初三化學備課組工作計劃（通用15篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，立即行動起來寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的初三化學備課組工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三化學備課組工作計劃 1
一、指導思想
根據我校“高質量，輕負擔，學生全面發展，學有特長”的辦學宗旨，圍繞學校培養學生“會學習、會做人、會生活”的育人基本目標，開展我組的教學工作。
二、苦練內功
提高教師的素養，多看書，多讀報，多研究有關的化學教育的專刊和雜志，提高自身的業務水平。只有持續的多方面的吸取營養，才能使自己的理念更新，思維更活躍，知識更豐富。只有“自己一桶滿，才能給學生滿一杯”。
三、加強備課組活動
積極參加市、區和校內組織的教研活動，采取“三級四步”的備課模式。備課過程中一定要認真研究學生、學法，研究學生的`興趣、層次、能力和需要，在教學過程中處理好主導和主體的關系，切忌以老師的思維代替學生的思維，以老師的表演代替學生的參與，把激發學生的學習興趣、培養學生的思維能想象能力放到課堂教學的重要位置。
重視作業以及課外輔導的研究，作業的優化和分層，課外輔導的針對性和實效性，通過深層的研究使我們的課堂教學既扎實又有效，既生動又有趣，既能拓展思維又能培養能力。加強備課的分工與合作，特別要把握好中考的新動向，針對中考的重點以及學生的弱點和盲點研究相應的對策，提高學生的學習能力和應試能力，加強對學生答題的規范性指導，不僅要“會”，而且要“對”，找準考綱內學生經常錯的知識點、能力點、測試點，作為我們復習的重點。
四、有針對性地開展第二課堂活動
1、廚房中的化學由衡老師負責。
2、生活中的化學現象由王老師負責。
3、化學與健康由張老師負責。
4、科學探究和試驗操作由馮老師負責。
五、子課題研究的匯報課
初三化學備課組工作計劃 2
本學期初三年級工作總體思路是：認真貫徹落實學校教務處、年級組對學科備課組工作的各項要求；強化化學教學研究，提高全組老師的教研水平和教學能力，大幅度提升教學質量，爭取進入全市前列。
一、工作目標：
1.深入學習新課程標準，鉆研新教材。
2.轉變教學觀點，樹立教學是為學生終身發展服務的思想。
3.優化教學情景，豐富教學手段，激發學生的學習興趣。
4.開展課堂教研活動，提高課堂教學效益。
5.求真務實，培優轉差有成效。
6.爭取期末年級平均分不低于全市第5名。
二、活動時間：
每周三上午第三節課后。
三、具體措施：
1.學習新課程標準，集體備課，探討教學上的`問題。
2.統一教學進度，統一各章節的重點、難點，制定重點的把握和難點的突破措施。
3.每章統一進行單元測驗，統一評分標準，并利用集體活動時間進行測后總結分析，寫出總結分析報告。各單元測驗試卷的命題教師安排如下：
章節命題教師
第一單元
第二單元
第三單元
階段性測試
第四單元
第五單元
期中復習測試
第六單元測試
第七單元測試
第八單元測試
第九單元測試
期末測試復習
各單元的測后總結分析報告由試卷命題教師負責，報告主要包括：
（1）各班的平均分、及格率、優秀率；
（2）哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么問題；
（3）提出需要補救的問題、制定補救措施和今后教學上要注意的事項。
（4）出一份相應的補差試卷。
4.認真做好常規教學工作（備課、上課、批改作業、課后輔導、單元測試等）。
5.開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課不少于6節。
6.第5周期中復習研討；第16周期末復習研討。
四、教研活動計劃表（計劃根據具體情況可加以調整）
教學教研活動安排
主講教師
氧氣的制取
分子原子
水的凈化
原子的構成
化學方程式的計算
二氧化碳的性質
二氧化碳的制取
金屬的性質
溶液的組成
初三化學備課組工作計劃 3
一、指導思想：
以“五環節”課堂教學模式為指導，以“革除障礙，跨越發展”為契機，全面落實學校“以德治校、依法治教、 科研興校、全面育人”總體戰略和“厚基礎、寬層面、深拓展、高頂點”的教學工作指導思想。以構建“主體發展型”教學模式和“跟進式教學”課堂改革為中心，努力提高教育教學質量，采取有力措施，努力完成各項教育教學目標，教學工作爭創優異成績。
二、教學工作目標：
1、進一步落實教科研帶動戰略，把各種專題研究落到實處，爭創教科研工作邁上新臺階。
2、認真學習貫徹落實新課程標準，認真鉆研教學大綱和新教材，以教法學法研究為重點，全面更新教育教學觀念。
3、深入開展“研究性學習”，努力開發以“導學提綱”、“三清達標”、教案為中心的校本課程，努力提高學生的自學能力，創新實驗設計能力，及計算能力。
