四年級下冊種太陽說課稿范文（通用10篇）
作為一名教職工，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的四年級下冊種太陽說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
四年級下冊種太陽說課稿 1
一、說教材
1、教材分析：
《種太陽》是一首歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。本次舞蹈活動“種太陽”是將音樂新課標理念和校外舞蹈教學的特點進行了有機的結合，通過學習前追步、塌腰擰身等，要求學生掌握舞組第一段動作，使學生在親身參與聽、唱、編、跳等藝術實踐綜合活動的過程中，獲得音樂審美的體驗，享受成功的歡樂，同時讓他們種下太陽、種出愛心和希望，樹立起從小努力，實現使全世界變得更加和平、溫暖、明亮的美好理想。
2、確立目標：根據二年級學生的生理、心理年齡特點以及實際情況，我確立了以下三個目標
�。�1）認知目標：在復習后踢步、側跟點步的基礎上，學習前追步、塌腰擰身等基本動作，初步掌握《種太陽》第一段舞組。
（2）能力目標：通過舞蹈組合的學習，培養學生的動作的協調靈活性、思維能力，同時提高學生的表現力。
�。�3）情感目標：能用活潑優美的動作和愉快的情緒來表現自己對歌曲的感受，激發學生樹立長大后的美好理想。
3、設立重難點：根據活動目標，我設立了本節課的重點和難點。
教學重點是要求孩子感受音樂的旋律和節奏，初步掌握第一段舞組動作。
教學難點：首先能基本協調、連貫地完成第一段動作；其次能用到位的動作，飽滿的情緒來表現自己對歌曲的感受。
二、說教法
舞蹈是一門動的視覺藝術，所以我在課堂上結合本教材的特點，通過啟發、模跳、分解組合、情境等教學方法引導學生，充分調動學生學習的積極性，同時運用多媒體輔助教學，增強直觀性，充分發揮學生的主體作用。
三、說學法
本節課我根據低年級學生愛動、愛表現的心理特征，在教學中通過欣賞、感受、思考、討論、創編動作、表演體驗等方法，以學生為主體，創設了多種感受、表現的形式和渠道，讓學生自主地探究、學習與創作，發展自己的綜合潛能。
四、說準備
在以上理念、教材、教法、學法的支撐下，我做了以下教學準備：
1、制作課件、錄制音樂
2、布置舞蹈教室，準備材料
3、學生經驗的準備。
五、說過程
并且設計了以下的教學過程，整個教學過程我分為了五大部分來完成。
首先是第一部分情境激趣，熱身活動。這一部分我設計的時間為6分鐘。課前根據教學內容，我在教室里布置上小花小草、大樹小鳥，把它打扮成春天的景樣，并用這樣的語言來啟示：“孩子們，我們久久盼望的春天終于來了！讓我們一起在這春意盎然的季節里舞動起來吧！”啟示完后我便帶著學生在歡快的'音樂聲中進行隊列步伐、基訓練習。這樣設計營造了教學氛圍，使學生感受到春天好像真的來了。既激發了學生探究、表現的欲望，又起到了熱身活動的作用。
首先我會學生進行提問“同學們，春天是播種理想的季節，你們都有什么愿望呀”同學們紛紛回答后，我會總結并接著啟發她們“大家的愿望都很美好，有的想當舞蹈家，有的想當歌唱家，還有的小朋友想當老師……但是有一個小朋友的愿望卻很特別，她的愿望到底是什么？讓我們一起去聽一聽，看一看！”這時候播放課件《種太陽》，自然地導入本課的主題，借助生動的畫面，增強形象性，視聽結合，讓學生初步感受音樂作品的節奏與情感。
我會通過學生介紹、評價、自由討論等多種形式來讓她們聽賞分析歌曲，最后滲透這首歌曲的情感內容。其實這個世界上還有許多地方充滿了災難、戰爭、饑餓、貧窮，有很多的人和事還需要我們大家去關注、關心和幫助！動畫中的小朋友播下的愿望不僅僅是一顆太陽，更是一顆關愛的心。通過這樣的介紹，對歌曲的情感進行了一次升華。
四年級下冊種太陽說課稿 2
一、說教材
這是一首曲調歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過對歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創造未來的天真美好愿望。采用四四拍，大調式，歌曲為單二部曲式結構。第一部分由四個樂句組成，曲中弱起小節及五度、六度的跳進，使曲調活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌，由三個樂句構成。第一樂句節奏緊湊，附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調更加歡快活潑，表現了種太陽時的愉快心情。緊接著兩個樂句節奏寬松，舒展優美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童要使世界變的更加溫暖，明亮的美好愿望。把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調更加歡快活潑，表現了種太陽時的愉快心情。
二、學情分析
教學對象是四年級的學生，學生喜愛音樂，思維活躍，課堂上我采用情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。使他們情緒高漲，對音樂產生了濃厚的興趣，大大的提高了學習的效果。
教學重點：葉圣陶先生說過“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導，必令生運其才志，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌增，乃為善教也�！币魳返慕虒W過程，應該是在教師的指點下，學生積極，主動的體驗與感悟音樂的過程，為此，我將本課的教學重點確定為，引導學生用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲種太陽的情景。
教學難點：附點和十六分休止符 、切分音，對歌曲的理解，以及吐字咬字，它是學生學習的一個突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，采用多種教學策略，充分挖掘，渲染語言文字的感染力，撥動學生情感的琴弦。
