幼兒園學期保教工作計劃

時間：2024-05-10 04:14:27 工作計劃

幼兒園學期保教工作計劃范文合集六篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園學期保教工作計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園學期保教工作計劃范文合集六篇

幼兒園學期保教工作計劃篇1

　　這學期的開學初，幼兒園就組織我們教師集中學習了《浙江省學前教育保教指南》，《浙江省學前教育保教指南》是在貫徹《規程》、《管理條例》、《綱要》的精神下，就學前教育的課程管理、保教常規管理和教師專業發展管理等方面，提出了更為詳細、更具指導性的建議和意見

　　從課程設置到教學和保育的統一以及教師的成長，提供了更具操作性的目標與實施方向。在集中學習《指南》的基礎上，我們又精心閱讀了電子稿的《指南》，然后把《指南》中的每一點都細細地去品味，去反思，《指南》中提到的每一點都是我在保教工作中對照的'標準，并以此審視自身的教育行為。

　　在集中學習和精心閱讀后，幼兒園又組織了一次學習《指南》后的測試。我得了96分的成績。一系列的活動，讓我們把《指南》的內容和精神牢牢記在腦中，化作工作中的行為準則，時刻牢記。

　　記得著名教育學家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。《指南》中也同樣提到的“一日生活皆課程”，我想這兩者是相通的。然而，一直以來，我們都是參照教參<參照教參參照參照為孩子選擇教材、組織活動，無法充分體現“一日生活皆課程”的理念

　　有些教材由于地域、幼兒實際水平、天氣變化的特殊原因等，與孩子的實際生活是存有差距的，通過這次的學習，我注重了在幼兒的一日生活中捕捉瞬間的教育契機

　　組織實施教育教學活動，讓孩子從現實中感受生活、理解生活、融入生活。比如《元宵節》、《端午節》、平時家里人帶他們出去玩時看到的、聽到的、感受到的

　　都是學習的資源和經驗積累。當有幼兒說：星期天，爸爸媽媽帶我去旅游了，我會組織幼兒一起靜下來，跟他們一起講講那邊的特色;又如孩子說去動物園了，看到了大象、猴子、鱷魚等等，我就跟他們講講這些動物的生活習性。

　　孩子們喜歡把小東西裝在瓶子里，搖動瓶子，發出聲音，我就在區域活動區內放上瓶子，讓他們自己去找可以放進瓶子，讓瓶子發出聲音。隨時抓住教育的契機，豐富孩子的生活經驗，幫助孩子不斷地在生活中進行感知、體驗，從而獲得經驗，提高各種技能，為日后開創良好的生活打下堅實的基礎。

　　一學期來的實踐，我班的孩子喜歡發言的多了，肯動作操作的也多了，都喜歡把自己看到的、玩過的在幼兒園說，發展了幼兒的語言表達能力、動作操作能力，同樣也激發了幼兒在集體面前發表自己意見的積極性。

　　雖然取得了一些成績，但是總有許多的不足存在，比如說，還沒能及時地關注孩子身邊發生的細小的事情，及時地進行教育;面對孩子提出的問題

　　自己也無法解釋清楚等等，感覺自己的知識面不夠廣，這些都是我以后工作和學習中所要努力的方向。只有不斷的充實自己，更新自己的理念，才能讓自己的教育教學工作更精彩!

幼兒園學期保教工作計劃篇2

　　一、指導思想：

　　xx新村幼兒園春曉分園開辦經歷了整整一年的時間，硬件設施已經比較完善。這個學期分園的班級由3個以兩倍的速度增加到6個，大批的新教師和外園教師加入到我們的團隊，她們對我園的課程和一日保教工作都比較陌生需要建立適合他們的學習平臺，發揮我園互幫互助，合作共享的優秀品質讓這些老師盡快融入xx大集體。同時我園下學期將面臨一級幼兒園復驗的重大工作，因此，這個學期我們將針對教師開展一日活動中的薄弱環節，作為保教工作的重點，全面提升保教人員一日活動的保教質量，迎接區幼教科的視導工作。