三、完成目標的主要措施
1、深入落實學校制訂的《課堂教學改革實施意見》
根據上學期《課堂教學改革實施意見》情況，全面落實“五環節”主體教學模式，努力打造“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，完善“主體發展型”課堂教學。
2、課堂教學力求遵循下列模式：“先嘗試后教學，重方法激興趣，分層次抓主體，精講解重能力、勤矯正促發展”。在不斷創新中求得教學質量的提高，努力研究各種中考試題，并加強中考的研究。
3、教學措施
（1）把精講精練落到實處
落實好主體發展型教學模式，教師講授一般在10分鐘左右，要科學地設計練習題，練習題的設計要體現層次性原則，分類設計，使全體學生在練中提高，并做到優生優培，促進后進生的穩步提高。
（2）落實好課堂達標。
（3）規范單元達標。
一般每單元達標一次，做好達標記錄。達標情況以班為單位搞好質量分析。沒達標的學生要進行平行性達標。
（4）抓好課堂作業的.完成與批改
作業應盡量讓學生做到當堂完成。充分調動學生的學習積極性，提高學習效率，給學生學習以壓力，逐步培養學生的學習能力。同時又便于老師了解學情，及時反饋矯正，及時解決學生學習中的問題。
作業批改及時認真。 按作業知識點批改，實行等級作業評價措施。
（5）進一步加強學法指導，努力提高學生的學習能力。
要發揮好教師的主導作用。在深入備好課的基礎上，交給學生學習的方法，培養不斷發展的學習能力。
（6）、全面實行電化教學
充分發揮電教儀器、圖書等教學設施與手段，對提高教學效率的助推進作用。全面推進信息技術與學科課程、教學方法的結合，推進電化教育和計算機輔助教學，為教學工作的提高創設優良的輔助手段。
（7）充分利用實驗教學，努力提高學生的實驗操作能力
化學是一門以觀察、實驗為基礎的科學，人們的許多化學知識是通過觀察和實驗認真地總結和思索得來的，在化學課的學習過程中，要讓學生即要認真觀察好老師做的演示實驗，又要自己動手做實驗，在實驗的時候，要有嚴肅認真，事實求實的科學態度，要按規則操作，仔細觀察，如實記錄，根據記錄進行分析，得出結論。從而提高學生的實驗操作能力。
四、加強對青年教師的培養，促使青年教師迅速成長起來
1.繼續組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2.加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。
五、加強畢業班化學教學工作，提高畢業班教學的質量
初中畢業班化學教學要把重點放在加強雙基和能力培養上，要求教師運用啟發式、討論式教學方法，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動，共同研究歷屆中考試卷，交流復習經驗，明確復習方向，努力提高化學教育教學質量。
初三化學備課組工作計劃 4
一、備課組工作目標
根據化學中考的考點和熱點，結合課程改革目標的精神，開展新課講授。本學期的主要目標是抓好教學的常規工作，注重學生的雙基教育和化學實驗基本操作的訓練。在保證并提高大多數學生成績的同時，狠抓學習薄弱學生關愛教育工作。努力提高及格率，提升優秀率。控制低分率。
二、備課組的主要工作措施
1、堅持每周一次的備課組活動。
2、堅持每節課有詳細的教案，及必要的導學案，讓每個學生每節課確實有事可做，相互做好備課工作，分清重點，難點。
3、面向全體，因材施教，實行分層訓練，對基礎好的學生進行提高;對基礎差的學生降低要求，幫助樹立信心，立足于每一個知識點，多得分。
4、加強學生的個別輔導，充分利用自習和課間十分鐘，對個別學生進行個別輔導，使他們的成績有所提高。做好困難學生的關注，輔導，建檔。
三、重要時間安排
1、第6周前上完新授課，為第一輪質檢做好復習迎接檢測的工作;
2、第13周前完成第二輪初三化學的復習教學，迎接第二輪質檢。
3、第16周完成第三輪復習，注重查漏補缺，迎接20__年中考。
四、教學措施
1、備課組全體教師要認真鉆研教材，認真備課、上課、批改作業、認真輔導學生，做好同學學習的.引導者、合作者。
2、創新實驗教學的方法方法，充分利用化學實驗來激發學生學習化學的興趣，提高學生觀察、思維的能力，從中體會學習化學的方法。
3、針對新課學習的重點，教師出相應的基礎知識的配套練習，加強學生對基礎知識的掌握。任課教師對本班的學有余力的學生進行課外知識的拓展和知識深度的挖掘。對基礎薄弱的同學，老師要根據學生的差異耐心細致地做好思想工作，端正他們的學習態度，同時耐心輔導他們的學習。
4、在復習中采取分層教學與個別輔導相結合，提高復習效率。
五、主要活動
1、堅持參加每周一次的備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，共同探討課改中所碰到的問題。
