《小橋流水人家》說(shuō)課稿

時(shí)間：2020-11-29 13:37:50 說(shuō)課稿

《小橋流水人家》說(shuō)課稿范文

　　作為一名教職工，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《小橋流水人家》說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《小橋流水人家》說(shuō)課稿范文

　　《小橋流水人家》說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　《小橋流水人家》是人教版教材第九冊(cè)的一篇略讀課文。看到題目，不由想到馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫(xiě)意畫(huà)──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥(niǎo)流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫(xiě)了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無(wú)“鬧市”之亂耳，無(wú)“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

　　本文的顯著特點(diǎn)：這是一篇優(yōu)美的散文，一個(gè)“愛(ài)”字通貫全文：“我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它。”這種愛(ài)不須任何理由，沒(méi)有任何功利的色彩，只因?yàn)樗恰拔摇钡睦霞遥拔摇本蛺?ài)它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了“我”的愛(ài)。這種愛(ài)，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的──“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。”

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　１、識(shí)７個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　４、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。

　　五、說(shuō)教法

　　1、用馬致遠(yuǎn)的詞導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　2、自主學(xué)習(xí)，合作交流

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀書(shū)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來(lái)，以達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。

　　六、說(shuō)教學(xué)流程

　　（一）導(dǎo)入揭題

　　1、出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》， “枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。” （幻燈片1）

　　2、抽生朗讀，體會(huì)作者的感情。

　　3、導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以詞中的句子為題“小橋流水人家”。（板書(shū)）（幻燈片2）

　　4、要求學(xué)生讀閱讀提示，畫(huà)出閱讀提示中的要求。

　　（二）聽(tīng)?zhēng)煼蹲x課文

　　（三）初讀課文

　　1、自由讀文，解決生字新詞情況

　　2、檢查字詞情況。（幻燈片3）

　　婀娜的舞姿粼粼的波紋潺潺唱和干涸點(diǎn)綴螃蟹浮現(xiàn) 潮濕流通舒服印象日出而作日入而息守望相助

　　（四）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成下面要求

　　1、思考：本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你從哪些地方看出來(lái)的？（幻燈片4）默讀課文，邊讀邊畫(huà)。同桌互相交流。練習(xí)朗讀。

　　2、體會(huì)文章表達(dá)思鄉(xiāng)感情的方法。

　　（1）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。

　　A、清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。（在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，清風(fēng)是美的，小溪小橋是美的，楊柳也是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的，作者借景物的描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念之情。）（幻燈片5、6）還有哪些地方還是描寫(xiě)家鄉(xiāng)景美的語(yǔ)句。（幻燈片7）

　　B、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。（兒時(shí)的趣事，仍記憶猶新，對(duì)家鄉(xiāng)太有感情了。作者回憶往事，來(lái)

　　表達(dá)思念之情。）（幻燈片8）還有哪些語(yǔ)句是描寫(xiě)作者童年趣事的？（幻燈片9）

　　C、我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的.平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它。（作者出生的平房雖然矮小潮濕，但它是作者的老家，是作者的出生地。作者愛(ài)老家，不須任何理由，愛(ài)它沒(méi)商量。這里直接表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)和思念之情。）（幻燈片10）

　　師：像這樣直接表達(dá)作者情感的抒情方式就是直接抒情。文中還有哪些地方使用了這種抒情方式。（幻燈片11）

　　（2）配樂(lè)有感情地朗讀課文。（幻燈片12）

　　（3）出示概括本文內(nèi)容的小詩(shī)，生有感情地朗讀。（幻燈片13）

　　（五）布置作業(yè)，讀寫(xiě)結(jié)合（幻燈片14）

　　1、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。

　　2、摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　3、運(yùn)用直接抒情和間接表達(dá)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)。

　　《小橋流水人家》說(shuō)課稿2

　　【說(shuō)教材內(nèi)容】

　　《小橋流水人家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)的第８課。這篇課文作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫(xiě)意畫(huà)──小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水與流水相和喝，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿。接著話題一轉(zhuǎn)，寫(xiě)了小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情景。日出而作，日落而息，守望相助。無(wú)鬧市之亂耳，無(wú)疲勞之勞形，猶如世外桃源。結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象我一輩子也不會(huì)忘記”表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

　　本文教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

　　【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　【說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、理解文中的重點(diǎn)句，體會(huì)作者的情感。

　　２、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)四鄉(xiāng)之情的。

　　【說(shuō)教法和學(xué)法】

　　１、說(shuō)教法：

　　朗讀體會(huì)法：

　　通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，感受作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。

　　２、說(shuō)學(xué)法：

　　培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。

　　【說(shuō)教學(xué)程序】

　　一、談話激情導(dǎo)入

　　１、板書(shū)課題。

　　２、看到“小橋流水人家”你有什么感覺(jué)？

　　３、這是一篇文章的題目，它選自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》

　　二、初讀課文，出示自學(xué)提示

　　分段讀課文，相信課外表達(dá)了作者什么情感？

　　再讀課文，看看課文從哪幾方面來(lái)表達(dá)自己的四鄉(xiāng)之情的？

　　精讀課文，畫(huà)出你喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？

　　齊讀課文最后兩個(gè)自然段，感受家鄉(xiāng)人民太平安定的日子。

　　“讀──找──品──誦”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，自瀆課文，理解課文內(nèi)容。通過(guò)小組交流解決疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，加深對(duì)故鄉(xiāng)美景的熱愛(ài)。

　　三、根據(jù)自學(xué)提示，探究課文內(nèi)容

　　１、朗讀課文，找出描寫(xiě)的美麗景物，思考：

　　大家想想作者具體寫(xiě)了什么景物？

　　２、朗讀課文二、三、四自然段，看作者怎么通過(guò)回憶自己童年的往事來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，思考：

　　⑴作者回憶了自己童年的什么事？

　　⑵作者對(duì)童年往事的心情如何，應(yīng)如何去體會(huì)？

　　３、朗讀四五自然段，思考：

　　⑴老家那么平凡，為什么作者那么留戀？

　　⑵故鄉(xiāng)的家人過(guò)著什么樣的生活？

　　４、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

　　５、背誦課文第一段：

　　這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，描述生動(dòng)形象，有利于朗讀訓(xùn)練和背誦積累。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

　　６、小結(jié)：

　　美麗的小橋流水人家一定給大家留下深刻的的印象，請(qǐng)大家留心觀察自己的家鄉(xiāng)，也擷取最美的景或事講給同學(xué)聽(tīng)。

　　７、拓展練習(xí)：

　　《小橋流水人家》這一課表達(dá)了謝冰瑩作者的思鄉(xiāng)之情。你張大以后或許會(huì)離開(kāi)家鄉(xiāng)，想象一下，當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，想象一下，當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)將會(huì)是怎樣的情景呢？

　　我們可以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫(xiě)一篇習(xí)作。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　８、小橋流水人家

　　景美：小橋、流水、柳樹(shù)、野花、

　　事歡：捉魚(yú)、蝦、螃蟹

　　愛(ài)、懷念：扔野花讓它順?biāo)?/p>

　　摘菜葉、賞野花

　　生活安定日出而作日入而息守望相助

　　這一板書(shū)，既能幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)理解課文，指導(dǎo)背誦，有恰如其分地落實(shí)了教學(xué)的重點(diǎn)，直觀形象，條理清楚，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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