九年級教學工作計劃范文錦集6篇
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！好的計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的九年級教學工作計劃6篇，希望能夠幫助到大家。
九年級教學工作計劃 篇1
學生情況分析及復習指導思想
今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。復習要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；要突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；復習不只是知識的總結和操練。應體現對學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求。在復習的目的、內容、形式、方法上，都應關注使學生“愛復習”。理解標準的精神，把握目標的要求，不要不切實際地憑過去的經驗進行“拓寬和加深”。
復習原則
一是抓住“綱”、緊扣“本”，有效復習。“綱”即是教學大綱，“本”為現用教材，教學大綱既是教材編寫的依據和教學要求的依據，也是考前復習和考試命題的依據。因此，在復習時，教師和學生都應認真學習并充分理解和準確把握“大綱”中對基礎知識與能力的要求。另外，教師應盡量對“中考考試說明和要求”也給予足夠的重視，從中領會命題思路，掌握復習重點。
二是系統歸納，分清脈絡。在總復習時，要突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復習，要使學生對初中三年的英語學習有個總體的、概括的印象。大到語法項目，小到具體的知識點，使學生腦子中有清晰的框架和內容充實的“網絡圖”。這樣，學生就能根據具體問題按“圖”尋找答案。
三是專項練習，有的放矢。以往總復習暴露出來的問題，多集中在下列幾個方面：聽力、閱讀理解、寫作、語法包括單詞拼寫、詞類、詞義和詞語辨析、動詞時態和語態、固定搭配、句型、句法等問題。復習的時候，教師應有目的、有針對性地進行專題講解與訓練，搜集、積累學生平時在各方面出現的錯誤，對癥下藥，逐題突破。
四是保基礎，抓中檔，爭高分。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎題、中檔題、難題組成。中考成績不盡人意的原因之一往往是基礎題失分多，所以不能輕視基礎題。特別是對中等生，教師一定要要求他們把基礎知識學扎實，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對那些中上等生的要求則不同，在保基礎的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習，通過抓中檔，力爭在中考取得高分。
復習計劃
第一輪是對基礎知識的復習階段
復習方式：采用課內課外結合，講解和提問結合，輔以聽、說、讀、寫的實踐活動；
復習目標：使所學知識系統化，模糊知識清晰化，為解決專項問題打基礎；
復習措施：
1.）根據復習內容、設計、布置適量的難度適中的練習題。
2.）循環考試。每復習完一部分，進行階段性測試，對考試中有進步的學生及時進行表揚和獎勵，充分調動學生的學習積極性和自覺性。
3.）確定幫扶對象，對學生進行分組分層訓練，英語單科較差的學生，盡量在作業、試卷的批改中做到面批、面改，并對其考試成績進行跟蹤、分析、鼓勵。
第二輪復習：專題復習，以教材為依托，以教學大綱和新課標為準繩，進行復習。
復習內容：語法、話題、功能、詞匯辨析、重點句型、中考題型及語篇結構分析；
復習方式：講練結合，以學生為中心，教師答疑解惑，精講精練；
復習目標：掌握語法、話題、功能、詞匯辨析、重點句型，變知識為解決實際問題的能力。
復習措施：研究并熟悉考綱/新課標及中考英語試卷題型，仔細地歸納小結，總體掌握所學知識。本輪的復習，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學生們的不同特點，應從以下幾個方面入手，由淺入深，循序漸進，點滴滲透，不斷推進。
1．英語的十大類詞：（名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數詞、介詞、連詞和感嘆詞）。
2．英語的九種時態：（一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時、現在完成進行時和過去將來時）。
3．句子分類:（陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。）
4.句子成分主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。)
5.簡單句的基本句型的用法：
（１）主語+系動詞+表語 （2）主語+不及物動詞
（3）主語+及物動詞+賓語 （4）主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語
（5）主語+及物動詞+賓語+賓語補足語
6.句子結構簡單句、并列句以及復合句。)
主從復合句：賓語從句、 狀語從句、 表語從句和定語從句。
7．直接引語變間接引語：
8. 非謂語性動詞的用法:動名詞、現在分詞、過去分詞和動詞不定式。
9.主謂一致：
（1）三個原則：意思一致、語法一致和就近原則
（２）并列結構作主語：and, both...and..., or, either...or...,
Neither…nor.., not only...but…also… ,not...but...,
（３）名詞+介詞短語作主語： （4）不定代詞作主語：
（5）There be和 Here be 的就近原則： （6）特殊名詞作主語：
（7）表數量概念的詞或短語作主語： （8）動名詞不定式或從句作主語：
10.主動語態和被動語態的用法。
11.虛擬語氣的用法：
