北師大版《約分》說課稿
一、 教學目標
1、 經歷知識的形成過程，理解約分的含義。
2、 探索并掌握約分的方法，能正確地進行約分.
3、 經歷觀察、操作和討論等學習活動，體驗數學學習的樂趣。
二、 重點難點
重點：掌握約分的方法。
難點：很快看出分子、分母的公約數,并能準確地判斷約分的結果是不是最簡分數。
三、 教學設計
（一）回顧舊知，導入新課
1、 同學們，前邊我們學過了分數的基本性質，誰還記得呢？
2、 生說定律并舉例。
3、 今天我們來學習《約分》。
（二）揭示課題，探索新知
1、 那么同學們請看教科書47頁上面的主題圖，說說涂顏色的部分是幾分之幾？
2、 它們有什么關系？小組討論。
3、 根據分數的.基本性質我們知道
1 1×2 2
— = —— = —
3 3×2 6
2 2×2 4
— = —— = —
6 6×2 12
4 4×2 8
— = —— = —
12 12×2 24
4、 那么，我們反過來
8 8÷2 4
— = —— = —
24 24÷2 12
4 4÷2 2
— = —— = —
12 12÷2 6
2 2÷2 1
— = —— = —
6 6÷2 3
5、 像這樣，把一個分數的分子、分母同時除以公因數，分數的值不變，這個過程叫做約分。
6、 1/3 不能再約分了，這樣的分數是最簡分數。
7、 我們也可以直接約去24和8的最大公因數——8。
（三）鞏固新知，繼續練習
1、 教科書48頁試一試，看哪組做的又快又準。
2、 師小結，強調重點。
3、 繼續練習，練一練1—2。可讓學生到黑板做，易錯的集體糾正、強調。
4、 在練習中，針對錯誤比較多的，進行集體講解，少的則個別講解。
（四）課堂小結
1、 今天我們在復習分數的基礎上又學習了如何約分。
四、 板書設計
約分
像這樣，把一個分數的分子、分母同時除以公因數，
分數的值不變，這個過程叫做約分。
五、 教學反思
本節課的教學我仍然以復習舊知為突破口來展開教學，通過分數的基本性質來引導學生。通過學生自己嘗試，教師講解之后讓學生嘗試類似的習題，通過錯誤的例子來引起學生的注意。但有的學生在約到最后時不能確定是不是最簡分數，此處問題有待后期的反思。
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