　　二、上學期保教工作情況分析：

　　（一）優勢：

　　1、保教聯動活動鏈接幼兒發展監測，讓教師明確幼兒的發展和保教行為的關系

　　我們將保教聯動活動放在了每一次幼兒發展監測之前，讓教師、保育員、保健教師共同就保教人員需共同配合完成的一個環節中出現的問題進行研討，并制定出科學合理的工作要求與規程。將優化的保教人員操作要求真正落實到我們的一日工作中，不斷提高幼兒的各項能力發展水平。這個學期我們主要圍繞“幼兒午餐”發展監測開展了“幼兒進餐環節的保教配合”的保教聯動工作。活動主要以幼兒進餐環節幼兒可以獲得的經驗及過程中出現的主要問題研討，幼兒進餐環節的環境創設，以及保教人員各自的工作要點，為主要內容開展了培訓工作。活動中保教人員清晰地看到幼兒午餐中存在的主要問題，通過經驗分享，保教人員清晰地認識到：孩子的年齡階段不同，身心發展水平不同，所以在進餐環節中，每個孩子表現出的進餐狀態，進餐需求也不同。我們首先必須要明確和了解不同年齡階段的孩子在進餐過程中會存在哪些問題，了解了這些問題之后，我們才能有目的、有要求和有計劃的對不同年齡階段的孩子施以指導和幫助。

　　2、幼兒發展監測，用孩子的行為說話，進一步跟進薄弱環節

　　1）共性問題，集體攻堅

　　本學期開展了兩項幼兒發展監測工作，分別是：“幼兒午餐”與“幼兒安全知識”。從幼兒就餐的行為中我們發現很多我們保教人員指導工作的不足之處，如：保教人員之間的配合問題，教師沒有等保育員將全體幼兒的菜盛好后就叫幼兒分批盥洗，造成很多孩子洗好手后坐在桌子上擺弄餐具玩或坐著等待的現象。教師沒有提醒保育員為肥胖兒先盛湯并告知臨時出現的因身體不適而引起的忌口或需特殊護理的幼兒姓名，造成一些班級肥胖兒和營養不良兒童的進餐習慣沒有得到有效的矯正。對于這些共性問題，我們采用監測報告集體培訓的方式進行更正。

　　2）細節問題，當場指導

　　在“午餐監測”工作中我們還發現：最后一口飯菜或水果沒有吃完就離開自己的位子；當幼兒出來添菜時，幼兒把筷子帶出來，造成安全隱患；幼兒擦臉處鏡子的高度不適宜；幼兒用自助餐巾擦嘴，當發現這些問題時，監測人員會在現場進行個別指導，讓教師關注這些問題，即時跟進指導行為，糾正幼兒進餐時的不良行為。

　　3）個性問題，加強跟蹤指導

　　當發現一個班級出現同一個問題的幼兒比較多時，如：有兩個班級的大多數幼兒顛倒漱口和擦臉的順序，我們采取現場指導、監測報告策略高手等方式進行培訓后隨機進班監測的方式加強指導，引起保教人員的重視，有效更正不正確地午餐習慣。

　　（二）面臨的問題：

　　1、從這個學期的幼兒發展監測活動中發現，教師對這項工作的重視度差異較大，一個班級的三位保教人員達成共識的意識還不夠，開展保教聯動活動后，教師自主學習的意識較為薄弱。

　　2、分園小班從原來2個班的規模夸大到4個班，原來的戶外區域運動場地安排急需調整。

　　3、區域運動場地和輪轉調整，影響到運動材料的調整與收放，同時對保教人員之間的配合提出了新的挑戰。

　　4、幼兒運動后進教室有一次內容比較充實的生活活動，其中包括：盥洗、擦熱毛巾、喝水、整理衣物、吃點心等等。因此，運動后幼兒自主、有序、合理的.生活習慣是考量教師半日活動指導質量與幼兒生活習慣養成的一個較密集的時段。

　　5、下個學期我園面臨一級園復驗，需要繼續積累一些優質課。另外，區原創課比賽在這個學期舉辦，這給我園的老師們提供了一個業務展示的機會，同時，也是了解新進教師業務水平的機會。