12．倒裝句、省略句和強調句的用法：
第三輪復習：模擬訓練，補缺補漏。
復習內容：模擬考試，復習教材。
復習目標：查找盲點，補缺補漏。模擬中考考試時間、考場氛圍、統一估分。
復習措施：積累教訓與經驗；整理一遍已經做過的題，有的放矢地解決學生個人的具體問題了。
具體做法：英語中考的試題，不僅要求考生掌握統編教材的全部內容，而且還包括掌握“認知”部分的內容。在此期間進行兩、三次模擬考試，批改、重點評講、點評；注意選擇難度與中考試卷相似或略低的試卷，以增強他們的自信心。具體做法有以下幾個方面：
1.利用早讀時間訓練學生的聽力，保證學生每周聽力訓練時間。
2充分利用每天每節課前五分鐘時間訓練二十道單項選擇題。
3.對完形填空、閱讀理解進行專門性的操練。可利用課外時間強化學生閱讀能力和閱讀速度，逐漸加強對閱讀能力的綜合考查。
4．對詞語運用和補全對話方面的訓練，充分發揮英語學習小組的集體智慧快、穩、準的.作用。
5.強化書面表達，審清題目，說寫結合，注意書寫規范，注意系統訓練寫作能力，及時總結寫作方法與技巧。比如：認真審題，寫好提綱；列出關鍵詞和可用詞組；明確時態，把會說的，認真寫下來，仔細檢查。寫作時，提倡用好簡單句，用好連接詞，力求文理通順，語言準確，把握不大的詞語堅決不用，注意字跡工整，避免不必要的失分。盡量把寫作的話題范圍依據教材內容縮到最小化，每人每天睡覺前五分鐘說、記五句話，這樣就很容易做好寫作這個題目了。
復習策略與建議：
一、聽力考查，要求提高，難度持平；
題型有變，分值降低。中考聽力分值降低（20分），取消“關鍵詞語”和“單句理解”試題。聽力題型：1. 聽句子2遍，選答語，根據該句意思和句子間的邏輯關系選答案；2.聽對話（1個輪回或多個輪回），選答案；3.聽短文，選答案；4. 聽短文，寫信息。根據短文內容及填寫表格，補全信息（任務型聽力）。策略：加強英語基礎知識的學習和積累，利用一切機會多聽英美人士朗讀的錄音材料，考前一個月盡量多聽模擬聽力試題并研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調、語速。
二、單項選擇，注重基礎，突出語境，巧設陷阱。
近年中考英語單項選擇試題，很難見到單純考查語法知識、語言知識的試題，而是努力體現語言形式和意義之間的緊密聯系，盡量在真實的語境和真實的交際情景中考查英語知識、語法知識,同時將多個知識點置于特定的語境中進行綜合考查。策略：立足基礎，多實踐，重歸納、總結，注意識別陷阱，將英語知識升華為在語境中解決實際問題的能力。
三、完形填空、閱讀理解，體裁多樣，題材豐富，貼近學生，貼近生活。
中考試題中的完形填空、閱讀理解題共計六篇短文，這些短文體裁多樣，既有表格，又有圖表、對話、短文；題材豐富，有廣告、有人物及物品介紹、有科普文化，還有風土人情；試題材料新穎活潑，貼近生活，貼近學生，具有強烈時代感，關注任務型閱讀理解（海報、廣告、電子郵件、藥品說明、失物招領、車船飛機票、旅游手冊等）。主要考查學生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對文章整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力。策略：平時多閱讀不同體裁、題材的文章，多注意積累語言知識，完成大綱及新課程標準要求的閱讀量，并掌握一定的閱讀技巧，注意培養整體閱讀能力，學會根據上下文及語境猜測詞義，根據構詞法猜測詞性、詞義。個別難題可采用逆推方法。
四、補全對話---策略：
補全對話題型：對話配對（7選5）或對話填空，初步考查學生口語運用能力，難度不大，但應注意整篇對話語境，去分析、判斷與綜合，然后選擇恰當答案使對話完整、通順、意義正確。材料選自發生在我們身邊的實事。
五、書面表達，貼近生活，關注社會熱點。
近幾年的中考書面表達多為限定性材料作文，但限制逐漸減少，給學生留有充分發揮思想余地。今年有關和諧社會話題值得關注。另外，關注奧運話題（英語學習、運動與健康、環境保護等），保護視力（現象：80%中學生有視力問題；分析原因：學習負擔重，看電視玩電腦游戲過多，用眼不衛生等；提出對策：減輕學習負擔，少看電視玩電腦游戲，正確用眼等。策略：在多閱讀的基礎上，注意積累語言素材，平時大量練習造句，用英語記日記、改寫短文和對話、復述課文等來加強英語寫作，注意關注社會熱點問題；學會一定寫作技巧，練習各類題材、體裁的英語作文。
九年級教學工作計劃 篇2
一、指導思想：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生情況分析
今年任教的兩個班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據老師反饋上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教材分析
教學目的
1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2.使學生明確學習英語的目的性，
3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標：
針對本班實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：
1.語言技能：
聽：1、能聽懂課文大致內容；
2、能抓住簡單語段中的觀點；
說：1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；
2、能經過準備就一般話題作短暫表達
讀：1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；
2、能識別不同文體的特征；
3、能通過分析句子結構理解難句和長句；
寫：1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，
2、能默寫課文；
3、能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順；
