中學語文學科工作計劃

時間：2023-02-20 16:37:08 工作計劃

中學語文學科工作計劃

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中學語文學科工作計劃

中學語文學科工作計劃1

　　一、本學期工作重點

　　1．破解課改疑難問題。了解國家基礎教育改革的發(fā)展方向，探索教育教學規(guī)律。深入貫徹《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》《中學生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架》《浙江省深化普通高中課程改革方案》等文件精神，通過教學視導等渠道，收集并篩選深化課改過程中的典型問題，做好專題研訓工作。

　　2.構建高中語文“學本”課堂。研究高中語文“學本”課堂的構建，聚焦學習任務的設計、學習小組的培育、學習評估的改進、教學評價的完善，突破瓶頸，培育特色，改變由于學習起點缺失、學習過程零散、學習結果模糊而導致的課堂教學低效甚至無效現(xiàn)象，大面積提升我縣高中語文教學質量。

　　3.實踐探索基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的語文“助學課堂”。即將頒布實施的普通高中語文新課標首次提出“語文核心素養(yǎng)”和“學習任務群”的概念，這是本次課標修訂的核心內容，也是今后教師施教的行動綱領。本學期將繼續(xù)舉行新課標學習研討會，以高中語文“語言建構與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”等四項核心素養(yǎng)為綱要，以“學習任務群”的設計和實施為研究中心，理論聯(lián)系實際，促進教師在案例研究中正確理解新課標，更新教育教學理念，提升課程執(zhí)行能力。

　　4.切實做好學考、高考研究指導。組織教師開展高考語文試題分析研討活動，研究新高考語文考試目標、內容和試卷結構等方面的變化，把握高考試題命制的.規(guī)律。邀請評卷老師分析學生答題樣本，探究學生失分原因，明確復習備考的目標，探索高效復習的策略，更加有效地指導學生應對新學考、新高考。

　　二、教學調查的內容和方法

　　通過集體調研、學科示導、聽課、座談、研討等形式，深入課堂，深入教學第一線，全面了解新課程、新教材、新高考的熱點、難點、疑點、盲點等問題，并積極探索對策。

　　三、學科教學研究的課題

　　高中語文寫作教學實踐研究。

中學語文學科工作計劃2

　　一、重點

　　深入貫徹落實溫州市教育局關于全面提高教育教學質量的文件精神，以深化初中課程改革為重點，以“促進有效學習課堂變革實驗項目”為核心，努力開展初中語文的實踐與研究工作。以提升學生語文素養(yǎng)為宗旨，繼續(xù)倡導“大閱讀”理念，豐富閱讀方式，拓展讀寫結合的廣度和深度，促進初中語文教學的變革。

　　二、課堂

　　深入學習《溫州市中小學“促進有效學習”教學新常規(guī)及管理辦法（試行）》，以“有效學習”為核心，通過教與學方式的變革，加強對“學為中心”的課堂新常規(guī)的研究，以此促進教師備課、上課的規(guī)范性與有效性。

　　以當前學生學情為基礎，調整方案，以深化初中語文課堂變革為目標，嘗試新的可行的教學手段與方法。提升自身認識，關注學生學習，為課堂變革項目的深入推進奠定基礎。

　　三、執(zhí)教。

　　結合課堂變革的精神，從語文學科的特點出發(fā)，以疑難問題解決為主線，引導教師關注課堂教學，關注語文研究動向，加強學習，促進教師教學觀念的改變及執(zhí)教能力的提高。

　　結合“一師一優(yōu)課”相關活動，認真總結、提煉和推廣此項活動的經驗與成果，提升教師對“好課”的理解，不斷改變自己的教學行為，提升教學的有效性。

　　四、提升。

　　注重研究考試，分析數(shù)據(jù)，反思教學，促進教與學方式的合理改變，研究提高教學效果的對策，努力提高教學質量。

　　積極參與培訓，提升命題水平與實踐能力。加強作業(yè)研究，習題研究，提高選題命題能力，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展。

　　五、學習。

　　加強對教研組建設的.研究和指導，努力探索初中語文教研組建設工作的有效途徑。開展豐富多彩的研訓活動，增強教研組的工作活力，以課例分析為載體，以科學觀察為手段，以行動研究、案例反思為主要途徑，積極開展校本培訓，加強相互學習交流，努力探索校本教研的針對性與有效性。

　　六、活動。

　　倡導“大閱讀”理念，以市縣“小文學家”評比為載體，繼續(xù)開展“愛閱讀”行動，豐富學習方式，鼓勵多誦讀國學經典，多參與聽說讀寫等語文實踐活動，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，提升人文素養(yǎng)，為學生今后發(fā)展奠定素質基礎。

　　研究課改背景下語文作業(yè)的新功能新形式，研究“大閱讀”背景下讀寫結合的內涵。不斷提煉，深入思考，加強交流，實現(xiàn)課堂教學和課外閱讀的有機結合，促進語文教學的改革與發(fā)展。

中學語文學科工作計劃3

　　一、工作思路

　　加強對課程改革的的研究與指導，強化教師教學意識、課程意識、質量意識。以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標，進一步發(fā)揮特級教師、學科帶頭人、骨干教師的示范和引領作用。結合各年級的.教學實際，開展形式多樣的教研活動。

