技師工作計劃

時間：2023-03-13 17:34:21 工作計劃

技師工作計劃

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，來為今后的學習制定一份計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的技師工作計劃，希望能夠幫助到大家。

技師工作計劃

技師工作計劃1

　　一、總體目標

　　掌握車工基本理論知識和操作技能，熟悉制圖、金屬材料和熱處理、公差配合與技術測量及車工工藝與技能訓練的基本知識。掌握車刀的刃磨、常用量具的使用與工件測量、外圓、階臺、溝槽、螺紋、內孔等表面的加工方法，了解數控機床，掌握數控車床的編程方法，并應用到實際當中去，養成安全文明生產意識。

　　二、理論知識培訓目標

　　依據《車工國家職業標準》對中級、高級車工理論知識及數控理論的要求，通過培訓，使培訓對象掌握制圖的基本知識以及投影作圖、機件的表達、機械圖樣的組成等知識；掌握金屬學的基本知識；掌握常用金屬材料的牌號、性能及用途；掌握國家標準中有關極限與配合等方面的基本術語及其定義；熟悉極限與配合標準的基本規定了解常用數控車床的.結構、性能、傳動原理，并掌握使用和維護方法；熟悉安全生產和文明生產的要求。

　　三、操作技能培訓目標

　　通過培訓使培訓對象掌握車工基本操作，能夠看懂簡單的工件零件圖，掌握車刀的刃磨，正確使用常用量具進行測量，能獨立完成一般零件的加工；能適應企業實際工作的需要，對本工種的設備和工、夾、量、刃具及量儀合理地使用和維護，并能排除一般故障；熟悉安全生產知識，養成安全文明生產的習慣。

　　四、培訓方法

　　1、靈活多樣的教學模式，采用多媒體教學，形象化的知識有利于學生接受。

　　2、結合設備運用現場教學，即邊操作邊講解的教法；

　　3、學生首先進行手動操作練習，掌握操作規律，然后進行機動操作練習。即先手動后機動的操作練習法；

　　4、實訓指導老師要檢查考核學生的操作情況并及時指導；

　　5、數控車床操作中，哪些方面會造成數控車床安全事故?學生回答，實訓指導老師進行指導。

技師工作計劃2

　　一、工作思路

　　以深入推進基礎教育課程改革為工作中心，針對課程改革和實施過程中出現的問題開展共同研討、尋找解決問題的方法。積極組織學科教師進一步加強理論學習，加強對《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要》、《江蘇省普通高中信息技術課程標準教學要求》和《課型范式與實施策略——信息技術》的學習，更新教育教學觀念，提升課程實施的能力和研究水平。通過交流、研討，及時了解教師在課程改革實施過程中遇到的困難和問題，并積極尋找解決問題的策略和方法，不斷提高教師的教學水平和中小學課程建設與實施能力。繼續加強學科中心組和教師協作組的建設，不斷加快信息技術教師隊伍的培養，提升學科教師的教學基本功和教科研能力，努力提升我區信息技術學科教學質量和水平。

　　二、主要工作

　　（一）加強學習思考，努力提升課程實施的理論水平。

　　1、繼續組織全區義務教育階段的信息技術教師深入學習《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要》，并開展教材研討交流活動，進一步把握好義務教育階段的信息技術課程目標，和學科內容體系，提升對課程的理解力和實施能力。

　　2、針對高中技術課程實施中的重點和難點問題開展專題研究。進一步開展信息技術必修和選修模塊實施中的重點和難點問題的.專項研究，以高中信息技術等級考試為切入點，組織學科教師結合課程標準和教材內容進行專題性研討，從而進一步加深對學科教師對課程標準的理解和研究，提高課程的實施能力，提升我區高中信息技術學科教學水平。

