七年級語文上冊優(yōu)秀說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家收集的七年級語文上冊優(yōu)秀說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級語文上冊優(yōu)秀說課稿1
今天，我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》七年級上冊第一單元第一課《在山的那邊》。
這篇課文是整個初中階段語文學(xué)習(xí)的第一課，因此對今后的語文教學(xué)有著重要的意義。它是實現(xiàn)新課改理念的開端，所以在教學(xué)中我們要著眼于“全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)”，牢牢把握語文課程的工具性和人文性相統(tǒng)一的特點，要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，努力形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)與組織下使讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
主要內(nèi)容是當(dāng)代詩人王家新借童年的想望和困惑，用山與海這兩個有象征意義的藝術(shù)形象告訴人們自己成長中的人生感悟，并啟示人們要實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，達(dá)到理想境界，必須百折不撓，堅持奮斗，要不停的翻過無數(shù)座山，要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難。
因此在教學(xué)中，我著重從以下幾個方面入手：
1.朗讀課文，品味語言。注重正確、流利、有感情的朗讀詩句，在朗讀中品味，感受詩歌的內(nèi)涵。
2.注重理解詞語，在具體的語言環(huán)境中理解句意，結(jié)合自身實際了解作者的思想。
3.把握詩中山與海的象征意義，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生敢于拼搏，堅持不懈的.意志品質(zhì)。
具體教學(xué)過程如下：
一、導(dǎo)入課文：
聯(lián)系我們登雞冠山的情形提問：當(dāng)我們站在山頂，都看到了什么景象，那時那地你有何感想?
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、初讀課文，解決字詞障礙。
教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，掌握常用字的書寫。
四、整體感知課文：
教師范讀課文，學(xué)生仿讀并思考：山那邊是什么?表達(dá)了詩人怎樣的感情?全詩為什么分為兩節(jié)?
學(xué)生自由讀課文，與小組合作朗讀，探究。
學(xué)生朗讀感悟，老師指導(dǎo)朗讀。
五、研讀賞析：
學(xué)生朗讀，教師引導(dǎo)品味揣摩語言，共同探究賞析。
六、體驗反思：
請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說這首詩給自己的啟示，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞文藝作品時，能獲得自己的人生體驗，從而充實自己的精神世界。
七、作業(yè)：
以“我終于見到了大海”為題，寫一段話，把自己的體會和收獲表達(dá)成文字。
七年級語文上冊優(yōu)秀說課稿2
一、教材分析
1、單元教學(xué)目標(biāo)：
（1）單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。
（2）單元教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世
界的興趣；
知識和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能
力和搜集篩選信息的能力；
過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。
（3）教學(xué)時要注意以下幾個方面：
對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點意見：
①注意兼顧三個維度，注意滲透科學(xué)精神與人文精神；
②淡化文體，強(qiáng)調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主；
③不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課；
④多以討論課或探究課的方式來進(jìn)行教學(xué)，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；
⑤加強(qiáng)課外語文實踐(包括閱讀)，開展科學(xué)活動；
⑥加強(qiáng)語言積累，讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美的'詞、句、段。
2、《看云識天氣》教材分析
（1）內(nèi)容分析：《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：.層次清楚，有綱有目；.能抓住云的特點來進(jìn)行說明；.語言準(zhǔn)確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。
