培優補差工作計劃
時間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候寫一份詳細的計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編幫大家整理的培優補差工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
培優補差工作計劃1
為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和用心性，實行以點帶面，全面提高，透過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中構成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用這一目標，特制訂培優補差工作計劃：
培優補差工作領導小組：
組長：校長-----××;副組長：教務主任-----××;組員：教務員、教研組長、班主任。
一、工作目標
1、加強對培優補差的常規管理。
2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優補差活動中去。
3、透過培優補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于一次。
二、具體措施
1、各科教師應根據自己學生學科成績的狀況，制定好培優補差計劃。
2、各班定期召開學生家長座談會，交流學生學習、生活狀況。學生家長座談會要求有科任教師參加，并提出對每個學生的看法，及時幫忙學生改善學習方法。
3、實行優秀生偏科掛鉤輔導制。針對每個優秀生較弱的學科，由科任教師掛鉤輔導，掛鉤教師應認真負責，有詳細的輔導計劃，有具體的措施，有扎實的培訓資料，有專門的培訓時間，認真落實各項工作，確保掛鉤輔導工作卓有成效，
4、學校對優秀生采取優惠照顧的制度。凡列入學校優秀學生行列的，可在擇優評先、享受助學金等方面受到優惠。
5、學校對優秀學生采取獎勵制度，凡學期成績優秀者都能得到學校的獎勵。
6、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提高。
7、舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍。
8、每位科任教師對優秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，采取切實有力的措施補缺補漏，要個性注意作業的面批、試卷的面改;在作業落實工作上，注意加快作業批改的速度，縮短作業批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。
9、教務處應定期對優秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底，了解狀況，以便及時調整教學策略。
10、對需要培優輔差的學生實行統一管理，并定期召開各年級的工作會，了解培優補差狀況，以便更好地做好這項工作。
11、對學習困難的學生，要從思路上幫忙，從方法上指導，幫忙他們明確學習目的，端正學習態度，增強學習的信心，盡快提高學習成績。
12、每位教師每學期做好有關培優輔差的工作，以探索規律，提高水平。
13、教務處分年級對培優補差進行宏觀調控，對培訓學生進行跟蹤管理和比較分析，對負責培訓的教師實行責、權、利掛鉤管理。
三、具體做法
首先，多接觸學生，了解學生，挖掘學生潛能，發現學生閃光點。說實在話，沒有一個老師不喜歡優秀的學生，但是在實際教學中，我們要面向的是全體學生，而且，恰恰是后進生，則更需要老師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在簡單的`氛圍中，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時，許多問題迎刃而解。穩能取勝，急則出亂子。
比如，我們應當計劃在課堂教學中設計不同難度的問題，讓不同層次的學生都能從回答問題的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計劃在課堂上為學生開辟表現自己潛力與特長的平臺，鼓勵學生大膽參與，并及時予以表揚和肯定，激發學生學習的興趣。
再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重學生。
1、課堂上有針對性的指導。對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫忙他們彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們的自信心，發現他們的優點和成績就及時表揚，使他們明白自己是一個有價值的人。
2、對于學習潛力相對困難的學生，不鄙視、不歧視。在心理上幫忙他們樹立自信心。對于學習潛力較強的學生，引導他們養成求知、求學的虛心的學習態度。
3、每周至少利用一個課時的時間對學習潛力困難的學生進行基礎知識的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習潛力較強的學生給予他們必須難度的知識后者探究的方面，激發和持續他們的學習用心性。
4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據。
5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業時，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，并督促他們按時，認真地完成作業。使其不斷的養成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習狀況和作業狀況。使他們時刻提高警惕，端正學習態度。
學生有思想、有感情，對于出現的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。個性是對待學困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與群眾活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我材必有用，從而樹立自信心。
四、考評辦法
1、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評，對完成任務的在考評積分中給予體現。對于表現個性突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。
2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生，在班級會議中給予公開批評，并限期進行改正、提高。
相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉化工作就必須會順利進行，并取得收獲。
培優補差工作計劃2
新的學期已經開始，新課改的春風吹遍全國，小學教學正處在變革之中，深入開展素質教育，培養同學的創新精神，為同學的終身發展打好基礎。就要求教師必須全面提高教學量，切實抓好班級的培養補差工作。促進全體同學的德、智、體、美、勞等方面全面發展。