教學方法：為克服重難點我采取的教法和學法有：創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。
三，教學目標
1.通過師生互動小游戲的方法，感受段落之間的不同，體驗歌曲帶來的情緒。
2.能用歡快、跳躍、連貫的聲音演唱歌曲《種太陽》。
說教具準備：鋼琴、多媒體課件
四， 說教學過程
下面是本課的教學過程分為：
1.情境導入激發興趣
2.利用比較法克服難點
3.準確完整的演唱歌曲 共三個環節完成本課的教學。
第一環節：情境導入
為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。首先通過多媒體聆聽歌曲，引導學生去聽賞歌曲，把自己聽過的歌曲試著跟多媒體音樂唱出來讓同學們有一個產生學習興趣的開始。（利用多媒體信息技術將主題音樂所反映的畫面與聽唱結合起來，有助于學生的記憶。）根據四年級學生愛表演，愛表現的特點，讓同學展示自己的同時開始學唱歌曲。讓學生隨著多媒體畫面，完整欣賞歌曲，感受多媒體音樂帶來的歡快熱烈的歌曲情緒，視聽結合，動靜結合，聲像一體，形神兼備，讓學生有身臨其境之感。新課程標準要求孩子們采用聽唱法學習歌曲，當孩子們聽多媒體音樂對旋律有了初步的旋律線條以后，就可以進行多媒體分段學習。分段學習歌曲，學習歌曲的節奏，在比較節奏相同和不同之處之后，能更好把握歌曲節奏，以更好的學習歌曲。
第二環節：利用教學法克服重點和難點。
本環節也是這節課的.重點環節。教學對象是四年級的學生，學生喜愛音樂，思維活躍，結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了多媒體聽唱（提高學生對音樂的感知能力）、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：多媒體節奏難點的解決方法（節奏的展示讓學生更加直觀的感受）：切分音先用多媒體出示節奏型讓學生對節奏有一定的認識再用小組演示的方式，兩個人表示八分音符，一個人表示四分音符通過這種直接的演示方式讓學生體會切分音節奏型的特點。十六分音符則用雙手拍手，拍腿等律動，比較慢和快的區別突出十六分音的特點。如：音準難點的解決方法：可以引導并帶領學生做多媒體聽一聽（達到感知聽音樂音準潛移默化的作用）、學一學、唱一唱、做一做游戲。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給予獎勵，使每一位學生的音樂潛力都得到發展。通過多媒體節奏訓練讓同學們感受節奏帶給我們段落，樂句所體現不同的情感。（多媒體的巧妙使用，使復雜的單二部曲式結構問題變得簡單化。）用歡快，熱烈的聲音演唱歌曲，并用多媒體伴奏（伴奏是讓學生隨著音樂的旋律，更加有情境、有感情，同時對音樂的樂感和審美意識逐漸加深）讓學生充分的感受種太陽的情景。
第三環節：準確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。（多媒體能更好的把歌曲所要表現的情境展示出來）
為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱（在學會歌曲的基礎上調動學生內心深處的表現力達到素質教育的宗旨）、敲一敲（節奏的重復感知讓學生在旋律與節奏的相融合下展現自己）、演一演等教學法充分調動每一位同學的積極性。通過一系列的引導讓學生主動的有感情的演唱歌曲同時給學生及時的鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。
�。ǘ嗝襟w信息技術與音樂課程教學的整合，打破了時間、空間的限制，拓寬了接受音樂信息的通道，給予學生更大的音樂學習自主權和選擇權。信息技術的運用，有力地促進了學生的視聽聯覺，有助于學生的音樂感受力和想象力的提高。各種音樂教學軟件、音樂制作軟件的運用提高了學生的音樂學習興趣，增強了音樂學習效率，培養了學生的創新能力和實踐能力。進而為學生終身學習音樂、享用音樂奠定了基礎。 ）
我的說課到此結束有什么不足， 敬請領導多提寶貴意見，謝謝。
四年級下冊種太陽說課稿 3
說教材：
詩歌《種太陽》語言樸實、短小精悍，是一首優美的兒童詩，這首詩具有奇妙別致的想象，將一位小朋友希望世界更加溫暖、明亮的美好愿望，通過種太陽送太陽淋漓盡致的展現出來。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，也符合大班語言教學目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力"的要求，因此適合大班教學。
說教學目標：
根據《幼兒教學大綱》指導意見以及詩歌內容，我制定以下教學目標
�。�1）理解詩歌的主要內容，練習有表情地朗誦詩歌。
�。�2）發展想象力，學習用詩歌語言表達自己的經驗和想象。
�。�3）認字：愿望、播、顆、世界、溫暖
說重難點：
大班語言活動詩歌《種太陽》為我們創設了一個優美的意境圖，通過形象和情景的描繪，表現了孩子希望世界更加溫暖明亮美好愿望的畫面，容易引起情感的共鳴，是激發幼兒文學審美的好教材。而大班幼兒積累了一定的生活經驗，有了初步的理解、表達能力和情感體驗，他們能理解作品的內容，感受到詩歌的美，因此，我把教學重點定為"理解并學習詩歌，感受詩歌的意境美和語言美"。
同時，作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎后，往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要教師的引導和支持，因此，我將"用仿《種太陽》詩歌創編活動"定位于本次活動的難點。
說教學過程：
一、談話導入，引發興趣
