仇恨與友誼就這么簡(jiǎn)單班主任寄語(yǔ)
鏡頭一：晚自習(xí)前，3班兩個(gè)同學(xué)一言不和，便打了一架，問之，則曰：我正在讀一篇《讀者》上的文章，他猛不丁地從后面壓在我身上，我嚇一跳，叫他別鬧，他不聽，還嬉皮笑臉地?fù)衔野W癢，本就打斷了剛讀到的一個(gè)精彩片斷，再一撓癢癢，這書就讀不下去了，心里一煩便揍了他一拳，沒想到打在鼻子上，還流了血。老師，我錯(cuò)了。另一個(gè)同學(xué)說，我們一直很要好，玩鬧也不是第一次，他發(fā)這么大的火，還打我?guī)兹�，我也吃不下去，所以，我們便打架了。說完，頭低低地垂了下去。
我仔細(xì)傾聽了他們?cè)V說的過程，從同學(xué)一場(chǎng)是人生難得的際遇的話頭說開，告訴他們正確排解矛盾的方法。遇事要冷靜，要尊重別人學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，好友玩鬧應(yīng)該找一個(gè)公共時(shí)間，合適的.地點(diǎn)，還應(yīng)有健康的內(nèi)容。一席話，說得兩個(gè)同學(xué)都不好意思了，最后他們握手言和，互致歉意，我抬手看表，前后不過20分鐘。
當(dāng)兩個(gè)同學(xué)笑嘻嘻地離開辦公室時(shí)，我望著他們的背影，思緒一下子拉得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
鏡頭二：課上，我因頭一天點(diǎn)詹民回答問題沒答上來，心想，作為復(fù)讀生，本想讓他起個(gè)頭，起個(gè)表率作用，沒想到他卻放了一啞炮。所以今天一上課，我便再次讓詹民答問，他這回倒干脆：答不上。我有些窩火。把他請(qǐng)到了教室后面的一張桌子上坐下，他氣鼓鼓地“叭”地一聲坐下。后來他在日記中寫道：我要報(bào)仇。顯然，這話是針對(duì)我的。
我把詹民約到林蔭道旁，坐在水泥臺(tái)階上，向他真誠(chéng)地道歉。我也是心里急啊，你已讀了一年高三，若今年仍停留在去年的水平上，我們都不好交待。他不說話，靜靜地聽。但我發(fā)現(xiàn)他明顯地沒有了抵觸情緒，于是，我便問起他的家庭情況。他說父母都在廣州打工，自己查出患有心臟病，突然覺得前途渺茫，所以有時(shí)就莫明其妙地?zé)�，不光恨別人，也恨自己。
我安慰他，真心地幫他分析高考前景，也比較一些活躍在校園里身殘志堅(jiān)的同學(xué)，相比之下，你已經(jīng)很幸福了。我看到了他眼里閃過一道光亮，我知道他心里的疙瘩解開了。他仍然話不多，悄悄地站起身來，深深地向我鞠了一個(gè)躬。
原來“仇恨”與友誼就這么簡(jiǎn)單!
這樣的事，班主任在工作中是常常遇到的。學(xué)生中的糾紛，師生間的不愉快，在一所學(xué)校幾千人里，幾乎每天都在發(fā)生，如果，我們能以平和的心態(tài)去對(duì)待，真心地幫助他們，那些“仇恨”就會(huì)變成友誼，那些友誼就會(huì)永不褪色。
當(dāng)班主任的，不僅要善于調(diào)解學(xué)生中的矛盾，也要關(guān)于調(diào)適自我的心境。不僅要解決好已發(fā)生的各種矛盾，還要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)中的各種矛盾，不要讓“仇恨”真的成為仇恨，也不能讓學(xué)生的友誼變成哥們兒意氣。
一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，總會(huì)放下架子，平視學(xué)生，把自己融進(jìn)學(xué)生中，用先進(jìn)的理念武裝自己，用強(qiáng)烈的愛心關(guān)懷學(xué)生，用高尚的人格熏陶孩子們，年年月月走在靈魂深處，走在太陽(yáng)底下，走出一路燦爛的心情。
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