本班共58名同學，其中男生35人，女生23人。但有個別同學父母文化水平低、對教育的重視程度不夠，在一定程度上影響了同學的學習和行為習慣的養成，致使同學學習積極性不夠；缺乏學習的自覺性和主動性；不能完成作業，成績低下，有時還不及格。
首先，多接觸同學，了解同學，挖掘同學潛能，發現同學閃光點。
說實在話，沒有一個老師不喜歡優秀的同學，但是在實際教學中，我們要面向的是全體同學，而且，恰恰是后進生，則更需要老師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點和看法。我們在取得了同學信任的同時，許多問題迎刃而解。穩能取勝，急則出亂子。因此，遇到問題，做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法。對于音樂方面有特長的同學，成立音樂興趣小組，充分發揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生，我會力求放平心態，平等對待，在教學的點點滴滴中發掘他們的閃光點，并及時地予以表揚和鼓勵，培養他們的自信心，肯定他們的價值。另外，我會鼓勵后進生多參與集體活動，通過音樂藝術實踐，增強同學音樂表現的自信心，培養全體同學的合作意識和團隊精神。
其次，營造和諧融洽的學習氣氛。
在學校的大范圍方面，我會極力營造良好的音樂學習氛圍，創設和諧融洽的學習環境。本學期計劃開展多項校園音樂文化活動，通過這些活動的開展，活躍校園文化，激發全體同學的參與意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣。在本學期，我會把培優補差作為備課的必要環節，把全體同學的普遍參與與發展同學不同個性有機的結合起來，創設生動活潑、靈活多樣的教學形式，為同學提供自主學習和發展個性的空間，讓每一個同學都能以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂學習帶來的快樂。比如，我計劃在課堂教學中設計不同難度的問題，讓不同層次的同學都能從回答問題的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計劃在課堂上為同學開辟表現自己能力與特長的平臺，鼓勵同學大膽參與，并及時予以表揚和肯定，激發同學的表演欲望和參與意識。
再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重同學。
1、課堂上有針對性的指導。對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們的自信心，發現他們的優點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。
2、對于學習能力相對困難的同學，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學習能力較強的同學，引導他們養成求知、求學的虛心的學習態度。
3、每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的'同學進行基礎知識的輔導；同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的同學給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發和保持他們的學習積極性。
4、對輔導的同學每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到同學在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據。
5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業時，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，并督促他們按時，認真地完成作業。使其不斷的養成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態度。
同學有思想、有感情，對于出現的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。特別是對待學困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我材必有用，從而樹立自信心。
我相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉化工作就一定會順利進行，并取得收獲
培優補差工作計劃3
一、指導思想
堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念,面向全體學生,真正體現教育平等,以創新精神和實踐能力的培養為重點，突出學生的發展，積極推進素質教育課程改革，以提高教學質量為核心，重視基礎，狠抓培優，為培養更多的優秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃。
二、學生情況分析
從學習情況及知識技能掌握情況看，40%的學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過輔優轉后的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、內容及對象
1.輔導對象
(1)培優對象(A)：(以期中考試為基準) 70分以上的學生，以學生自愿為主結合理化活動月選撥考試成績確定。暫定：包玲玉曹近方英劉凡郭紹靜陳延芳孟凡術吳麗平李薇舒林
(2)補差對象(B、C)：(以期中考試為基準) 40分以下的學生由班主任和任課老師共同確定。其中B類學生為能力較強、自覺性較好但礎較差的學生。C類學生為基礎較基差、能力較弱、自覺性不強的學生。暫定：向微楊春燕楊賢芬肖樂肖洋張仕成楊賢英楊魁侯曉杰張振元
2.輔導內容
(1)、優等生：化學重點、難點知識，含能力提升知識的訓練與理解。
(2)、后進生：化學基礎知識，包括化學儀器的使用、基本概念，規律的`理解等。
四、輔導時間、地點
時間：每周一至周四晚飯后地點：多媒體教室或辦公室五、方法措施:
1、確立分層目標，做到心中有數首先，為自己確立一個目標。根據每個班學生學習基礎，確定每個班最多能達到的優秀數、及格數，并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力。其次，為學生確立一個目標。每節課用很短的時間揭示本課的學習目標，使學生清楚本節課的任務，這個目標必須具體、明確、切實可行，經過努力能夠達到;這個目標必須有層次性，即根據學生不同水平，確定不同層次的目標，由淺入深，由簡到繁，體現由簡單能力到綜合能力;這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應的檢測題，便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正，以提高教學效果，保證大多數學生達到既定目標，促進教學質量大面積提高。 2、實施分層教學，力爭各得其所根據學生學習水平分成A、B、C三個層次，每個層次為一組，在教學時，注意給學生創造成功的機會，如課堂提問、安排課內練習、布置課外作業及組織其它信息反饋活動時，都要考慮到學生的差異，交給學生的問題，應是他們經過努力能完成的。如學過某一概念或規律后，對于差生，要求他們掌握最基本的內容就可以了，練習也主要是模仿性的或稍加變化的;對于學習能力強的學生，要讓他們的潛能得到充分發揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎上都能有所提高，尤其是學習成績在及格、優秀邊緣的學生，在教學過程中更要關注他們，使他們能確保達到及格、優秀。 3、設計分層練習，爭取全面豐收(1)分層訓練，分步提高
