2017幼兒園大班組幼小銜接工作計劃
怎么才能使孩子順利的從幼兒園過渡到小學的學習，我覺得作為大班老師有責任幫孩子做一些入學前的準備。下面是語文迷小編整理的2017幼兒園大班組幼小銜接工作計劃，歡迎大家閱讀!
【2017幼兒園大班組幼小銜接工作計劃1】
“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子迎來了在幼兒園的最后一學期，這學期也是入小學前最關(guān)鍵的學期。為了讓幼兒適應(yīng)小學的生活，我們將開展"幼小銜接"活動。其具體工作計劃如下：
一、幼兒入學的心理準備
注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望。回園后我們教師有目的，有計劃的進行指導(dǎo)。進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。加強紀律教育。幼兒入學前應(yīng)具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。
二、幼兒入學的知識準備，重點做好三個銜接。
注意水平的銜接：幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。
思維能力的銜接。學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從“拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。
知識點的銜接。在大班要不要教幼兒學習小學知識?教師應(yīng)根據(jù)幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的'基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的上學愿望。
三、做好幼小銜接工作的具體措施。
幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。
召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。
利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。
利用家園聯(lián)系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
四、加強與小學的聯(lián)系與交流。
參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。邀請小學生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小學生活。通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，如：玩角色游戲“老師與學生”，給幼兒講有關(guān)小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學生。
五、具體內(nèi)容安排
1.開學初，邀請小學教師，舉辦“幼小銜接”的專題家長講座。
2.早晨入園要求在8：30前到園，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習慣。
3.適當延長上課時間至35分鐘左右，適當減少游戲時間。
4.適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式。
5.要求幼兒自背書包入園，養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣。
6.為讓幼兒初步了解小學的校園環(huán)境及生活，4月份要組織幼兒參觀小學校園、觀摩小學升旗、上課及課余活動。
我們爭取在半年的時間里做好幼小銜接工作，幫助我們的孩子以最快的速度適應(yīng)小學的教育模式。
【2017幼兒園大班組幼小銜接工作計劃2】
一、情況分析
我園大班級組現(xiàn)有兩個班級。為了更有效、扎實的做好幼小銜接工作，我們成立了由園長親自領(lǐng)銜，由不同層面骨干教師組成的幼小銜接實施工作小組。在上學期幼小銜接工作實施中我們主要圍繞“行為適應(yīng)”——幼兒自我管理與自我服務(wù)等方面開展了系列活動。如：“評選值日生之星”、“我們的小任務(wù)本”等。通過活動，95%的幼兒自主生活的能力得到了提高;90%的幼兒初步的任務(wù)意識得到了提高;84%幼兒完成任務(wù)的能力有所提高。當然過程中，也有許多地方有待加強和進一步提高的。如：幼兒解決問題和克服困難的能力;自信心的建立;交往能力的提高;自我控制以及具備一定得規(guī)則意識等。本學期我們將根據(jù)大班幼兒幼小銜接中的這些發(fā)展需求，繼續(xù)幫助他們在行為適應(yīng)、學習興趣、學習習慣以及學習能力方面做一些準備。
二、活動目標
1、初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等)，建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。