小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）春天到了，農民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲。現在有個小朋友也要播種，他播種的.不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學完這首詩歌就知道了。
二、欣賞詩歌
1、教師朗誦詩歌，幼兒傾聽。
2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示教學掛圖后，師生齊讀題目）
3、提出問題：
（1）詩中的小朋友有一個什么愿望？
�。�2）詩中的小朋友要把太陽都送給誰了，為什么？
（3）詩中的小朋友為什么要播種太陽？
三、朗誦詩歌
1、老師范讀詩歌。
2、教師教幼兒朗誦詩歌。
3、教師示范：表演朗誦詩歌。
4、教師和幼兒一起表演朗誦詩歌。
四、談話"我的愿望"
1、提問：你的愿望是什么？
2、教師談談自己小時候的愿望，引導幼兒說出怎樣實現自己的愿望。
3、提問、為了實現你的愿望，你現在應該怎樣做？
五、結束部分
欣賞兒歌《種太陽》（幼兒邊欣賞邊做動作）。
活動延伸：
1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進行交流。
2、回家后問問爸爸媽媽小時候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。
說效果：
在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好教學節奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，我設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發展為本"的教育理念。
四年級下冊種太陽說課稿 4
教學內容：
歌曲《種太陽》
教學重難點：
用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。
教學目標：
�。�1）學習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創造理想未來的天真美好的愿望。
�。�2）學生大膽想象，進行多種音樂創編活動，促進學生音樂表現力的提高。
�。�3）能以比較準確的音高、節奏，自信地演唱歌曲。
教學準備：
課件，教學光盤
教學過程：
一、導入新課：
1、導入新課。
師：同學們，夜晚的天空會有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會有給我們帶來光明和溫暖的太陽。有個小男孩鵬鵬對著太陽許下了一個愿望，想知道是什么嗎？我們一起來聽！
2、初聽歌曲。（播放歌曲《種太陽》）
3、師：他許下了什么愿望？你覺得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來演唱呢？
4、同學們，植樹節剛過，是不是每個人都中下一棵小樹呢？我希望每位同學都能種下一棵小樹，許下自己美好的愿望。（那今年沒有種樹的同學，明年一定要重上兩棵小樹。祝愿同學們都能實現自己的愿望！）
二、新課教學：
�。ㄒ唬⿲W習第一樂段
1、請同學們聽老師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂句相同或相似的樂句嗎？
2、師:大家聽得非常認真。我們試著唱一唱這些樂句，好嗎？（學生視唱相同樂句）
3、學生唱上面的樂句，與老師接龍唱。
4、學生和師齊唱第一樂段。
�。ǘ⿲W習第二樂段
過渡：歌曲中的小朋友為什么要種許多的太陽？他要送到哪里呢？他為什么把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽音樂范唱并小聲的哼唱。）
1、學生小聲跟唱。
2、學生找出難點，共同解決。
3、跟錄音再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。
師：為了讓同學們切身感受、體驗南極、北冰洋的寒冷，我帶來了幾幅圖片給大家。這里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度—40度。
�。ㄈ⿲W習第三樂段（過渡句）
太陽送過去以后那些地方會有怎樣的變化呢？請你們在歌曲中找出答案。
1、原來太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！
2、師范唱。
3、學生跟唱。
4、學生分析演唱情緒是否到位。再演唱一遍。（歡快、活潑）
（四）完整演唱歌曲
完整演唱完后，加入領唱，男生唱，女生唱，合唱。
�。ㄎ澹﹦摼帲尤胛璧竸幼鳎�
1、師：大家通過欣賞和學唱歌曲，體會歌曲應該是什么樣的情緒呢？
可以用什么方法讓歌曲在演唱時更能體現歡快、活潑的情緒呢？
師：同學們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對!我們也可以像它一樣在樂句和樂句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感。
2、學生個別展示
3、師生一起表演。
�。┣楦醒由�
1、師：同學們，歌曲中的小朋友這個種太陽的愿望是否很美麗？為什么？
�。ǖ侥莻�時候，世界每一個角落，都會變得溫暖又明亮。）
2、世界上還有許多需要我們關注的人和事，師：我們的國家近幾年發展很快，但在我國的偏遠地區和山區仍然有一些人，他們的`生活仍然很艱難。還有在我國發生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學校成了殘垣斷壁。（孩子孤獨的座在廢墟中）
3、看了這些圖片，大家會萌發出什么愿望或想法呢？
誰愿意談談自己的愿望，誰愿意把自己的愿望或想法和大家分享？
三、總結：