2、主動參加與學校的校際教師的課改研討活動，主動參加研討從中查找自己的教育教學工作中的得失。
初三化學備課組工作計劃 5
一、工作目標：
以“學有優教”為目標，正確科學地引導和教育學生，增強學生的緊迫感和壓力感，在保證順利高效的前提下，開學初盡快結束新課程，新課內容的掌握力保全面、扎實。力爭20xx年中考化學成績進入中游。
二、具體的時間安排：
1周~4周：上完十一單元《鹽、化肥》；
十二單元《化學與生活》
統一進行兩次單元測驗。
5周~9周：第一輪復習：
（安單元復習）
根據實際情況重點復習練習：
溶液有關知識；酸、堿、鹽的.知識。
10周~14周：第二輪復習：綜合練習一次配合區一摸考試。
（安知識塊復習）
注意：
1、前后知識的聯系與結合；
2、注重化學知識與生活、生產的聯系
3、加強知識點的綜合與歸納。
15周~17周：第三輪復習：進行綜合練習二次配合區二模考試。（摸擬考試）試卷以各區的一摸與二摸試卷為主，加強試卷的評講。
注意：
1、對于優生加強解題方法的指導；對于二層次學生加強基礎訓練。
2、多練實驗探究題。
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一、實驗教學目的：
化學是一門以實驗為基礎的科學，從實際出發，培養學生動腦，動手和實驗操作的能力，讓學生學會調控實驗過程，學會實驗設計，培養學生的創新精神和創造性思維，進一步提高課堂的教學質量。本學期，在化學教學方法以實驗教學為突破口，培養學生的學習興趣和探索能力，全面提高學生素質。
二、實驗措施：
1、分清本學期的實驗內容：見附表
2、充分利用現有的設備，并盡可能地自制教具，多做實驗。
3、培養學生的'多種能力
（1）實驗設計能力和探索能力
引導學生圍繞實驗目的設計實驗，選擇器材，充分調動學生的學習興趣，讓他們各抒己見，設計合理的實驗，養成良好的探索問題的能力。
（2）觀察能力和分析歸納能力
在上課中引導學生注意觀察，知道觀察的重點，細致觀察善于分析現象，總結出化學規律。
（3）分散思維的培養
多讓學生做一些開放性的題目，讓他們從不同角度發表自己的見解。
（4）解決化學問題的能力
在課堂上，將實驗現象與自己生活中的現象密切聯系起來，通過實驗培養學生解決化學問題的能力。
（5）培養學生嚴謹科學的學習態度
嚴格操作、仔細觀察、準確地觀察反應的現象，并能明確其實質，要準確詳實地記錄，善于分析出現誤差的原因。
演示實驗安排：
實驗單元實驗單元名稱教學時數
第二周觀察化學變化的現象1
第五周走進化學實驗室—認識實驗室3
第十一周過濾2
第十六周電解水研究、氫氣的燃燒2
初三化學備課組工作計劃 7
為全面貫徹落實學校關于加強備課組建設的精神，本學期初三化學備課組以提高學校教學質量為中心，踏實學習，認真工作，現將本學期的工作計劃制定如下：
1、堅持團體備課活動
團體備課是提高教學質量的關鍵，是備課組工作的一個重要方面。本學期，我們堅持每周的定時定點備課（每周三第七節）外，還參加各級各類教研活動。我們在團體備課中，每周安排一位教師主講，然后相互研討，確定每節課重點、難點及其突破的方法，統一教案、統一練習和作業，教學過程中遇到問題，必須一起研討解決。遇到不清楚、難以把握的資料共同研究。另外要求每位教師在每周集體備課前將所有集體備課內容自備一遍，自己做過課后作業和練習冊，做到刪減有度。
2、堅持互聽課制度
除了每周必聽教研組安排的公開課外，我們化學備課組還要求老師們相互聽課，做到取長補短，共同提高。新教師聽了老教師的課后，能夠迅速掌握每節課的主要知識點，把握教學的整體框架，然后再結合自己的特點上好自己的課，取得較好的'效果。而老教師聽了新教師的課后，也受益匪淺。在堅持聽課的過程中，不斷提高自我的教學水平。
3、定期檢查備課、批改作業以及聽課情況
“不上無準備的課”是我們組一向堅持的原則。統一教案，定期檢查，規范要求是我們備課組的一貫作風。其次，我們要檢查老師們的批改作業情況，要求批改次數合理，作業要分等級、寫評語、有二次批改痕跡等。另外，我們還要查看老師們的聽課情況。
4、狠抓基礎，夯實雙基
每周安排一次化學用語聽寫，聽寫后老師要批改記錄，獎懲制度明確，督促學生及時過關，為后面的學習打好基礎。
初三化學備課組工作計劃 8
一、指導思想
堅持以人為本的理念，以教科研為抓手，努力提高教師的化學專業知識和教學技能;圍繞課堂開展好教學研究活動和教研常規管理工作，以解決學校化學常規教育教學中存在的問題和提高教學質量為突破口，以提高教師實施新課程改革為契機，以集體備課研究為抓手，進一步深化教育科研理論的學習和校本研究，為創造優秀的教師群體和優秀化學教研組而努力。
二、教研措施
1.做好組內教師的思想教育
組織組內教師學習教育法規，提高思想認識和師德修養。學習教育改革的理論文章，了解教育改革與發展方向，與時俱進，跟上改革發展步伐，適應教育發展對教師的新要求，提升教師思想水平和業務能力。