　　二、主要工作

　　1.引導教師深入學習課程理念，鉆研教材、鉆研學法與教法。加強對課堂教學的質量研究，常規(guī)教研活動圍繞課改環(huán)境下的課堂教學展開。開展好校際備課組交流，提倡在校際間實現(xiàn)教學資源的共享。

　　2.重視綜合實踐活動課的課程研究工作，側重引導教師自覺利用課程資源、開發(fā)課程資源。繼續(xù)注意引導教師關注課改新動向，努力做好課程實驗工作。

　　3.加強教師隊伍建設。發(fā)揮各教研組的作用，引導教師認真學習有關教學理論、積極實踐。為促進教師的專業(yè)發(fā)展，本學期的主要教研活動將圍繞“備課、上課、命題”三個環(huán)節(jié)展開。

　　4.加強對學業(yè)水平考試及高考的研究。

中學語文學科工作計劃4

　　一、指導思想

　　深入貫徹《xx縣教師發(fā)展中心十三五發(fā)展規(guī)劃》的精神，以深化初中課程改革為重點，以“有效學習”課堂變革為核心，開展初中語文教學的實踐與研究。以提升學生語文核心素養(yǎng)為宗旨，研究語文拓展性課程設置與實施。繼續(xù)推行“大閱讀”理念，豐富閱讀方式，拓展深化讀寫結合的廣度和深度。

　　二、工作重點

　　（一）繼續(xù)推進初中語文課改項目，開展拓展性課程的研究

　　繼續(xù)響應并貫徹溫州市初中語文“基于先行學習的課堂任務設計及實施”的課改項目研究，引領教師關注課堂教學，關注學生，關注學習。

　　繼續(xù)做好學段教學銜接的研究工作。在知識銜接研究的基礎上，突出教學方法、學科核心能力的銜接研究。

　　結合“一師一優(yōu)課”相關活動，提升教師對好課的理解，以不斷改變自己的教學行為，提升教學有效性。引導教師研究“大閱讀”背景下讀寫結合的內涵與方法，研究課改背景下作業(yè)的新功能。基于初中語文學科特點，提煉形成一系列教學策略及教學建議。

　　（二）推動初中語文教學新常規(guī)的實施，規(guī)范教學行為

　　通過條例解讀，案例分析，課堂觀察，討論交流等多種形式，學習新常規(guī)，推動新常規(guī)的實施。以單元教學為中心，重新審視初中語文學科本質，正視教學常規(guī)管理和執(zhí)行過程中存在的現(xiàn)象，引導語文教師將教學新常規(guī)的基本內涵內化為自覺意識，從而提高語文教學質量。

　　（三）加強語文教學視導，做好服務指導工作

　　通過學科調研工作，及時發(fā)現(xiàn)典型，提煉經驗，促進其進一步提升。結合近三年來畢業(yè)升學考試的相關數(shù)據(jù)及學校需要，對學校教學狀況進行分類研究，對典型學校進行視導。為一些學校語文教學把脈，發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)助解決問題，提升質量。

　　（四）做好命題研究培訓，提升教師命題技術與復習效果

　　有效開展初中畢業(yè)生學業(yè)考試復習研討活動，幫助教師思考復習教學中存在的問題，重視基于學生實際尋找適切的問題解決途徑。

　　做好初中語文命題研究培訓，通過系列化的活動激發(fā)命題興趣，豐富骨干教師的'命題理論知識，提高語文教師的命題技術與能力，并以此促進教師對語文學科本質的理解和教學能力的提升。開展教評一致性課題研究。

　　（五）做好學段之間的銜接與整合研究，提高課堂教學效率，豐富語文教學內涵。

　　進一步關注學情研究，完善對學段銜接教研活動的策劃，及時總結經驗，開發(fā)和整理開展案例，提煉基于銜接、整合的相關教學策略，引領語文教師真正關注學生的發(fā)展，提高課堂教學效率，豐富語文教學內涵。

　　（六）加強骨干教師培養(yǎng)，通過青年骨干教師培訓班、學科教學高級研修班、名師工作室等平臺，通過訓研一體，達到理論與實踐同步提升的目標。

　　（七）初中語文教師信息技術素養(yǎng)提升行動。在省市縣統(tǒng)一部署下，全縣全體初中語文教師參與本次培訓活動，保質保量完成學習活動。

中學語文學科工作計劃5

　　為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績，特制訂本冊教學計劃如下：

　　一、學情分析：

　　全班有學生58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業(yè)，上課不認真聽講，閱讀寫作差，但普通話還不錯，

　　二、教材分析：

　　本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

　　本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》，分別安排在二、五組中。

　　1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。

　　2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

　　3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。

　　4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

　　三、教學重點難點

　　1、詞句訓練始終是中學階段的'一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

　　2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

　　3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

　　4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

　　5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

　　四、教學目的要求

　　1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

　　3、培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　4、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

　　5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

　　6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。

　　7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。

　　8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　五、教學措施

　　(一)、保障措施：

　　1、繼續(xù)加強詞句訓練

　　2、思考練習的教學，要充分利用思考練習中的問題，啟發(fā)學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。

　　3、要加強朗讀的指導和訓練。