《圓圓的沙�！氛f課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的《圓圓的沙粒》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《圓圓的沙粒》說課稿1
教材分析：一顆圓圓的沙粒，立志要成為一顆璀燦的珍珠，于是，它鉆進(jìn)了蚌殼中，在時(shí)光的磨礪下，它終于羽化成蝶，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為了一顆溢光流彩的珍珠�！秷A圓的沙粒》是一篇短小的童話，在主人公圓圓的沙粒身上，寄托了為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，堅(jiān)定不移，不理會(huì)外界的誘惑與他人的嘲笑，向著目標(biāo)一步步踏實(shí)邁進(jìn)的可貴精神。圓圓的沙粒不甘于平凡，面對(duì)伙伴們的嘲笑和挖苦，面對(duì)幾十所漫長(zhǎng)而黑暗的日子，它始終堅(jiān)持自己的信仰和目標(biāo)不曾動(dòng)搖，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，這正是這篇故事所要傳達(dá)給讀者的真諦。
故事雖然短小，但卻精悍，以圓圓的沙粒的經(jīng)歷為主要線索，以他的伙伴們對(duì)他的態(tài)度為次要線索，兩條線索交織出現(xiàn)，相互推動(dòng)，使文章短小而不失精悍，讀來情韻綿長(zhǎng)，發(fā)人深省。
根據(jù)教材特點(diǎn)，設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解“異想天開”、“風(fēng)和日麗”等詞語的意思。
2.抓住文中的關(guān)鍵詞語，體會(huì)“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。
3.通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程。
本課的教學(xué)擬定為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)為學(xué)會(huì)本課的生字及理解“異想天開”“風(fēng)和日麗”等詞語，了解課文的主要內(nèi)容。
我在這里講的主要是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初讀體會(huì)
出示兩組詞語：
A組：真誠 坦然 遺忘 珠光閃閃
B組：嘲笑 牢獄 議論 高聲贊美
開火車?yán)首x這兩組詞語，說說課文的主要內(nèi)容，并用上其中的兩三個(gè)詞語。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)旨在通過朗讀詞串，幫助學(xué)生理清課文的主要內(nèi)容，另一方面也是考查學(xué)生通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，將課文的語言內(nèi)化為自己的語言，學(xué)會(huì)用積累的詞語說話）
二、精讀感悟，深化情感
1.在茫茫的大海中，有一顆圓圓的沙粒，但他不愿意一輩子只是顆沙粒，他有著自己的人生目標(biāo)，那就是--變成一顆珍珠，成為有用之才。我們的課文寫的就是一顆不甘平凡的沙粒的故事。（出示沙粒圖片）同學(xué)們，仔細(xì)看一看，這是一顆怎么樣的沙粒？（再出示珍珠的圖片），看一看，這又是一顆怎么樣的珍珠？（這一環(huán)節(jié)，旨在豐富學(xué)生的語言積累，預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)回答：平凡的沙粒、不起眼的沙�！�；光彩奪目的珍珠、珠光閃閃的珍珠等。通過兩幅圖片的對(duì)比，在積累學(xué)生語言的同時(shí)，通過對(duì)比，了解到一顆沙粒要成為一顆珍珠是多么不容易的一件事，對(duì)于理解“異想天開”這一詞也就水到渠成了）
2.出示句子：
變珍珠？哈哈，異想天開！
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，注意讀好“異想天開”這個(gè)詞兒，表現(xiàn)出同伴們對(duì)圓圓的沙粒嘲笑的語氣。
面對(duì)同伴們的嘲笑，圓圓的沙粒放棄了嗎？出示句子：我要變成一顆珍珠，成為有用之才！
想一想，要用怎么樣的語氣來讀好這段話？（結(jié)合下文同伴們的嘲笑，指導(dǎo)學(xué)生讀出圓圓的沙粒堅(jiān)定不移的決心）
3.圓圓的沙粒想要變成一顆珍珠，可是，一顆平凡的沙粒要怎么樣才能變成光彩奪目的珍珠呢？沙粒的夢(mèng)想不被同伴們理解，甚至被他們嘲笑，但圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心——“我要變成一顆珍珠，成為有用之才�！痹僬�(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)這句話中包含的沙粒堅(jiān)定的信念和決不動(dòng)搖的決心，只有讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味這句話，理解了沙粒堅(jiān)定不移的想法，那么理解下文沙粒蚌中面對(duì)外界的誘惑而不曾放棄夢(mèng)想的行為才會(huì)水道渠成。