2.做好教學常規
在抓好教學常規的基礎上，重點做好備課這一環節，精心備好每一堂課。教師從自主研究的角度分析課標、教材、學情，形成初稿。參與集體備課，進行詳細的研討、補充、改進和完善，形成集體備課稿。教師個人對集體備課教案進行進一步修改與完善，形成個人教學教案。
3.落實課堂教學環節提高教學
(1)做好課前預習。教師對學生課前自學內容要提出明確要求。學生根據教師研究設計的預習內容，自主掌握教材內容，獨立學習，獨立思考，主動參與。通過預習，學生明確哪些是應該記住的、哪些是難以理解的，課上應重點掌握的。
(2)課中從改進學生的學習方式入手，有效激發和調動學生學習的主動性和積極性，形成良好的學習習慣和自主學習的能力。教師轉變課堂管理和學習方式，以小組為單位進行合作學習。明確合作學習過程的要求：遵守課堂紀律;積極思考，大膽發言，主動展示自己的學習成果;小組內分工明確，根據個人能力，輪流完成各項任務，組內成員熱情互助、主動交流、互學有效;學生解決不了的問題或生成的問題及時反饋給老師。
(3)明確課后對學生的要求：自主復習、查漏補缺，對重要知識點進行復習、整理鞏固、掌握方法、思路、規律;在規定時間內認真、規范、高效地完成作業，對于有疑問的或不會的題目作出相應的標記;參照課本、筆記本獨立解決習題中存在問題;將具有代表性的習題，整理錯題本。
三、教研工作內容
1.組織化學教師搞好各年級常規教學活動，落實好備課組活動。教研組、備課組制訂好各組工作計劃，教師制訂好本學期的教學計劃、校本研修計劃。各備課組按時開展備課組活動，以教材教法研討和教學問題研討為重點，解決教學中遇到的實際問題，提升教師教學能力為宗旨，把教學研究成果轉化為教學成效。確定專題發言人，教師暢所欲言、各抒己見、作好記錄。教師全員參與，達到提高教育教學能力，逐步形成各自獨特的教學風格，全面提高化學教育教學質量。
2.組織好優質課、公開課的上課、聽課、評課活動，并收集好相關的資料。
3.組織好對新教師的教學活動的指導工作，做好相關的評價。組織青年教師向老教師學習，結成幫扶對子，打造優秀的'教師隊伍。組織骨干教師承擔講座、備課、上研討課、評課等任務。加強對青年教師的指導和培養，青年教師結合化學新課程改革承擔“自主、合作、探究學習”的研討課的上課任務，同時開展教學案例分析交流活動。積極為化學科青年教師提供各種機會，促使我校化學學科組青年教師成長。
4.以各級備課組為主體，全員參與，開展課題的工作，落實課題研究。
5.堅持各年級備課組活動制度化，抓常規、重專題、創特色。各年級本科組每周開展一次集體備課，做好新教材教法的教學研究。各年級備課組的活動要有計劃、有專題發言人、有內容、有記錄。發揮好各位教師的個體優勢和化學學科組群體的智慧，形成資源共享、合作教學的氛圍，共同努力提高化學教學質量。
6.發揮組內教師團結協作精神，支持高三復習備考工作，組織全體教師對教學工作獻計獻策，為爭取我校20__年高考新輝煌貢獻智慧和力量。
7.組織各年級積極參加各級各類培訓。
8.做好各階段的出題、審題、考試閱卷工作，及時寫好考試情況分析總結，做好教學反思工作。
9.組織老師積極參加讀書征文活動和微課程資源開發活動。
10.反思教學，經常寫作。關注教學寫后記，反思教學寫改進、寫自我評價、寫課堂生成、寫同伴點評、寫思考感悟、寫教學論文、寫課題報告、研究成果報告等。
初三化學備課組工作計劃 9
為了適應當前教育發展的需要，發揮集體的智慧和力量，加快提高整體授課水平，從而大面積提高教育教學質量，特定計劃如下：
一、集體備課的目的：
為了進一步落實教學常規，開展“說、講、評”一體化教學，充分發揮集體的教研的作用，集思廣義，取他人之長，補自己之短，盡快提高化學組全體人員備課、授課水平，大面積提高我校教學質量，強化和規范備課。
二、集體備課的任務與要求：
1、集體備課應采取“一說、二議、三定、四行、五修”的方式。其程序如下：
①、將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內容。
②、將內容分配給各教師，并確定好中心發言人。
③、由中心發言人談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教學案的核心。
④、對教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統一的規定。
⑤、在教學框架和教學核心內容的'基礎上初步形成教學案，每人精心設計一個教學案，由全組討論后共同使用。
⑥、由主講人先行上研究課，之后，每人修改，小組討論后方可上課。
2、備課嚴格按照國家新頒布的課程標準中的教學常規及“自主、綜合、拓展、創新”和“先學后教”的先進的教學思想和有關要求進行。具體應做到以下幾個方面：
①、做到五備：即備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；
