2017二年級上冊語文培優輔差工作計劃
學生基礎知識掌握的不扎實，邏輯思維 能力更差。導致這樣的原因主要是學習上有障礙，上課不會聽講，或注意力不集中，上課效果比較差。下面是小編整理的2017二年級上冊語文培優輔差工作計劃，歡迎大家閱讀!
【2017二年級上冊語文培優輔差工作計劃1】
一、活動目的
提高優生的自主和自覺學習能力， 進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助落后生取得適當進步，讓落后生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子， 挖掘他們的潛能。本學期重點從培養語文朗讀能力和書寫能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的語文基礎和閱讀寫話能力，從而提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、學生情況分析
二(3)班 現有71人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看， 大部分學生學習積極性高， 學習目的明確， 上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如王曉諾、謝佳琪 、周靖銳等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學生如程金威、孫鑫、謝朝陽、張聰聰等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、定內容：
培優主要是繼續提高學生的朗讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的'內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成，保證每個潛能生有話可說，有文可寫。訓練他們的口頭表達能力，堂上創造情境，讓他們嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。另外，加強書寫要求。
四、培優輔差對象和時間：
培優對象：
補差對象：
五、主要措施：
1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣 味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家校聯系工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5.采用一優生帶一差生的一幫一行動。
6.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
7.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓 勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
8.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證他們改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
【2017二年級上冊語文培優輔差工作計劃2】
一、指導思想
不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。
二、學生情況分析
本班48人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好。但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、定內容：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優補差對象：
根據學習進程和學生情況定人
五、主要措施：
1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
4、根據學生的個體差異，安排不同的作業。
5.采用一優生帶一差生的一幫一行動。
6.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
7.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
8.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
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