同學們，今天你們每一個人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會成長為大大的太陽，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧�。ɡ蠋熛嘈牛褐灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間�。�
同學們聽著音樂離開教室。
教學反思：本節課是在歌曲演唱的基礎上，進行的二度創作。讓學生充分發揮想象力和創造力，用多種不同的形式來表現歌曲。打破了以往的傳統教學，進行了一個大膽創新。通過這樣的一種教學方式，活躍了課堂氣氛，培養了學生的學習興趣，使學生的思維得到充分的鍛煉和提高。
四年級下冊種太陽說課稿 5
活動目標：
1、幼兒能夠運用線條和花紋畫出月亮的主要特征并大膽裝飾。
2、幼兒能夠根據自己已有的經驗添畫有關的情節和景物。
3、幼兒在繪畫的過程中體驗創造性繪畫的樂趣。
活動準備：
1、了解月亮的有關知識如：月亮的圓缺；學習有關的花紋。
2、水彩筆、繪畫紙
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
1、經驗回憶幫助幼兒提升經驗，引出課題。：“月亮每天都一樣嗎？“誰來說一說月亮每天有什么不一樣？
2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星們見面。
3、通過提問引導幼兒欣賞：“看月亮今天都打扮成什么樣子？在干什么？你喜歡月亮的哪個地方？”“這些畫跟我們以前的畫的畫有什么不一樣的地方？都是運用線條和花紋畫的。運用線條和花紋畫畫是不是也很好看？
（二）基本部分
1、教師運用兒歌和游戲的語言示范，幼兒仔細欣賞。如：彎彎的月亮象小船，笑咪咪的眼睛長睫毛。嘴兒彎又翹，臉頰的紅暈象花朵，螺旋紋畫發，流星來做伴，云兒來跳舞。
2、提出作畫要求：請小朋友運用好看的線條和花紋來給月亮穿上新衣，并給月亮畫出合適的.背景和有關的情結。在畫花紋時既要快又要好，不要浪費時間，在畫時要把頭抬起。
3、幼兒作畫教師指導幼兒：能力弱的幼兒幫助它確立繪畫內容；能力中的幼兒引導他們添畫有關情節和花紋；能力強的幼兒引導他們豐富畫面。
�。ㄈ┙Y束部分
1、評價欣賞幼兒的作品，請小朋友說一說自己最滿意作品的那個地方？講一講自己的畫面內容。
2、請小朋友互相根同伴講一講自己的作品。
四年級下冊種太陽說課稿 6
教材分析：
《種太陽》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲。通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表現出天真無邪的少年兒童形象，表達了他們要使世界變得更加溫暖明亮的美好愿望。
學情分析：
這首歌曲畢竟是童年幻想性的歌曲，這種幻想在一、二年級是有可能存在的，但到了五年級，這種幻想是不可能存在的，因為五年級的學生已有一定的科學知識，可以讓他們說說，如果真有好幾個太陽照耀地球，那將會產生什么結果。
教學目標：
�。�1） 學習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創造理想未來的天真美好的愿望。
�。�2） 通過聽賞歌曲，進一步了解演唱形式在音樂表現中的作用。
�。�3） 八孔豎笛：鞏固高音區的吹奏技巧。
教學重點、難點：
歌曲學習重點是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。
豎笛學習的重點是演奏高音時高音孔的`開放以及高音與中、低音連接時高音孔的開、閉孔技巧。
教學準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、自制打擊樂器
教學時間：
4課時
教學過程：
第一課時
一.組織教學
師生問好
二.節奏訓練
聽教師彈琴，學生拍節奏
1. 兩拍子
第一拍拍手 第二拍點手心
2. 三拍子
第一拍拍手 第二拍點手心 第三拍點手心
三.導入新課
1. 聽音選擇
你能聽出老師彈的是哪兩個音嗎？聽出后再唱一唱。
（五線譜歌譜略）
2. 鞏固歌譜（樂譜C大調）
�。ㄎ寰�譜歌譜略）
3. 歌曲《種太陽》
�。�1） 放錄音
學生聆聽音樂，欣賞圖片
（2） 歌詞教學
學生帶著氣息、豐富的感情把歌詞朗讀一遍。
�。�3） 歌詞教唱
難點處教師教唱幾遍
教師彈奏一句，學生跟著學唱一句
�。�4） 鞏固幾遍
整首歌連起來練唱幾遍。
�。�5） 師問：如果地球上空真有幾個太陽，將會如何？
學生舉手回答
�。�6） 表演唱歌曲
采用打擊樂器伴奏，小組比賽唱歌，男女生比賽等形式唱歌曲。
四.總結本課教學情況。
第二課時
一.組織教學
師生問好
二.節奏訓練
教師彈琴，學生拍節奏（兩拍子、三拍子）
三.復習舊課
用“la”模唱歌曲《種太陽》
四.導入新課
1. 合唱練習：
唱好連續的附點音符和休止符，說說你感受到了怎樣的情緒？
（五線譜歌譜略）
2. 歌曲《種太陽》
�。�1） 放錄音
學生輕聲哼唱
�。�2） 歌譜教學
教師指導唱難點。學生自學唱歌（教師彈一句，學生唱一句）
鞏固幾遍后，初步把它連起來唱兩遍。
（3） 處理歌曲
師問：這首歌適合用怎樣的速度演唱？
這首歌的情緒是活潑、歡快的，其中有一句舒展、優美的旋律，你能找出來嗎？
生答：老師的提問，并示范唱一下。
�。�4） 表演唱歌曲
學生用輕巧、靈活的聲音唱歌曲《種太陽》。
五.總結本課教學情況。
第三課時
一.組織教學
師生問好
二.節奏訓練
教師彈琴（兩拍子、三拍子）,學生用自制打擊樂器為教師彈奏的樂曲伴奏。
三.復習舊課
用“la”模唱歌曲《種太陽》。
四.導入新課：
1. 欣賞：
�。�1）《咱們工人有力量》
�。�2）《義勇軍進行曲》
學生欣賞歌曲，回答課本上的問題。（書P4）可哼唱齊唱部分。
2. 歌曲《種太陽》
�。�1） 歌譜
學生復習唱歌譜
（2） 放歌曲錄音
用自制樂器為歌曲伴奏。
�。�3） 歌曲教學
學生用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》。
