《沉下去浮上來》說課稿范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編收集整理的《沉下去浮上來》說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材：
設計意圖：我班幼兒特別喜歡玩水，總喜歡在水桶附近徘徊，存廢水的水桶里總是有被小朋友放進去的小東西，開始我以為是小朋友亂丟垃圾，后來了解情況后才知道，小朋友是想看看這些東西在水里是沉下去還是浮起來。本活動實施時，并不急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己玩一玩、看一看、試一試、說一說。在玩的過程中，讓幼兒自己去尋求問題的答案，滿足幼兒求知的愿望。
二、說活動目標：
小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探究，親身體驗中去發現事物的變化。結合《幼兒園教育指導綱要》，根據小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發展水平，我制定了認知，能力，情感三個方面的'目標：
1、觀察不同物體在水中的沉浮現象，并對這一現象感興趣，能積極動手探索，尋找答案。
2、嘗試運用已有經驗，尋求改變物體沉浮的方法。
3、培養幼兒的團結協助能力。
三、教學重、難點：
教學重點：了解物體的沉浮現象。
教學難點：尋找改變物體沉浮的方法。
四、活動準備：
各種操作材料：一個瓶口能進出乒乓球的瓶子、乒乓球、大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、飲料瓶、樹葉、羽毛、棉花、玻璃球、橡皮泥等日常生活中可收集的東西。
記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。
在科學活動中，教師應該集觀察者、合作者、引導者為一體，以幼兒為主體，教師指導為輔的方式進行，在這個活動中，我采用了以下教法：猜測法、操作法、記錄法、體驗交流法、情景表演法。
五、說活動流程：
一、故事引入，激發興趣。
1、講故事
昨天有幾個小朋友在一片空地上踢球，正玩得高興時，一不小心，軍軍把球踢到空地旁的坑里去了。這個坑很深，坑口又小，軍軍怎么也取不出來，他們多著急呀！小朋友們，你們能幫他們想出辦法嗎？老師這兒有個瓶子（邊說邊把乒乓球放入瓶中），假設這個瓶子就是那個坑，用什么辦法能把球取出來呢？
【這個故事一下子吸引了幼兒們的注意力，他們積極參與�！�
2、談話
大家剛才看到乒乓球是依靠什么力量浮起來了？是不是所有的物體都能浮在水面上呢？引出課題《沉下去浮上來》。
二：大膽猜想誰會沉下去，誰會浮上來。
1、談話：小朋友們，在桌子上的塑料袋中老師為你們準備了好多小玩意兒，現在我們就把袋兒解開，把他們拿出來，根據你們的生活經驗先來猜測一下，這些物體放入水中是沉還是浮？
2、猜測浮的物體放在左面，沉的物體放在右面，不能確定是沉是浮的、有爭議的放在中間。
3、為什么有的東西會沉下去，有的東西會浮上來？讓幼兒發布自己的意見，再說說自己的意見。
三、動手操作，驗證猜想
1、小朋友們剛才的表現真棒，下面就請你們來試一試，看看和你們剛才說的一樣嗎？操作時要注意，物體放入水中要輕拿輕放，防止水濺出來。
2、現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽？"
四、沉浮變變，放飛思維
1、在剛才的操作中，小朋友們做得非常好，下面是闖關活動，你們想辦法讓沉的物體浮在水面，讓浮的物體沉入水中，大家有信心和勇氣去迎接挑戰嗎？現在就讓我們開始吧。
�。ㄒ唬┨魬鸬谝魂P（讓物體沉下去）
1、談話：剛才小朋友們把蓋著蓋兒的空飲料瓶放入水中它會浮起來，你們有辦法讓它沉下去嗎？
2、幼兒分組操作
3、討論：大家在操作中發現瓶中被灌上少量水后，它不沉也不浮，而是懸浮在水中。如果我們把它灌滿水呢，它就沉入水底了。大家不但觀察的非常仔細，而且還想到往瓶子里灌水、裝石子、捆上重物等這么多好方法讓空瓶子沉下去，真是愛動腦筋的好孩子。那你們想一想，這些方法有什么相同點？
4、小結：看來，只要想辦法把瓶子變重，就可以使它在水中下沉。
【幼兒們積極參與探究活動，在探究的過程中培養了幼兒與他人合作的精神�！�
（二）挑戰第二關（讓物體浮上來）
1、談話：在第一關中，小朋友們想出了那么多好辦法，真是聰明的孩子。老師相信，接下來的第二關你們也會順利通過的。那么就讓我們來看一看第二關吧？噢，正好相反，第二關是讓大家想辦法讓沉在水底的橡皮泥能浮在水面上。大家行動吧！
2、討論：比較一下，各組想出的方法有什么相同點？
3、小結：看來，只要把一團實心的橡皮泥捏薄，做成空心的碗形或船形，或放在浮的物體上，用這些方法就可以使它浮在水面上。
浮在水面的物體，你們可以想辦法使它們沉入水底；沉入水中的物體，你們也可以想辦法使它們浮在水面。小朋友們真是太棒了！
【幼兒們積極動腦，當他們看到自己的橡皮泥能浮在水面時都笑著說個不停。從而培養了他們的動手能力和語言歸納能力�！�
五、拓展延伸，豐富經驗
談話：生活中還有哪些物體能浮在水面哪些物體能沉入水中呢？老師把這個難題留給你們，小朋友們回家后和爸爸媽媽一起尋找，明天把你們知道的答案帶到幼兒園里來，和老師、小朋友一起分享，好嗎？
在這里，活動還沒有結束，教師讓幼兒帶著問題繼續探索，使幼兒的興趣持續下去，并尋找更深一步的原因。
總之，本節課的教學，我力求體現教學的活動化、生活化、自主化和情感化，使幼兒通過本活動能力得到提高，思維得到發展。
以上是我對《沉下去浮上來》這一活動課的一些設想，還有待于在實踐中完善，如有不當之處，敬請各位評委給予批評和指正。
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