　　三、工作目標：

　　以分園區域運動的場地規劃、材料投放、保教配合為主要研究點；以幼兒運動后生活、表達能力為本學期幼兒發展的監測重點，進一步完善的幼兒能力發展水平監測機制與評價體系。

　　四、工作重點：

　　1、分園戶外運動場地規劃、材料投放。

　　2、開展保教聯動：運動過程中的保教配合。

　　3、完善xx新村幼兒園幼兒能力發展水平監測體系。以幼兒運動后的生活、為本學期表達能力為幼兒發展的監測重點，進一步完善的幼兒行為習慣監測機制與評價體系。

　　4、開展園原創課評比活動。

　　5、根據作息觀察分園分室的有效應用與管理。

　　6、進行分園日常工作的協調與管理，總結相關的管理經驗。

　　五、具體措施與安排：

　　（一）提高保教工作管理水平。

　　1、加強日常巡視，及時發現并解決問題。

　　2、通過學習相關管理書籍，不斷提高條線下負責人的工作能力。

　　3、組織教師加強自我學習，提高自身的專業素養和道德品質。

　　4傳達園務會議各項決議以及園長工作部署，發揮組織協調作用，確保保教工作順利，有序開展。

　　（二）落實園基礎性課程與特色活動，提高保教質效。

　　1、認真學習《幼兒園三年發展規劃》，總結幼兒園三年行動計劃完成情況。

　　2、組織教師學習《3—6歲兒童學習與發展指南》等各類文章，落實備課、反思審閱、聽課評課、月重點考核等工作，并提出評析意見。

　　3、深入學習《運動》教參與《3—6歲兒童學習與發展》中各動作的發展要求結合分園園所特點科學地規劃分園戶外運動區域。

　　（三）、根據課程需要逐步完善分室管理。

　　1、按照作息觀察班級教師是否按時使用分室。

　　2、了解新分室使用中出現的問題及時調整。

　　（四）、根據園情及《上海市保教質量評價指南》、《幼兒園一日活動的探索與實踐：保教結合操作手冊》制定科學有效的監控方案。

　　1、多學相關理論知識。

　　2、多看、多聽、多交流教師們在運動后生活環節的做法，制定符合園情的監控方案。

　　3、監控前先培訓，讓保教人員明確該如何做。

　　4、監控后有反饋，將好的經驗進行分享。

　　六、每月主要活動：

　　九月：

　　1、開學各項準備工作（環境、幼兒情緒等）

　　2、設計制定分園區域運動場地劃分與運動輪轉安排

　　3、組織教師共同商討、布置幼兒園戶外區域運動環境

　　4、檢查并交流教師備課情況，梳理教師備課的優勢與存在的問題，提高備課的質量。

　　5、新學期家長會。

　　6、月重點考核結合“xx杯原創課評比”——集體學習活動（教師）

　　7、落實九月“快樂互動日”方案。

　　8、開展保教聯動活動：“幼兒運動中的保教配合”

　　十月：

　　1、落實十月“快樂互動日”方案。

　　2、開展保教聯動活動：“幼兒運動后的保教配合”

　　3、組織分園教師共同制作區域運動材料。

　　4、組織各班幼兒安全出游。

　　5、月重點考核——運動后生活環節習慣監測（幼兒）

　　十一月：

　　1、落實十一月“快樂互動日”方案。

　　2、交流近階段教師課程實施情況，包括日常聽課、備課審閱情況等。

　　3、分室：美工室的設計

　　4、月重點考核——區域運動材料創設（教師）

　　十二月：

　　1、落實十二月“快樂互動日”方案。

　　2、交流近階段教師課程實施情況，包括日常聽課、備課審閱情況等。

　　3、分室：美工室的布置

　　4、月重點考核——幼兒表達能力監測（幼兒）

　　一月：

　　1、落實一月“快樂互動日”方案

　　2、總結保教工作，撰寫小結。

　　3、月重點考核——專題小結（教師）。

幼兒園學期保教工作計劃篇3

　　上學期的教研工作在園長的正確引領下，教師的積極配合下，穩定發展，保教工作已基本步入正軌，在豐富多彩的教研活動中，教師的教育教學水平有了明顯提高，特別是電化教育在幼兒園活動中的應用，多次受到區領導的好評。但教師的專業理論素質和教育實踐能力與現代化教育思想和教育理念相差甚遠。對《綱要》的理解與實踐中的應用還需不斷探索。教師的研究意識還缺乏積極性和主動性。在研究活動中還須加強創新和探索。在活動的安排上，要探索分科活動與主題活動內容的相互融合。

　　針對上學期教研工作存在的問題，確定本學期教研工作指導思想

　　以《規程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導，加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養研究型教師，以教研活動促教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

　　具體措施

　　一、加強理論學習。

　　認真學習《綱要》實施細則，將學習與課題研究結合起來，用《綱要》精神指導解決實踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結創造性的'教育經驗。

