畫感覺說課稿

時間：2022-07-13 08:22:03 說課稿

畫感覺說課稿

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編整理的畫感覺說課稿，希望對大家有所幫助。

畫感覺說課稿

尊敬的各位評委、老師們：

　　下午好，今天我說課的題目是《畫感覺》,感覺是看不見的,卻可以體驗，不同的感覺可以用鮮艷或灰暗的色彩，輕盈或沉重的點，松弛或強勁的線，整齊或怪異的形來表達.在這里就《畫感覺》一課分教學資源開發、教法學法和教學過程設計三大版塊來進行說課，敬請指教。

　　第一版塊：教學資源開發

　　一、教材分析

　　《畫感覺》一課內容雖然抽象，但它并不孤立存在。編者在編寫過程中始終抓住了與學生切身感受聯系的一條線：《畫聲音》、《畫味覺、畫嗅覺》、《畫感覺》、《畫觸覺》、《畫情緒》、《畫性格》等，基本遵循了由簡到繁、由淺到深、由感性體驗到理性認識的發展循序。考慮到低年級學生的生理、心理的特點，它強調的不是對形象的把握，而是要求學生通過實際體驗與造型游戲，嘗試用不同的點、線、面、色彩大膽表達自己獨特的感受。

　　二、學生及媒體分析

　　低年級學生具備了初步的色彩基礎,感覺的有意性和目的性也正在逐步發展，但在注意力的持續性上還不夠，所以直觀鮮明，精彩有趣的課件有助于本課的教學。

　　三、教學目標、重點、難點

　　1、認知領域：認識感官，了解感受能力。

　　2、操作領域：能用色彩、線條和形狀來表達自己的內心感覺。

　　3、情感領域：以明銳的目光去發現和挖掘生活中的素材，引導兒童大膽想象和創造，激發學生熱愛生活的情感。

　　教學重點：培養學生的創新能力，提高對色彩，線條和形狀的感悟能力。

　　教學難點：怎樣運用色彩、線條和形狀來畫感覺。

　　四、教學準備

　　教具準備：多媒體電腦、實物投影儀，范畫等。

　　學具準備：顏料、毛筆、油畫棒、牙刷等。

　　第二版塊：教學法

　　一、說教法

　　本課包含了自然、語文、音樂等多學科的相關知識，通過多媒體設備，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構起自主的平臺,主要體現在以下三方面：

　　1、由靜變動，新穎活潑。

　　2、激趣引新，變幻無窮。

　　3、個性發展，啟迪創新。

　　二、說學法

　　1、充分考慮學生的興趣，通過玩、唱、看、猜等學生喜聞樂見的活動形式，使他們在探索中發現，在探索中創新。

　　2、倡導合作，學會尊重別人的意見，體會到與他人合作的重要性，能大膽表達自己的感受，相信自己“不但能畫而且能畫得精彩”。

　　第三版塊：教學過程設計

　　一、游戲導入、快樂之旅

　　1、先和學生一起玩“畫鼻子游戲”，（讓學生真正開心起來）你們玩得開心嗎？為什么有的同學能畫得這么準確呢？你們能把開心畫出來嗎？說說看。（學生初步體驗“感覺”一詞）

　　2、下面讓我們帶著這樣輕松開心的心情去散步好嗎?把口袋里裝滿你喜歡你色彩和線條,開始出發啦!(學生鋪好紙張,備好毛筆,油畫棒等)

　　3、我們穿過了公園里彎彎曲曲的.小路，（手勢）來到了一片草地上，小腳丫走在小草上會有什么感覺呢？（學生會說癢癢的、刺刺的）突然打雷了，（聲效）雨點打濕了我們的衣服（好冷），怎么辦？讓我們一起把太陽公公請來吧，（師生齊喊）哇！太陽露出了笑臉，花兒也散發出迷人的清香。（作品在學生們的想象中新鮮出爐）

　　3、這次的快樂之旅大家都有什么收獲啊？（學生們會結合自己的作品暢談自己對線條，色彩的不同感受，充分展現了個性。快樂之旅開啟了想象的門，學生的創作激情被喚起，在老師的引導下，學生運用點、線、面及色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。）

　　4、揭示課題：感覺在我們心里，雖然看不見，但我們卻可以用不同的色彩、線條和形狀把它畫出來（板書：畫感覺）

　　二、情趣示范、合作體驗

　　1、旅游回來讓我們放松一下，來聽一首好聽的歌（師生合拍共唱），這首歌帶給我們什么感覺？（神奇、美妙、歡快）你怎么來表現這些感覺呢？（讓學生互相說說）

　　2、想知道老師怎么表現嗎？請學生幫忙吹幾個泡泡吧！教師在這里設計懸念，學生會想老師畫感覺怎么會吹泡泡呢？原來肥皂水顏色吹出的泡泡黏在紙上能得到一種特別的效果，教師再利用油畫棒結合點，線，面畫出精彩的范作（投影出示）你們也來試一試吧.（學生在教師指導下操作練習,教師提醒大家可以借助各種工具,甚至是手。)

　　音樂使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學科的教學方式體現的新課標的倡導理念，對于低年級學生有著示范的必要同時也要注意對學生個性和創造精神的培養。這時學生的感覺由體表轉向了內心，感覺的體驗得到了升華。

　　三、多維評價、個性表達

　　1、自評、互評。

　　當學生基本完成作品時，讓他們把自己的畫給好朋友或周圍的同學看，自己說說較精彩的地方，再請看的同學談談對畫的感覺。這一環節的設計一方面是作者對自己的感覺多元素的展示，另一方面又是由色彩，點，線，形元素組成的畫給觀者的感覺，這是一個互動交流的過程。

　　2、每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，只要有一點進步我都給予鼓舞和評價：“你的畫別有特色”、“又進步啦”、“我看到你的畫從心底里感到了甜絲絲”等，我相信這些激勵性的評語能讓學生變得更加自信！

　　總結拓展：感覺不但能畫出來還能表現得很美、很有藝術感，瞧這些大師們的作品真夠味。（圖片欣賞）

　　感覺是多方位多角度的，你還能體驗到別的感覺嗎？感覺又是很奇特的，同一樣東西在不同的地方場合給人不同的感覺，如一塊冰冬天給人冷的感覺，而在夏天就給你涼爽的感覺，你能用今天學的方法表達出自己真實的感受嗎？

　　課外拓展讓學生積極地去體驗觀察身邊的事物，自主參與探索過程。

　　本課的設計體現了以人為本的教學理念，以體驗為靈魂，讓學生在各種游戲中探索發現，教師在教學中兩次作業的設計和引導，由淺入深，潛移默化地展開活動,使學生在不知不覺中掌握了知識技能。

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