三、替換角色，深入體會(huì)
1.同伴對(duì)沙粒的行為言論紛紛，他們可能說些什么？現(xiàn)在，你就是那顆圓圓的沙粒，你下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里，蚌殼開著一條縫，你隨時(shí)可以出來。這時(shí)，你聽到了外面?zhèn)鱽淼耐閭兦迩宄淖h論（讓學(xué)生投入文本中，以圓圓的沙粒的身份和教師進(jìn)行對(duì)方，一方面訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，一方面使學(xué)生與文中的主人共產(chǎn)生心靈上的共鳴，與主人公的心理活動(dòng)融為一體，深入地體會(huì)圓圓的沙粒此時(shí)此刻的所思所想，真正與主人公同呼吸共命運(yùn)）：
啊呀，從今以后，你再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！……
你簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！……
漫長(zhǎng)的一年過去了，你始終還是一顆沙粒，放棄吧！……
又是一年過去了，這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，什么時(shí)候是個(gè)盡頭呀？……
老弟，三年過去了，大家都快把你忘了，看吶，蚌殼開著一條縫，你出來吧！……
已經(jīng)是第十年了，沙粒就是沙粒，怎么可能變成珍珠呢？……
通過與教師的對(duì)話，讓學(xué)生更進(jìn)一步深入沙粒的內(nèi)心，感受圓圓的沙粒心中的真實(shí)想法，讓學(xué)生化身為圓圓的`沙粒，關(guān)注它的命運(yùn)和思想轉(zhuǎn)變。
2.面對(duì)同伴們嘲笑、善意的勸阻和關(guān)心，圓圓的沙粒始終沒有動(dòng)搖，他的心里只有一個(gè)念頭（再次出示那句話）——我要變成一顆珍珠，成為有用之才。
再次請(qǐng)學(xué)生朗讀這句話，通過上一環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠深入體會(huì)到圓圓的沙粒面對(duì)外界的誘惑和嘲諷以及善意的勸阻，始終堅(jiān)定著信念，雖然蚌殼開著一條縫，他隨時(shí)可以出現(xiàn)，但他始終沒有動(dòng)搖，再次朗讀這句話，再次體會(huì)沙粒的信念，學(xué)生們已經(jīng)能夠更進(jìn)一步體會(huì)到，這短短的一句話支撐著圓圓的沙粒在蚌殼中呆了一年兩年甚至是十年二十年！再次朗讀這句話，學(xué)生一定會(huì)有更深刻的體會(huì)和感悟！
3.時(shí)光伴著海波逝去，各式各樣的言論被海潮沖走了，圓圓的沙粒也被他的同伴們遺忘了。幾十年過去了，直到一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時(shí)，珠光閃閃。（同時(shí)課件出示珠光閃閃的珍珠圖片）姑娘驚喜地叫道（教師引讀）——多么美麗的珍珠�。�
同伴們望著這美麗的珍珠，——“是他？”（出示這句話）想一想，同伴們可能是用什么樣的語氣來說這句話的？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答：不敢相信、十他羨慕、很慚愧、為他高興等等）再次出示第三自然段的話：變珍珠？哈哈，異想天開！
讀一讀這兩句句子，你從中體會(huì)到了什么？（這一環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過同伴們前后態(tài)度的對(duì)比，體會(huì)到圓圓的沙粒終于成為一顆珠光閃閃的珍珠，同伴們對(duì)他態(tài)度的轉(zhuǎn)變正是由于他堅(jiān)持了自己的夢(mèng)想，并且始終不移地固守自己的理想，最終才得以實(shí)現(xiàn)）
4.指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段，此時(shí)，珍珠的心里感慨萬千，他想，我曾經(jīng)也是一顆圓圓的沙粒，他的同伴們七嘴八舌地問道：你是怎么樣變成一顆珍珠的？珠珍想了想，答道 （此處的練習(xí)，旨在使學(xué)生在學(xué)完全文的甚至上，更進(jìn)一步思考?xì)w納，體會(huì)作者通過文章所要傳達(dá)給讀者的主旨思想，反饋學(xué)生本課學(xué)習(xí)的收獲）
《圓圓的沙�！氛f課稿2
北師大版小學(xué)語文第五冊(cè)《圓圓的沙粒》，做到句句押韻，朗朗上口，這篇短小的文章內(nèi)容又充滿了孩子的童真，體現(xiàn)了人文性，讓孩子們關(guān)注自然，激發(fā)對(duì)美好事物的向往，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，文章中的語言文字也通過不同的方式有規(guī)律地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在朗讀中感悟語言文字的妙趣，激發(fā)對(duì)語言文字的學(xué)習(xí)興趣，并且問題的設(shè)計(jì)也相當(dāng)精心，便于我們更好地創(chuàng)造性地使用教材。針對(duì)《我有一盒彩筆》的具體特點(diǎn)，我作了如下的設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入板塊
