《買東西的學問》的說課稿范文（通用7篇）
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《買東西的學問》的說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《買東西的學問》的說課稿 1
大家好！今天我說課的內容是部編道德與法治小學四年級下冊第二單元第4課《買東西的學問》。
本單元的教學要通過探索，讓學生掌握買東西的學問，學會合理消費，能夠在生活中反對浪費，避免浪費。這是本單元的價值取向。
為了實現這些目標，下面我將從課程標準、教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面來進行說課。
一、說課程標準
本課對應課程標準“四、我們的社區生活——4:學習選購商品的初步知識，能夠獨立的購買簡單物品，文明購物。具備初步的消費者自我保護意識。
二、說教材。
(一)教材分析本課是在前三年我們的社區生活主題學習的基礎上，學習購物的能力。本課包括“學會看包裝”、“避免購物小麻煩”、“購物講文明”和“維權意識不能少”四部分。教學時應從學生已有知識經驗出發，運用生動活潑例子引領，讓學生參加購物活動，在實踐中學會體會購物的學問。分為兩課時教學。
(二)教學目標
知識：掌握購物的技巧。
能力與方法：
1、培養良好的購物習慣，做文明的消費者；
2、維護自己的合法權益；
3、能夠選用恰當的工具和方法分析、說明問題。
情感態度與價值觀：培養文明、法治觀念
(三)教學重難點
1、重點：購物掌握購物的技巧，培養良好的購物習慣。
2、難點：維護自己的合法權益。
三、學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對購物有所認識，但如何正確購物和自我保護認識不夠。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
四、說教法和學法、教學準備：
1、教法：啟發式、小組合作探究
2、學法：自主學習法及活動與探究
3、教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費者保護方面的資料，做購物調查。
五、教學過程
一、激趣引入。
1、談話。
同學們，我們都有過購物的經歷。怎樣才能買到稱心如意的商品，這里面可有不少學問。剛好，我們班級要開聯歡會，需要購買許多物品，生活委員雯雯想讓你幫忙出主意，讓我們先來探究一下購物的學問。再來幫雯雯出主意吧！
2、揭示課題:
買東西的學問二、新知探究。
活動一：學會看包裝(一)看一看，辨一辨。
1、看一看，幫忙采購。班級要開聯歡會，需要購買零售、小獎品、裝飾教室的物品。生活委員雯雯邀請你來幫忙。請運用你的經驗和智慧圓，滿完成購物任務。
2、辨一辨:這兩種零食，哪種可以購買?哪種不可以購買?為什么?（1）小組的同學交流。（2）同學匯報。
3、師小結：
第一種商品有生產日期、生產廠家、產品的名稱、配料、保質期、安全標志以及綠色食品標志。所以第一種商品是可以購買的。第二種商品不可以購買。因為這它無保質期，無安全標志，屬于三無食品，所以不能購買。
(二)觀察記錄，找出共同點。
1、觀察:在食品、衣服、文具、家電產品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商品標簽、外包裝、說明書等。
2、比較異同:比較一下，同類產品有哪些共同的信息。
3、記錄信息:仔細閱讀并完成下面的觀察記錄表。觀察商品的種類我觀察到的信息我覺得應該特別關注的信息例如：觀察商品的種類食品我觀察到的信息我覺得應該特別關注的信息產品名稱、配料、執行標準正規生產廠家、生產日期和保質期、儲存條件、產品的配料等生產廠家、產地、地址生產日期、保質期、儲存條件凈含量、服務熱線、二維碼。
4、認一認:你在哪里看到過這樣的標志，你知道這些標志的含義嗎?