3. 八孔豎笛
�。�1）《如歌的行板》
學生學唱樂譜
�。�2）《沂蒙山小調》
鞏固唱幾遍。
六.總結本課教學情況。
第四課時
一.組織教學
師生問好
二.豎笛音階練習： .
2/4 1—︱2—︱3—︱4—︱5—︱6—︱7—︱1—‖
三.導入新課：
1.《如歌的行板》
�。�1）教師彈琴，學生學唱樂譜。
�。�2）教師示范，學生聆聽。
�。�3）學生“無聲”的手指練習。教師彈奏。
�。�4）教師逐句指導，學生手指練習。
�。�5）學生練習吹奏，個別指導、幫助不會的同學。
（6）學生自由練習幾分鐘。
�。�7）教師逐句彈奏，學生逐句跟奏。
�。�8）整首曲子初步連起來吹奏，教師彈琴，指出吹奏時運舌的力度和速度，吹出圓潤、動聽的聲音來。
�。�9）鞏固幾遍，可請個別同學吹奏。
2.《沂蒙山小調》
（1）它是柴可夫斯基創作的D大調《第一弦樂四重奏》的第二樂章，要求學生注意運舌的力度和速度。
�。�2）山東民歌《沂蒙山小調》演奏時為中速。練習時同《如歌的行板》。
四.總結本課教學情況。
備注
C大調音階
Do re mi fa sol la ti do’
教后小記
讓同學們練習兩拍、三拍節奏，培養他們的節奏感。學生大部分能夠掌握，而且因為形式與前不同，同學們也很喜歡。
《種太陽》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲，學生學來興
致很高，表達了他們創造理想未來的美好愿望。
把學生分成兩部分學習豎笛，一部分學生學書本上的另一部分學最基礎的每個人學習興趣都很濃。
四年級下冊種太陽說課稿 7
設計意圖：
歌曲《種太陽》曲調歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛。歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創造理想未來的天真美好的愿望，把孩子充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動，淋漓盡致地表現了種太陽時的愉快的心情。
《3-6歲兒童學習與發展指南》特別強調：藝術領域有兩個重要的基本內容，即感知和欣賞、表現與創造。幼兒藝術學習的關鍵在于給他們提供機會和條件，前提是教師要相信幼兒有自我學習的能力。因此，在此次活動，讓幼兒傾聽在前，教學在后，為幼兒提供充分感知體驗歌曲的機會。其次，鼓勵幼兒大膽想象，將自己心中想種的太陽畫出來，并大膽地用語言表述出來，多種感官參與體驗慷慨的意義，有效地激發了幼兒對生命的關注和熱愛。
活動目標：
1.欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏及充滿幻想希望的情感。
2.能根據歌詞內容展開大膽的想象，并嘗試用語言進行表述。
3.體驗慷慨的意義，激發幼兒對生命的關注和熱愛。
活動重點：
欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感。
活動難點：
能根據歌詞內容展開大膽的想象，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
多媒體課件、白紙和彩筆。
活動過程：
一、猜謎導入、激發幼兒興趣
師：“有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見它，不是刮風就下雨。”你們猜猜它是誰？（太陽）
你們喜歡太陽嗎？為什么？
世界上有幾個太陽呢？有個小朋友認為一個太陽不夠，他想種太陽，下面讓我們一起來欣賞一首歌曲《種太陽》。
二、傾聽歌曲，理解歌曲內容
1.播放課件，幼兒欣賞歌曲。
（1）小朋友的愿望是什么？
�。�2）他為什么要播種太陽呢？
（3）他想把太陽送給誰？為什么？（引導幼兒理解慷慨的意義）
2.再次欣賞，感受歌曲活潑歡快的節奏及充滿幻想、希望的情感。
�。�1）這首歌曲聽上去怎樣？
�。�2）請你猜一猜歌里的'小朋友在幻想種太陽的時候，他的心情是怎樣的？
3.循環播放歌曲6-7遍，幼兒根據歌詞順序擺放圖片，教師關注幼兒的擺放方式，鼓勵幼兒大膽跟唱。
三、想象創作，大膽表述慷慨
1.鼓勵幼兒根據歌曲展開想象，并大膽表達出來。
�。�1）如果讓你們來種太陽，你們想種出什么樣的太陽呢？請幼兒用筆把他畫出來？
（2）你們想把種的太陽送給誰呢？為什么？
2.幼兒根據畫作創編部分歌詞，并邀請其他幼兒和自己一起演唱。
活動延伸：
1.在美工區繼續投放相關的材料，支持幼兒繼續創作自己喜歡的太陽。
2.鼓勵幼兒區域活動中嘗試用講故事、表演等形式表現慷慨助人的行為。
四年級下冊種太陽說課稿 8
一、說教材：
全文共四個部分，分別交代太陽花的由來，太陽花從種子落地到一起開放的過程，太陽花經久不衰的原因，太陽花的啟示，通過作者記敘種太陽花的經驗和感受，表露作者對“事業”的憧憬，對創建一個“科學、合理、公平”的世界的渴望。全文中提到說明的不明顯，在介紹花的生命時才有所提及，所以我想把側重點置于太陽花的美、經久不衰的原因和太陽花的啟示上。
根絕教材的這種情況，教學大綱的要求及學生實際，我制定目標如下：
�。�1）理解太陽花獨特美的原因及太陽花經久不衰的原因。
�。�2）理解文中比喻的修辭及記敘、描寫、說明相符合的表達方式。
（3）感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，理解其象征意義。
其中，（1）（2）是重點，（3）是難點。
二、說教法：
為有效地完成教學任務，突出重點、突破難點，取得良好的教學效果，我嚴格遵循“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線”的語文教學原則，針對教學目標和學生實際，設計教學方法為：
1、啟發式教學：即精心設計問題，讓學生帶著問題讀書，在讀中思考，劃句、引導學生動腦、動手、動口。
2、朗讀法：語文教學應以語感培養為核心；語感只有通過多讀、多品、多揣摩才能形成。朗讀是語文課的第一教學法，通過朗讀把課文語言內化為學生的心理結構，熏陶情感，啟迪思想，于潛移默化中達到德育美育的目的。再說，這篇課文也較適合朗讀。