　　本學期重點學習

　　1、9月份：

　　學習《幼兒園教育評價的探討》(幼兒園指導綱要230頁)和《幼兒園指導綱要實施細則》(51頁和66頁)以自學為主。

　　(1)研討：適合本班幼兒的教育評價手段。

　　(2)研討后各班保教員制定適合本班的教育評價方案，一式兩份。交幼兒園一份。

　　2、10月份：

　　學習《如何建構積極有效的師幼互動》(幼兒園指導綱要157—170頁)以自學和小組學習為主。

　　(1)通過學習，結合日常工作每人寫一篇學習筆記，大家交流經驗。

　　(2)研究課：如何在教育教學活動建構積極、有效的師幼互動。由()老師承擔，其他老師聽課、評課，共同找亮點與不足。針對不足再上一次教育活動。

　　3、11月份

　　學習新《綱要》于幼兒教師的專業素質。(指導綱要171—178頁)

　　以自學為主，學習后每人準備一篇相關文章，發在里，與大家談談自己的體會。

　　4、12月份

　　學習新《綱要》與幼兒教師的專業素質(指導綱要179—188頁)教研時間集體學，學后研討“提高專業化水平”的重要性。

　　二、教研工作。

　　1、本學期每位教師圍繞“電化教育在教育教學中的應用”每班根據本班情況制定教研專題初稿。9月底完成上交。

　　2、調動全員參與幼兒園教研管理的積極性，大膽實踐探索，共同參與班級各領域目標的制定，使保教工作有序開展。(每班交幼兒園一份)

　　3、緊緊依靠園本培訓，開展各種園內教研活動。

　　(1)開展教學研討活動，在園內由一個或多個教師對統一活動內容進行多次實踐研究，在研究中比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對幼兒發展的影響，在學、做、研、思，再學、再做、再研、再思的過程中，尋找到教育活動中所隱含的教育價值。

　　(2)自薦課評比活動，大家一起來聽，聽后進行評析從而讓老師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織。園領導隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，有效的提高教師的教育能力和教育效益。每位教師1個月自薦課一次，班長、骨干教師要起到模范帶頭作用。

　　(3)每位教師一學期最少上1次匯報課，邀請中心校領導和村級園教師參加。

　　(4)園本講座。每位教師一學期最少組織1次園本培訓。骨干教師、班長不少于2次。準備好了報幼兒園安排時間。組織講座的老師把講座題目、時間、參加人、培訓內容發至學校網站校本培訓版。

　　4、加強教師反思能力，構建反思型教師角色，在實踐中學習，在反思中提高。

　　實踐前反思，我要怎樣做，為什么這樣做，會有什么樣的結果。

　　實踐中反思，隨時審視自己的教學行為，檢驗預定措施的可行性，調整策略。

　　實踐后反思，在自己反思的基礎上，及時記錄，提出改進意見。通過教研組交流。

　　學期末每人上交2-3篇質量較高的反思筆記，園內評出優秀反思筆記。

　　5、開展帶教指導活動，骨干教師帶教。(每人找一個互助對象，利用業余時間幫教，加快進步的步伐，形成共同學習的氣氛。)

　　三、開展“加強教師專業化建設”系列活動。

　　9月份：玩教具制作評比。每班不少于3種。

　　10月份：個案分析交流(老師把一學期的個別幼兒分析案例整理，分析，提出對個別幼兒的教育策略。)

　　11月份：教師基本功比賽。

　　11-12月份：多媒體課件在教育活動中的應用活動評比。

　　四、加強教師教育經驗的撰寫與交流。

　　教師要注重日常工作中教育教學經驗的不斷積累，期末寫出質量較高的教育教學論文和案例。

幼兒園學期保教工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　以《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》為指導，以教研中心幼教室工作計劃及幼兒園整體計劃為依托，結合新建園實際，樹立“抓常規、細流程、強隊伍”的目標，努力創造舒適安全、寬松自由的生活學習環境。以優化幼兒一日生活、建立良好的工作流程和常規標準為核心，促進保教規范發展，以生動有趣的各項游戲活動從不同層面促進幼兒全面發展。