2.語言知識：
語音： 1、逐步做到語音、語調自然、得體；
2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的.單詞或簡單語句。
詞匯： 1、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等；
2、盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。
語法： 1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；
2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；
3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；
4、學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。
功能： 1、掌握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發生在某一過去時間之前的行為。
2、靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目；
3、恰當理解和表達道歉和應答，忠告等交際功能；
四、課時安排
每周五節，共12個單元，期中考試前完成第6單元內容。
五、教學具體措施
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。
4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。
九年級教學工作計劃 篇3
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精深。正確把握英語學科特點，積極倡導任務型教學摸式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。 能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、本冊教材分析目標要求重難點
《新目標英語》九年級，全書共有十五個單元，另三個復習單元。本學期學習十個單元及二個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。
（一）教學目的
1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。
（二）具體目標：
針對本年級的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：
1、語言技能：
聽：能聽懂課文大致內容；能抓住簡單語段中的觀點；
說：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；能經過準備就一般話題作短暫表達
讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態度； 能識別不同文體的'特征；能通過分析句子結構理解難句和長句；
寫：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子， 能默寫課文；能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順；
2、語言知識：
語音：逐步做到語音、語調自然、得體；根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。
3、語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。
4、功能：掌握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發生在某一過去時間之前的行為。靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目；恰當理解和表達義務、道歉和應答，忠告等交際功能
四、學情簡要分析
今年任教初三（1）班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施
1。認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足ABC類不同層次學生的不同需求。
2。充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4。積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5。注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。
B類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好語文，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。
C類學生：教學中多關心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。
要達到這一目標，首先，應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的。
其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。提高學生學習興趣。根據初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。
為實現這個目標，重要的是要調動學生群體的積極性。