②、體現好五點：即每節課研究好知識點、能力點、重難點、教育點、及“自主、綜合、拓展、創新”的滲透點。
③、力爭三定：即定時間、定內容、定中心。
④、搞好五研究：即研究重點、難點、教法、學法和考法。
⑤、做到五統一：即統一目標、統一進度、統一訓練、統一單元測試。
3、活動由備課組長負責，每次活動不超過1小時，記錄好，形成材料，并注意保存和積累。
三、集體備課的時間、地點、課題、主備人及分工情況：
（略）
初三化學備課組工作計劃 10
一、指導思想
本學期初三化學組以提高教育教學質量為工作中心和重點，緊緊圍繞學校教務處、教研組的要求和年級組的具體情況，以新的教學理念為指導，聚焦課堂教學，開展有效教學的研究，側重學生學習方法的指導和學習興趣的培養，精選題目，避免題海戰術，切實減輕學生的`學業負擔，為提高本校化學教學質量而努力。
二、工作目標
本學期備課組的主要工作目標是在抓好教學的常規工作，注重學生的雙基教育和化學實驗基本操作的訓練，突出學科特點，加強實驗教學的研究。在保證提高大多數學生成績的同時，狠抓學困生的教學工作。降低低分率、保證合格率、提高優秀率。
三、工作要點
1、發揮集體力量，全面提高教學質量
（1）加強集體備課。組內老師分工協作，輪換主講（重點備好以下內容：學習目標、重點難點、教學過程（包括教師活動和學生活動）、鞏固練習、課后小結、作業）。通過定時間，定主備人的集體備課制度來分析教與學中存在的問題，加強教學中關鍵問題和內容的溝通與研究，找出解決難點的方法和模式，及時采取相應的措施。
（2）保證做到四統一：統一授課思路，統一進度，統一考題，統一作業及評價標準。
（3）加強備課組相互聽課制度，取長補短，相互促進，使組內形成良好的學習氛圍和研究氛圍。每月組內教師至少聽課一次，做到聽后有交流、反饋。
（4）資源共享，實驗器材和各種資料可以共同使用，完善備課組資料整理， 比較完整地整理并保存教學資料。
2、加強“雙基”訓練
落實學案、練習題、作業檢測題，及時批及反饋，提高效率。每周根據教學進度進行基礎過關測試，及時反饋及時鞏固及時補救。
3、面向全體，因材施教，實行分層訓練
對基礎好的學生，重點從解題速度和強度方面進行要求，對基礎較差的學生，可以把要求適當降低，幫助他們樹立起學習的信心，立足于每個知識點，多得分。
四、教學進度
五、備課組活動安排
1、每兩周活動一次。
2、時間：周四下午第一節課
地點：初三辦公室
初三化學備課組工作計劃 11
一、教材分析：
（一）、各章在教材中的地位：
1、第六單元碳和碳的氧化物
碳和碳的化合物安排在空氣、氧、分子和原子、水、氫、化學方程式等四章之后，鐵、溶液以及酸、堿、鹽等三章之前，占有承上啟下的地位。
在學生學習了元素符號、化學式、化學方程式等化學用語和有關氧氣、氫氣兩種非金屬單質的知識之后，再學習碳及其化合物是順理成章的。對于碳的單質，學生比較熟悉，在日常生活和教材前幾章里，學生已經獲得不少有關碳的知識，知道了碳具有可燃性。有些化學性質(例如還原性)跟氫氣相似，又跟氧氣有著密切聯系，在學習氫氣、氧氣之后，學習單質碳的化學性質，可以使學生對氫氣、氧氣性質的認識得到鞏固、補充和深化。另外，本章在學習碳單質的基礎上，還要學習一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸鹽，這樣，就可以使學生對這幾種非金屬及其化合物有一個大致的認識。通過學習碳及其化合物的性質以及它們之間的衍變關系，即由碳→二氧化碳→碳酸→碳酸鹽，為以后學習鐵和酸、堿、鹽等章的內容打下一定基礎。碳及其化合物種類繁多，尤其是有機化合物在國民經濟發展中占有非常重要的地位。
2、第七單元燃料及其利用
在前六單元的學習中已知道了化學研究的內容，了解了空氣、氧氣、二氧化碳和水等常見物質的性質及用途等知識，又從微粒的觀點初步理解了化學反應的本質，在第七單元安排學習燃燒和燃料的內容，主要為了說明化學影響人類的生活和社會的可持續發展，化學與材料、能源、健康、環境等關系密切，知道自然資源并不是“取之不盡，用這不竭”的。在本章中編入了甲烷、乙醇、煤和石油等有機化合物的知識，還對能源等作了常識性介紹，其目的是為了使學生對有機化合物有個粗略的了解，擴大學生視野，還使初中化學教學內容更具有階段性和相對完整性，這對學生的就業或升學都是十分必要的。
（二）、本章各節間的關系
1、第六單元碳和碳的氧化物
本單元引言從學生已有的化學知識入手，以簡明、生動的語言，介紹了碳和碳的化合物的概貌，并配以適當插圖，使學生讀起來親切、自然。
本單元正文分為三課題。第一節主要講金剛石、石墨和碳60這三種碳單質的性質和用途，單質碳的化學性質。通過對碳這三種固態非金屬單質所特有的物理和化學性質有了一個初步的認識，這是學好本章的基礎。第二、三課題是講碳的兩種氧化物，主要講二氧化碳的化學性質和實驗室制法以及一氧化碳的化學性質，這是學好本章的核心。