　　二、現狀分析

　　我園是一所新建園，本學期共開設四個小班，配備教師12名，其中3名教師從其他園所調入，有工作經驗，9名新分配教師，無工作經驗。

　　（一）優勢分析

　　1.園長積極支持教育教學工作，重視教師培養工作，獻計獻策并努力申請教學硬件設施。

　　2.園內教師團結協作、虛心好學，創新思維強，團隊意識強，能服從工作分配，認真踏實工作。

　　3.新教師的文化層次較高，理論水平和專業基本功相對較為扎實。

　　（二）劣勢分析

　　1.新教師多，無課堂教學經驗，不會分析、使用教材，對幼兒園一日生活流程不熟悉，所有日常工作均處于摸索階段。

　　2.教師科研意識與科研能力薄弱，大部分教師沒有課題研究、論文撰寫等經驗。

　　3.在家長工作方面，缺乏與家長溝通的經驗。

　　4.缺少骨干教師及在教研方面有經驗的教師為引導。

　　三、保教工作目標

　　（一）立德樹人，加強教師隊伍建設

　　以教師發展為本，努力造就一支師德高尚、勤奮敬業、樂于鉆研、業務精良的高素質、專業化教師團隊，為幼兒園可持續發展奠定堅實基礎。

　　（二）保教并重，實施幼兒素質教育

　　以兒童發展為本，努力培養身心健康、文明友好、勇敢自信、懂得感恩的兒童，為幼兒一生發展奠定基礎。

　　（三）家園合作，營造良好教育氛圍

　　以服務家長為本，努力構建和諧共育的家園關系，加強家園合作，豐富合作內容及形式，營造良好的教育氛圍。

　　四、具體工作及措施

　　（一）立德樹人，加強教師隊伍建設

　　1.立德樹人，培養高素質教師團隊

　　（1）開學初期，與教師簽訂“師德師風承諾書”，約束教師行為，促進其規范從教。

　　（2）組織教師學習《教師法》、《教育法》等法律法規，明確教師職責，要求教師嚴格遵守幼兒園教師行為規范，爭做“會愛、會支持、會成全”孩子并深受家長喜愛的好老師。

　　（3）加大日常監督檢查力度。經常巡視各班保教工作開展情況，引導教師樹立“用心愛孩子”的思想，為教師提供有效的指導策略。將師德師風納入月考核，及時發現問題并采取解決措施，實行師德師風一票否決制。

　　（4）在每周一的升國旗儀式中，每位教師輪流進行以弘揚師德師風為內容的優秀文章或詩歌的演講活動，同時開展“體驗孩子帶給我的感動、同伴帶給我的感動和家長帶給我的感動”隨筆分享活動，營造我園尊師重教、傳播正氣的良好氛圍。

　　2.學習培訓，促進教師專業化發展

　　（1）實行班主任定崗、配班教師和生活教師輪崗的上班模式，激發青年教師工作的積極性，挖掘每位教師的`教學潛能。力爭打造一支人人“會保育會教育”的教師團隊，為幼兒園后續發展奠定基礎。

　　（2）有計劃的做好不同發展層次教師的專業培訓工作。在新教師培養方面立足于幫助其走進課程、學習組織與實施教學活動，通過開學前蹲點學習，熟悉幼兒園一日工作流程。在成熟教師培養方面通過“壓擔子”的方法，讓其不斷優化教育行為，提升專業水準，積極幫助新教師掌握教學技能、熟悉日常工作，在短期內就能勝任教學工作。

　　（3）立足園本培訓。將每周一、四定為業務學習時間，積極開展教師理論培訓及實踐技能培訓。通過觀摩、講座、比賽、研討等形式，給教師搭建自我展示、歷練的平臺，鼓勵教師勤于自學鉆研，苦練基本功，不斷提高專業素質和能力，促進教師專業化成長。

　　（4）實行推門課制度，落實集體備課制度。保教處每周至少聽兩至三節推門課，發現教師常規課中存在的亮點和不足，給出具有指導性的意見和建議，提高教師教學水平。同時每學期至少進行兩輪大型觀摩活動，一輪為自選課，一輪為抽簽課，利用不同方式增強觀摩活動的靈活性和實效性。在集體備課時，形成“獨立備課—小組研究—個別修改”一課三案的備課模式，既有集體智慧的體現，又有不同教師、不同班級的個性差異，最終形成園本教案集。

　　（5）開展教師讀書活動。督促教師學習先進幼教理論，鼓勵教師大量閱讀經典的幼教名著和幼教雜志，養成作摘記和寫讀后感的好習慣，并將書中的經驗和理論知識，正確運用到實踐工作中。

　　（6）積極創造外出學習機會，讓教師開拓視野，不斷吸取幼教新信息，提高自身能力。同時嚴格落實外出培訓匯報和園內二次培訓制度，實現“少數人學習、多數人受益”的良好效果。