在集體備課的基礎上，根據當前任務，以及要達到的教學目標，精心設計課堂訓練的內容，布置不同難度的習題，體現層次性和代表性，不搞“一刀切”、“齊步走”，作業盡量當堂獨立完成，避免抄襲。對接受能力強的學生可加與本節內容相關的且有一定難度的思考題，使他們“吃得飽，吃得好”。
(2)訓練變式，提高技巧
我們每天都和習題打交道，只要掌握科學的方法，把有關典型習題的已知和未知改變一下，就可構成許多新的習題。對A、B類學生要求他們能把所學知識靈活遷移。C類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題，下次練習時，適當改變數據后再加訓練，保證他們考試時能得到基本分。通過變式訓練，既加深鞏固了所學知識，又開闊了視野，發展了能力。
培優補差工作計劃4
結合開學接班以及近五周的學習觀察，特別是結合剛剛結束的第一次月考成績，我班的培優補差工作急需納入正軌。為有效地做好此項工作，確實提升我班的語文教學質量，做到“差生脫貧”，優生更棒，特制訂本學期的培優補差計劃如下。
一、基本情況
我們六年級三班一班共有學生39人，其中女生17人，其中學困生有10人，平均分在30——50分左右。最差的只有十幾分。他們都有一個共同的特點，厭學、基礎很差，沒有一本的學習方法，學習吃力，不求上進。而且家庭教育幾乎為零，家長不關心孩子的學習。優等生4人：平均分在85——95分左右。可是，他們的學習習慣不怎么好，自覺性也不十分強，但是形象思維卻先天優越，尤其是語文習作思路、語感、習作等很棒。卻偶爾也會出現粗心大意的毛病。
二、我采取的'主要措施
（一）關于補差的措施
1.耐心細致地做好差生的思想工作，多親近他們，經常鼓勵，讓他們拋開厭學的缺點，奮起直追。
2.利用所有課余時間，多備學生，多備教材，多備自己，積極進行“學案導學”的實踐之。，進行切實有效的課后階梯式輔導，并以輔導交流作為契機，多關愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學習信心。
3.采用一優生帶一差生的一幫一行動；利用優生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。
4.課堂上創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。
5.對差生從學法上下功夫，實施多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓練他們學會多說幾句通順的句子;優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提升解題和寫作能力;爭取從習作上多得分。
6.先從書寫上進行強化訓練，盡量把字書寫的規范整潔，利用“作業展示欄”多激勵他們。
7.在教學過程中，靈活多樣的方法培養他們學習興趣。讓他們逐步的喜愛學習語文，樂于學習語文。工作中要避免死氣沉沉的高壓政策，隨時做到活躍學習氛圍，煥發每個差生的學習激情。
8.及時檢測，當場鼓勵。進行一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓練。
9.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
10.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提升學習成績。
11.適時進行個別談話或者與家長聯系，協助解決差生的學習問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。
（二）培優的舉措
1.進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。
2.近反義詞以及經典對子的積累。
3.成語諺語收集與積累。
4.背誦古詩比賽。
5.激勵他們當好老師的小助手，指導孩子們的學法。
6.長期進行展示活動，激勵他們更上一層樓。
7.鼓勵他們做學習經驗介紹，達到全班共同進步。
培優補差工作計劃5
龍泉實驗小學婁曉平為了促進全體學生的全面發展，堅持做好培優補差工作，使每個學體驗成功的快樂，感受美術學習的樂趣。根據四、五年級學生課堂表現和學校實際情況，特制訂本學期培優補差工作計劃如下：
一、指導思想：
每一個學生的個體差異是不同的，因此培優補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，讓優生更優，差生不差。共同成長、共享快樂。
二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。
本學期新接了四、五、六年級（共十二個班）的美術課，開學初通過創作一幅自命題的作品，了解學生的繪畫水平和基本素養，同時積極和班主任溝通，了解學生其它各科的學習情況，做到心中有數。
三、采取的措施：
1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會，讓學生體驗成功的快樂。
3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優秀學生發揮幫帶作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。
4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的.進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。
5、組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
6、成立美術繪畫社團，通過活動發揮優生的繪畫潛能，提高學生的繪畫能力和美術素養，培優。
7、積極組織優等生參加各種美術方面的參觀、比賽，開闊其視野，激發學生創作的欲望，讓他們體驗成功的快樂。
總之，尊重每一個學生學習美術的權利，關注每一個學生在美術學習中的表現和發展，做到因材施教，有針對性的采用教學方法和手段力爭，讓每一個學生學有所獲。
培優補差工作計劃6
本學期，我擔任一年級的數學教學工作。有學生47人，學生剛從學前上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。
以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力。
培優：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農海婷、農常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬。
輔差：黃春才、張世行、農伊楚、周揭、馮培華。