（2）教材的處理：這篇課文特點鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來看，切入點很多，過去通常把它當(dāng)作說明文來處理，學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說明文的文體知識。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。
3、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
三、課時劃分
第一課時教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
第二課時教學(xué)目標(biāo)：
1、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。
2、學(xué)習(xí)課文語言準(zhǔn)確的特點，復(fù)習(xí)說明方法，了解本文寫作特點。
三、第一課時教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。
教學(xué)難點：概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。
四、學(xué)情分析：
朗讀能力方面方言較重，對語文學(xué)習(xí)來說是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。
五、教學(xué)方法
教法：導(dǎo)讀法創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點撥。
學(xué)法：小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中實踐提高。
六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 三部分
（視頻：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；圖片：增加感性認(rèn)識；圖表：提高效率。）
七年級語文上冊優(yōu)秀說課稿3
【說教材】
1、教材的地位及作用：
《說虎》是北師大版初中語文七年級上冊第六單元性靈愚慧這一單元主題下的一篇自主閱讀課文，前兩個單元分別讓學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識善惡、體會生命的意義，而本單元是引導(dǎo)學(xué)生了解人類智慧的偉大及人性的復(fù)雜。《說虎》是本單元也是本冊的最后一篇課文，雖是一篇自主閱讀課文，在地位上比不上前面的必學(xué)課文，但它屬于議論文體的文章，具有很強(qiáng)的邏輯性，而這種議論文體的文章對七年級的學(xué)生來說自學(xué)起來困難很大，所以我采取教學(xué)的形式，讓他們在疏通文意的基礎(chǔ)上體會課文主旨、學(xué)習(xí)做人的一些好的方法、并初步了解議論文的一些寫法。為以后學(xué)習(xí)這一類的的課文打下個良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課標(biāo)》提倡的“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三維一體的教學(xué)理念，我確定了以下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識和能力：
①掌握重點文言詞語的意思，能翻譯重點文言句子。
②整體把握內(nèi)容，明確課文主旨。
（2）過程和方法：
本課主要采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。在訓(xùn)練學(xué)生讀、寫、聽、說各方面能力的同時，培養(yǎng)他們主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，并潛移默化地影響他們的情感態(tài)度和價值觀。
①學(xué)習(xí)文中通過設(shè)喻說理的方法，以及“說”的文體特點。
（3）情感態(tài)度和價值觀：
①懂得“用力而不用智”、“自用而不用人”的人必然失敗的道理。知道如何學(xué)習(xí)、如何更好地做人。
3、教學(xué)重點：
（1）疏通文章，理清結(jié)構(gòu)思路，把握文章的中心。掌握重點文言詞語的意思，能翻譯重點文言句子。
（2）整體把握內(nèi)容，明確課文主旨。
4、教學(xué)難點：
（1）學(xué)習(xí)本文中心論點的論證方法。理解運用比喻的.方式進(jìn)行說理，即借虎喻人。
5、學(xué)情分析：
七年級的學(xué)生學(xué)過的議論文寥寥無幾，只接觸過一兩篇像這樣的文章比如《我若為王》這樣的雜文，但對議論文具體的、全面的學(xué)習(xí)還沒有過。再加上七年級學(xué)生的知識儲備還沒有達(dá)到對議論文全面學(xué)習(xí)的水平，因此主要是引導(dǎo)學(xué)生在疏通文意的基礎(chǔ)上體會課文主旨、學(xué)習(xí)做人的一些好的方法、并初步學(xué)習(xí)議論文的一些寫法。為以后學(xué)習(xí)這一類的的課文打下個良好的基礎(chǔ)，而不是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
6、課前準(zhǔn)備：
有關(guān)“虎”的成語很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于“虎”的成語，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
【說教法】