新課標(biāo)指出要讓孩子“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，所以課堂上激發(fā)學(xué)生的閱讀情趣至關(guān)重要。因此上課伊始，我就創(chuàng)設(shè)了珍珠與沙粒對(duì)比的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)沙粒變成珍珠的原因引起興趣，同時(shí)讓學(xué)生在觀察敘述中進(jìn)行了語言文字的積累訓(xùn)練。這樣學(xué)生便帶著急于知道詳情的強(qiáng)烈愿望進(jìn)入閱讀。
初讀識(shí)字板塊
1、新課標(biāo)的一個(gè)特點(diǎn)就是要求語文識(shí)字課要多認(rèn)、少寫，識(shí)寫分開，要在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。本課我采取了“隨文識(shí)字”的方法，堅(jiān)持識(shí)字從文中來，再到文中去的識(shí)字順序。課堂上先激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生讀通課文，自己與生字交朋友，體現(xiàn)了生字從文中來；在認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生把文中的生字提出來，同桌互考，強(qiáng)化識(shí)記，最后通過搶讀游戲的形式對(duì)重點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)，再把生字又放回文中。
2、識(shí)字教學(xué)與語言、思維訓(xùn)練相結(jié)合，不搞枯燥的識(shí)字教學(xué)。例如：讓學(xué)生通過換詞理解“牢獄”；讓學(xué)生用“逝”擴(kuò)詞，從字義區(qū)別逝與；讓學(xué)生用“縫”的不同讀音組詞，體會(huì)不同語境中字音的變化等等，都試圖使學(xué)生不僅會(huì)認(rèn)識(shí)字的本身，還要學(xué)會(huì)使用，因?yàn)閷W(xué)會(huì)使用才是最好的復(fù)習(xí)鞏固。
精讀感悟板塊
新課標(biāo)對(duì)精讀的要求是抓住詞語句子，細(xì)加品味，感悟入情。這其中的關(guān)鍵是要突出一個(gè)“悟”字，有一句話說得好“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，講究的也是個(gè)“悟”字。即根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知心理和課文特點(diǎn)，在閱讀、形象感知課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其理解。
（一）在引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)，我采取了以下的一些方法：
1、自由讀，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的認(rèn)知感受；
2、小組合作讀文，互相促進(jìn)，興趣為先導(dǎo)；
3、男女生對(duì)讀，注重讀的形式的多樣化，調(diào)動(dòng)讀的積極性；
4、理解促讀，更好地培養(yǎng)孩子們的語感，體味語言文字的妙趣，同時(shí)也是鞏固積累語言文字的又一途徑。如此，一次次的讀都會(huì)使學(xué)生獲得新的收獲。
�。ǘ┯捎诒菊n人物對(duì)話為主，自然段較多，于是我分三部分進(jìn)行教學(xué)。在初讀理解時(shí)，即讓學(xué)生明確沙粒的愿望，揭示本文中心；再讓學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)匯報(bào)的形式學(xué)習(xí)2---5自然段，通過抓住重點(diǎn)語句的方法了解沙粒和同伴們的不同態(tài)度，有效的提高了課堂教學(xué)效率，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；然后通過引讀過度到6---9自然段，讓學(xué)生想象沙粒幾十年間的想法，歸納出沙粒為實(shí)現(xiàn)理想所付出的不懈努力；最后自然引出10---12自然段讓學(xué)生體味沙粒變成珍珠后的美麗，從而探究出沙粒變成珍珠的深層原因。
總之，在閱讀教學(xué)中我注重讓學(xué)生通過讀書抓住關(guān)鍵語句的方式來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，形成在讀書中理解，理解后再讀書的過程，實(shí)現(xiàn)了理解與朗讀雙重訓(xùn)練的目的。
拓展延伸板塊
