送教上門工作計劃（精選27篇）
時間流逝得如此之快，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的送教上門工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
送教上門工作計劃 1
一、指導思想：
1、以國家職業標準為依據，培養合格的中級技能人才。
2、堅持理論與實踐相結合，突出職業技能訓練，注重對學生分析問題、解決問題能力的培養。
3、緊密結合河北鋼鐵集團九江線材有限公司的生產實際需要，注重學生素質的全面提高。
二、培養目標及要求：
本著以服務為宗旨，以就業為導向的原則，培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，具有綜合職業能力，掌握工業自動化儀表的基礎理論知識、基本方法和基本技能、動手能力強、素質高，從事自動化控制過程中儀表設備的安裝、調試、維修等工作，以及在工礦企業的技術開發、技術改造、項目工程或生產一線工作的技能型人才。
三、招生對象與學制：
在11級（秋）新生入學時，組建校企合作九江儀表班。學校推薦品學兼優、有意愿到九江就業的`學生報名，由河北鋼鐵集團九江線材有限公司對學生進行面試和考試，評定合格者入選九江儀表班，在校學習理論知識2年，第3年入河北鋼鐵集團九江線材有限公司實習。
四、職業崗位及規格要求
（一）職業崗位：
①儀表設備的線路的安裝、調試運行與檢修人員。
②儀表設備的機械部件安裝、調試與檢修人員。
③掌握工業自動化儀表的操作、運行和維護的現代科學理論，工業自動化儀表檢測、維修等先進的工作的技術。
④熟悉河北鋼鐵集團九江線材有限公司有關的方針、政策和法規，了解河北鋼鐵集團九江線材有限公司發展的現狀、動態和前景，具備九江集團生產組織管理的能力。
（二）培養規格：
1、素質要求
①具有熱愛祖國、熱愛人民、遵紀守法、文明禮貌的思想品德。
②具有健康的體魄和健全的心理素質。
③積極進取，具備較強的開拓創新精神。
④具有準確的語言、文字表達能力。
⑤具有團隊協作精神。
⑥具備綜合職業道德。
2、能力要求
①具有基礎外語和計算機應用能力。
②具有較強的電路識圖和電路分析能力、常用電工儀表的使用及維護能力。
③具有對常用儀器儀表設備線路安裝檢修、調試和檢修的能力。
④具備自主學習能力，掌握鋼鐵集團工業儀表方面的基礎理論和基本知識。
五、課程設置與課表：
1、課程設置：
2、課程表：
送教上門工作計劃 2
一、適用專業
本課程標準適用于機電技術應用專業。
二、課程性質
本課程是機電技術應用專業一門實踐性非常強的專業基礎理論課，也是一門加工制造大類專業必修的專業基礎課。
三、課程作用
首先，學生通過本課程標準所規定的全部教學內容的學習，可以獲得電工和電子技術的基本理論和基本技能；
其次，通過本課程的學習，可為學生學習后續課程、專業知識與專業技能、考取中級維修電工等級證書等奠定基礎知識和基本技能，也為今后從事工程技術工作和職業生涯發展奠定一定的理論基礎；
第三，通過學習與實踐，學生可以認識電工技術與電子技術的基本歷史和發展趨勢，以及認識電工技術、電子技術與生產發展之間的密切關系。
四、課程總體教學目標
本課程在教學過程中注重體現以人為本教學理念，采用理實一體、行動導向教學模式。同時，在教學過程中貫徹以學生為主體，教師為主導的教學思想，注重培養學生的職業能力和職業素質，并通過本課程的學習和實踐，實現對學生在專業能力、方法能力及社會能力方面的全面培養。
1、專業能力
（1）掌握直流電、交流電、磁性材料及常用元器件的基本概念、基本定律，學會直流電路和交流電的分析和計算方法，并將學會的基本知識和技能用于解決生產和生活中的實際問題。
（2）提高正確使用常用電工電子工具、儀器儀表（如電流表、電壓表、萬用表、直流單臂電橋、示波器等）的能力；
（3）掌握基本電學量（如電阻、電流、電壓、電功率、電能）的測量和常見元器件的識別、測試及質量判別；
（4）具有正確識讀和分析簡單常用電工電子電路圖，并完成有關電路參數的計算；