（采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的習(xí)慣和能力。）
1、情景導(dǎo)入法。利用多媒體（背景音樂，課文的朗讀，圖片等）展示。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的激情和興趣。
2、朗讀教學(xué)法。“書讀百遍，其義自見”。一篇好文章是讀出來的，因此，將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。
3、探究討論教學(xué)法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。
因為七年級學(xué)生還不善于通過細(xì)致地閱讀，來理解、體會議論文所表達(dá)的觀點。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析課文精細(xì)的句段，培養(yǎng)他們閱讀感悟的能力與習(xí)慣。
【說學(xué)法】
語文教學(xué)實踐證明良好的習(xí)慣會使學(xué)生受益終生，對于一個入學(xué)不久的初一學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。在這一堂課上，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過以下幾個過程來培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣：
第一，通過查閱工具書獨立解決生字、生詞的習(xí)慣；
第二，在閱讀過程中通過啟發(fā)、討論培養(yǎng)學(xué)生勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣；
第三，通過圈點勾畫、抓關(guān)鍵詞等方法來推敲語言文字的習(xí)慣；
第四，熟讀、背誦優(yōu)美文段的習(xí)慣。
【說教學(xué)過程】：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
請學(xué)生說幾個與虎有關(guān)的成語，并談?wù)剬匣⒌恼J(rèn)識，從而明確本文就是針對虎的力氣大于人，又有鋒利的爪牙，最后反而被人捕獲殺害的事實而引發(fā)的議論。
（生答略，教師可根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)，并自然引出下面的過渡語。）
二、了解有關(guān)的文學(xué)常識
1、了解有關(guān)“說”這種文學(xué)體裁
“說”是古代的一種議論體裁。它可以敘事、可以議論，都是用以陳述作者對社會上某些問題的觀點。寫法十分靈活，跟現(xiàn)在的雜文大致相似。
（教師可引《我若為王》加以補充說明）
2、了解劉基及《郁離子》
劉基，明初文學(xué)家，政治家。字伯溫；晚號：犁眉公；謚號：文成。博學(xué)，通天文，兵法。輔佐朱元章創(chuàng)立明朝，謀劃策略，建立制度，官至御史中丞，封誠意伯。《郁離子》一書是劉基在元代末年隱居青田山時寫的，包括《千里馬》、《魯般》等18篇，195條，后收入《誠意伯文集》。其中文章都很短小，有些是議論，有些是先舉史實，然后評論，還有些是先敘寓言，然后評論，主旨都在發(fā)表作者對社會上各種事物的看法。
（除了解作者外，主要還是以“主旨都在發(fā)表作者對社會上各種事物的看法”這句話為重點讓學(xué)習(xí)明確課文的主旨傾向）
三、朗讀課文，整體感知
1、教師范讀
2、學(xué)生朗讀、整體感知
（1）同學(xué)自由地讀課文
（2）請一位學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生聽讀并指出這位同學(xué)是否有讀錯的字或停頓有誤的句子，如有，請幫他指正。
（在閱讀過程中通過啟發(fā)、討論培養(yǎng)學(xué)生勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣）
四、合作交流
1、疏通課文
教師展示重點字詞
學(xué)生活動：學(xué)生提出不懂的詞語，其他同學(xué)舉手搶答，師生評議。
之于恒物處故雖為類足
2、檢測效果
學(xué)生活動：學(xué)生再讀課文，用自己的話概括每段內(nèi)容。
（點撥：學(xué)生通過自學(xué)，能基本上弄懂文意。對自己不能解決的問題，提出來尋求幫助，這既讓全班同學(xué)都起來，又鍛煉了自己解決問題的能力。）
3、理解課文寓意，探究本文的寫法。
學(xué)生活動：四人一組，討論下列問題，然后師生評議。（幻燈片顯示問題）
（1）《說虎》將人與虎相比，有兩個字是最關(guān)鍵的，你能把這兩個字指出來嗎？
（2）劃出表明本文主旨的句子，說一說作者是怎樣論證得出這個結(jié)論的？
（3）作者用老虎與人的關(guān)系作比喻，欲說明什么問題？
（4）本文闡明的道理對我們有什么啟發(fā)？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。引導(dǎo)學(xué)生在疏通文意的基礎(chǔ)上體會課文主旨、學(xué)習(xí)做人的一些好的方法、并初步學(xué)習(xí)議論文的一些寫法。）
五、梳理內(nèi)容主旨：
主題思想：本文借虎喻人，說明不懂得運用智慧，不會憑借外界的力量，只憑自己的力量一味蠻干，就必然招致失敗的道理。
（讓學(xué)生對知識有個清晰的認(rèn)識，而不至于滿頭套）
六、拓展延伸
對圖片中的濫殺濫捕的現(xiàn)象你怎么看，準(zhǔn)備怎么做？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（目的在對課文有更深入的認(rèn)識，并培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價值觀）