　　3.立足實際，開展小而實的教研活動

　　（1）制定教研工作制度并積極落實，營造“以研促教學、以研帶成長”的氛圍。

　　（2）基于我園新教師多的實際，教師科研意識和能力薄弱，本學期，保教處將立足于教師在教育教學中遇到的困惑與問題，開展小而實的教研活動，切實解決教師困惑，發揮教研活動的針對性和實效性。

　　（3）拓展教研工作思路，堅持雙周搞教研活動，單周進行園本培訓，以大教研和小教研相結合的模式，探索有效課堂，達到以研促教的目的。同時鼓勵教師積極撰寫論文、隨筆、案例分析等并參加各級各類評選，提高教師梳理總結的能力。

　　（二）保教并重，實施幼兒素質教育

　　1.保育先行，確保幼兒身心健康成長

　　（1）良好的制度是保證一切工作有序高效進行的前提，建園伊始，我們將制定完善的保教工作職責及常規要求，落實和促進幼兒園保教工作，力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個環節。希望通過這種常規制度的導向，引導教師注重落實一日保教規范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。

　　（2）注重幼兒心理健康，堅持在幼兒一日生活中體現健康教育和文明禮儀教育。結合幼兒年齡特點開展安全用電、用火、自我保護、講文明、懂禮貌、守規則等教育活動。要求教師和幼兒交朋友，形成民主、平等、寬松、愉快的班級氛圍。

　　（3）做好環境衛生清潔工作，嚴格執行衛生消毒保健制度，加強日常檢查、指導，保證幼兒健康成長。入園及午睡前要檢查幼兒是否攜帶不安全物品，另外做好帶藥登記，加強季節性幼兒傳染病的預防和知識宣傳工作，確保幼兒身心健康發展。

　　（4）科學合理地安排幼兒作息時間，每天保證至少2小時的戶外活動，充分利用陽光、空氣、水等自然元素開展豐富多彩的戶外體育和游戲活動，保證幼兒運動量，增強幼兒體質。

　　2.重抓教學，保障素質教育有效實施

　　（1）樹立正確的教育觀、兒童觀和發展觀，從思想上保證教育教學的有效開展，避免教師評價幼兒產生偏差。開學前，各班教師要根據家長報名時登記的信息，了解本班幼兒情況，制定符合實際的班務工作計劃和家長工作計劃。

　　（2）樹立“一日活動皆課程”的理念，要求教師關注幼兒一日活動的每個環節，既要注重集體活動、游戲活動、區域活動，又要注重戶外活動、生活活動。堅持以游戲為基本教育手段，有目的、有計劃、遵循幼兒年齡特點的開展主題教學活動。各班隨主題的變化適時更換環境，并做到幼兒、教師、家長共同參與，將環境創設與材料收集過程作為幼兒學習的過程，不斷豐富、充實教育環境的內容，真正發揮環境的教育功能。同時努力創設材料豐富、便于操作、富有吸引力的區角，最大限度的滿足和支持幼兒自主探究學習的欲望。

　　（3）中華傳統文化博大精深，它作為我國文化寶庫里的瑰麗奇葩，曾經伴隨著一代又一代人的成長。幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，應為幼兒終身發展奠基基礎。因此，我園將促進幼兒全面發展放在首位，嘗試挖掘中華傳統文化所包含的韻美，汲取其精粹，有選擇的逐步運用到幼兒教育中，并將其與幼兒園課程有機整合實施。如在語言領域融入“經典誦讀”、“古詩吟誦”、“民間故事”等活動，在藝術領域融入“民族民間音樂和舞蹈”、“傳統剪紙繪畫”等活動，在健康領域融入“傳統民間游戲”等活動，在社會領域融入中華美德教育和禮儀教育等等，以幼兒喜聞樂見的方式接觸中國傳統文化，逐步形成良好的個性心理和情感態度，從而促進素質教育的全面多元發展，形成幼兒園辦園特色。

　　（4）借鑒學前教育發達城市關于藝術早操活動研究的經驗，結合園所特色，編排以“熱身運動—基本運動—體能訓練—合作游戲—情感訓練”為流程的小班藝術操，實現間操活動的藝術性、發展性、游戲性和自主性。

　　（5）結合“我們的節日”開展多種形式的教育教學活動和社會實踐活動，讓幼兒初步了解中國傳統節日和國際重大節日的由來，并結合社會實踐活動，如帶領幼兒走進敬老院、社區等，感受節日內涵，推進德育工作扎實開展。