3、聯想法：用聯想法可培養學生的思維能力。在本課中，可讓學生產生相關聯想。
三、說學法：
教學是教與學的雙向活動，既要有教師的主導作用，又要有學生的.主動性。素質教育提出課堂教學應充分讓學生自主學習，真正成為學習的主體、課堂的主人，因此，我設計的學法為“學習閱讀思考——討論——解疑——拓展訓練”的方式。課堂中通過啟發引導，學生討論，逐步解疑，拓展訓練，學以致用，在傳授知識的同時，培養學生的思維能力。
四、教學程序設計：
我認為，鉆研教材、研究教法與學法是搞好教學的前提和基礎，、而合理的安排教學程序卻是成功的關鍵一環。為使學生學有所獲，我設計以下幾個步驟教學：
�。ㄒ唬┰O置情境，激起興趣：
心理學家布魯納說：學習最好的刺激乃是對所學材料的興趣。上課一開始，我就設置情境：在自然界、生活中，有很多美好的事物，其中，花，往往是最具代表性的，那平時，你覺得什么花最美呢？然后讓學生來講自己的體會，教師適當加以引導，每種花都有自己美的一面，那太陽花具有怎樣獨特的美呢？這樣處理，就可把學生引到美的情境之中，激起學生積極參與和學習的欲望。
（二）讀課文，挖掘太陽花的美
心理學認為：強烈的目標意識是導讀成功的關鍵。所以，在這部分，我要求學生帶著問題“太陽花具有怎樣獨特的美，從哪看出？”去讀書，帶著目標，邊讀邊思考，邊讀邊畫，這樣就避免了盲目性，使其專注閱讀。
在學生閱讀完畢后，可順便點出個別讀錯的字詞，同時啟發學生挖掘太陽花獨特的美，如：外在美、充滿生機的美、毫無保留的美、經久不衰的美等，在講外在美時，可提及文中的描寫，落實重點。在學生暢所欲言之后，我略做總結，對學生結論加以肯定，激勵學生，并引發聯系到教學的第三步驟。
�。ㄈ┥钊胙芯�，花美的原因
太陽花美，且能經久不衰，那到底是什么原因呢？引導學生讀課文第三部分，啟發概括出三個原因：喜愛陽光、善于抓住機會、主動讓位，同時，點明此處在記敘中夾雜說明。
（四）聽課文錄音，談花的啟示
文章的第四部分點明了太陽花的有益啟示，并表達了“還要種一片的”愿望，這部分主要設置聽課文錄音，啟發學生思考：太陽花生命短促，卻能保持燦爛多姿，那你面對這樣的太陽花，你能不能學到點什么，捂出點什么呢？為調動學生積極性，活躍課堂氣氛，取得良好的效果，在此處，我給學生兩分鐘時間自由討論，討論后學生發言，啟發他們聯想，如太陽花是否很像生活中的某類人呢？它有什么地方值得我們學習呢？對于學生的答案，有理就加以肯定，鼓勵學生多說，這樣，既培養學生的思維，又訓練了他們的口頭表達能力。
（五）課堂小結，拓展訓練
為提高總結質量，也提高學生梳理問題和概括問題的能力，我讓學生參與課堂總結，明確落實重難點，這樣使學生對知識有系統化的認識。
四年級下冊種太陽說課稿 9
尊敬的各位考官：
大家好。
我是今天面試小學音樂的x號考生，我說課的題目是《種太陽》下面我將從說教材、說學情、說教學法、說教學過程等幾個方面來展開我的說課
一、說教材
《種太陽》選自人民音樂出版社出版的四年級下冊第8課《向往》。本課是一首唱歌課，歌曲為A調，4/4拍，情緒歡快、愉悅。主要描述小朋友希望通過種太陽的方式，讓世界各個角落充滿溫暖。通過學習，學生能運用快速、跳躍的聲音演唱歌曲。歌曲中的節奏型的學習，也為以后識讀樂譜奠定基礎。
根據教材地位和作用的分析，結合新課標的要求，我制定了如下三維目標：
首先是情感態度與價值觀目標：引導學生用恰當的歌聲表達歌曲歡快活潑的情感，并樂于用音樂表達自己的情感;其次是過程與方法目標：通過欣賞、感受、體驗、討論、探究、合作等方式，激發學生的創造力和表現力;最后是知識和技能目標：引導學生學會用歡快的歌聲演唱這首歌曲，并能根據歌曲內容創編表演。
通過以上對教材地位和三維目標的分析，本節課的教學重點是學生能熟練并能用歡快活潑的情緒歌唱《種太陽》。教學難點是掌握歌曲中的休止符、音準及節奏。
二、說學情
不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。四年級的學生好奇心、模仿力強，有了一定的自主學習能力，對音樂課有著極高的熱情，樂于參與并探究音樂。在知識層面上，四年級學生有了初步的識譜能力，并具備了一定的音樂創作能力，有了一定的音樂審美能力，但還有待進一步提升。那么，在接下來的講課中，我將給學生展示自我的機會，發揮教師啟發和引導的作用，培養學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂審美能力，并在教學的過程中，注意引導學生用正確的方式歌唱。
三、說教學方法
基于以上的分析，針對學生的特點，本課教學中我將運用情景教學法、欣賞法、小組交流合作等方法組織教學。通過教師范唱，可以讓學生更直觀的感受歌曲的情緒和歌唱中的情感處理，通過欣賞法和情景教學法吸引學生的注意力，使每個學生都能積極參與，真正做到面向全體學生，引導學生整節課都可以參與到音樂的學習中來，達到優化課堂教學的`效果。另外，關于學法，我將主要采用模唱和小組合作交流等方式，提高學生合作、自主學習的能力及音樂創造力。
四、說教學過程
新課標強調的教學過程是師生交流，共同發展的互動過程，是動態性的生成過程。為了激發學生的學習積極性，更好地學習新知，本節課的教學過程我將主要從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂活動、課堂小結五個環節來展開。
(一)激趣導入
為了激發學生的學習興趣，我將通過播放《小星星》，并拋出2個問題，問題1：同學們，老師剛剛唱的這首歌曲還記得它的名字嗎?基于我對學生情況的掌握，他們可以很快回答出歌曲的名字叫做《小星星》。緊接著我會提出問題2：天空中除了星星還有什么呢?來引發學生說出“太陽”，進而導入學習歌曲《種太陽》。
(二)新課教授
新課教授是本節課的核心內容，因此我將從以下幾個方面進行教學。
首先是初聽歌曲。我將通過讓學生聆聽歌曲拋出2個問題：
1、“歌曲的情緒和速度是怎么樣的?”
2、“你們可以想象歌曲描繪的畫面嗎?”