對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：
1、堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。
2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發言的機會。
3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。
4、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業要有計劃地“面批”“面導”。
5、對“學困生'要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展。對學習態度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。
6、及時召開學生會議，總結成績，綜合評定。分析不足，提出要求。
7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，發揮集體的作用。
本班共有學生29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素質較好，尤其有幾個學生表現更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業，課堂發言積極，良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務。但是他們畢竟是剛進入小學，還不能很好地適應小學生活，應該給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學習的快樂。
1、通過個別輔導，幫助和促進優生在全面發展的'基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。使我班的優秀學生更加優秀，使他們掌握正確的學習方法，培養良好的心理素質和創新意識。
2、做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業，在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形。
成語。
文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。
3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。
培優主要是提高學生的閱讀能力，初步培養他們的寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，并根據教學進度，選擇課外書中的相關內容以及學生自己發現的一些問題給予指導。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，并安排一個優生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
l.課外輔導，利用課余時間。
2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
培優補差工作計劃7
一、培優設想： 隨著時間的推移，20xx年的高考已經撲面而來，為了學科優秀生的成績有所突破，我們應該做好優生培優的幫扶工作。這屆的優生培優工作的初步設想如下：
1、精選學生。基礎和智力、潛力要非常突出。年際已經選出培優對象理科32人，文科32人。 2、學習診斷。要求每人根據自己的學習現狀，對自己學習方法、學習內容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述，并提出特別自己的學習菜單。老師根據學生實際，對每人進行學習診斷并提出個性化的學習方案。 3、學習輔導。允許個性化的學習。晚自習前根據自己掌握情況可自行安排。單獨安排學習地點，對優生進行面對面指導。每次周練或月考后認真分析試卷，找出問題，做好記錄。
4、學習心理指導。經常了解學生學習心態，根據各階段要預防性的進行心理指導。
二、培優原則：
1、持久性原則2、自主性原則3、合作性原則4、反饋性原則
三、培優方法：
按照培優原則，認真做好以下工作： 1、做學生的導師。 2、確定培訓目標。 3、檢查學生作業。 4、精講重點內容。
5、開展拓展訓練。
四、具體措施：
為了加強優生培養的教育教學工作,順利完成學校的宏偉計劃,下面對優生培養工作進行具體安排。 1. 要進一步鎖定優生培養的學生名單并發揮師生互助小組的作用。按成績結合實際情況分成若干師生承包互助小組,組內師生相互借腦,共同提高,發揮各自優勢,提高學生的弱勢學科,消化老師額外的`學習任務。 2.要注意優生群體成績的“穩定”工作。在學習的過程中，優生的壓力可能會大一點,思想波動也會大一些,這就要求老師要密切注意優生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。 3.優生的各類作業、周練、試卷等批改均要做到細致認真,面批面改、詳批詳改、快批快改。老師們要講究作業、試卷評后思想態度、思維習慣、知識和方法的查漏工作,要做到考后有收獲,考后一百分。要教會學生一分一分地爭,尋找新的分數增長點,要注意積極幫助尖子生設計錯題本,保存試卷、補充試題,積累錯題,便于日常反思與總結。
4.老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉達給學生,讓學生按自己期望的方向發展。老師們要積極結合學生實際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內部的潛力,調動學生的積極性,老師們要通過高期望給學生有效的動力,激發學生的學習熱情,幫助學生學會自律,不斷鞭策學生自己努力學習。
5.培養優生要強調重細節、重過程、重積累的意識。任課老師要積極主動與班主任多聯系多交流,多與優生私下交流、私下溝通,多注意在自習輔導時在學生身邊多站一會兒。
6.要加強對優生的管理,培養優生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發展。對優生要進行積極地思想上的疏導。既要嚴格要求,也要避免強制性的、不講道理的嚴管。 7.老師們均要積極幫助學生學會總結、學會探究和反思。要求老師們要積極地幫助學生學會對課堂上知識和方法的歸納梳理；積極進行對例題、習題的探究;積極精選習題,進行一題多解和多題一解；學會常題常做,重題會做,會題做對,做對得滿分的好習慣；使復習總結經常化、日�；取�
8.加強營造良好的高三優生復習氛圍。年級要積極做好師生的目標激勵,鼓足師生干勁,辦好班級勵志墻報、標語和展示臺。要樹立優生高昂的斗志,樹立良好的輿論導向,班級要樹立一個家的溫馨和團結昂揚向上的備考氛圍。
9.加強優生綜合科目教學,加大落實綜合科目的強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高要求思想認識,強化大綜合意識；要求做到每周學生必須至少考一份綜合卷,至少做一份綜合卷,老師必須至少改一份綜合卷,同時要求學生加大訓練量與質的力度并注意分析反饋 總之,優生培養是高三工作中的重點,是我校明年尋求高考成績新突破的關鍵,因此希望各位老師必須本著 “平凡的事做好就是不平凡,簡單的事做好就是不簡單”的信念,認真進行優生的培養工作；要時常牢記“事業要成功,5%是計劃,95%是落實”、和“追求卓越”的意識。為本學期的優生培養工作努力工作,頑強拼搏,順利完成既定的高考目標，從而使我校的發展能邁上一個更高的臺階,力爭使我校的高考成績在我們這一屆取得更輝煌成績。