　　（三）家園合作，營造良好教育氛圍

　　1.建立家園聯系制度，扎實開展好家園溝通常規工作。通過家訪、家長會、個案觀察記錄、家園聯系欄、家長開放日等活動增進家園溝通，讓家長了解幼兒園辦園理念、發展目標、教育教學及幼兒在園情況，提升家長主體意識，形成園榮我榮的集體意識。同時，通過組織家長培訓、向家長推薦好書等活動，并利用微信群、QQ群等手段向家長宣傳科學的教養觀念，指導家長為幼兒創設良好的家庭教育環境，家園互動，形成合力教育。

　　2.各班教師根據報名時家長提供的幼兒信息表，提前熟悉幼兒姓名、性格等，在孩子入園時能準確叫出孩子名字并親切接待，讓家長得到溫暖，繼而放心的將孩子交到老師手中。同時在開園前期，保教處要不間斷的向家長發送如何緩解幼兒入園焦慮方面的信息，幫助家長和幼兒順利入園。

　　3.成立不同職責的家委會，從幼兒園管理、教育教學、伙食管理、安全管理、活動策劃等方面引導家長積極參與到幼兒園工作中，使他們成為教師的合作伙伴，聽取家長合理正確的意見和建議，做好服務于家長、教育好幼兒的雙重工作，全面提高幼兒園保教工作的質量，促進幼兒全面健康的發展。

　　五、月工作安排

　　八、九月份

　　1.各班教師提前做好班級衛生清理工作及環境布置工作，張貼歡迎標語，營造開學氛圍，迎接小朋友。

　　2.開展保教人員崗位競聘活動。

　　3.制定保教工作計劃及各類保教工作制度、職責、流程等，各班級根據保教計劃制定本班班務工作計劃和家長工作計劃。

　　4.開展崗前培訓，并在開園前安排教師到老園蹲點學習，掌握基本的教學技能，了解幼兒一日生活流程。

　　5.組織新生家長會和幼兒預入園活動。

　　6.組織編排小班藝術操，形成整體框架。

　　十月份

　　1.開展集體備課活動。

　　2.開展“如何上好一節課”的小教研活動。

　　3.各班組織家長開放日活動。

　　4.各小班通過多種途徑和方法盡快消除幼兒入園焦慮，建立良好的班級常規，月底進行經驗交流。

　　5.開展《36歲兒童學習與發展指南》中語言領域的學習培訓活動。

　　6.成立家委會，并召開首次家長委員工作會議。

　　7.做好區級教學能手賽的選拔和上報工作。

　　8.月末進行環境創設評比活動。

　　十一月份

　　1.開展《36歲兒童學習與發展指南》中語言領域的學習培訓活動。

　　2.進行首輪教師觀摩課活動。

　　3.開展集體備課活動。

　　4.指導教師結合實踐經驗撰寫教育隨筆、案例分析等，積極參加區內外各類評比活動。

　　5.開展保育工作流程培訓活動。

　　6.組織教師觀摩東勝區“名師大講堂”活動。

　　7.月末進行環境創設評比活動。

　　十二月份

　　1.預約教研中心到園進行新教師視導和集體備課活動。

　　2.開展“童聲頌童謠”競賽活動。

　　3.進行第二輪教師觀摩課活動。

　　4.開展外出培訓教師二次培訓活動。

　　5.各班級開展“迎新年”活動。

　　6.月末進行環境創設評比活動。

　　一月份

　　1.參加教研中心組織的區域大教研活動。

　　2.召開學期末保教總結會議，反饋督導組檢查情況，對成果進行肯定，對不足給予改進。

　　3.各班做好期末各類檔案整理及總結梳理工作。

　　4.認真分析本學期各項工作，制定下學期工作計劃。

幼兒園學期保教工作計劃篇5

　　一、指導思想：

　　以《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》為指針，學《指南》用《指南》深入開發《指南》，結合本園實際，盡力讓《指南》的理念與精神落實我園的保教管理和保教教育一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教隊伍煥發新的活力，較好地促進兒童富有個性的發展。根據上學年工作情況總結：