2、第七單元燃料及其利用要從化學視角研究能源、環境問題，不要脫離化學來講述，避免和其他學科中講解的內容雷同。例如，講能源問題，一要讓學生了解燃料燃燒反應釋放能量，幫助學生研究怎樣使燃料完全燃燒；二要讓學生考慮燃燒的安全問題，學習怎樣應用化學知識防火、滅火；三要講燃料燃燒對環境的影響，怎樣減少燃料燃燒時有害氣體和煙塵的排放，減少對環境的污染；四要講化學科學為開發潔凈、高效的能源能做些什么。
（三）、各章的特點、重點和難點
1、第六單元碳和碳的氧化物特點：
(1)、氧氣、氫氣是氣態非金屬單質，碳是固態非金屬單質。通過本章學習，能使學生學到固態非金屬單質所具有的一些物理性質。
(2)、氧氣是學生沒有接觸化學用語前學習的第一種非金屬單質，氫氣是在學習化學用語過程中學習的第二種非金屬單質，碳則是在學了化學用語之后學習的第三種非金屬單質。在學習碳的時候，要注意運
用和鞏固化學用語，用化學方程式準確表示各種化學變化。
(3)、氧氣、氫氣僅就其單質本身的性質、制法和用途進行了研究，沒有過多涉及它們的化合物。本章則不僅包括碳的單質，還包括碳的氧化物、碳的含氧酸、碳的含氧酸鹽和簡單的有機化合物等知識。因此，從研究非金屬元素及其化合物的角度看，本章更具有典型性。
重點：
(1)、碳的化學性質。
（2)、二氧化碳的化學性質。
(3)、二氧化碳的實驗室制法。
(4)、一氧化碳的`化學性質和用途。
難點：
(1)、二氧化碳跟石灰水的反應，一氧化碳跟金屬氧化物的反應。
(2)、碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸鹽間的相互聯系。
(3)、研討氣體的實驗室制法的思路和方法。
2、第七單元燃料及其利用
特點：本章涉及的化學概念也比較多，但要求不是很高，只要初步形成。第一節《燃燒與滅火》及第三節《化石燃料的利用》與生活、生產和社會實際聯系較緊，比較具體，學生學習起來有興趣，易懂。
重點：
1、燃燒的條件，滅火的原理和方法。
2、：燃料和使用燃料對環境的影響。
難點：燃燒條件的活動與探究、化學反應中的能量變化。
二、課時分第六單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和C60（1課時）
中考要求：了解物理性質和用途，知道碳的化學性質。課題2二氧化碳制取的研究（1課時）
中考要求：在實驗室制取二氧化碳和氧氣時發生裝置和收集裝置的選擇方法和儀器的選擇。
課題3二氧化碳和一氧化碳（2課時）中考要求：知道二氧化碳和一氧化碳的主要用途，認識氧氣能跟許多物質發生氧化反應。第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火（2課時）
課標中的具體要求：認識燃燒、爆炸的條件及防火滅火的措施。中考要求：認識正常燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火滅火、防范爆炸的措施。
課題2燃燒和熱量（2課時）
中考要求：聯系生產和生活解決實際問題。課題3使用燃料對環境的影響（1課時）中考要求：聯系生產和生活解決實際問題。
三、化學教學的困惑
1、怎樣提高學生對探究實驗題能力
2、上課似乎是在羅列知識點，雖然知識點是講全面了，但本應很生動的化學課卻成了枯燥的灌輸課。
3、學生聽的興趣不高，我也經常受其影響，總想改變學生散漫的學習狀態，卻屢屢失敗。
初三化學備課組工作計劃 12
一、指導思想及工作思路
根據我校“高質量，輕負擔，學生全面發展，學有特長”的辦學宗旨，圍繞學校培養學生“三個學會”的基本育人目標，以高效課堂為核心，加強課堂教學研究，提高教科研質量，加快教師培養步伐，促進教師專業成長，從根本上提高課堂教學質量，從而使化學組各項工作“做深、做細、做到位，有特色，上水平”。
二、具體措施
1、深入學習教學常規，嚴格按照教學常規的要求上課，培養學生朝著能學、會學、愿學、樂學方向發展。
2、堅持每周一次的教研活動，加強集體備課的優勢和功能，統一教學目標，統一重難點，盡量統一作業的量和難度。同時強化課堂問題設計創設的嚴密性、科學性、可實用性，主要從這幾個方面予以關注：問什么，問多少，問誰，怎么問，誰來問，問題的.思考時間給多少，對所問問題如何反饋總結，超出預設的生成有哪些可能等。備課過程中要結合學情，重點備過程與方法，研究重難點的突破途徑，努力做到知識主線、情境主線以及情感主線的有機結合。
3、加強學生的個別輔導。面向全體，因材施教，實行分層輔導，對基礎好的學生，重點從解題速度和強度方面進行要求，對基礎較差的學生，可以把要求適當降低，幫助他們樹立起學習的信心，立足于每個知識點，進行個別輔導，使他們的成績有較大的明顯的提高。
4、組織教師自學反思，堅持利用周六及學科教研活動時間，組織教師進行“每月必讀”的讀書學習活動，每次活動時間不少于40分鐘。同時要求每位老師每學期至少完成一篇高質量的教學反思，每學年完成一篇較高水平的教學論文。