（1）學生自由交流討論。
（2）請學生匯報交流。
（3）師小結：
第一個：綠色食品標志，它由三部分構成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾，象征自然生態；顏色為綠色，象征著生命、農業、環保；圖形為正圓形，意為保護。
第二個：中國能效標識，又稱能源效率標識，是附在耗能產品或其最小包裝物上，表示產品能源效率等級等性能指標的一種信息標簽，目的是為用戶和消費者的購買決策提供必要的信息，以引導和幫助消費者選擇高能效節能產品。
第三個：食品質量安全標志，QS是英文"質量安全"(QualitySafety)的字頭縮寫，是工業產品生產許可證標志的組成部分，也是取得工業產品生產許可證的企業在其生產的產品外觀上標示的一種質量安全外在表現形式。
第四個：十環標志，是指在產品或其包裝上的一種“證明性商標”。它表明產品不僅質量合格，而且符合特定的環保要求，與同類產品相比，具有低毒少害、節約資源能源等環境優勢。可認證產品分類包括：辦公設備、建材、家電、日用品、辦公用品、汽車、家具、紡織品、鞋類等。
活動二:避免購物小麻煩(一)讀一讀，議一議，學一學。
1、閱讀常見購物中的陷阱。“如果你不需要發票，我可以給你便宜點。”“虧本大甩賣。”……（1）讀一讀常見的購物中的陷阱。（2）想一想：生活中還有哪些類似的陷阱？
2、議一議:這樣購物，容易出現什么麻煩和糾紛?（1）學生分小組交流。（2）請同學匯報。（3）師小結：是啊，有時我們可能為了貪小便宜，而吃大虧。俗話說得好：好貨不便宜，便宜沒好貨。
3、想一想：為了避免出現麻煩和糾紛，在購物時應注意哪些問題?
4、學習“小貼士”。
（1）購買食品時，看生產日期和保質期，盡量購買綠色、天然的`產品。
（2）購買商品時如有“三包"卡，一定要保存好“三包”卡，以便維修和退換。
（3）購買文具和書包時，要選擇正規廠家的產品。總之，要注意產品有無質量檢驗合格證、商標、生產廠名、廠址和生產日期、有效期。
5、出主意:你還有什么要提醒大家的嗎?
6、知識窗。
《中華人民共和國消費者權益保護法》規定，消費者有權索要發票。發票是消費者更換、保修商品、解決糾紛、索要賠償的憑證，也是國家管理財政、征收稅款的重要工具。因此，購買物品、接受服務時一定要索要發票。
(二)交流、分享經驗。
1、掌握了這么多購物的經驗，可我們班的物品還沒有買好呢。有的同學建議雯雯在網上購買，這樣又快捷又便宜。那你有網購的經歷嗎?你知道網購需要注意哪些問題嗎?和同學們交流一下吧。
2、將與同學交流的網購的經驗與全班同學一起分享。
3、師小結：網購雖然快捷且便宜，但也有許多劣質產品摻雜其中。我們要學會了解商家的信用、銷售量和顧客評價，同時還要貨比三家，購買既經濟又實惠的商品。
五、拓展延伸
有了這么多購物的經驗，請與家人一起購一次物，把今天所學到的關于購物的知識運用到實際的購物中。記住，不要掉進商家設的陷阱喲！
六、總結。
購物學問多，有的商家為了利益，可以不擇手段。我們在購物時一定要擦亮雙眼，貨比三家。
堅信“天上不會掉餡餅”，優惠太大必定有陷阱，因為誰也不會做虧本的買賣。這樣就不容易上當受騙。
作業：課下讓學生排練一出小話劇，加深知識理解。
這就是我的板書設計，技力求簡單明了重難點突出。
我的說課到此結束，謝謝。
《買東西的學問》的說課稿 2
一、 說教材
1、 課題：
圍繞“買東西的學問”這一主題，教材從豐富的內容中選擇和確定了三個小欄目：“識別包裝上的信息”、“價格中的小秘密”、“消費者要保護自己”。以此引導學生在購物過程中要關注所購商品的各種信息；關注所購商品的價格，學會自我保護。課前，我讓學生進行調查實踐，對“買東西的學問”已有了充分的課前準備，因此，本教學內容用一課時完成。
2、 教學內容及指導思想、理論依據：
