英文說課稿優(yōu)秀

時間：2022-10-28 11:40:37 說課稿

英文說課稿優(yōu)秀

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的英文說課稿優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英文說課稿優(yōu)秀

英文說課稿優(yōu)秀1

各位老師：

　　下午好！

　　今天我說課的內(nèi)容是初中英語教材八年級Unit 4 Topic 1 Plants and animals are impontant to us

　　一、本話題的分析

　　本話題圍繞談論跟描述自然界的風光動植物及生存資源——---森林跟水引入本話題的主要語法項目：形容詞的比較級跟最高級；為今后學習現(xiàn)代科技跟歷史遺跡的知識打下基礎，同時通過Which do you like better/best?以及Paiwork的反復操練，進一步提高學生，聽、說、讀、寫綜合素質能力。

　　二、教學目標：

　　（1）知識目標：

　　The hens are much/a little smaller than the cons/geese.，The mice are the smallest of them.

　　（2）學習單詞：

　　Wolf. bear sheep goose rabbit snake rose nature forest protect land ocean sea

　　能力目標：提高學生，聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然，保護自然的環(huán)境意識。本話題所須課時：4節(jié)課。

　　三、重點與難點：

　　重點：學習形容詞的比較級跟最高級的用法以及用簡單的英語語句描述跟談論大自然。

　　難點：

　　1、多音節(jié)形容詞的比較級跟最高級以及形容詞比較級的不規(guī)則變化。

　　2、談論地球上水資源跟熱帶雨林的基本狀況，以及它們對于地球上生物的重要性。

　　教材處理：

　　根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創(chuàng)造外語語言氣氛，身臨其境地把學生帶到所設計的語言情景中，同時激發(fā)學生學習興趣：使學生在參與后一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。

　　四、教學跟學法：

　　通過五步教學法：情景教學活動家，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊教學活動。

　　1、教學手段：

　　本話題采用掛圖、錄音、圖片、文字、圖表跟韻率，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動跟人機互動的多向互動，增加了直觀性跟趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

　　2、學生指導

　　新制定的《仁愛英語》把"培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學習習慣跟形成有效策略，發(fā)展自主學習跟合作精神"放在了首位，根據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學生的認識規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—實際應用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學。多以問答形式出現(xiàn)。

　　如何使用英語，如何在理解的基礎上習得語言。在用中學，學中用。學會自己自主推測發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學習自主性跟學習能力。寓素質教育于語言教學之中。

　　五、教學程序：

　　1、新課導入

　　為了激發(fā)"學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，設計一個語言情景，給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。

　　2、新課的講解

　　在講新課時，合理整合教材，系統(tǒng)的樹立知識，將形容詞的比較級跟最高級在一系列既關聯(lián)又相對獨立的語境中詳細講解，反復演練，使學生全面掌握，任務性聽力訓練：Listen and write以及Pair work，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養(yǎng)學生思想素質、情感素質跟英語語言素質。

　　3、反復操練跟鞏固應用

　　為了調動學生的積極性，利用work alone,pair work, Group work等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。

　　4、反饋練習

　　本話題將游戲與練習有機結合，融為一體，設計游戲，讓學生們以對話跟游戲的形式；進行練習，寓教于樂，極大地激發(fā)學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。

　　5、歸納總結

　　本話題除了板書所呈觀的重點內(nèi)容外，又把本話題內(nèi)容以練習的方式，巧妙地鞏固了本話題重點，難點，進一步鞏固，加強對本話題內(nèi)容的理解跟運用。

　　6、展示板書

　　本話題以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多種輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

　　7、布置作業(yè)

　　以上，我僅從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序上說明了"教什么"跟"怎么教"，闡明了"為什么這樣教"。希望各位老師對本次說課提出寶貴意見，謝謝！

英文說課稿優(yōu)秀2

　　一、說教材分析

　　說課的內(nèi)容是牛津小學英語5B的Unit 8，這個單元的核心內(nèi)容是“周末活動”。本單元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定聯(lián)系，通過周末活動引出本單元的四會內(nèi)容和昆蟲名稱。涉及的句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?