培優補差工作計劃8
指導計劃：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔困活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
制定目標：
在這個學期的培優輔困活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在70分左右，并協助老師實施輔困工作，幫助后進生取得進步。心得體會范文輔困對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。
制定內容：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔困的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
主要措施：
1、課外輔導，利用課余時間。
2、采用一優生帶一后進生的一幫一方式。
3、請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。
5、對后進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。
6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進�。辉趦炆袠淞駱樱o機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習困的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。
總之，不管是優等生還是困等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的.興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的�！彼援斔麄內〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
培優補差工作計劃9
一、指導思想：
以《小學科學課程標準的內容》為指導，激發學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間存在的相互作用和平衡關系。同時，著重培養學生搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結果、提出假設等探究能力，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術的發展給人類社會帶來的影響。
二、教學目標：
1.培養學生科學的思維方法；
2.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程；
3.學習建立解釋模型，以驗證自己的假設；
4.敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5.親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。
三、學生情況分析：
1.整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。
2.已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3.兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的`生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
教科版科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“生物與環境”、“船的研究”、“環境與我們”、“熱”。
五、基本措施：
1.把科學課程的總目標落實到每—節課；
2.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
3.讓探究成為科學學習的主要方式；
4.悉心地引導學生的科學學習活動；
5.各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
6.給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
7.充分運用各類課程資源和現代教育技術；
8.引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
六、主要教學活動類型：
搜集信息現場考察自然狀態下的觀察科學幻想
情境模擬科學小制作討論辯論科學游戲科學欣賞社區科學活動家庭科技活動角色扮演
七、主要教學方法：
探究法演示法參觀法
談話法辯論法實驗法
八、教學進度安排
本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。
1~5周 生物與環境：
1.種子發芽實驗
2.比較種子發芽實驗
3.綠豆苗的生長
4.蚯蚓的選擇
5.當環境改變了
6.食物鏈和食物網
7.設計和制作生態瓶10
6~9周 船的研究：
1.船的歷史
2.用浮的材料造船
3.用沉的材料造船
4.增加船的載重量
5.給船裝上動力
6.設計我們的小船
7.制作與測試我們的小船10
10~14周：環境與我們
1.地球——宇宙的奇跡
2.我們面臨的環境問題
3.珍惜水資源
4.解決垃圾問題
5.合理利用能源
6.讓資源再生
7.分析一個實際的環境問題10
15~19周：熱
1.溫度與水的變化
2.水的蒸發和凝結
3.溫度不同的物體相互接觸
4.熱在金屬中的傳遞
5.熱在水中的傳遞
6.哪個傳熱快
7.做個保溫杯10
培優補差工作計劃10
結合開學接班以及近五周的學習觀察，特別是結合剛剛結束的第一次月考成績，我班的培優補差工作急需納入正軌。為有效地做好此項工作，確實提升我班的語文教學質量，做到“差生脫貧〞，優生更棒，特制訂本學期的培優補差方案如下。
一、根本情況
我們六年級三班一班共有學生39人，其中女生17人，其中學困生有10人，平均分在30——50分左右。最差的只有十幾分。他們都有一個共同的特點，厭學、根底很差，沒有一本的`學習方法，學習吃力，不求上進。而且家庭教育幾乎為零，家長不關心孩子的學習。優等生4人：平均分在85——95分左右�？墒�，他們的學習習慣不怎么好，自覺性也不十分強，但是形象思維卻先天優越，尤其是語文習作思路、語感、習作等很棒。卻偶爾也會出現粗心大意的毛病。
二、我采取的主要措施
〔一〕關于補差的措施
1.耐心細致地做好差生的思想工作，多親近他們，經常鼓勵，讓他們拋開厭學的缺點，奮起直追。
2.利用所有課余時間，多備學生，多備教材，多備自己，積極進行“學案導學〞的實踐之。，進行切實有效的課后階梯式輔導，并以輔導交流作為契機，多關愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學習信心。