《買東西的學問》一課是首師大版《品德與社會》四年級上冊第一單元“由購物想到的”中的第二個學習主題。本單元共安排了四個學習主題：《多樣的購物天地》、《買東西的學問》、《購物時要節省》、《做文明的小顧客》。所呈現的內容是根據《品德與社會課程標準》的內容標準中“了解本地的一些商業場所，調查、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識；開始具有獨立的購買簡單生活和學習用品的能力了；具備初步的消費者自我保護意識。”等相關內容而安排的。
《買東西的學問》這一主題，選擇了以學生常見的食品為主的內容，但在教學時可由買食品想到買文具、買日用品……從而培養學生初步的獨立購物能力；商品的價格變化有著深奧的學問，教材選取的都是典型事例，而在現實生活中還有諸多因素引起價格的變化，學生觀察到了可以說說，但對四年級的學生不宜過深展開，要求學生了解一般性的價格變化規律就可以了；在買賣活動中經常會出現一些糾紛，如商品的質量，退、換商品等問題，在學習過程中教師既要考慮學生的生活體驗和知識范圍，又要密切練習當前的生活實際，使他們能夠學以致用，提高他們的消費者意識和消費行為。
3、 教學目標：
根據課程標準規定的情感、態度、價值觀、能力、知識等目標，針對教材內容和我校四年級學生的實際水平，本主題確定如下教學目標：
知識目標：通過課前的調查體驗以及課上的交流探究，使學生初步認識到購物過程中有很多學問，增強他們作為消費者的自我保護意識。
能力目標：通過課前調查以及搜集食品包裝袋等活動使學生具有初步識別商品及商品包裝信息的能力；比較商品價格的能力；具有簡單的消費者自我保護的認識和方法；培養學生社會調查的能力。
情感、態度、價值觀：通過課前調查、感受體驗等活動使學生感受到購物的樂趣并向學生進行“不亂花錢”的教育。
4、 教學重、難點：
小學生對購物已經有了一些親身的體驗，很多兒童愿意隨父母到各種購物場所為自己買各種食品和衣物，對買賣過程有了初步的了解，積累了一些買東西的學問。但是，他們的體驗與經驗畢竟受到年齡的局限，對買賣過程是片面和零碎的，分辨不清哪些是“我需要的”和“我想要的”。再加上他們大多都是獨生子女，花錢如流水，想要什么父母就給買什么，因而養成了亂花零錢的習慣。基于這些原因，我制定的教學重、難點是：使學生知道在購買商品前應先有個計劃，購買商品時仔細購買并挑選適合自己的商品。
教學過程中，通過課前調查，使學生知道在購買任何商品時，都要做到仔細購買，才能買到貨真價實的商品；通過價格的變化，如羽絨服夏天買比冬天買便宜、買菜晚上會比早上便宜等，讓學生思考：買羽絨服、買菜價格會發生變化，由此你有什么想法？最終讓學生明白如果急等著穿或急等著吃，不買不行，那就只能高價購買了，但卻買的物有所值，因此建議學生在購買商品前應先有個計劃，做到計劃購買；通過買學習用品，如：大練習本都要買巨星牌的，比其它牌子的練習本價格要貴很多，為什么還要買呢？（質量好）又如：有5塊錢一個的文具盒，和20元錢的視力保護器（文具盒的一種），你會選擇哪一件？（選哪一件都可以，只要符合自己的家庭實際，說得有道理，買哪一件都可以）讓學生充分的發表意見，從而讓學生知道我們今天學習買東西的學問，就是要讓同學們真正掌握在社會實踐中購買東西的本領，根據自己的實際情況進行選擇，挑選適合自己的商品。通過以上的教學，從而解決本課的重點，突破本課的難點。
二、 說教法、學法
根據本課教材內容和編排特點，以兒童的社會生活為基礎，按照學生的認知規律，遵循教師為主導，學生為主體，兒童社會生活為主線的指導思想，引領學生進行課外調查實踐，讓學生到社會上去實地調查、體驗購物，獲得豐富的感性認識，這有助于由感性向理性的飛躍。課內以小組合作、教師引領、對所學知識當堂訓練等學習方式，開展開放性教學活動；并且利用多媒體課件穿針引線創設情境，穿插教學始終，輔助教學。
根據遵循兒童社會生活等一系列原則，讓學生在主體的參與中通過體驗感知、自主探究等多種手段初步認識到購買東西的學問，感受購物的樂趣，具有初步的消費者自我保護意識。
三、 說教學過程