　　二、說教學策略

　　新課程強調從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑達到發(fā)展學生對語言的綜合運用能力。為了到達教學目標，落實教學重點、化解教學難點，本堂課借助flash：do you have any hobbies?復習了平時的活動；借助一些小獎品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激發(fā)學生的興趣，同時也為下節(jié)課昆蟲的教學打下基礎。我借助多媒體課件化解難點。在整個教學中，我注意師生的互動，從唱-游戲-對話-猜謎等活動完成了本課的教學任務。

　　三、說教學目標

　　新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我對本課設計了如下教學目標：

　　1、情感目標：通過活動、游戲學生能產(chǎn)生學習英語的興趣；學生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學好英語的信心。

　　2、認知目標

　　（1）四會掌握詞組：at the weekends learn from三會詞組of course catch insects watch cartoons等以前學過的詞組。

　　（2）句型：How do you spend your weekends?I often…How does he spend his weekends?He often…How does she spends her weekends?She often…

　　（3）能聽讀課文并理解熟讀。

　　3、能力目標：學生能用英語進行生活交際，了解同學和家人的平時活動。同時通過調查讓學生體會合作的重要性。

　　四、說教學重點、難點

　　1、教學重點是學生能聽說讀寫單詞詞組(weekends.，at the weekends learn from能運用How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?進行交際。

　　2、教學難點是catch insects這個三會詞組的發(fā)音。通過第一人稱的練習轉化到第三人稱單數(shù)。

　　五、說教具、學具準備

　　1、教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片

　　2、學具：學生自備各種形狀的實物。

　　六、說教學過程

　　1、歌曲激趣，營造氛圍

　　英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。“Do you have any hobbies?”這首活潑的歌曲既能感染學生，調動學生的情緒，歌詞中的詞組如：watch TV grow flowers take photos等又能為新課學習作鋪墊，自然導入新課。

　　2、聯(lián)系實際，學習新知

　　小學高年級學生仍以形象直觀思維為主。所以，我一開始利用學生常用的報數(shù)讓學生自然引出周六周日，然后老師示范說weekend，說得出的獎勵一些塑封的小昆蟲，然后自然引出詞組catch insects既是對學會新單詞的鼓勵，又為第二課時的學習打下基礎

　　3、趣味游戲，鞏固掌握

　　從昆蟲引出周末活動，從同桌之間的互問又引出第三人稱單數(shù)的練習。為了鞏固第三人稱的練習，老師可以提供一些人物，讓學生來猜一猜他們怎么過周末的。特別是當老師提供一些名人來猜時，學生感覺特別興奮，那時他們的偶像呢？這個過程看似游戲，其實學生在不知不覺中對今天的句型在不斷的操練。

　　4、，精選題型，適當練習

　　英語教學除了口頭練習，也要注重寫的練習。特別是到了高年級，學習內(nèi)容更深了，學生一定要聽說讀寫齊頭并進，才能夠掌握課堂知識，所以本課我設計了幾個填空小練習，讓學生對第三人稱單數(shù)的人稱變化和助動詞的運用能自如的判斷和正確的理解，錯誤的地方一起分析。

　　5、布置作業(yè)，學以致用

　　如何讓今天的所學用到生活中去，剛才的練習只不過是一些機械性的操練，如何讓學生運用到實際生活中去，我設計了一個調查表，讓學生調查家人是怎么過周末和節(jié)日的，下節(jié)課交流，看誰的周末活動豐富，學生的任務明確了，任務能順利完成了，那我的本課的教學任務也完成了。

英文說課稿優(yōu)秀3

　　一、說教材：

　　《birthdays》是譯林英語五下的最后一個單元。本課時主要講授的是第一板塊Story time的內(nèi)容。主要圍繞“過生日”這一話題，通過問詢和討論在生日里所做的事情展開對話。

　　教學大綱對Story time的要求是通過對話、短文、故事等，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，同時提高學生的綜合人文素質。所以本課的主要目標是培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行語言表達的能力。

　　二、說教學目標：

　　針對這些要求，我設定了本課時的教學目標是：

　　1、學生能流利朗讀并理解story time。

　　2、學生能聽懂、會讀句型" When's your birthday? It's on the eleventh of May. It's on the eighth of April."