3.采用一優生帶一差生的一幫一行動；利用優生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。
4.課堂上創造時機，用優生的學習思維、方法來影響差生。
5.對差生從學法上下功夫，實施多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓練他們學會多說幾句通順的句子;優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提升解題和寫作能力;爭取從習作上多得分。
6.先從書寫上進行強化訓練，盡量把字書寫的標準整潔，利用“作業展示欄〞多鼓勵他們。
7.在教學過程中，靈活多樣的方法培養他們學習興趣。讓他們逐步的喜愛學習語文，樂于學習語文。工作中要防止死氣沉沉的高壓政策，隨時做到活潑學習氣氛，煥發每個差生的學習激情。
8.及時檢測，當場鼓勵。進行一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點上的強化穩固訓練。
9.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。
10.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，提升學習成績。
11.適時進行個別談話或者與家長聯系，協助解決差生的學習問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。
〔二〕培優的舉措
1.進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。
2.近反義詞以及經典對子的積累。
3.成語諺語收集與積累。
4.背誦古詩比賽。
5.鼓勵他們當好老師的小助手，指導孩子們的學法。
6.長期進行展示活動，鼓勵他們更上一層樓。
7.鼓勵他們做學習經驗介紹，到達全班共同進步。
培優補差工作計劃11
一、指導思想
學生學習能力和學習成績參差不齊，導致班級整體情況不容樂觀，面對這樣的情況，我們必須采取相應的措施。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在96分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是語文考試這一基本的能力。
三、定內容：
培優主要是繼續提高學生的漢語拼音自主識字運用能力、簡單的課外閱讀、口語交際能力和簡單的寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生增加識字量，擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是繪本傾向方面，多給他們一定的指導，激發學生的想象能力，學會自己講故事，說說自己的`感受，并能靈活運用，進行簡單的寫作練習，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生學會讀題目，理解題目意圖，并能夠根據題目要求敢于做題，會做題。對于這部分學生，先安排比較基礎的內容讓他們掌握，能夠快速讀出學過的音節，并能夠獨立自主的進行漢語拼音的拼讀，在后期的學習中，要能夠按要求識字、寫字，并能夠簡單的進行組詞、說話訓練。對于寫話練習，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成。要能夠保證每個學生有話可說，有文可寫。訓練輔差對象的的口頭表達能力，堂上創造情境，讓他們嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、主要措施：
l．教師根據自己和學生的時間進行課外輔導，利用課余時間對學生進行有針對性的輔導。
2．采用一優生帶一差生的“一幫一”行動，利用榜樣的力量，使優秀生帶動差生學習，共同進步。
3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生，營造情景，讓基礎稍差的學生多回答問題，增強其自信心，并相機夸獎、鼓勵，促進其發展。
5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫話能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現行學習方法和學習狀態，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高，使他們向優秀生發展，帶動班級學習成績的整體提高。
9．積極和學生家長溝通，必要時與家長聯系，針對學生的具體情況，做好“家校聯合”找出解決辦法，共同監督、促進學生的進步。
每個班級都會有兩極分化的情況，但是老師不能放棄任何一個學生，只能針對學生的實際學習情況，制定相應的輔導計劃，并嚴格按照計劃實行，引導其找到適合自己的學習方法，從基礎開始，一步一個腳印、踏踏實實的學習，只要有進步就說明孩子用心了。雖然“任重道遠”，但是我們應該有信心，希望“掏盡黃沙能見金”。
培優補差工作計劃12
一。思想方面的培優補差。
1。做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2。定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二。有效培優補潛措施。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1。課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2。安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”———拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4。優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
三。在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的'重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。
4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學
四。重點對象及其特征
許多優生成績發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。
根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：
1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。
2、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創造思維能力得到不斷增強。
3、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。
4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發展。
培優補差工作計劃13