　　3、組織專家講座、學術沙龍、參與式研討、公開課觀摩與評價、校際合作、案例設計等多元的研訓活動，加強對學科教師能力與素養的培訓，從而努力提升新課程實施的水平。

　　4、繼續學習國內外技術學科課堂教學中的有效教學策略和教學評價的理論和經驗（如任務驅動法、項目學習法、協作學習法、探究式學習等），并恰當地運用在信息技術學科教學中，促進學生學習方式的轉變。

　　5、切實加強常態課研究，引導教師在日常教學中開展改善課堂教學的措施與策略的有效性研究，不斷提升學科教師自身的科研能力和教學水平。

　　6、組織專題調研，回顧總結我區信息技術學科“十二五”期間發展情況與現狀，針對學校和教師對學科教科研工作的需求，以及學科的發展，制定信息技術學科“十三五發展規劃”。

　　（二）立足課堂實踐，切實提高信息技術學科教學質量。

　　1、開展形式多樣的專題研究。引導教師在認真落實“常州市中小學學科教學建議”的基礎上，開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的能力和水平。

　　2、在學科教學中，倡導師生互動、思維充分、學生信息素養得到發展的高效益課堂教學模式。加強對提高課堂教學效益和動態生成資源及其關系的研究，引導教師夯實知識基礎，促進教學智慧的生成。

　　3、組織各年段課堂教學同題異構研討活動，引導教師探索學科教學中的研究性學習方式，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。引導教師認真進行教材分析、開展教學創意、教學設計和論文撰寫等活動，切實提高對學科的理解與分析能力。

　　4、開展適合于中小學生信息技術學科學習的微課程建設與應用的研究，積極組織學科教師參加微課程資源的開發和課堂教學的應用實踐，努力促進本地化課程資源的積累和師生教與學方式的轉變。

　　（三）抓好組織建設，加快促進學科教師的專業成長。

　　1、進一步加強信息技術學科中心組建設，以課堂教學為主陣地，以問題研究、項目研究為抓手，提升中心組教師的研究水平和課堂教學水平，充分發揮學科中心組的研究與輻射作用，并帶動其他學科教師的專業發展。

　　2、不斷完善信息技術教師協作組建設，積極通過鼓勵和引導各協作組開展形式多樣，內容豐富的交流研討活動，幫助各協作組建立對話、交流和指導機制，營造一種互助成長和主動發展的良好氛圍，真正為青年教師的快速成長和優秀教師的專業成長提供機會和平臺，有效促進我區信息技術學科教師能力素質的整體提升。

　　3、組織教師立足信息技術學科積極開展教學研究，以課題研究為抓手，提升學科教師的教育教學科研能力，促進研究型教師的成長。

　　4、根據信息技術變化發展快的特點，要求各校信息技術教研組要結合本校學科教師的情況繼續組織業務進修活動，全面提高業務素質。

　　（四）搞好競賽活動，全面提升中小學生的信息素養。

　　1、引導各學校開展好電腦制作活動和信息技術應用能力競賽的培訓和輔導工作，并通過組織培訓、講座、交流、研討等形式的活動，進一步提長學科教師的進行社團活動的組織與輔導的能力與水平，從而進一步提升和培養學生的信息技術應用能力和素養。