　　3、學生能運用句型"What do you do on your birthday? I usually.。."正確問答生日活動。

　　而本課有比較明顯的中西文化區(qū)別，所以針對這一特征，設定情感和文化目標為：

　　1、能理解中西方生日文化的去別和融合。

　　2、能懂得感恩父母。

　　三、說教學方法：

　　教法：

　　1、問答式教學法：它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和口頭表達能力，激發(fā)其學習的主動性、積極性。

　　2、討論式教學法：通過對教學主題的自由討論，得出在生日經(jīng)常做的事情。在討論的過程中運用所學的語言。不僅能幫助學生正確運用語言，也能創(chuàng)建比較自由舒適的課堂環(huán)境。

　　3、情境教學法：給學生創(chuàng)建比較真實的語言環(huán)境，在情境中學習課文的內(nèi)容。

　　學法：

　　1、聽選法：要求學生在聽的過程中完成信息的采集。幫助學生鍛煉聽取信息的能力。

　　2、速讀法：以快速閱讀為基礎，找出與給出主題相關的內(nèi)容，幫助學生練習泛讀能力。

　　3、精讀法：細讀課文，找出細節(jié)內(nèi)容。在這一部分，學生需要對課文進行分析，并找出正確的答案。鍛煉學生對文本的分析運用能力。

　　四、說教學過程：

　　本課時是本單元的第一課時，主要教學過程如下：

　　課前活動：

　　一、熱身活動

　　為了幫助學生進入學習狀態(tài)，設計如下的課前活動。

　　1、解釋卡片和獎勵機制。

　　2、 Listen to the song< Happy birthday to you>

　　3、 Say a chant< The months chant>

　　二、引入課題

　　1、正是上課，首先出示本課的學習目標，讓學生對本節(jié)課需要掌握得內(nèi)容有比較清晰的了解。

　　2、討論月份，引入主題。

　　T: boys and girls. There are twelve months in a year. Which month do you like best?

　　S: I like…

　　T: I like October best. Because my birthday is in October. Do you want to know?

　　You can ask“ When’s your birthday? ”引入生日討論。

　　連讀，板書。

　　Put in order

　　先出示打亂的生日活動，觀看聽老師的生日活動，然后完成排序練習。

　　以上引入課題：birthdays

　　三、處理文本

　　為了幫助學生鍛煉聽、說、讀的能力，設計了如下的處理文本的活動。

　　a.（放視頻，完成連線）

　　b.聽錄音，說出所做的事情。（板書）

　　c.速讀課文，找出Mike做的事

　　d.精讀

　　Read the text carefully and try to find the answers.

　　1）Who do they spend their birthdays with?（他們和誰一起度過生日？）

　　2）What do they eat?

　　文化滲透：Chinese people usually spend their birthdays with their families, they often eat noodles. Western people usually spend their birthdays with their friends, they often eat birthday cakes.

　　3）T: They do different things on their birthdays.

　　Are they happy on their birthdays?

　　S: Yes.

　　How can you know?

　　找出句子: We have a great time. We have a lot of fun.

　　四、練讀課文。

　　練讀課文時比較枯燥的，所以設計了多樣的練讀方法。

　　1）跟讀，注意語音語調，特別是重音。

　　2）三人多樣練讀，請兩組示范。

　　3）齊讀。

　　五、復述課文

　　復述課文是比較有效的檢驗學生是否掌握課文內(nèi)容的方法，所以在本部分設計了逐層遞進的復述方法。

　　1）看板書，復述。

　　2）去掉動詞詞組，復述。

　　六、你的生日

　　讓學生正式運用本節(jié)課所學的知識，進行豐富的討論活動。

　　T: We know Su Hai, Su Yang and Mike’s birthdays. Now, it’s your turn to share your birthdays.

　　1)提供表格，讓學生先選一選。

　　2)根據(jù)選擇，和同桌說一說。

　　3)請學生說一說。

　　文化滲透：隨著時代的發(fā)展，中國的生日文化已經(jīng)吸納了很多西方元素，中西方生日文化的差異已經(jīng)不是很明顯了。

　　T: Now we also eat birthday cakes and have a birthday party with our friends. So with the development of the world, the differences between China and western countries are getting smaller and smaller.

　　七、情感教育

　　幫助學生學會感恩父母并且對本課的內(nèi)容進行書寫訓練。

　　Your birthdays are wonderful. Your parents remember your birthday and prepare a lot of presents for you. But I have a question. Do you know your parents’ birthdays. Who knows? Hands up! Not all of us know the birthdays of our Parents. But our parents is the most important people in our life. Boys and girls, Let’s design some birthday activities for your parents’ birthdays. Write down your ideas.

　　八、評價和回家作業(yè)

　　針對上課是出示的學習目標，讓學生對自己這節(jié)課的學習效果進行評價和反饋。知道自己的薄弱點在哪兒。針對這些評價內(nèi)容，設計回家作業(yè)。

　　（必做）1. Listen to the tape and read after it three times.