讓學生帶著問題有目的的欣賞歌曲，在集中學生注意力的同時，對音樂有個初步了解。引導學生回答剛才的問題并提示學生注意歌曲的強弱關系。
其次是學唱歌曲。教師自彈自唱該歌曲讓學生進一步感受歌曲的整個情緒情感及旋律走向。
我主要采用讓學生跟琴模唱旋律，學習樂譜、練習填詞等來展開學習。在練唱過程中，我會注意學生在演唱中存在困難，如歌曲情緒的把握、歌曲中的休止符、音準及節奏的把握;針對這個難點，我將通過引導學生反復歌唱解決來突破難點。之后，在鋼琴的伴奏下讓學生完整的有感情的歌唱。
(三)鞏固練習
最后是鞏固練習環節。為了讓學生更熟練的演唱歌曲，我將根據學生人數采取分組歌唱的方式進行小組歌唱比賽和歌唱接龍的方式來鞏固練習，并引導學生進行自評、互評。學生之間進行PK賽與小組合作，可以激發學生的學習積極性、培養學生表現音樂和提升小組合作的能力。
(四)音樂活動
教師通過提出問題：“同學們，歌曲中的小朋友通過歌唱來播種理想，那你能不能根據《種太陽》歌詞來創編表演，也抒發一下自己的理想呢?以此來展開音樂活動這一環節。學生通過交流、討論來展示成果、進行表演。之后，我將引導學生進行自評、互評來提高學生音樂審美能力、合作探究能力和語言表達能力。同時，對學生的表現給予表揚，增強學生自信心。
(四)小結作業
師生共同總結本節課的收獲，請學生暢談本節課所學知識與收獲，使教學過程真正成為師生交往、共同發展的互動過程，在寓教于樂中培養學生對音樂的持久的興趣。
最后，全班同學齊唱《種太陽》，并在優美的歌聲中結束這堂課。
四年級下冊種太陽說課稿 10
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內容是人教版四年級下冊的歌曲《種太陽》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法與學法、說教學過程這幾個方面來展開我的說課。
一、說教材
《種太陽》是一首曲調歡快活潑、富有童趣的兒童歌曲，旋律優美流暢，歌詞生動形象，表達了少年兒童天真美好的愿望。歌曲通過“種太陽”這一獨特的幻想，展現了孩子們對世界的熱愛和對美好未來的憧憬，具有很強的感染力和教育意義，能夠激發學生的想象力和創造力，同時也有助于培養學生積極向上的情感態度。
二、說學情
四年級的學生已經具備了一定的音樂基礎知識和基本技能，如識譜能力、節奏感、音準等方面都有了一定的發展。他們對音樂有著濃厚的興趣，喜歡唱歌、欣賞音樂，并且具有較強的好奇心和求知欲。這個年齡段的學生思維活躍，想象力豐富，能夠理解歌曲所表達的基本情感，但在歌曲的表現和情感的深入體會上，還需要教師的進一步引導和啟發。
三、說教學目標
根據課程標準、教材內容以及學生的實際情況，我確定了以下教學目標：
知識與技能目標
學生能夠準確、流暢、有感情地演唱歌曲《種太陽》，掌握歌曲中的節奏、音準等難點。
能夠認識并掌握切分節奏、附點音符等音樂記號，并能在歌曲演唱中正確表現。
過程與方法目標
通過聆聽、模仿、演唱、表演等多種音樂實踐活動，培養學生的音樂感知能力、表現力和創造力。
引導學生在小組合作學習中，提高團隊協作能力和交流能力。
情感態度與價值觀目標
體會歌曲中所表達的美好愿望和積極向上的情感，激發學生對生活的熱愛和對未來的向往。
培養學生的環保意識和關愛他人的精神，讓學生懂得珍惜現在的美好生活，努力創造更加美好的未來。
四、說教學重難點
教學重點
引導學生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《種太陽》，并準確把握歌曲的節奏和音準。
深入理解歌曲的內涵，體會歌曲所表達的情感，能夠用自己的方式表現歌曲的意境。
教學難點
掌握歌曲中的切分節奏和附點音符，以及“種”“長”等字的發音和演唱技巧，使歌曲演唱更加流暢自然。
引導學生在演唱中發揮想象力和創造力，通過表演等形式展現歌曲的藝術魅力，同時避免表演的形式化和表面化。
五、說教法與學法
教法
情境創設法：通過創設生動有趣的教學情境，如講述“種太陽”的故事、展示太陽的圖片和視頻等，激發學生的學習興趣，讓學生更快地融入到歌曲的學習氛圍中。
示范演唱法：教師準確、生動的示范演唱，能夠讓學生直觀地感受到歌曲的旋律、節奏、情感等特點，為學生的`演唱提供良好的范例。
游戲教學法：運用節奏游戲、接龍游戲等，幫助學生輕松愉快地掌握歌曲中的節奏難點，提高學生的學習積極性和參與度。
啟發式教學法：在教學過程中，通過提問、引導等方式啟發學生思考，培養學生的思維能力和創新意識，讓學生自主地發現問題、解決問題。
學法
聆聽法：讓學生通過聆聽歌曲，感受歌曲的整體風格、旋律特點和情感表達，培養學生的音樂感知能力。
模仿法：模仿教師的演唱、動作和表情，是學生學習音樂的重要方法之一，能夠幫助學生快速掌握歌曲的演唱技巧和表現方法。
小組合作法：組織學生進行小組討論、排練和表演，讓學生在合作學習中相互交流、相互啟發，共同提高音樂表現力和團隊協作能力。
自主探究法：鼓勵學生自主探究歌曲中的音樂元素和表現手法，培養學生的自主學習能力和創新精神。
六、說教學過程
（一）導入（5分鐘）
播放一段有關太陽的動畫視頻，視頻中展示太陽升起、照耀大地、萬物生長等畫面，同時播放一段輕松愉快的音樂作為背景音樂。視頻結束后，提問學生：“同學們，看完這段視頻，你們有什么感受？太陽給我們帶來了什么？”引導學生自由發言，分享自己對太陽的認識和感受。