為了全面提高本班學生學習的主動性和用心性，實行以點帶面，全面提高。透過培優補差使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣�？朔员暗男睦铩Ｔ趯W生中構成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數學培優補差工作計劃。
一、工作目標
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2、透過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優補差的對象。
4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
二、具體資料
1、培優資料：思維潛力方面的訓練。
2、補差資料：數學課本資料
三、培優補差對象和形式
對象：本班優等生和后進生
形式：
1、利用課堂時間相機輔導
2、利用下午放學后時間
3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握個性差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習資料，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業狀況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。
五、在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的`學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業狀況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
3、對于學生的作業完成狀況要及時地檢查，并做出評價。
4、根據優差生的實際狀況制定學習方案，比如優秀生能夠給他們必須難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已到達循序漸進的目的。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習用心性，提高優生率。
總之，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。
培優補差工作計劃14
本學期，我擔任六年級數學教學。為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校的工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評價學生成績、高質量完成每節課外，還應采取課內外培訓措施，制定培訓計劃，以高度的責任感投入到緊張的教學和培訓中。
通過上學期的學習成績，確定名單，進一步確定班級學生的情況，班級后進生和優秀學生名單，其中學習后進生有：劉新義、黃典、高家寧等。思想紀律后進生有：王騰飛、彭嘉瑞等。優秀學生有：曹鼎偉、王玉溪、朱明宇等。
針對這些情況，我制定了相應的培優補差計劃：
一、指導思想
把老師的特殊愛奉獻給特殊的學生。幫助學生，帶他們一起上路。高視差生，愛三分，用最大的耐心和毅力彌補成績。
二、分析優差生情況
從學生的整體水平來看，優生學生并不多，如曹鼎偉、王玉溪、朱明宇等。他們的特點是：學習興趣高，善于思考課堂上的問題，并積極發言。除了學習教科書知識外，這些學生還應該專注于培訓、個人指導、在課堂上提問，找到一些困難的問題來幫助他們理解，提出新的要求，鼓勵他們閱讀一些課外書籍，探索他們的想法，發展他們的能力，使優生學更好。
對于學生困難的學生，如：李雪、李銀喬、雷恒星、劉、段旭晨、彭嘉瑞、李嘉偉等等學生的特點是：基礎差、課堂分心、聽力不認真、學習目的不明確、學習熱情不高，往往不能按時完成作業，甚至書本知識也根據每個學生的特點，根據當地情況，
他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。
三、“培優補差”工作措施
1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。
5、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
6、轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的'教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。
8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
9、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
四、在培優補差中注意幾點
1、培優重在拔尖，輔差重在提高。
２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
３、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。
�。础l揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
５、對于差生主要加強他們的思想教育，引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
�。�、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫，加強難題訓練。
培優補差工作計劃15
一、指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在120分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的.提高，特別是應對語文考試的能力。
三、制定內容：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導，并通過課外經典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，并及時進行檢測人；訓練后進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、優生培養對象：(17人)
五、補差輔導對象：(17人)
六、主要措施：
l.課外輔導，利用課余時間。
2.采用一優生帶一后進生的一幫一方式(以4人小組為基礎)。
3.請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。
4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。
5.對后進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。
6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進��；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。
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