（1）采用任務型教學，激發學習興趣。根據初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。
嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
（2）采用情景教學，創設良好氣氛。在日常教學中，注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態，并在此基礎上聯想、綜合，進行創造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。
運用交際手段，培養學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。
如何用好科學的教學方法，在有效的時間內使學生生動活潑地學習，我將做如下：
（一）、精心備課是提高課堂效率的前提。
大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。
（二）、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。
面向全體，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發，這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發學習英語的興趣。
（三）、上好英語復習課。
初三面臨的是畢業考和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由于范圍廣、內容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐。
六、課時安排及教學進度安排（略）
九年級教學工作計劃 篇4
一、教學目標
1、繼續指導學生學會觀察生活，體驗生活，從生活中尋找寫作素材。讓學生用心用情表達自己的獨特感受和真切體驗，表達對生活的獨到的見解。
2、本學期要求寫八篇作文以及若干篇隨筆。
二、學情分析
本班語文整體水平較低，學生選材缺少新意，對生活的認識不夠深刻，文章缺乏真情實感，審題不能很好地抓住題眼，語言缺乏表現力，敘事不生動，錯別字較多。
三、教學重點
1、審題
2、選材
3、構思
4、語言表達
5、表現手法
四、教學設想
1、為了提高學生的寫作興趣，可以采用多種方式，展示學生的習作（課內交流朗讀、利用學習園地刊登學生的習作、推薦優秀作文投稿……）
2、作文批改形式多樣，包括教師批改、學生互評、小組口頭評價
3、采用單元作文訓練和隨筆相結合的形式，鼓勵學生從生活中積累素材，有感而發，寫出富有真情實感且帶有生活氣息的文章，并結合課本單元主題進行有針對性的作文訓練，提高作文綜合能力。
4、加強學生課外閱讀以拓展學生的寫作思路，積累一些名言佳句，豐富學生的語言。
5、列舉生活中一些現象，讓學生談自己的看法和見解，可以采用小組辯論的方式，提高學生的思辯能力，然后整理成文，提高小作文（議論文）的寫作能力。6、加強寫作技巧和理論指導，審題（列舉中考的題目），構思，采用多種的表達方式和表現手法，開頭和結尾的處理。
進入初三后，根據中考精神，要檢驗學生在寫作上的表達能力，就要有意識地對學生進行訓練，讓他們了解中考作文的要求以及閱卷的評分標準。同時還需要加強對作文教學系列化的研究和實踐，加強作文講評。結合單元教學主題，根據學生的認識實際和生活實際編制作文題，精選范文，使提高學生語文素質和從容面對中考兩方面都能得以豐收。
二、寫作題目及要求
根據第一學期的語文教材的單元主題，我們制定以下題目和訓練目標。
1、 的啟示
要求與提示：學了“走近大師”這個單元后，以《從羅丹得到的啟示》為范文，模仿該文的結構特點，仔細觀察生活，從生活中尋找啟迪人的思想的人、事、物，寫出自己的感悟。
2、以“青春的故事”為話題，題目自擬。
要求與提示：第二單元“愛情如歌”，正值青春的`我們，有許多多彩的心事，渴望純潔真摯的友誼。寫出自己的心情和夢想。
3、關于讀書生活方面的話題作文，題目自擬。
要求與提示：結合第三單元的教學內容，讓學生寫出自己對于讀書的感受，或者是讀書中的特殊經歷。
4、面對
要求與提示：根據第四單元“面對災難”主題，以《沉船之前》為范文，學會恰當的場面描寫。通過描寫人物在特定場景下的表現，反映人性的光輝。
5、生活需要
訓練目標：第六單元的主題是“慎思明辨”，訓練學生帶著思辨的眼光去審視生活，挖掘生活中的一些現象背后的道理。可以運用夾敘夾議的手法。
6、我的財富
要求與提示：學會審題，能夠從題目展開聯想，結合生活中的感受，表達健康的積極向上的人生價值觀。
7、訪 （填上名勝古跡）
要求與提示：第九單元“亭臺樓閣”，都是古代散文精品，能體現美文的特質。語言之美、情境之美、哲理之美都得到了體現。讓學生模仿課文，綜合運用描寫、抒情、記敘、議論等手法，寫一篇文質兼美散文。
8、品味 （填上經典作品）
要求與提示：第九單元是“現當代作品選讀”，指導學生寫作品鑒賞。在經典的品味中，提升文學藝術的修養。
20xx年9月
九年級教學工作計劃 篇5
一、指導思想
深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養和指導，使學生在這方面的能力有所提高，在強化書面英語的同時注重學生聽力和口頭表達能力的培養和提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。
二、教學目標
1、根據英語課程標準的要求，通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生運用英語進行交際的能力。寓教于樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。
2、以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發他們的英語興趣，走好以后的人生道路，也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。