　　三、日程安排

　　九月份：

　　1、針對修訂后的教材，明確各學段學科教學建議和進度安排；

　　2、小學信息技術學科教學研討活動——創客教育主題；

　　3、校級信息技術教研活動。

　　十月份：

　　1、組織開展信息技術學科優秀教學論文、教學設計和教學案例征集活動；

　　2、組織教師參加信息技術教師協作組活動。

　　十一月份：

　　1、組織教師參加信息技術教師協作組活動；

　　2、組織參加市信息技術學科教學論文、教學設計和教學案例評比活動；

　　3、校級興趣小組正常開展。

　　十二月份：

　　1、組織參加小學信息技術學科教學研計活動；

　　2、組織教師參加信息技術教師協作組活動；

　　3、組織新教師開展匯報課活動；

　　4、組織參加市小學Scratch趣味編程教學現場觀摩研討會。

　　一月份：

　　1、組織進行電腦制作活動輔導培訓與交流活動；

　　2、組織學校準備20xx年全國中小學生電腦作品活動作品。

技師工作計劃3

　　一、培訓及基層創新工作開展思路：

　　緊密圍繞“基礎管理提升年”活動，重在創實效，企業職工雙受益。結合五型班組的創建，成為五型班組的創建中的的兩個重要內容。

　　一）學習型班組創建

　　職工在重點學習崗位技能知識的基礎上，不斷拓寬知識面，優化知識結構，使學習知識、追求發展、自我完善成為班組成員的自覺要求，形成“學習工作化、工作學習化”的理念，使班組凝聚力不斷增強，職工素質和創新能力全面提高。

　　通過學習型班組創建達到以下目的：

　　1、形成“學習工作化、工作學習化”的良好氛圍，學習目標明確，

　　2、班組學習能力提升，經常開展各種形式、緊密聯系工作實際的班組學習活動。

　　3、創建學習型班組增強班組凝聚力，使團隊精神好，班組職工有集體榮譽感和共同實現目標的成就感。

　　4、職工素質和創新能力提高。班組職工學歷、技術職稱有提高，工作效率有提高，崗位技能水平有提高。

　　二）創新型班組創建

　　根據我隊職工中善于動腦的創新型職工較多的特點，發動職工圍繞生產難題熱點出主意想辦法，認真開展小改革、小發明、小創造、小革新、小建議的收集整理，利用“五小”成果解決生產中的'大難題。同時，鼓動大家積極參與到群眾性質量管理活動小組中來，依靠群體智慧，發揮團隊的整體作用，廣泛開展革新發明創造，利用爭當“新型四有”職工這一有效載體，苦干加巧干，在提高工作效率和安全保障系數，降低職工勞動強度和生產成本上下功夫，切實提升效益。

　　二、培訓工作的領導組織措施：

　　1、成立由行政正職為組長的培訓考試領導小組，由隊長主管，四名干部（行政、技術）和一名責任技師兼任教師輪流授課。

　　2、理論課教師有教規范的教案，有較強的授課能力，技能課教師有授課大綱，操作規范熟練。

　　3、兼職教師要認真備課，努力鉆研業務，提高授課質量。

　　4、隊每周一下午組織培訓，授課時間為每次兩小時

　　5、每季度召開技術學習、創新交流會，形成“在工作中發現問題、帶著問題創新、通過創新解決問題、提高技術水平”的良性循環，使班組整體水平得到螺旋式提升。

　　三、建立鼓勵創新的獎勵機制：

　　基層職工作為生產一線最直接的從事者、接觸者，用自己的方法解決了生產中存在的許多實際問題。我們提出《以獎促提高，創新多激勵》的管理方法，激勵職工針對各類生產問題多動腦動手，多提建議的積極性，切實解決生產管理中存在的問題。

　　制定專門的合理化建議考核制度，內容以獎勵為主。獎勵范圍盡可能的廣泛一點，這樣可以引起更多職工的興趣與關注。獎勵標準分隊級、礦級、廠級，獲廠級給予三重獎勵，獲礦級給予二重獎勵，即使在廠礦獲不了獎，隊上也會給予獎勵。

　　采用即時激勵法。只要職工提出了建議，經過了實踐證實，或者隊上討論通過后，立即給該職工兌現獎勵點數，確保職工當月既能見到收獲。

　　四、培訓及基層創新工作目標：

　　針對20xx年我隊參加技能鑒定的人員培訓需要，積極開展針對性的技能培訓工作，爭取考核通過率達到70%；發現培養技術能手參加礦、廠、局的職業技能比賽，開展導師帶徒活動，培養1—2名崗位技術能手；積極開展基層創新創效和合理化建議活動，技術革新有更新的突破，力爭1—2項獲廠級以上獎勵，并促進更多已有的成果投入到實際生產中去，轉化為經濟效益。

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