七年級語文《生命生命》說課稿

時間：2021-03-22 19:53:57 說課稿

七年級語文《生命生命》說課稿

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家整理的七年級語文《生命生命》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級語文《生命生命》說課稿

　　一、教材分析

　　1、課文特點：

　　《生命生命》是義務教育課程標準實驗教科書———七年級上冊第一單元第三課。本單元是學生從小學進入中學后的第一個單元,內容以人生為主題,都是抒寫的作者對人生的憧憬,體驗和思考。這篇優秀的散文。作者以女性的細膩和和敏感觀察尋常的生命現象引出對人生的思考,感悟生命的可貴。喚起學生對生命的關愛。

　　2、本課的地位和作用：

　　葉圣陶說“教材是個例子”。《生命生命》這個例子既承擔落實本單元教學的重點的任務，又承擔對學生進行學習習慣的養成，學習方法的培養，文學審美教育的責任。本單元的成敗，從某種意義上說，對學生整個初中階段的學習影響深遠，特別是學生的學習習慣的養成，學習方法的掌握尤為重要。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能

　　根據本單元的安排，結合新課標“要正確、流利、有感情地誦讀課文，從中獲得對人生有益的啟示”，本課安排了以下目標：

　�。�1）有感情地誦讀課文，理解文中三個事例所蘊含的內涵。

　�。�2）學會品味精美的詞語，句子或段落，準確把握文章的中心。

　�。�3）從不同的側面思考問題，獲得不同的感悟。

　　2、過程與方法

　�。�1）通過不同形式的“讀”和討論，形成一種活潑有序的課堂學習氛圍。

　　（2）通過自主、合作、探究等方法，增進學生閱讀本文的體驗和感受。

　　3、情感態度與價值觀

　　為了體現新課標“正確認識人生中苦難難免，但生命永恒，生命美好，要戰勝苦難，同時進一步認識學習語文和生活的關系”的理念，本課安排的情感和價值觀目標：

　　（1）學習并嘗試作者關注自然，思考人生，體味人生，感悟生命。

　　（2）培養學生積極樂觀的心態，增進學生對生命的體驗和生命價值的.認識。

　　三、教學重點與難點

　　1、教學重點

　　引導學生探究作者對人生的感悟，體味生命的頑強和美好，珍愛生命。

　　2、教學難點

　　從三個事例中引出多角度的思考。

　　四、教師教學方法

　　1、組織學生展開多種形式的朗讀。朗讀時，除了要求學生讀準字音，還應對學生進行正確處理句內停頓，正確處理輕重音等朗讀技巧層面的指導。這是因為，有效的朗讀可以拉近與作者的距離，并且能使學生的語感在實踐中得到培養，為感悟文本打下必要的基礎。

　　2、組織課堂討論，在討論交流中體現“自主、合作、探究”的學習方式。本文的討論抓住以下兩點：（1）三個事例分別蘊含著怎樣的內涵。由此紀出了作者的哪些思考？（2）這三個事例，能否引發你對生命的其它思考？（3）你認為哪些詞語、句子或段落寫得最準確生動而又精彩？說出你的理由。設計這些討論題的目的在于讓學生讀懂課文理清文章由“所見”到“所想”“所悟”的思路。同時培養學生品味、欣賞文章精彩內容的能力。

　　五、學法

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過“人的心靈深處，總有一種把自己當作發現者、研究者、探究者的需要，這種需要在中小學生的精神世界中尤為重要�！敝挥袑W會自主、合作、探究中明理，在質疑中創新。

　　六、教學時間

　　1課時

　　七、教學設計思路描述

　　本文的教學思路可設計為：情景體驗———循情明理———拓展證理

　　情景體驗：從事例入手，重點是給學生創造一種情景，讓學生在情景中體驗生命存在以及生命的狀態。

　　循情明理：由事例引向作者有關生命的感悟和思考，并結合自己的生活體驗談談對這一問題的認識。

　　拓展證理：由課文走向生活，從生活中尋求追尋生命價值的事例，以進一步強化學生正確的人生價值觀。

　　八、教學程序

　�。ㄒ唬﹦撛O情景，導入課文

　　用生動的語言介紹杏林子，讓學生很快地進入作者的生活境地。