課堂教學結構決定著一堂課中教與學的活動順序，學生能否在課堂教學中積極參與活動，能否形成協同的教學局面，都與教學結構有關，因此，我從學科特點和學生的認知現狀出發，對教材內容稍稍做了調整，擬定了以下的教學框架：
（一） 情境導入，激發興趣
興趣是開發潛能的鑰匙，一些學者曾經說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。研究表明，興趣比智力更能促進學生努力學習，提高學習成績。
上課伊始，我便播放了兩段有關購物的小動畫（鏈接），讓學生通過觀看后想說些什么？激發其對所學內容的興趣，然后點題：買東西可不是件簡單的事，這之中可大有學問呢！這節課我們就來學習《買東西的學問》（板書課題）
（二）了解購買不同類別商品的學問（以食品、蔬菜水果、學習用品為主）
首先利用四、五分鐘把課前的調查情況在小組內交流，總結購物經驗，然后進行全班性的交流，以學生交流為主。
食品類：
通過學生識別包裝袋上的`信息，使學生知道買帶包裝袋的食品時，一看商標、二看廠家廠址，三看生產日期和保質期，否則是“三無”商品，并讓學生介紹怎樣看生產日期和保質期，然后演示課件出示一個“小白兔餅干”的包裝袋，是否符合標準。最后揭示：除食品外，像藥品、化妝品等也應特別注意生產日期和報紙。包裝袋上還有什么信息呢？（鏈接條形碼）你們知道條形碼有什么用嗎？課件揭示。
在購買小攤販的食品時，要注意有無營業執照和衛生許可證。除此之外，還要讓學生知道在購買小攤販的食品時，還要看是否真的衛生，如錢物是否分開、帶沒帶工作帽、周圍環境是否衛生等。
蔬菜水果類：
設想生答：買魚蝦等水產品要把盤中的水先倒一倒再稱重量；買菜時買新鮮的；還要注意是否缺斤短兩……然后教師課件演示：買蔬菜水果類的商品時，要一看二聞三摸四嘗。
學習用品類：
如：大練習本都要買巨星牌的，比其它牌子的練習本價格要貴很多，為什么還要買呢？（質量好）又如：有5塊錢一個的文具盒，和20元錢的視力保護器（文具盒的一種），你會選擇哪一件？（選哪一件都可以，只要符合自己的家庭實際，說得有道理，買哪一件都可以）讓學生充分的發表意見，從而讓學生知道我們今天學習買東西的學問，就是要讓同學們真正掌握在社會實踐中購買東西的本領，根據自己的實際情況進行選擇，挑選適合自己的商品（板：適合自己），這樣買到的商品才會物有所值（板：物有所值）。
最后進行揭示：買東西可不是件簡單的事，一定要仔細購買（板：仔細購買），尤其是食品更不能粗心大意，只有做到仔細購買，才能買到貨真價實的商品。（板：貨真價實）
需要強調的是以上內容都是以學生匯報介紹為主，教師只起到引領的作用。
（三） 價格中的小秘密
通過價格的變化，如羽絨服夏天買比冬天買便宜、買菜晚上會比早上便宜等，讓學生思考：買羽絨服、買菜價格會發生變化，由此你有什么想法？最終讓學生明白如果急等著穿或急等著吃，不買不行，那就只能高價購買了，但卻買的物有所值，因此建議學生在購買商品前應先有個計劃，做到計劃購買（板：計劃購買），這樣就能買到物美價廉的商品了（板：物美價廉）以上說明價格會隨著時間的變化而變化，教師再引導：價格的變化還和哪些因素有關呢？從而得出價格的變化除了和時間有關外，還和數量、地點等因素有關。
（四）實際應用，當堂訓練
通過課件演示出示一系列的選擇題目，當堂對前面所學內容進行實際應用，當堂訓練。（課件演示）通過這樣的訓練，使學生知道在商品質量相同時比價格，價格相近時比質量，質量、價格相近時比售后服務。
（五）消費者要自我保護
通過投影創設情境：云云媽媽最近花了120元前在商場給她買了雙鞋，只穿了兩天鞋頭就“張口”了。如果是你，你會怎么做？從而引出找消協解決。消費者協會是專門為保護消費者而設立的一個組織，并把每年的3月15日作為“消費者權益日”。一旦買到假冒偽劣商品，可以撥打消協投訴熱線，用法律保護自己。（板：消協投訴 保護自己）
（六）布置課外實踐作業，引領實踐
課外實踐作業：
1、到附近商店，找“三無”商品，建議店主不賣，到學校告訴大家，讓我們不買這樣的商品。
