幼兒園中班繪本《小兔子分蘿卜》說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班繪本《小兔子分蘿卜》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說選材：
故事的景物讓人一目了然，構(gòu)圖簡單而清新，畫面充滿童趣，符合幼兒的閱讀、欣賞特點(diǎn)。故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，亂作一團(tuán)，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事中的老爺爺慈眉目善，小兔子的形象天真可愛，他們只知道快樂地?fù)碛校瑓s不懂得顧及他人感受，不懂得分享和謙讓，這也是中班幼兒的真實(shí)寫照。
最后，當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜時，小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和快樂：“排隊(duì)拿東西真快啊！”故事蘊(yùn)含了教育意義，幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序，要學(xué)會謙讓。
二、說設(shè)計(jì)理念：
幼兒進(jìn)入中班后，自我意識變得更強(qiáng)，但規(guī)則意識的培養(yǎng)很重要。我們知道，幼兒的一日活動有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守一定的規(guī)則，比如：人多時有序地排隊(duì)盥洗、飲水；活動結(jié)束時，有序地?cái)[放物品。在集體中學(xué)習(xí)交往就成為他們在一日活動中，時刻在實(shí)踐的課題。但我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在有意與他人交往中，還是常出現(xiàn)一些不遵守秩序的現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象也往往是不安全的開始。
《小兔子分蘿卜》這個故事通過簡潔、生動的情節(jié)，給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊(duì)分蘿卜的事情，它讓幼兒知道集體生活中要有初步的規(guī)則意識，要遵守規(guī)則。于是我想通過執(zhí)教“小兔子分蘿卜”這一繪本活動，在閱讀的過程中加入一些排隊(duì)的游戲讓孩子懂得謙讓、遵守規(guī)則，使得孩子們自然感受從“亂成一團(tuán)”到“井然有序”的快樂。
三、說活動設(shè)計(jì)：
教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。本次活動我運(yùn)用觀察法、猜測法、提問法、講述法等教學(xué)方法，在看、聽、說、想、玩的輕松氛圍中幫助幼兒學(xué)習(xí)。
整個活動的設(shè)計(jì)我遵循了以下三個原則：
1.以教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線。
2.教師時刻觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)行分析和引導(dǎo)。
3.在教學(xué)活動中，顧及到幼兒學(xué)習(xí)的興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。
在活動中，教師在講述的過程中根據(jù)故事情節(jié)的.變化而變化，一開始對環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點(diǎn)，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強(qiáng)烈的對比，讓孩子對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。而在整個故事的講述中，我又根據(jù)故事的進(jìn)行隨時穿插問題，引導(dǎo)孩子觀察、思考、理解一些詞匯，幫助孩子們感受故事中的內(nèi)容，也鼓勵孩子在想說、敢說、愿意說的氛圍下學(xué)習(xí)。最后小兔們有序拿蘿卜，在學(xué)說謙讓對話的過程中，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂。
孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，結(jié)合自己的生活實(shí)際，交流了自己的想法，提高了幼兒語言表達(dá)的能力。在活動中我還設(shè)計(jì)了簡單的排排隊(duì)的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進(jìn)一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規(guī)則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。
【幼兒園中班繪本《小兔子分蘿卜》說課稿】相關(guān)文章：
中班語言繪本說課稿范文03-20
幼兒園中班語言教案《小兔子分蘿卜》04-26
幼兒園中班小兔子分蘿卜語言教案04-28
幼兒園中班繪本教案04-14
幼兒園中班繪本教案09-28
幼兒園中班繪本《晚上》教案06-14
《小兔子分蘿卜》幼兒園活動教案12-20
幼兒園大班繪本《神秘的大衣》說課稿09-24
月亮的味道繪本說課稿范文03-19