�。ㄈ墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，語文學(xué)習(xí)并不等于學(xué)習(xí)課文，因此，對(duì)課文的教學(xué)也不應(yīng)僅僅局限在課文本身，要盡可能地拓寬下去，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和能力。所以，本課教學(xué)我不只是讓學(xué)生就課文學(xué)語文，而是多次進(jìn)行了語文知識(shí)的拓展訓(xùn)練。
1、利用省略號(hào)讓學(xué)生進(jìn)行想象，因?yàn)橹挥兴麄兊南胂蠛侠砹�，才說明他們理解了，同時(shí)也為寫作能力作了奠基，因?yàn)楹米魑慕^不是千篇一律的，而是富于想象和創(chuàng)造的！
2、利用問號(hào)和嘆號(hào)的朗讀處理，讓學(xué)生意識(shí)到標(biāo)點(diǎn)對(duì)于寫作的重要，從而逐漸學(xué)會(huì)用好標(biāo)點(diǎn)。
3、介紹沙粒變珍珠這一科學(xué)知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用電腦獲取更多的知識(shí)，明白電腦是學(xué)習(xí)的好幫手。
4、培養(yǎng)發(fā)散思維，在本課結(jié)束時(shí)，出示了與本課主題相關(guān)的詩句，不僅豐富了學(xué)生的語文積累，同時(shí)又一次點(diǎn)明了本課的中心，使學(xué)生在精神情感方面得到熏陶。
《圓圓的沙粒》說課稿3
一、說教材
《圓圓的沙�！肥潜睅煷蟀娼滩娜昙�(jí)上冊(cè)第十單元以“奇妙的海底世界”為主題中的第二課。它是一篇美麗的海邊童話故事。課文共12自然段，是按時(shí)間順序?qū)懙�。文章采用生�?dòng)的對(duì)話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的嘲笑、議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠。本文除了語言美、意境美，還蘊(yùn)藏著深刻的道理：只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。課文中對(duì)話多且各有特色，是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好文章。課文中有三個(gè)省略號(hào)留給學(xué)生充分的遐想空間，值得引導(dǎo)學(xué)生去想像。
二、說學(xué)生：
三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍世界一切其妙的事物都有強(qiáng)烈的好奇心，而本文中沙粒變成珍珠的神奇變化，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。而且本文語言生動(dòng)、優(yōu)美，沙粒和同伴之間的對(duì)話也是口語化，兒童化，孩子也愿學(xué)、樂學(xué)。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，識(shí)字教學(xué)時(shí)學(xué)生要能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。所以我將本課時(shí)知識(shí)目標(biāo)定為:
1 .會(huì)認(rèn)會(huì)寫文中8個(gè)生字，理解“真誠、異想天開、坦然、議論紛紛、嘲笑、牢獄、風(fēng)和日麗”等詞語在課文中的意思。
2.正確，流利有感情地朗讀課文。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)指出，閱讀教學(xué)中，學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。同時(shí)積累課文中的`優(yōu)美詞語、精彩句段。所以我將本課時(shí)能力目標(biāo)定為:
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的詞句。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生概括段意的能力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)時(shí)學(xué)生要能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。所以我將本課時(shí)情感目標(biāo)定為:
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中沙粒為實(shí)現(xiàn)理想而認(rèn)定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈的精神 。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫文中8個(gè)生字，理解“真誠、異想天開、坦然、議論紛紛、嘲笑、牢獄、風(fēng)和日麗”等詞語在課文中的意思；有感情的朗讀沙粒和同伴們的對(duì)話部分。
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語的意思；體會(huì)圓圓的沙粒的決心和信心；概括段意的能力。
五、說教學(xué)方法：
1.說教法。
