補(bǔ)缺，提高分析問題和解決問題的能力；還可以讓每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和求知。
高三（1）班是我校的文科實(shí)驗(yàn)班，學(xué)習(xí)積極性、主動性相對較好，但學(xué)生間的差異性大。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)學(xué)生已形成一定的知識框架，但對基礎(chǔ)知識的理解與運(yùn)用還有些欠缺。學(xué)生雖已有一定的習(xí)題訓(xùn)練，但缺乏答題規(guī)律、方法的總結(jié)與升華。
四、教學(xué)方法
遵循從實(shí)踐到認(rèn)識，再從認(rèn)識到實(shí)踐的認(rèn)識過程，從特殊到普遍，再從普遍到特殊的認(rèn)識方法，本節(jié)課主要采取討論與練習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，重在反思、發(fā)現(xiàn)，再進(jìn)行相關(guān)拓展練習(xí)，從而對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。
五、教學(xué)過程
本節(jié)課進(jìn)行六個環(huán)節(jié)：
1、 自主糾錯 深刻反思（課前）
2、 典型錯誤 剖析矯正
3、 解題方法 自主歸納
4、 變式訓(xùn)練 拓展訓(xùn)練
5、 自我評價 正視自己
6、 發(fā)散思維 鞏固提高
總之：本節(jié)課我努力做到從必要的牽引到放手、到學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而構(gòu)建師生間和諧、平等、互動的課堂。抓住典型、擇其要點(diǎn)、精講精析的同時，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，歸結(jié)技巧，真正達(dá)到提高試卷講評課效率的目的。
以上是我的說課內(nèi)容，請各位專家、老師批評指正！
《試卷講評課》說課稿7
一、指導(dǎo)思想：
本課以健康第一為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評價，學(xué)會自我評價和互相評價，在評價的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高，且在互幫互助的過程中體會成功的喜悅和發(fā)揚(yáng)學(xué)生助人為樂的精神。
二、教學(xué)對象：本課的教學(xué)對象是初二學(xué)生，在新課標(biāo)中屬于水平四。
三、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生初步了解遠(yuǎn)撐前滾翻的動作要領(lǐng)及鍛煉價值。
技能目標(biāo)：通過學(xué)與練使80%同學(xué)能夠在保護(hù)與幫助下完成遠(yuǎn)撐前滾翻動作，少部分同學(xué)能夠獨(dú)立完成技術(shù)動作。
情感目標(biāo)：通過教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的仿照和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
四、教材分析：
本課以遠(yuǎn)撐前滾翻為主教材，這一教學(xué)內(nèi)容在整個教材中處于承上啟下的位置，是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容前滾翻的延伸和中學(xué)教學(xué)內(nèi)容魚躍前滾翻的基礎(chǔ)，這一教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)，為魚躍前滾翻的教學(xué)打下鋪墊，有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程的懼怕心理，另結(jié)合初中生對競賽所表現(xiàn)出濃厚的興趣性，通過把遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)結(jié)合到教學(xué)接力中，營造有序、活躍的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性，并在競賽過程中體會滾翻在身體失去平衡時緩沖和保護(hù)的作用，減少損傷。
五、學(xué)情分析
本課是體操模塊遠(yuǎn)撐前滾翻的第一次課，本課的`教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上可望求新、求異、求趣，但又怕危險，既希望獲得他人的注重與肯定，又缺少一定的自信心。而且該階段的學(xué)生進(jìn)修興奮點(diǎn)分散，不喜歡單調(diào)的課，所以在安排教材時，要力求新穎，學(xué)生興趣就會被調(diào)動起來。通過了解，大部分學(xué)生都學(xué)過前滾翻，但還是有很多學(xué)生不自信，尤其是部分女生干脆說不會。針對于這一現(xiàn)實(shí)情況，我安排了這一節(jié)過度性的技巧課——遠(yuǎn)撐前滾翻。
六、教學(xué)方法：
1.講解示范法 2.巡回指導(dǎo)法 3.啟發(fā)式法
七、教學(xué)分析：教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：及時屈臂緩沖，團(tuán)身滾翻起立
難點(diǎn)：蹬地與屈肘的跟隨
八、教學(xué)過程：（1.情境導(dǎo)入 2.情景展開 3。情景結(jié)束。）
1.情境導(dǎo)入：教師提出問題：在生活中哪些情況可以應(yīng)用到滾翻（被人踢、
踩到香蕉皮，絆倒等）。
2.情景展開：教學(xué)方法
（1）教法：語言情境導(dǎo)入法，提問法，講解法，完整示范與分解示范法，糾錯法，表揚(yáng)與鼓勵法
（2）學(xué)法：觀察法，模仿練習(xí)法，自主學(xué)練法，小組互助法
主要教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）準(zhǔn)備部分：
1、在音樂伴奏下，集體做熱身操。通過慷慨激昂的口號，為學(xué)生投入課堂作了生理、心理上的準(zhǔn)備。
（二）、學(xué)習(xí)與練習(xí)部分：
1、教師提問，前滾翻在生活中的實(shí)用價值，用興趣引導(dǎo)學(xué)生。
2、復(fù)習(xí)前滾翻，教師示范完整動作，并與學(xué)生一起歸納動作要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
3、教師示范完整遠(yuǎn)撐前滾翻動作并強(qiáng)調(diào)動作要點(diǎn)，學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
4、與同伴合作練習(xí)，動作的不足之處，根據(jù)教師強(qiáng)調(diào)的動作要領(lǐng)進(jìn)行自主練習(xí)。相互觀察動作，幫助提供改進(jìn)的練習(xí)方法，逐步完善動作。
5、師生互評。
3.情景結(jié)束
1、放松進(jìn)行閉目轉(zhuǎn)體指目標(biāo)，通過游戲在輕松愉快的環(huán)境下達(dá)到身心的放松。
2、師生點(diǎn)評。
九、教學(xué)準(zhǔn)備：
籃球場 大墊子5塊
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