三、學生情況分析
從本次期末的第一次質量預測的.成績來看，九年級150班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
四、教材分析
本學年英語教學內容為一冊，共15個單元，從上學期結束已經上完11個單元，剩余4個單元計劃在5周內完成教學任務。接著進行總復習，具體教學內容包括：
詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復習初中的所有單詞。
語法：掌握8種時態，一般現在時，一般過去時，一般將來時，現在進行時，過去進行時，現在完成時，過去完成時和過去將來時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句，并列句，復合句（狀語從句及定語從句）。
閱讀：主要訓練學生根據問題找細節的能力。然后根據不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結構的能力。
寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。
五、教學措施
根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：
1、繼續針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內容。能抓住簡單語段中的觀點。回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意。能經過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態度。能通過分析句子結構理解難句和長句。加強閱讀理解的訓練。
寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順。能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求。
2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體。運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等。盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發展，不至于出現嚴重的偏科現象。
六、教學進度及教學內容
第一周到第五周完成九年級全部教學內容。第六周到第九周進行具體、專項復習如名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結構、復合句、交際用語、寫作。第十周到第十六周復習書本知識，第十七周到十九周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對常考易錯的再總結復習。最后做好考前動員。在復習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月中旬的中考。
九年級教學工作計劃 篇6
本學期，我將擔任九年級四班的英語教學工作，作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中中，我深深感覺到教中學英語之難之累，為了能在以后的工作中取得更好的成績，特做計劃如下
一 繼續認真學習永威的教學理念，積極運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式。
“先學后教，當堂訓練”是蔡林森經過二十多年實踐探索而創立的一種教學模式。假期我再一次仔細研讀了介紹這種教學模式的.材料，領會了這種模式每一節課主要有三個環節：“先學”“后教”“當堂訓練”。三個環節要環環緊扣。而且目標的確定要切實可行，課上必須能夠完成。另外自學指導要有效，就必須明確時間，內容，學習方法，達到的標準，考核的方法及要求。后教并不都是老師講但老師講是有必要的，教師講的內容都是學生不會的，急需要講的。且要做到精講并講透。本學期經過認真學習，整個教學模式成竹在胸所以運用起來比上學期會更得心應手多了。
二 學習蔡林森教學理念，將認真實行“四清”管理。
本學期，我將繼續實行四清管理，面對全體學生，重點是差生。每天自習輔導課，我幫助并清堂清為過關的學生。每周學生自查，互查后，我們幾個同年級同學科的老師帶將領課代表班與班對查，并填寫周清登記表。另外運用四清，培養優秀生和尖子生，為中考打下堅實的基礎三按照“考改考”的模式認真上好每一節復習課。
首先，老師精心設計好檢測題，測試后馬上出示答案并了解學情，發現問題，針對問題讓學生們更正討論，學生確實不會的老師要講清講透，然后組織學生背記且檢查，下一節課又做同類測試題，使學生能夠牢固且熟練地掌握所學知識和典型習題。更多的培養優秀生四認真研究教學大綱和歷年中考試題，把握好中考方向。
認真研究近兩年的中考試題，狠抓中考重點，把握中考方向，有的放矢的進行備戰中考的練習。同時注重培養學生學習及運用知識的能力和應考技巧。從而是學生能夠從容應對中考的考驗。
三 下學期的計劃和努力方向
本學期一定要積極運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，學習蔡林森沒有教不好的學生教學理念。熟練掌握“先學后教，當堂訓練”的教學方法，從學情出發，積極改革創新，提高課堂教學效率，提高個人素質。通過“四清”管理打牢基礎，提高學生素質，爭取在明年中考取的優異的成績。
【九年級教學工作計劃】相關文章：
教學教研工作計劃05-15
教學督導工作計劃06-11
教學處工作計劃07-16
小學教學教研的工作計劃06-11
小學音樂教學的工作計劃05-15
英語教學的工作計劃05-16
教學實習工作計劃范文09-03
小學教學教研工作計劃09-07
學院教學工作計劃06-16
音樂教學工作計劃06-23