2、回家后和媽媽一起整理家中的藥品、袋或罐裝的食品，將過期的投入垃圾箱；即將到期的放在家中的顯眼位置，以便優先使用。這是本堂課教學的延續，教學內容來源于生活，那么就讓我們將所學知識再回歸于生活中吧！
在本節課的教學過程中，教師只作為一個組織者、設計者、參與者，巧妙運用各種教學方法，引導學生實現自我教育。遵循主體性、啟發性、直觀性原則，激發學生的興趣，促進思維的發展。在課堂上多媒體課件展示，化抽象為形象，化枯燥為有趣，激發了學習興趣，促進了思維的發展、能力的提高。
《買東西的學問》的說課稿 3
一、教材分析
《買東西的學問》是統編版《道德與法治》四年級下冊第二單元“做聰明的消費者”中的第二課。這一單元旨在引導學生樹立正確的消費觀念，學會理性消費。本節課主要圍繞“學會看包裝”“避免購物小麻煩”這兩個板塊展開，旨在讓學生了解購物時需要關注的信息，掌握一些購物的技巧和方法，從而提高他們的消費素養。
二、學情分析
四年級的學生已經有了一定的購物經驗，但對于如何正確選擇商品、識別商品信息以及在購物中維護自己的權益等方面還缺乏系統的認識和了解。他們對購物充滿好奇，但在實際購物中可能會因為缺乏相關知識而出現一些問題。因此，通過本節課的學習，能夠幫助學生提高購物能力，培養良好的消費習慣。
三、教學目標
知識與技能目標：讓學生了解商品包裝上的信息，學會看包裝，能夠識別商品的'真偽和優劣；知道在購物中可能會遇到的問題，掌握避免購物麻煩的方法。
過程與方法目標：通過觀察、比較、討論等活動，培養學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。
情感態度與價值觀目標：引導學生樹立正確的消費觀念，增強自我保護意識，做一個聰明的消費者。
四、教學重難點
教學重點：學會看商品包裝，了解購物中的注意事項。
教學難點：掌握避免購物麻煩的方法，能夠在實際購物中運用所學知識。
五、教法與學法
教法：為了實現教學目標，我將采用講授法、直觀演示法、討論法等多種教學方法相結合，引導學生積極參與課堂活動，激發學生的學習興趣。
學法：在教學過程中，我將注重引導學生自主學習、合作學習和探究學習，讓學生通過觀察、思考、討論等方式，主動獲取知識，提高學習能力。
六、教學過程
導入新課
通過播放一段學生在超市購物的視頻，引出本節課的主題——買東西的學問。
講授新課
學會看包裝
展示各種商品的包裝，引導學生觀察并討論包裝上的信息，如生產日期、保質期、配料表、生產廠家等。通過小組活動，讓學生學會如何根據包裝上的信息選擇商品。
避免購物小麻煩
創設情境，讓學生扮演消費者，在購物中遇到各種問題，如商品質量問題、虛假宣傳、售后服務不到位等。組織學生討論如何避免這些問題，總結出購物的注意事項，如選擇正規商家、保留購物憑證、了解商品退換貨政策等。
課堂小結
引導學生回顧本節課所學內容，總結買東西的學問，強調正確購物的重要性。
拓展延伸
布置課后作業，讓學生和家長一起去購物，運用所學知識選擇商品，并記錄購物心得。
課堂結束
在輕松愉快的氛圍中結束本節課的教學。
七、板書設計
我的板書設計簡潔明了，突出重點。
1、學會看包裝
生產日期
保質期
配料表
生產廠家
2、避免購物小麻煩
選擇正規商家
保留購物憑證
了解退換貨政策
《買東西的學問》的說課稿 4
一、教材分析
《買東西的學問》這一課是在學生已有社區生活主題學習的基礎上，進一步學習購物的能力。本課主要包括“學會看包裝”、“避免購物小麻煩”、“購物講文明”和“維權意識不能少”四個部分。這些內容旨在通過生動的例子和實踐活動，讓學生在實踐中學會購物的學問。
二、教學目標
知識目標：學生能夠辨識商品的包裝，讀取有效信息，了解購物的基本常識。
技能目標：學會購物的基本常識和技巧，知道購物時的注意事項，避免購物糾紛。
情感目標：認識到購物過程中的諸多學問，體驗購物的樂趣，培養文明、法治觀念。
三、教學重難點
教學重點：學會辨識商品包裝，讀取有效信息，掌握購物的基本常識和技巧。
教學難點：知道購物時的注意事項，避免購物糾紛，維護自己的合法權益。
四、學情分析