我主要采取了老師引領(lǐng)，學(xué)生自讀自悟的學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。在整堂課中，力求做到：
朗讀-多種形式的讀-讓學(xué)生在讀中品味文中的景美，物美。
想像-說文中空白（省略號(hào)）-讓學(xué)生在想像中體會(huì)。
創(chuàng)設(shè)情境-聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)-讓學(xué)生感悟文中的深刻道理。
這三種教學(xué)策略，相溶，遞進(jìn)，學(xué)生在朗讀中想像，在朗讀中對(duì)比領(lǐng)悟。
2.說學(xué)法。
學(xué)生主要通過圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，寫一寫等方法培養(yǎng)識(shí)字能力。
通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，查字典，聯(lián)系上下文等方法來理解詞語。
通過走入情境、角色互換、合作學(xué)習(xí)、有感情朗讀等方式讀懂文本，理解道理。
六、說教學(xué)過程
第一課時(shí)
1.談話導(dǎo)入，揭示課題
師：每個(gè)人都有自己的理想，你們的理想是什么生說？
師相機(jī)評(píng)價(jià)并導(dǎo)入課題。今天我們來看看，有一顆沙粒，它的理想又是什么？它又是怎么實(shí)現(xiàn)他的理想的呢？
【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀期待，引起學(xué)習(xí)興趣】
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1.默讀課文，圈出文中的生字詞，練習(xí)把課文讀通讀順。
生默讀，圈出生字詞。
2.課件出示生字詞：一顆珍珠哈哈鉆進(jìn)議論紛紛簡(jiǎn)直動(dòng)搖被
①檢查讀。 ②正音。 ③說說那些字詞比較難記，你用什么方法記住的。 ④齊讀。
3.積累好詞或自己不理解的詞語。
�。A(yù)設(shè)：異想天開坦然嘲笑牢獄......）聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，滲透理解詞語的方法。
4.指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“珍”，“簡(jiǎn)”，“搖”的書寫。
【設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)語文教學(xué)仍要堅(jiān)持字詞教學(xué)，繼續(xù)讓學(xué)生用“認(rèn)-想-寫-用”的步驟和方法獨(dú)立識(shí)字，同時(shí)注重對(duì)字詞學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)定教�！�
三、再讀課文，學(xué)習(xí)課文1 - 5自然段
1.課件出示閱讀提示：自由讀課文1 - 5自然段，說說這一部分的主要內(nèi)容。
①生自由讀。
�、谥该f。
（寫一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，遭到了同伴的嘲笑和議論，但它沒有動(dòng)搖。）
2.出示：我要變成一顆珍珠，成為有用之才。
�、僦该x。
�、隗w味圓圓的沙粒的語氣，抓住“真誠”一詞。
真誠是什么意思？它的近義詞是什么？你能用真誠說句話嗎？
③再讀這句話。
3 、面對(duì)圓圓的沙粒的理想，同伴們是怎樣說的？用波浪線畫出同伴的話。相機(jī)出示有關(guān)句子。
�、僦该x。
�、诶斫狻白h論紛紛”，“簡(jiǎn)直”，“牢獄”。
�、凼÷蕴�(hào)省略了什么內(nèi)容？指名說。
④分角色讀。
4，圓圓的沙粒又是怎么做的？
�、僦该x。
②相機(jī)出示相關(guān)句子。
�、蹌�(chuàng)設(shè)情境：如果你就是圓圓的沙粒，聽了同伴們的議論，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？
一、指名說。
B.體會(huì)圓圓的沙粒的決心和信心。
C.指導(dǎo)朗讀。
5.出示圓圓的沙粒理想的句子“我要變成一顆珍珠，成為有用之才�！�
師引讀：它堅(jiān)定地說-它自信地說-
6.齊讀1 - 5自然段，再次感受圓圓的沙粒的毅力和志向。
【設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)要重視學(xué)生個(gè)體的閱讀感受、體會(huì)，讓他們?cè)诔浞珠喿x文本的基礎(chǔ)上，讀出自己的感受、體會(huì)和理解，同時(shí)教給讀書方法，住重點(diǎn)詞語、關(guān)鍵語句來讀懂文本、理解文本。讀的形式多種多樣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練�！�
4.布置作業(yè)：
抄寫生字詞，積累文中的好詞好句。有感情地朗讀課文。
《圓圓的沙�！氛f課稿4