（5）具有安裝、調試和檢測簡單電工電子電路的能力。
2、方法能力
（1）培養學生自主學習及掌握正確的學習方法；
（2）培養學生謙虛好學、勤于思考、做事認真的良好作風；
（3）培養學生正確分析問題和解決問題的能力；
（4）培養學生形成良好的信息素養以及獲取相關信息的能力。
3、社會能力
（1）培養學生的溝通能力及團隊協作能力；
（2）培養學生形成勇于創新、愛崗敬業、踏實肯干、吃苦耐勞、嚴謹細致、有責任心的工作作風；
（3）培養學生的質量意識、安全意識、環保意識和工程意識。
五、課程的`設計思路
科學地和詳細地分析畢業生就業崗位群及其典型工作對電工電子技術與技能課程相關內容的基本要求，是確立課程內容知識點和基本技能的關鍵，也是開發行動導向課程體系的重要手段和特征。
目前，中職機電技術應用專業的畢業生主要面向的就業行業和崗位群是：電工電子設備生產企業和經營單位，從事一般電工電子設備的裝配、調試、檢測和維修工作，以及電工電子產品、元器件的采購和銷售工作。此外，還可以從事與發電、供電和維修電工相關的行業或企業的工作。
通過對機電技術應用專業畢業生的就業崗位及其典型工作內容的調研和綜合分析，再結合電工電子技術與技能課程的性質、作用及教學目標。本課程標準的設計采用行動導向、理實一體等教學模式，對課程的內容和形式進行創新設計，課程標準設計的基本思路是：
（1）合理整合學科式課程中的相關知識與技能，按照行動導向教學模式構建課程體系，突出理論知識與實踐的緊密結合，借助理實一體化教學模式的要求，突出實踐教學環節，體現“做中學，做中教”思想，促進學生職業素質和職業能力的進一步提高、
（2）在課程標準呈現形式上，注重文字精練、描述準確、圖表形象直觀。
（3）在課程內容上，注重更全面、更詳細地將課程標準中涉及的內涵與要素表達得清楚，以便更好地體現課程標準的規范性、可操作性和指導性，更好地滿足教師高效地組織教學、撰寫電子教案及組織與課程建設相關的工作。
（4）體現教科研意識，注重將課程標準的制訂、實施、教學質量監控與評價、修改與完善納入一個完整的閉環管理體系，不斷地提高課程建設質量和教學質量，體現科學發展和可持續發展。
六、課程內容總體描述
機電技術應用專業電工電子技術與技能課程內容的總體描述包括“課程基本情況”、“課程教學目標”、“課程教學內容學時安排”以及“課程內容教學要求”等。
1、課程基本情況（見表１）
2、課程教學目標（見表２）
3、課程教學內容學時安排（見表3）
送教上門工作計劃 3
一、指導思想
為貫徹落實國家、省、市《第二期特殊教育提升計劃》相關要求，重視關愛殘疾學生，確保特殊兒童不因身體殘疾而輟學、失學，堅持科學評估、應隨盡隨，堅持尊重差異、因材施教，實施一人一案，切實保障殘疾適齡兒童少年接受教育的權利，促進殘疾兒童少年更好融入社會生活，根據殘疾兒童少年的實際情況，結合“送教上門”的工作要求，計劃為31名孩子開展“送教上門”服務，幫助他們實現自己的美麗人生。
二、工作目標
“送教上門”服務堅持“以人為本”的理念，積極探索殘疾學生學習生活的教育經驗，為每一名接受送教上門服務的殘疾兒童少年制定個別化的教育計劃，開展有針對性的教學服務，在傳授知識、技能的同時，注重對學生心理、生理缺陷的矯正、補償，發展殘疾學生的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
根據不同孩子的需要，在尊重個性的前提下精準施教，開展差異化教學、個別化指導；通過生活化、游戲化的趣味課程，把快樂送給每個殘疾孩子；通過對殘疾孩子的送教活動，培養學生的基本生活自理能力、行為習慣，在實施教育過程中，進行系統化、人性化、生活化的管理，為學生以后的學習生活打下良好的基礎。
三、主要措施
九月份 :
1、電話聯系送教學生家長，收集學生基本資料，為建檔立卡做好準備；
2、建立送教家長微信群，方便及時聯系家長，并及時發布學校通知要求和學校舉辦的'相關活動。
3、確立送教學生人員名單，安排送教老師，確定送教上門的具體時間，打印送教上課所需的檔案資料。
4、整理收集上學期送教上門的檔案資料，進行歸類入檔。
5、開始送教上門活動.