四年級的學生處于從中年級向高年級的`過渡期，他們對購物已有一定的認識，但如何正確購物和自我保護的意識還不夠強。因此，本課需要結合學生的已有知識經驗，通過生動的例子和實踐活動，引導學生掌握購物的學問。
五、教學方法
教法：啟發式、小組合作探究法、情景教學法。通過創設生活情境，激發學生的興趣，引導學生積極參與課堂活動。
學法：小組合作、觀察、討論、交流。通過小組合作，讓學生在實踐中學習，互相交流，共同提高。
六、教學過程
（一）激趣導入
通過談話引入，創設籌備聯歡會的情境，讓學生認識到購物與自己的生活密切相關，從而引出課題《買東西的學問》。
（二）講授新課
活動一：學會看包裝
辨一辨：展示兩種零食，讓學生判斷哪種可以購買，哪種不可以購買，并說明理由。
小標簽，大用途：小組合作，觀察、比較商品的外包裝、標簽、說明書，完成觀察記錄表，并討論這些信息的含義和作用。
活動二：避免購物小麻煩
讀一讀，析一析，學一學：閱讀常見購物中的陷阱和案例，學習避免購物小麻煩的方法。
學習“小貼士”：強調購物時的注意事項，如查看生產日期、保質期，保存好“三包”卡等。
活動三：交流分享經驗
分享網購經驗，討論網購時需要注意的問題。
強調購物時要貨比三家，選擇既經濟又實惠的商品。
（三）知識拓展延伸
通過模擬購物活動，讓學生將所學知識應用到實踐中，進一步鞏固和深化對購物學問的理解。
七、板書設計
板書設計力求簡單明了，突出教學重難點。例如：
買東西的學問
（一）學會看包裝
1. 關鍵信息：生產日期、保質期、生產廠家等
2. 參考信息：配料、執行標準等
3. 提示信息：家電類商品的特殊提示
（二）避免購物小麻煩
1. 警惕購物陷阱
2. 索要發票，保留憑證
（三）購物講文明
1. 尊重商家，文明購物
2. 輕拿輕放，不試嘗不掃碼
（四）維權意識不能少
1. 了解消費者權益保護法
2. 維護自己的合法權益
八、總結
購物學問多，我們在購物時一定要擦亮雙眼，貨比三家，避免上當受騙。通過本課的學習，希望同學們能夠掌握購物的學問，成為文明的消費者，同時懂得維護自己的合法權益。
《買東西的學問》的說課稿 5
一、說教材
《買東西的學問》是[教材版本] [年級] [冊次]中[單元名稱]的一篇課文。這一單元旨在引導學生了解購物方面的知識，培養他們正確的消費觀念和維權意識。本節課通過介紹商品的挑選、價格的比較、包裝信息的識別等內容，為學生提供了實用的購物技巧和消費知識。
二、說學情
xx年級的學生已經有了一定的購物經驗，但對于如何挑選商品、識別商品信息、維護自身權益等方面的知識還比較欠缺。他們對購物充滿好奇，但在面對復雜的市場環境和各種促銷手段時，可能容易沖動消費或受到誤導。因此，通過本節課的學習，能夠幫助學生提高購物能力，培養理性消費的意識。
三、說教學目標
知識與技能目標：讓學生了解商品的挑選方法，學會看包裝信息，能夠比較價格和質量。
過程與方法目標：通過實際案例分析、小組討論等活動，培養學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。
情感態度與價值觀目標：引導學生樹立正確的消費觀念，增強自我保護意識，養成理性消費的習慣。
四、說教學重難點
教學重點
掌握商品挑選的方法和技巧。
學會識別商品包裝上的重要信息。
教學難點
理解價格與質量的關系，能夠做出合理的消費選擇。
在實際購物中運用所學知識，維護自身合法權益。
五、說教法
為了實現教學目標，突破教學重難點，我在教學中主要采用了以下教法：
講授法：講解商品挑選、價格比較、包裝信息識別等方面的知識，讓學生有系統的認識。
案例分析法：通過實際的購物案例，引導學生分析討論，提高他們解決問題的能力。
小組合作法：組織學生進行小組討論和合作學習，培養他們的團隊協作精神和交流能力。
六、說學法
在教學過程中，我注重引導學生采用以下學法：
自主探究法：鼓勵學生自主觀察、思考和總結，培養他們的獨立學習能力。
合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同探討問題，分享觀點，互相促進。