　　2、 Write down more ideas for your parents’ birthdays.

　　（選做）1. Try to retell the story.

　　2、 Write down your parents’ birthday dates.

　　五、說板書

　　本課的板書采用了和課文相關的蛋糕和面條，并在上面貼上對用人物的活動詞組，輔以頭像幫助理解。非常的生動，讓學生對本課的內(nèi)容有比較直觀的理解。

英文說課稿優(yōu)秀4

　　一、說教材

　　(一)教材地位、作用

　　本課內(nèi)容是本單元的核心教學內(nèi)容是“現(xiàn)在進行時”，主要學習句子What are you doing？I’m … 。What is he/she doing? He/She is …。本單元出現(xiàn)了八個單詞，都是動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)今天這一課是第一課時。所以今天的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八個單詞，順便結合句型進行交際活動。

　　(二)教學目標

　　教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)新課標以及大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：

　　1、認知目標：

　　（1）能正確聽、說、讀、寫詞匯playing shopping studying painting eating runningsleeping writing

　　（2）正確聽、說、讀、句型What are you doing？I’m … What is he/she doing? He/She is …

　　2、能力目標：

　　（1）培養(yǎng)學生的'觀察力，分析能力。

　　（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學生個性。

　　3、情感目標：

　　（1）激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性。

　　（2）激發(fā)學生的參與意識，綜合運用語言知識的意識，團結合作的意識。

　　(三)教學重點：

　　能正確聽、說、讀、寫詞匯playing shopping studying painting eating runningsleeping writing

　　(四)教學難點：

　　正確運用人稱代詞進行交流。

　　二、說教法、學法

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，英語教學一開始，就應當注意培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學法，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學法、交際法等進行教學。

　　1、情景法

　　2、情景法強調語言在情景中的應用，讓學生身臨其境地學習英語，使教學在生動活潑的情景中進行。學生在輕松的情景下，容易學到知識與運用知識。

　　3、多媒體輔助教學法

　　多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內(nèi)容更生

　　4、動、形象，吸引學生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。

　　5、交際法

　　學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統(tǒng)一。在教學中，我遵循這一原則，提供較真實的情景。如：在引入新課時教師和一學生正在打籃球，讓學生體會現(xiàn)在進行時，活學或用所學知識。這樣，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學生的語言交際能力。

　　本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。我根據(jù)本堂課的教學目標、要求看圖說出他/她/我在做什么，設計了生活化的情景，讓學生在實際情景中運用所學知識。同時通過多媒體的運用，設計各種小游戲，記憶看等多種形式的演練，讓學生在玩中學，樂中學。

　　三、說教學程序

　　Step1 Free talk

　　師生交流，既復習舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學習打下基礎。

　　Step 2 Lead in

　　首先教師和一學生在打籃球。

　　設計思路：每一堂課的開頭很重要，要在上課一開始就吸引學生的注意力，調動他們的興趣，這樣便容易開展下面的內(nèi)容。學生都喜歡玩，看到老師在課堂上打籃球立刻會吸引學生的注意力，學唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學習。所以課前的預備活動，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學生的緊張情緒。

　　Step3、 Presentation

　　結合單詞句型操練時，設計幾個有競賽的游戲，學生在玩游戲中既開心又可以鞏固所學的單詞和句型。根據(jù)多媒體音、形、色、像圖文并茂的優(yōu)勢，提供不同的時間，給學生創(chuàng)設了學習練說的機會，這樣的練習，既保持了學生的學習積極性，又使學生體驗到了知識收獲后的滿足。

　　Step 4、sing a song and finish activity

　　這一環(huán)節(jié)，根據(jù)兒童認知特點，學唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學習。歌詞正好與所學的句型一致。這一環(huán)節(jié)讓學生在聽、說、讀方面得到練習、鞏固。培養(yǎng)學生良好的語音，語調和語感。

　　Step 5、播放FLASH動畫

　　這一活動的設計，是對本課教學的有利鞏固，學生都非常喜歡Gogo這個淘氣的小生物和他的朋友們，學生學過的句型都在動畫里出現(xiàn)，大部分學生都能看懂，學生見老師提出的問題自己能回答，使學生體驗到了知識收獲后的滿足。

　　五、說板書設計

　　設計思路：

　　板書要求清晰、明了，體現(xiàn)教學的重點與難點，這里將本課的主要內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，同時這也有利于學生學習與運用對話。

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