教師講述一個關于“種太陽”的小故事：“在一個美麗的村莊里，有一個可愛的小女孩，她非常喜歡太陽，因為太陽給大家帶來了光明和溫暖。有一天，小女孩做了一個神奇的夢，她夢到自己種了許多許多的太陽，這些太陽都長成了大大的金球，照亮了世界的每一個角落，讓所有的人都不再寒冷和黑暗。同學們，你們想知道小女孩是怎么種太陽的嗎？今天，老師就帶大家一起去學習一首好聽的歌曲，名字就叫《種太陽》�！蓖ㄟ^故事導入，激發學生的好奇心和學習興趣，為歌曲的學習做好鋪墊。
（二）歌曲學習（20分鐘）
初聽歌曲（3分鐘）
播放歌曲《種太陽》的音頻，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生思考：“這首歌曲的速度是怎樣的？它的情緒是歡快的還是憂傷的？你仿佛看到了什么樣的畫面？”聽完歌曲后，組織學生進行交流討論，讓學生分享自己的聆聽感受和想象到的畫面，初步感受歌曲的整體風格和意境。
節奏學習（5分鐘）
教師出示歌曲的節奏譜，帶領學生認識并學習歌曲中的節奏型，重點講解切分節奏（如“我有一個|美麗的愿望”中的“個”字處）和附點音符（如“長|出許多的|太陽”中的“長”和“許”字處）。通過拍手、跺腳、打節拍器等方式，讓學生反復練習這些節奏型，使學生能夠準確地掌握歌曲的節奏。
進行節奏游戲：將學生分成若干小組，每個小組發放一些節奏卡片，卡片上寫有歌曲中的節奏片段。教師播放歌曲，各小組學生按照歌曲的節奏順序依次排列卡片，比一比哪個小組排列得又快又準。通過游戲的方式，幫助學生鞏固所學的節奏知識，提高學生的學習積極性和競爭意識。
歌詞學習（5分鐘）
教師有感情地范讀歌詞，讓學生跟讀，注意歌詞的發音和語調。在朗讀過程中，引導學生理解歌詞的含義，如“種太陽”的寓意、“世界每個角落”所表達的范圍等，讓學生體會歌曲中所蘊含的美好愿望和積極向上的情感。
采用接龍的方式，讓學生分組朗讀歌詞，檢查學生對歌詞的掌握情況，同時增強學生的團隊合作意識和參與感。
學唱歌曲（7分鐘）
教師再次播放歌曲音頻，同時引導學生用“la”輕聲哼唱歌曲的旋律，感受歌曲的音高和旋律走向。哼唱過程中，教師可以用手勢輔助學生把握音準，如向上抬手表示音高的升高，向下擺手表示音高的降低。
教師逐句教唱歌曲，讓學生跟隨教師的鋼琴伴奏逐句學唱，注意演唱的聲音要輕柔、圓潤，氣息要平穩。在教唱過程中，針對學生容易唱錯的地方，如“種”“長”等字的發音和音準，以及節奏難點部分，進行重點示范和反復練習，確保學生能夠準確地演唱每一句歌詞。
學生完整地跟琴演唱歌曲，教師引導學生注意歌曲的速度、力度和情感表達，讓學生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，表現出歌曲中充滿童趣和幻想的意境。
（三）歌曲處理與表現（10分鐘）
引導學生思考：“怎樣才能把這首歌曲唱得更好聽？除了準確的音準和節奏，我們還可以從哪些方面來表現歌曲的情感？”組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表自己的想法和建議，如在演唱某些歌詞時可以加上適當的動作、表情，或者通過改變演唱的力度、速度來突出歌曲的情感變化等。
根據學生的討論結果，教師進行總結和示范，如在唱到“我有一個美麗的愿望”時，可以用輕柔、充滿憧憬的聲音，同時微微閉上眼睛，做出許愿的動作；在唱到“一個送給南極，一個送給北冰洋”時，可以用稍強的力度，同時將手臂向兩側伸展，表現出廣闊的空間感；在唱到“啦啦啦種太陽”時，可以加快速度，用更加歡快的聲音來演唱，同時加上一些簡單的舞蹈動作，如拍手、跺腳、旋轉等，增強歌曲的節奏感和活潑性。
讓學生分組進行排練，根據自己的理解和創意對歌曲進行表演，教師巡視各小組的排練情況，給予及時的指導和幫助。排練結束后，每個小組進行展示表演，其他小組的學生認真觀看，并進行評價和交流，評選出表現最優秀的小組和個人，給予表揚和獎勵。通過表演和評價活動，讓學生在實踐中不斷提高自己的音樂表現力和創造力，同時也培養了學生的審美能力和團隊協作精神。
（四）拓展延伸（3分鐘）
引導學生思考：“如果讓你種太陽，你會把它們種在哪里呢？為什么？”讓學生發揮想象力，自由發言，分享自己的想法和愿望，進一步深化歌曲的主題，培養學生的創新思維和情感表達能力。
布置課后作業：讓學生回家后，為歌曲《種太陽》創編一段新的歌詞，或者畫一幅與歌曲內容相關的圖畫，下節課帶到課堂上與同學們一起分享。通過課后作業，讓學生將課堂所學知識延伸到課外，進一步鞏固和拓展學生的音樂素養和綜合能力。
�。ㄎ澹┱n堂總結（2分鐘）
教師對本節課的教學內容進行總結，回顧歌曲《種太陽》的演唱技巧、情感表達以及學生在課堂上的表現和收獲，對學生的積極參與和精彩表現給予充分的肯定和表揚，同時也指出存在的不足之處，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。
再次強調音樂的魅力和作用，希望學生能夠在今后的生活中繼續熱愛音樂，用音樂來表達自己的情感和想法，讓音樂陪伴著大家快樂成長。
七、說板書設計
我將采用圖文結合的板書設計，在黑板的左邊畫出一個大大的太陽，周圍畫上一些光芒，代表歌曲中的“太陽”主題。在黑板的右邊，寫下歌曲的歌名、節奏型、重點歌詞以及一些演唱技巧的提示，如氣息控制、發聲方法等。通過這樣的板書設計，能夠直觀地展示教學內容，幫助學生更好地理解和掌握歌曲的相關知識，同時也增強了板書的美觀性和吸引力。
【四年級下冊種太陽說課稿】相關文章：
太陽說課稿03-02
種太陽花10-01
《晚上的“太陽”》說課稿04-10
《太陽是大家的》說課稿07-08
四年級下冊《貓》說課稿04-06
《四個太陽》說課稿范文01-07
四年級下冊語文說課稿06-06
蘇教版小學語文四年級下冊說課稿06-24