實踐操作法：讓學生在模擬購物的活動中，運用所學知識，提高實際操作能力。
七、說教學過程
1、導入新課
通過展示一些常見的商品圖片或播放一段購物的視頻，引發學生的興趣，從而導入本節課的主題——買東西的學問。
2、講授新課
商品的挑選：介紹挑選商品時要考慮的因素，如質量、功能、價格、品牌等，并通過實際例子進行說明。
看包裝：講解商品包裝上的重要信息，如生產日期、保質期、成分、生產廠家等，讓學生學會識別。
價格的`秘密：探討價格與質量的關系，以及如何比較不同商家的價格。
3、小組討論
組織學生分組討論以下問題：
在購物時遇到過哪些問題？是如何解決的？
如何避免購買到假冒偽劣商品？
如果買到了不滿意的商品，應該怎么辦？
然后每組選派代表進行發言，分享討論結果。
4、模擬購物
設置一個模擬購物的場景，讓學生在其中挑選商品，并根據所學知識查看包裝、比較價格等。
課堂總結
對本節課的重點內容進行總結，強調買東西的學問和注意事項。
5、布置作業
讓學生在課后陪家長購物一次，并記錄自己運用所學知識的情況。
八、說板書設計
我的板書設計簡潔明了，主要分為以下幾個板塊：
1、標題：買東西的學問
2、商品的挑選
質量
功能
價格
品牌
3、看包裝
生產日期
保質期
成分
生產廠家
4、價格的秘密
價格與質量的關系
比較價格
《買東西的學問》的說課稿 6
一、教材分析
《買東西的學問》是小學《道德與法治》課程中的一個重要課題，它屬于消費與理財教育范疇。本課旨在通過引導學生了解購物的基本常識和技巧，培養他們的消費者意識，學會理性消費，并能在購物過程中保護自己的合法權益。本課內容主要包括識別商品信息、比較商品價格、了解購物注意事項以及掌握維權途徑等。
二、學情分析
小學生正處于消費觀念形成的關鍵時期，他們開始逐漸參與家庭購物活動，但往往缺乏足夠的購物知識和技巧，容易在購物過程中受到誤導或侵害。因此，本課通過貼近學生生活的案例和實踐活動，幫助學生掌握購物的基本常識和技巧，提高他們的消費者意識和自我保護能力。
三、教學目標
知識與技能：學生能夠識別商品包裝上的重要信息，如生產日期、保質期、生產廠家等；了解購物過程中的注意事項，如貨比三家、索要發票等；掌握基本的維權途徑和方法。
過程與方法：通過小組討論、案例分析、角色扮演等教學方法，引導學生積極參與課堂活動，學會合作學習、探究學習和自主學習。
情感態度價值觀：培養學生的消費者意識，樹立理性消費的觀念；增強學生的自我保護意識，提高他們維護自身合法權益的能力。
四、教學重難點
教學重點：識別商品包裝上的重要信息，了解購物過程中的注意事項。
教學難點：掌握維權途徑和方法，提高自我保護能力。
五、教學方法
講授法：通過教師的'講解，讓學生了解購物的基本常識和技巧。
討論法：組織學生進行小組討論，分享購物經驗，探討購物中的問題和解決方法。
案例分析法：通過具體案例的分析，引導學生認識購物中的陷阱和風險，學會如何避免。
角色扮演法：讓學生扮演消費者和商家等角色，模擬購物場景，體驗購物過程，增強實踐能力。
六、教學過程
（一）導入新課
通過展示一些常見的購物場景或商品圖片，引導學生思考購物時應該注意哪些問題，從而引出本課的主題——《買東西的學問》。
（二）講授新知
識別商品信息：教師講解商品包裝上的重要信息，如生產日期、保質期、生產廠家等，并引導學生觀察自己帶來的商品包裝，找出這些信息。
了解購物注意事項：通過小組討論和案例分析，引導學生了解購物過程中的注意事項，如貨比三家、索要發票、避免購買“三無”產品等。
掌握維權途徑和方法：教師介紹維權途徑和方法，如向商家投訴、向消費者協會求助、通過法律途徑維權等，并引導學生思考如何保護自己的合法權益。
（三）鞏固練習
通過角色扮演活動，讓學生模擬購物場景，體驗購物過程，并運用所學知識解決購物中遇到的問題。同時，教師對學生的表現進行點評和指導。
（四）課堂總結