七、課外作業(yè)
請你替老虎捉刀，寫一篇耳目一新的反思文章。
1、“我”是誰？
2、既然“我”是百獸之王，為什么會敗在區(qū)區(qū)人類之手？
3、若有來世“我”會怎樣戰(zhàn)勝人類？
4、背誦翻譯課文，并梳理文言實詞與虛詞的用法與意義。
（讓學(xué)生將寫與聽、說、讀相結(jié)合，發(fā)揮想象力對課文的認(rèn)識進(jìn)行進(jìn)一步的升華）
【說板書設(shè)計】
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
以上，我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計五個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師
八、課后反思
七年級語文上冊優(yōu)秀說課稿4
一．說教材
1．教材簡析：《第一次真好》是七年級語文上冊第二單元的第二課《短文兩篇》中的第二篇，是一篇略讀課文。教材通過兩個事例抒寫了人生的一種體驗：第一次真好！告訴人們第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，并提醒人們思考怎樣才能使生命多姿多彩。《第一次真好》雖是略讀課文，但文章卻蘊涵著深刻的人生哲理。“第一次”不僅帶給我們新鮮刺激，更帶給我們生活的'新領(lǐng)域和人生閱歷。珍重“第一次”就是珍重自己的生命。本文敘議結(jié)合的寫法也很典型，可以作為寫作的典范。
2．教學(xué)要求：根據(jù)新大綱和本課的特點以及提高學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)理論。我制定了以下教學(xué)要求：
（1）知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的意義；學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法。
（2）過程與方法目標(biāo)：聯(lián)系自己的實際生活體驗，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟文章深長的意味。
（3）情感，態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
3．教學(xué)重難點：重點是領(lǐng)悟“第一次真好”的內(nèi)涵。難點是培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
二．說教法
本文是一篇略讀課文，就一定要體現(xiàn)略讀課文的特點，要放手讓學(xué)生自讀，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以整體理解為主，不要求面面俱到。《新大綱》指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力。”我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)，以“點撥法”進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下圍繞中心問題發(fā)表自己的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議。激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康的情感。
我首先引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，找出關(guān)鍵性的詞句。然后引導(dǎo)學(xué)生走出文本，進(jìn)入廣闊的生活領(lǐng)域，聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗，體會“第一次真好”的內(nèi)涵，感悟豐富的人生哲理。將學(xué)生由課本遷移到課外，遷移到學(xué)生的實際生活中去。最后在教師適當(dāng)?shù)狞c撥、歸納中升華對主旨的理解，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
這節(jié)課最大的特點是讓學(xué)生暢所欲言，使課堂充滿活力。大文學(xué)家巴爾扎克說過：“打開科學(xué)的鑰匙毫無疑問的是問號。”我充分尊重學(xué)生，讓每一
位學(xué)生都能暢所欲言，成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。具體的表現(xiàn)有兩點：
（1）學(xué)生認(rèn)真思考，自主置疑。學(xué)生對文章的'第一印象是很重要的，此時學(xué)生往往會有許多疑問，那么讓學(xué)生將心里的問題說出來有助于鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。學(xué)生提出問題后，我會在黑板上記下來，最后歸納他們的問題。學(xué)生對課文有了整體感知，自己的提問又得到老師的認(rèn)可，這樣有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研讀的興趣。