　　1、個別幼兒行為習慣沒有培養好，出現個別幼兒故意搗亂的情況。

　　2、從測評中了解到教師對個別能力弱的幼兒關注不夠，造成了能力強的幼兒很強，能力差的幼兒很差。

　　3、公開教學準備不足、倉促，出現較多應付式的教學。

　　4、還是存在教師對主題活動解讀不清楚，每位教師布置的主題模糊、教育知識淺薄。

　　5、保育員對家長溝通交流能力差，有的保育員在教師集中教學活動時不知如何進行配合、參教活動。

　　6、新教師的活動組織能力弱，舊教師自我設計活動技能不強。所以，本學年我園將重點放在保教教育這一板塊，現將本學習年工作計劃制定如下：

　　二、工作思路

　　以管理求生存，以質量求發展;以提高教學為核心，優化日常教學活動。合理安排一日常規;以責任為基礎，倡導老師課內課外自主學習，以先進的.教育理念為指導，堅持理論與實際相結合，促進保教質量的提高，打造一支高素質的教師隊伍。

　　三、工作措施

　　1、建立科學的一日活動常規，細化每一個環節的管理。從入園晨間活動、教學活動、游戲活動、幼兒生活常規等，每一個環節將具體落實到個人，要求明確。

　　2、認真學習幼兒知識，做到與家長共同教育達成共識，始終堅持一切為了孩子，真心為家長著想，注重幼兒的個性培養，促進幼兒的全面發展。

　　3、加強教師專業職業素養的培養。提高教師綜合素質，深入學習《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》中的各項細則。加強教學研討工作，教師公開課每月至少兩節/人，組織教師互動學習，共同交流學習筆記，進行理論與實踐的考核，提高教師教學能力與水平

　　4、做到因材施教。建立家園聯系簿，密切家園聯系，積極聽取家長意見，改善辦園條件。

　　5、定期召開家長會。提高家園地的質量;家教知識更換及時，內容豐富，并做好記錄，努力形成家園合力，共同教育幼兒。

　　6、繼續關注教師心聲。體會教師的各方面困難及需求，細化到個人生活與工作等多方面，做到與教師同舟共濟。

　　7、每周例會智慧分享。組織教師把一周所收獲的經驗與知識分享給大家，反饋家長意見，聽取教師在教學中的意見和建議。每周由一位教師把自己收獲的感受與大家分享(教學與業務上的知識);值班老師檢查衛生等方面工作，由園長監督指導，并做好記錄，為大家營造一個健康干凈的工作氛圍。

　　8、周一生活老師的例會。鼓勵生活老師在每周例會中和大家分享各自在班級管理中學到的知識，進一步提升在幼兒生一日活中的教育能力

　　9、規范衛生保健工作。嚴格執行幼兒園衛生制度，完善落實園內各項工作制度，全方面做好日常衛生工作、防病、防疫工作，確保幼兒身心健康。

　　10、以教育安全保障為重點，營造平安溫馨校園。

　　11、強化幼兒常規習慣的訓練，重視養成教育。認真落實幼兒在園的一日常規要求，養成良好的學習、生活衛生習慣等，把每一個細節落實到位。

　　12、豐富幼兒學習活動：第一、豐富戶外體育游戲活動的開展，堅持每天的戶外體育游戲的鍛煉;第二、開展豐富多樣的幼兒競賽評比活動如：節假日慶祝活動、兒歌、手工、生活技能評比等。創造機會為幼兒提供展示的舞臺;第三、豐富創新親子活動，培養親子合作精神，提高家園共育，真正讓幼兒在活動中得與健康成長;第四、豐富教師課內課外知識，通過組織教師互動學習研討，提升教學能力

　　四、深入教材，認真鉆研，促進幼兒全面發展

　　1、組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》并做好學習筆記。認真鉆研教材，在課程實施過程中以幼兒積極體驗為中心，組織幼兒相互學習，促進幼兒智力與非智力的協調發展，將教育過程中的知識性、趣味性、活動性有機結合，努力做到主題活動不單一，活動少;嘗試教育多，灌輸少;材料多，伏案抄寫少。

　　2、認真鉆研教材。探索好的教學方法和教學經驗，開展公開教學，看、聽、議、評活動;優秀教師活動評選等。通過活動的開展，優化教學活動組織，促使教學的提高。

　　3、加強集體備課。組織教師研討教材，篩選教材內容，做到精要次篩或以自創新的教案進行替換修改，科學合理制定各項教學活動計劃。

　　4、繼續開展互相聽課學習，每位教師一學期必須聽課不少于10節課，園長每周聽課三節，

　　聽后及時評議。