對本節課所學內容進行總結回顧，強調購物學問的重要性和實用性。同時，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中去，做一個聰明的消費者。
七、板書設計
板書設計應簡潔明了地呈現本課的主要內容和重點難點。可以設計如下板書：
（一）識別商品信息
1. 生產日期
2. 保質期
3. 生產廠家
（二）購物注意事項
1. 貨比三家
2. 索要發票
3. 避免“三無”產品
（三）維權途徑和方法
1. 向商家投訴
2. 消費者協會求助
3. 法律途徑維權
八、教學反思
本節課通過貼近學生生活的案例和實踐活動，有效激發了學生的學習興趣和積極性。學生在參與課堂活動的過程中，不僅掌握了購物的基本常識和技巧，還提高了消費者意識和自我保護能力。然而，在教學過程中也應注意關注學生的個體差異和實際需求，針對不同學生的學習情況給予個性化的指導和幫助。同時，還應繼續探索更多有效的教學方法和手段，以進一步提高課堂教學效果。
《買東西的學問》的說課稿 7
一、說教材
《買東西的學問》是統編版道德與法治四年級下冊第二單元“做聰明的消費者”中的第二課。這一課旨在引導學生掌握購物的基本知識和技能，培養他們成為理性、聰明的消費者。
二、說學情
四年級的學生已經有了一定的購物經驗，但對于如何挑選商品、辨別商品信息的真偽、維護自身合法權益等方面的認識還比較有限。他們對消費領域充滿好奇，但在面對復雜的市場環境時，可能會缺乏理性判斷和自我保護能力。
三、說教學目標
知識目標
了解商品包裝上的重要信息，如生產日期、保質期、配料表等。
知道如何比較商品價格、質量，選擇性價比高的商品。
明白消費者的權利和義務，了解維權途徑。
能力目標
能夠通過觀察、分析商品包裝和標簽，獲取有效信息。
學會在購物過程中進行比較和選擇，提高生活技能。
培養在消費過程中依法維權的能力。
情感態度與價值觀目標
樹立正確的消費觀念，增強自我保護意識。
養成理性消費、節約資源的習慣，培養良好的消費道德。
四、說教學重難點
教學重點
學會看商品包裝上的信息，理解其含義和作用。
掌握比較商品的方法，做出明智的購物選擇。
教學難點
理解消費者權利，能夠在實際購物中依法維權。
五、說教法
情境教學法：創設貼近學生生活的購物情境，讓學生在情境中體驗和學習。
案例分析法：通過實際案例的分析和討論，引導學生深入思考，掌握相關知識和技能。
小組合作法：組織學生進行小組合作探究，培養學生的合作能力和交流表達能力。
六、說學法
自主探究法：讓學生自主觀察、分析商品信息，培養獨立思考和解決問題的能力。
討論交流法：通過小組討論和全班交流，分享觀點和經驗，拓展思維。
實踐體驗法：通過模擬購物等實踐活動，加深對所學知識的理解和應用。
七、說教學過程
導入環節
展示一些常見的商品圖片，提問學生在購買這些商品時會關注哪些方面，從而引出課題。
新授環節
介紹消費者的權利，如知情權、公平交易權、依法求償權等，通過案例分析讓學生理解這些權利的具體體現和維護方法。
創設購物情境，讓學生比較不同品牌、不同價格、不同質量的同類商品，討論如何選擇性價比高的商品。
展示不同商品的包裝，引導學生觀察并找出上面的重要信息，如生產日期、保質期、配料表等，講解這些信息的含義和重要性。
商品的`標簽我會看
購買商品細比較
消費者有權利
鞏固拓展
組織學生進行模擬購物活動，讓他們在實踐中運用所學的知識和技能。
布置課后作業，讓學生在家長的陪同下進行一次真實的購物，并記錄自己的購物體驗和遇到的問題。
總結歸納
引導學生回顧本節課的主要內容，強調買東西的學問和消費者的權利，鼓勵學生在今后的生活中做一個聰明、理性的消費者。
八、說板書設計
我的板書設計將分為三個板塊：
左邊板塊：商品標簽的重要信息，如生產日期、保質期、配料表等。
中間板塊：購買商品的比較方法，包括價格、質量、品牌等。
右邊板塊：消費者的權利，如知情權、公平交易權、依法求償權等。
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