5、組織本組教師充實與完善學校的“教學資源庫”，將有價值的教學資源拿出來共其他老師共享。
6、 堅持組內公開課、互聽課、推門聽課、督查聽課制度，促進全組同志共同提高、共同進步。
7、發揮課題組教研優勢，依托課題研究，提高課堂教學效率，扎扎實實將課題組工作做深、做細、做到位。本學期馮彥成老師的第三期市個人課題將很快結題，張方芳老師將申報第四期市個人課題立項。
初三化學備課組工作計劃 13
一、指導思想
以義務教育化學課程標準(實驗稿)為依據，人教社化學教材為載體，經過教學，使學生具備生活、生存所必需的化學基礎知識與基本技能;經過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養的構成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的密切關系.培養學生熱愛化學科學情感，養成終身學習化學習慣。
二、教學提議
1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。
2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎知識與基本技能，引導學生關注身邊的化學現象與問題，最大限度的培養學生的化學情感與價值觀。
3、重視實驗教學，鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器，開展探究性實驗。
4、加強化學學習過程的合作與交流，培養學生團隊意識。
三、具體措施：
(1)重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念構成的階段性。由于概念是逐步發展的，所以要非常注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，經過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生構成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
(2)加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，經過生動趣味的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物，教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫忙他們在理解的基礎上記憶重要的'元素化合物知識。在學生逐步掌握了必須的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
(4)加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學能夠激發學生學習化學的興趣，幫忙學生構成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節儉藥品。
(5)開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的資料和方式應，靈活多樣。在活動資料方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。
初三化學備課組工作計劃 14
一、指導思想
本學期將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以中考為導向，以學生發展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規范教學過程。
提煉自身的教學水平，在幫助學生發展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優異成績。
二、學生分析
本校教學學科共有八個班，有學生350多人，這些學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
從考試情況來看：優等生占20%，學習發展生占35%。
總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，學習發展生所占比例太大，其中發展生大多數對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生啦厭學心理。
三、教材分析
本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為啦有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的.篇幅力求短小，重點較突出。