教材分析：《圓圓的沙�！肥潜睅煷笮≌Z教材第五冊(cè)第十單元的一篇課文，本單元的主題是奇妙的海底世界。課文是一篇童話故事，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。采用對(duì)話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成珍珠的故事。說明了“朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移的努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望�！蓖ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，力圖豐富學(xué)生的語言，提高他們的語文素養(yǎng)，并使學(xué)生了解更多與海洋有關(guān)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海進(jìn)行探索的欲望。本節(jié)課我力圖體現(xiàn)：
1、情感的課堂
現(xiàn)在的學(xué)生，從小家長(zhǎng)對(duì)他們的期望值很高，為他們制定了遠(yuǎn)大的目標(biāo)。但如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要一個(gè)很漫長(zhǎng)的過程，孩子們往往在這個(gè)過程中缺乏面對(duì)困難的勇氣、缺乏堅(jiān)持到底的恒心更缺乏面對(duì)困難的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向，樹立他們堅(jiān)毅的品質(zhì)就作為這節(jié)課的一條主線貫穿始終。課堂上我注重引導(dǎo)學(xué)生在讀通讀順的基礎(chǔ)上讀出自己獨(dú)特的理解，這樣不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更為他們樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，致力于體現(xiàn)語文學(xué)科工具性、人文性的'統(tǒng)一。
2、信息的課堂
本單元的主題是奇妙的海底世界，孩子們對(duì)浩瀚的大海天生就有一份好奇心，想去探索它的奧妙。因此，我就將孩子的這種探索精神作為切入點(diǎn)攻破本課的難點(diǎn)“沙粒是怎么變成珍珠的？”。先讓他們從文章中找找答案，當(dāng)然文中淺顯的知識(shí)不可能滿足他們強(qiáng)烈的好奇心，引導(dǎo)他們?nèi)フn外收集資料并根據(jù)自己理解的程度用自己的發(fā)式展現(xiàn)。如此一來，課堂就成為信息的課堂，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
總之，課文內(nèi)容與學(xué)生生活是密切聯(lián)系的，與學(xué)生身心發(fā)展是同步的，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中受到高尚情操的熏陶、發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，激發(fā)他們追求理想、為實(shí)現(xiàn)理想而努力的熱情。
設(shè)計(jì)思路：通過學(xué)生自主對(duì)課文質(zhì)疑，師生合作探究解疑的學(xué)習(xí)方式，在情感的課堂中突出教學(xué)重點(diǎn)“沙粒為什么能變成珍珠？”；通過營(yíng)造信息的課堂來突破教學(xué)難點(diǎn)“沙粒怎么變成珍珠？”并以“朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移的努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望”作為情感主線貫穿始終。
《圓圓的沙�！氛f課稿5
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、展示課件，揭示課題
1、同學(xué)們，你見過珍珠嗎？你見過的珍珠是什么樣的？
2、利用多媒體課件出示珍珠的圖片。
3、你知道珍珠是怎樣形成的嗎？
4、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事《圓圓的沙�！�，看看沙粒到底是怎樣變成珍珠的。
5、板書課題《圓圓的沙粒》。
二、初讀感知，識(shí)記生字
1、你們想不想知道沙粒是怎樣變成珍珠的？趕快讀讀課文，畫出與生字有關(guān)的詞語。
2、指名讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并讓其他學(xué)生幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
3、出示本課生字詞。
4、小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。
5、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們？
6、討論交流識(shí)記重點(diǎn)字的`方法。
7、誰愿意當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下？
8、指名讀，檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。