2、有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。
3、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。
三、內(nèi)容設(shè)計：
重點圍繞著“入學愿望”、“學習與生活習慣”“閱讀方法與能力”、“思維興趣與方法”四個方面來進行內(nèi)容的設(shè)計與組織，并依據(jù)幼兒園銜接課程實施方案，緊密結(jié)合主題《我要上小學》來開展活動。
四、內(nèi)容安排
(一)教師與幼兒
1、從五月起，確保一天上2節(jié)集體教學活動，逐漸縮短每天的午睡時間。六月份，下午可增加一節(jié)集體教學活動，一天上2—3節(jié)課。每節(jié)課的教學時間應(yīng)當穩(wěn)定，教學形式逐步接近小學。
2、鼓勵在學習活動中遇到困難時，在不懂的地方記個記號，活動結(jié)束或當天一定要搞清楚。培養(yǎng)幼兒“問題不過時”的好習慣。
3、學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。
4、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：每天中午利用餐前15分鐘開展“閱讀一刻”，培養(yǎng)幼兒仔細傾聽的習慣，解讀圖文的能力以及清晰、有條理的表述能力。將教室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透。
5、通過每次的思維游戲、思維活動室以及集體教學活動中的數(shù)學活動，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。
6、為幼兒開辟交友空間和時間。每周有兩次混齡運動，鼓勵幼兒在跨班、跨年齡段的同伴中交往，通過活動與交流分享總結(jié)交朋友的好方法，提高交往能力。
7、幼兒以班級、級組為單位定期開展我型我秀表演。增強幼兒的自信心和在集體面前大膽表現(xiàn)的能力
(二)幼兒園與小學
1、小學教師到我園來進行座談，(介紹孩子入學初的現(xiàn)狀。包括行為表現(xiàn)、習慣、生活和學習能力以及存在的問題)共同探討在幼兒進入小學前夕，幼兒園教師應(yīng)做哪些工作，從而讓幼兒順利過渡。
2、在4月份組織大班孩子們參觀小學的校園環(huán)境，參與小學的升旗儀式，并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課，全面體驗小學的學習與生活;使孩子們對小學產(chǎn)生向往，萌發(fā)初步的責任意識，激發(fā)上學的愿望。
(三)幼兒園與家長、社區(qū)
1、為家長和幼兒提供機會幫助幼兒親身體驗小學生活經(jīng)驗，為幼兒順利進入小學盡快適應(yīng)小學生活創(chuàng)造條件。
2、5月份將利用家長開放日的有利契機，邀小學一年級的老師們來園教學，嘗試讓大班家長們在幼兒園里率先體驗到小學老師的一些基本學習要求，了解小學與幼兒園在教學上的異同點，感受小學教師的教學風格，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù)。
3、充分利用家校互動資源，開展相關(guān)幼小銜接的家校論壇——大班家長該為孩子入學作哪些準備?
4、邀請我園歷屆畢業(yè)生為大班孩子介紹學習心得體會與入小學后要做好的各項事情，讓大班幼兒采訪哥哥姐姐有關(guān)小學方面的事情，鼓勵孩子們向優(yōu)秀的小學生學習，從現(xiàn)在做起努力成為一名合格的小學生。
五、具體活動安排
三月份：
1、幼小銜接教研活動，幫助組員清晰了解活動計劃。
2、家校論壇——大班孩子入學該做些什么準備。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：我的計劃表(一日活動安排以及雙休日的安排)
四月份：
1、組織幼兒參觀小學。
2、家校論壇——如何選擇小學
3、幼小銜接教研活動——大班級組交流如何加強幼兒的規(guī)則。
4、準備幼小銜接現(xiàn)場會。
五月份：
1、幼小銜接教研活動——(1)銜接課程實踐活動研討。(2)作息時間的調(diào)整
2、邀請我園歷屆畢業(yè)生來園與大班幼兒互動。
3、邀請小學教師來園為家長進行教學活動。
六月份：
1、畢業(yè)典禮、拍畢業(yè)照
2、幼小銜接教研活動
論壇——幼小銜接課程教育教學論文
3、整理與完善幼小銜接實施的相關(guān)資料
入小學是孩子人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，幼兒園和小學由于彼此有著各自的教學體系，不可避免地存在著一定程度上的差異;而孩子與孩子之間由于彼此有著不同的個性特征，不可避免地也存在著個別差異。因此幼小銜接工作更應(yīng)該在各自的基礎(chǔ)上互相了解、積極銜接，才能共同幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上的這些活動方案只是我們的初步嘗試，希望我們共同努力下，能夠做好“幼小銜接”工作，使“銜接”更全面，更具實效性。
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