第二個特點，突出啦以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意啦學生能力的培養。
四、目標任務
1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并啦解化學在生產中的實際應用。
3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。
6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
五、方法措施
1、重視基本概念和理論的學習。
2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。
3、在平日講課中學會對比。
4、講究“巧練”。
5、在平日要注意化學實驗。
6、跟蹤檢查。
7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
8、爭取在中考中取得區第二名的成績。
初三化學備課組工作計劃 15
一、指導思想
以提高教育教學質量為核心，以課程改革為動力，以提高學生的科學素養為目標，堅持“以人為本，科學發展”的教育理念，積極探索適合初三學生的化學教學方法，努力提高化學教學質量。
二、工作目標
1.提高學生的化學學習興趣和積極性，培養學生的科學素養和創新精神。
2.加強備課組的建設，提高備課組的整體教學水平和教研能力。
3.完成初三化學教學任務，確保學生在中考中取得優異成績。
三、工作措施
1.加強備課組的建設
（1）定期組織備課組活動，交流教學經驗，解決教學中存在的問題。
（2）加強備課組的教研活動，積極開展課題研究，提高備課組的教研能力。
（3）建立備課組的資源共享平臺，實現教學資源的共享和優化。
2.提高課堂教學質量
（1）認真備課，精心設計教學方案，提高課堂教學的針對性和實效性。
（2）采用多種教學方法，激發學生的學習興趣和積極性，提高課堂教學的效率。
（3）加強課堂管理，營造良好的課堂教學氛圍，提高課堂教學的秩序和效果。
3.加強實驗教學
（1）認真做好實驗教學準備工作，確保實驗教學的順利進行。
（2）加強實驗教學的指導和管理，提高學生的實驗操作能力和實驗安全意識。
（3）積極開展實驗教學的.創新和改革，提高實驗教學的質量和效果。
4.做好復習備考工作
（1）制定科學合理的復習備考計劃，明確復習備考的目標和任務。
（2）加強復習備考的指導和管理，提高學生的復習備考效率和質量。
（3）認真做好模擬考試和試卷分析工作，及時發現和解決學生存在的問題。
5.加強課外輔導
（1）認真做好課外輔導工作，及時解決學生在學習中存在的問題。
（2）加強對學困生的輔導和幫助，提高學困生的學習成績。
（3）積極開展課外興趣小組活動，培養學生的科學素養和創新精神。
四、工作安排
1.第一階段
（1）制定備課組工作計劃和教學進度計劃。
（2）組織備課組教師認真學習課程標準和教材，明確教學目標和要求。
（3）開展集體備課活動，討論教學方案和教學方法。
（4）做好實驗教學準備工作，確保實驗教學的順利進行。
2.第二階段
（1）按照教學進度計劃進行課堂教學，加強課堂管理，提高課堂教學質量。
（2）組織學生進行實驗教學，提高學生的實驗操作能力和實驗安全意識。
（3）開展課外輔導工作，及時解決學生在學習中存在的問題。
（4）組織備課組教師進行教學反思和交流活動，不斷改進教學方法和提高教學質量。
3.第三階段
（1）進行復習備考工作，制定復習備考計劃，明確復習備考的目標和任務。
（2）組織學生進行模擬考試和試卷分析工作，及時發現和解決學生存在的問題。
（3）加強對學困生的輔導和幫助，提高學困生的學習成績。
（4）組織備課組教師進行復習備考經驗交流活動，提高復習備考的效率和質量。
4.第四階段
（1）進行中考沖刺階段的復習備考工作，加強對重點知識和難點知識的復習和鞏固。
（2）組織學生進行考前心理輔導，調整學生的心態，提高學生的應考能力。
（3）做好中考的各項準備工作，確保中考的順利進行。
五、工作評估
1.定期對備課組教師的教學工作進行評估，包括教學計劃的執行情況、教學方法的運用情況、教學效果的達成情況等。
2.定期對學生的學習情況進行評估，包括學生的學習興趣、學習積極性、學習成績等。
3.根據評估結果，及時調整備課組的工作計劃和教學方法，提高教學質量和效果。
總之，初三化學備課組將以提高教育教學質量為核心，以課程改革為動力，以提高學生的科學素養為目標，積極探索適合初三學生的化學教學方法，努力提高化學教學質量，為學生的中考和未來的發展奠定堅實的基礎。
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