2017年師德建設計劃
堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，以愛為核心，立言、正身、踐行。下面是語文迷網為大家整理的師德建設計劃，大家一起來看看吧。
2017年師德建設計劃【1】
自古以來就有“學高為師，德高為范”之說。面向21世紀，我將以教育法律、法規為準繩，以安全穩定為基礎，以塑造教師良好形象為方向，以教書育人為己任，以關心學生健康成長為目標，在不斷充實、完善自我的同時，為學生營造良好的學習生活氛圍，為教育事業貢獻自己的力量。具體措施：
一、不斷學習，提升自我
1、加強政治思想的學習。認真學習黨的十七大精神，樹立科學發展觀，不斷創新，不斷開拓，明確目標，增強自己的責任感和使命感。。
2、加強德育教育的學習。認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、東寶區十條禁令、《義務教育法》等法律法規，并以法律法規來規范自己，樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀。
3、注重廉潔從教的學習與教育，以法律法規為依據，以教師職業道德和師德規范作為標準，“不搞有償補習”等活動。樹立提高抵制唯心主義、拜金主義、個人主義的自覺性。
4、 不斷充實和完善自我。充分利用網絡平臺，不斷學習專業知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇于創新，做創新型、科研型教師。
二、教書育人，恪盡職守
1、工作中，盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作。
2、關愛學生，不歧視學生，不諷刺挖苦學生，對后進生更應該特別關心愛護，積極主動與家長取得聯系，尊重家長，做到和氣、平等友善，形成和諧共進的教育網，達到教育的目的。
3、團結協作，為人師表。注意自己形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現團結協作精神。
4、 積極進行自我反思。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。
總之，在教育教學工作中我會不斷地提升自身業務水平，不斷地提高自身師德修養,不斷創新和開拓，扎實開展工作，以譜寫師德師風新篇章。
2017年師德建設計劃【2】
為了貫徹落實上級相關文件精神，進一步提高教師的思想道德水平和業務能力，提升形象，提振精神，打造一支師風良好、師能過硬的教師隊伍，制定此計劃。
一、目前師德情況分析
1.偏愛優生，冷落后進。盡管學校要求平等對待學生，但仍可能有個別教師偏愛優生，片面的認為學習好的同學便“一好百好”。表現在評優評先只看學生學習成績，不問思想道德表現。在平時上課只關注優生，提問發言只點優生的名，后進學生機會很少。對待后進學生的.缺點錯誤缺乏耐心信心、更缺乏愛心。不是滿腔熱情的幫助教育，而是冷漠冷淡、疾言厲色。殊不知，這不僅給學生帶來嚴重的心理傷害以及強烈的逆反抵觸心理，毫無教育效果，同時無形中也降低了自己的教師身份、損傷了教師職業的圣潔聲譽。
2.重視教書，輕視育人。少數教師只重視學生的文化成績，忽視德育，把教書與育人割裂開來。表現在教育過程中,只滿足于課堂教學,只顧完成教學任務,對學生的思想道德教育的花費幾乎是“惜時如金”，問之甚少。當學生犯了錯或出了問題時，不是從育人的角度去教育幫助學生認識和改正，而是簡單粗暴，呵斥責備了事。一些教師把教書與育人割裂開來，認為道德教育只是班主任的事情。
3.職業倦怠，不思進取。少數教師工作上不求上進，得過且過，缺乏進取精神。表現在教學工作中,馬虎應付，不去認真鉆研教學業務,不積極探討改進教學方法，更不愿意去研究學生的學習心理。上課缺乏激情,教學方法單一，課堂氣氛沉悶，照本宣科，泛泛而談。有的青年教師不重視教學基本功的訓練，“三筆字”寫得實在令人難以恭維，課堂教學語言常常是東拉西扯，語無倫次。教學時一味依賴從網絡上下載的課件，備課教案則照抄照搬教師參考用書。有些年青教師、雖然歲數不大，卻老氣橫秋，缺乏開拓和進取精神。
4.不拘小節，言行失范。個別教師師表意識淡薄，生活中甚至在學生面前“不拘小節”，衣著隨便，言語不雅，有失師表形象，對學生產生負面影響。
二、師德工作方法措施
(一)學校理念引領師德建設
堅持社會主義核心價值觀，緊緊圍繞“讓我們一生幸福成長”辦學使命，全力踐行學校“共享成長”教育理念，引導大家積極“向上”，努力做“最好的自己”，辦人民滿意的幸福教育，打造一支德藝雙馨的教師隊伍。
(二)確立目標促進師德建設
緊緊圍繞“提高教師的思想道德水平和業務能力”這條主線，努力實現“一二三四”目標：一強——強化為人師表意識;二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度;三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神;四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術。具體要求是：
1.年初有計劃，學校年度工作計劃中對師德建設工作進行總體的謀劃和部署。
2.月月有活動，每月開展一次道德講堂活動，打造具有學校特色的師德建設工作亮點和品牌。
3.學期有評議，每學期組織學生、家長、社會對教師師德情況進行評議整改。
4年終有考核，做好師德年度考核工作，師德考核在評先評優、職稱評審、職務晉升等活動中擁有一票否決權。
5.年底有總結，客觀分析工作所取得的成績和存在的不足，更好地做好下一年度師德建設工作。
(三)建立機制保障師德建設
1.明確領導責任機制
學校建立一把手校長任組長的師德師風建設領導小組，負責師德建設日常工作。
2.建立考核處罰機制
建立健全教師職道德的考核網絡，把師德師風工作作為考核教師工作的重要內容，實行師德責任追究制。同時硬化考核結果(師德工作與廉政文化示范點創建工作緊密結合，在民主測評中一并考核)，對有違反師德行為的教師實行一票否決制，視情節輕重給予扣除獎勵性績效工資、取消評先評優和晉級資格、年度考核定為不合格、高職低聘等處理。
3.強化評價監督機制
一是定期通過教師互評、家長反饋、學校評議、社會調查等形式，建立教師、家長、學生、社會四位一體的監督機制，及時準確地把握教師的師德師風狀況，作為師德考核的依據;二是聘請家長委員會成員擔任師德師風監督員，督促教師自覺履行教書育人職責，自覺維護教育系統的良好形象，學校和教師要認真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作。三是暢通渠道，在學校網站和學校傳達室設立校長信箱，對家長所反映的師德師風問題及時處理。
4.優化活動激勵機制
一是年初與教師簽訂《師德師風承諾書》，形成自我約束的意識;二是積極參加區局相關評選活動，每月舉辦“道德講堂”活動，努力營造向先進典型學習的良好氛圍，通過“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事育身邊人”廣泛傳播中華傳統美德、凡人善舉，生動形象地推進公民道德建設和師德建設，持續提升師生思想道德修養和文明素質，引領師生向上，做最好的自己，讓師生一生幸福成長。三是每年舉行學校道德模范“實小好人”評選，樹立身邊師德典型;四是結合黨建活動開展廉潔教育;五是結合“千師訪萬家”活動對教師進行敬業奉獻教育。
學校將一如既往地把打造具有良好師德師風和精湛的業務能力的教師隊伍作為工作重點，常抓不懈，為辦人民滿意的幸福教育而努力!
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