三、細(xì)讀品味，理解感悟
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1——9自然段。
�。�1）利用多媒體演示動(dòng)畫，演示1——9自然段的內(nèi)容。
�。�2）出示這一部分的課文內(nèi)容。
�。�3）學(xué)生自由讀。
（4）指名讀，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（5）“異想天開”是什么意思？為什么同伴們說他是異想天開？
�。�6）“坦然”是什么意思？
�。�7）這里有兩個(gè)地方用了省略號(hào)，想一想：沙粒的同伴還會(huì)議論什么？你能說一說嗎？
（8）“如果他動(dòng)搖了，爬出來是很方便的，因?yàn)榘鰵ら_著一條縫。”但是沙粒并沒有爬出來，這說明了什么？
說明了沙粒的堅(jiān)定信念，朝著預(yù)定目標(biāo)努力。
�。�9）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，先分小組讀，再集體讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10——13自然段。
�。�1）出示這一部分課文內(nèi)容。
（2）學(xué)生自由讀。
�。�3）這里的省略號(hào)省略了什么？
�。�4）同學(xué)們想像一下，在這漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？
�。�5）集體讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)14——18自然段。
�。�1）多媒體演示動(dòng)畫，演示14——18自然段的內(nèi)容。
�。�2）出示這部分課文內(nèi)容。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）指名讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�5）通過“珠光閃閃”、“奇異的光彩”、“驚喜”、“高聲贊美”等詞語，讓學(xué)生理解圓圓的沙粒已經(jīng)成為有用之才。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。
4、圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？
5、學(xué)習(xí)了這篇童話故事之后，你有什么感想？
6、這顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
四、拓展延伸，激發(fā)想象
1、利用課后閱讀，網(wǎng)上查詢，了解沙粒變成珍珠的過程，下節(jié)課進(jìn)行交流。
2、各小組課后根據(jù)課文內(nèi)容排練課本劇，下節(jié)課進(jìn)行表演。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、利用多媒體出示生詞。
2、指名讀。
3、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)書寫這一課的生字詞。
二、學(xué)寫生字詞。
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
區(qū)分“坦”和“擔(dān)”，“潮”、“嘲”和“朝”。
2、學(xué)生自由書寫。
3、完成“語文天地”日積月累中第二項(xiàng)第三行詞語的抄寫。
三、組織學(xué)生交流收集的有關(guān)沙粒變成珍珠過程的資料。
1、小組交流。
2、每組選出一名代表進(jìn)行全班交流。
四、課本劇表演
1、各小組到前面進(jìn)行表演。
2、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、評(píng)選出“表演之星”。
五、課堂小結(jié)
一顆圓圓的沙粒經(jīng)過努力，最后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說明只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。老師希望同學(xué)們都要向這顆沙粒學(xué)習(xí)，不管干什么，都要堅(jiān)持不懈地努力，這樣就一定能成功。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮”9個(gè)生字，能夠正確書寫“圓、粒、哈、異、理、嘲、坦、牢、潮”9個(gè)生字。
2、有感情有語氣地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
4、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過朗讀，讓學(xué)生感知課文，理解課文。
難點(diǎn)：理解這個(gè)故事的寓意——朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好愿望。
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