（2）老師學(xué)會傾聽，就勢引導(dǎo)。只要教師善于引導(dǎo)，充分相信學(xué)生，他們就會最大程度的展示自己的潛能。法國文學(xué)家法朗士說過：“教學(xué)的全部藝術(shù)，就是喚起年輕心靈的好奇心的藝術(shù)，它的目的是為了使這種好奇心得到滿足。”新課程要求教師有新的課堂行為，教師在課堂上很重要的一點是用一切有效的手段調(diào)動學(xué)生興趣，激勵學(xué)生發(fā)展，想一切辦法讓學(xué)生愛說，會說，能說。在這節(jié)課上，我將建立一個對話平臺，讓師生對話、生生對話、生本對話。比如：當(dāng)學(xué)生結(jié)合實際談自己的第一次經(jīng)歷時，往往會局限于“第一次做飯、第一次洗衣”等等，思路放不開。我會提示他們?nèi)纾骸拔遗c老師——第一次受批評；我與父母——第一次撒謊、第一次欺騙；我與自然——第一次郊游、第一次登山、第一次看日出；我與科學(xué)——第一次實驗；我與社會——第一次施舍……”我相信越是貼近學(xué)生的生活就越能發(fā)掘出亮點，學(xué)生只有在有話可說的前提下，才更容易理解“第一次”的內(nèi)涵。我始終用心和學(xué)生、文本進(jìn)行交流，尊重、關(guān)注每一個學(xué)生的反應(yīng)，不斷刺激、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。我努力營造一種開放的、自由的、融洽的氣氛，放飛學(xué)生個性，爭取給學(xué)生一個更為寬廣的空間。我認(rèn)為，唯有讓學(xué)生暢所欲言，才能使課堂充滿活力。
三．說學(xué)法
根據(jù)新大鋼的要求和本課的特點，我指導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)掃清字詞障礙，然后找出自己不理解的，或是有同感的地方，聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行思考，提出有價值的問題。使學(xué)生自主地思考，分析，討論，從而解決問題。讓他們從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué)。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力。
四．說教學(xué)程序
教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按：“引入新課——整體感知——合作探究——反思拓展——歸納總結(jié)。”這五個步驟進(jìn)行教學(xué)的。
1．引入新課：我以談話的方式引入新課。
2．整體感知：我先對預(yù)習(xí)的作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案，然后讓學(xué)生自讀課文，思考文章寫的是什么內(nèi)容。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，要診視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。對學(xué)生閱讀后的提問，我會在黑板上做記號，然后歸納他們的問題。
3．合作探究：我讓學(xué)生以小組為單位，圍繞課文內(nèi)容，提出有價值的問題。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此，課堂上學(xué)生的提問可能是多角度的，那么，就以學(xué)生為主體，提到什么就討論學(xué)習(xí)什么。在此，我預(yù)設(shè)了以下幾個問題：
（1）文題命作“第一次真好”好在哪里？抓住關(guān)鍵詞分析“好”的含義。
（2）為什么說“第一次經(jīng)驗并不一定都愉快，但新鮮刺激，使人回味無窮？”試結(jié)合實際生活經(jīng)驗舉例說說。
（3）請結(jié)合你的實際生活經(jīng)驗談?wù)勀銓Α吧械牡谝淮斡啵灿娑嘧硕嗖省！边@句話的理解？
學(xué)生討論后明確：第一次不僅帶給我們新鮮刺激，更帶給我們新的生活領(lǐng)域和人生閱歷。第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，珍重第一次，就是珍重你的生命。
4．反思拓展
我將引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，圍繞以下幾個問題思考：說課/
（1）既然第一次真好，為什么有的人生命中的第一次不多？
（2）怎樣才能有更多的第一次？
（3）什么樣的“第一次”不能嘗試？為什么？通過這個環(huán)節(jié)的討論學(xué)習(xí)，學(xué)生會明白：只有隨時留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試，創(chuàng)造出越來越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能嘗試的。
5．總結(jié)歸納
我在最后鼓勵學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。我認(rèn)為隨時總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲是十分必要的，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自評的習(xí)慣，那么，他們收獲的將不僅僅是知識，而是終生受益的學(xué)習(xí)方法。
五．板書設(shè)計
板書設(shè)計是在教學(xué)過程中完成的。這里不做詳細(xì)介紹。總之，要突出重點、難點。整個板書設(shè)計要構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。
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