十月份：
1、為每一名接受送教服務的殘疾兒童少年制定個別化的教育計劃，堅持因材施教原則，在傳授知識、技能的同時，開展有針對性的教學服務。
2、入戶家訪，了解學生狀況。通過家訪了解學生的原有的教育水平、生活自理情況；了解學生家庭背景，撫養人的教育水平，了解家長對孩子的期許，實施一對一教育服務。
3、結合學校秋季達標運動會，組織部分送教學生來校參加培智部的運動會，體驗校園生活。
4、做好送教學生的資助上報工作。
十一月份：
1、通過線上或線下，舉行一次家庭教育相關知識的講座，幫助家長正確認識自己的孩子，樹立教育的信心。
2、結合每位送教老師，了解每一個送教學生的接受情況，隨時調整教學內容和方法。
3、留存送教活動過程的相關圖片，做好文明校園創建工作。
十二月份：
1、入戶家訪，跟蹤了解學生的學習和生活狀況。
2、與任課教師進行送教學生的研討，尋找最佳教育策略及方法。
3、繼續做好文明創建志愿服務活動。
一月份：
送教上門收尾工作，收集圖片、整理教案、總結送教過程中好的經驗、做法和需要改進的不足，為后面的送教上門積累經驗。
送教上門工作計劃 4
一、學生情況分析
我班學生人數17人，可教型有4人，其中有3名學生是按摩康復為主。網上授課學生2人。送教學生障礙程度也各不相同，按照學生情況將學生情況分為三個層次：輕度、中度、重度。針對三個層次的學生狀況，我將制定相對應教學內容。
二、教學內容
（一）輕度智力障礙教學內容：
1、培智語文數學。
2、培養學生良好的衛生習慣。
3、服從教師指令，配合教師教學。
（二）中度智力障礙教學內容：
1、根據七大領域的內容進行教學。
2、學會書寫簡單的文字。
3、培養注意力。
4、根據老師的話，做出簡單的指令。
（三）重度智力障礙教學內容：
制定康復訓練計劃。
三、送教時間
本學期我校安排每個學生五到六次的送教。
四、送教重點
（一）培養學生的良好的衛生習慣、學習習慣。
（二）調動學生的學習動機，培養學生的學習興趣。
（三）針對學生的`具體情況，因材施教。
（四）通過反復練習，提高學生的記憶能力。
（五）通過具體運演，提高學生的邏輯思維能力。
（六）通過各種活動，培養學生解決問題的能力，使其最大限度的獨立生活。
送教上門工作計劃 5
為貫徹落實教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，我校將開展為兩位殘疾兒童“送教上門”工作。現制訂具體工作計劃。
一、指導思想
以教育局有關精神為指導，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經驗，進一步推進殘疾人教育事業的發展。
二、服務對象
學校共有2名適齡殘疾兒童。肢體嚴重殘疾的失學在家，家長不能較好地輔導孩子的學業，也沒有較系統的'教育措施，為此成為我們的“送教上門”的服務對象。
三、服務原則
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發展殘疾青少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
四、服務時間
每個服務對象每月“送教上門”不少于1次。
五、師資保障
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的教師，開展“送教上門”工作。
六、工作要求及措施
1、送教前，送教老師要做好對學生進行學科知識教授、康復訓練和心理輔導等準備。
2、經常與家長聯系，了解孩子的成長情況，做到活動有跟蹤。
3、整理并收集關于家庭特殊教育系列系統知識，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。
4、鼓勵家長認真學習教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來。
送教上門工作計劃 6
為貫徹落實上級文件的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點工作。現制訂具體工作計劃。
一、指導思想
深入貫徹科學發展觀，堅持“以人為本”理念，落實縣文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業的發展。
二、服務對象
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務原則
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的.能力。
四、服務時間
每個服務對象每周“送教上門”不少于2次，每次3個課時，每學年不少于240個課時。
五、師資保障
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的部分教師（聘請退休教師若干名），開展“送教上門”工作。并成立由附設輔讀班校長、特教教師組成的工作組小組。
組長：劉xx
副組長：王xx
成員：王xx，肖x，王xx，王xx，孫xx，段xx，謝xx等教師。
六、經費保障
教育主管部門撥付相應的“送教上門”試點工作專項經費，由學校統一管理，專項使用。主要用于“送教上門”服務教師的交通費、勞務費、餐點茶水費等補貼，購置相關教育教學設備經費等。
七、工作要求
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點工作具體由學校負責。
2.每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會，研究計劃，總結工作。
3.根據教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。“送教上門”的課時數計入任課教師工作量。
4.要根據所確定的試點服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式，既可以選擇居家入戶送教服務，也可以選擇到福利院為未能入學的重度兒童送教服務，或選擇在康復機構中結合重度殘疾兒童康復治療時送教服務。
5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務對象列入區輔讀班學籍統一管理。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案、訓練記錄等。
八、其它事項
1.調查摸底，確定服務對象上報。20xx年9月20日前，在核實基本情況的基礎上，確定“送教上門”服務對象，并向縣教育局上報工作方案。
2.入戶家訪，了解學生現狀，制定教育計劃。20xx年10月10日前，由具體承辦學校及送教教師對服務對象逐一入戶家訪，制定教育計劃。
送教上門工作計劃 7
一、學生情況分析：
孩子由于先天生理缺陷，自卑感嚴重，缺乏與同齡人的交往能力，家長教育能力不夠，嚴重影響了孩子的正常成長。
二、調查中我了解到：
李英杰同學家住柳溝鎮，出生時即被定為先天性殘疾，小腦不夠發達，手腳配合不夠協調。家里祖輩都是農民，為了上學并支付他昂貴的治療費用，父親在外打工，母親在家照顧他的日常生活。經過6年的治療，李英杰同學的身體情況已經有一定好轉，但生活不能夠自理，基本不能行走。由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那樣和同學一起跑、跳，只能用艷羨的目光看著在操場上歡快奔跑的同學們。現在李英杰同學是柳溝幼兒園的一名幼兒，為了幫助他更快的融入班級，健康快樂的成長，在取得家長的同意后，在學校領導的期許之下，本學期我和同事一起對李英杰同學開展了送教上門活動。活動計劃如下：每周上門輔導一次，每次2課時，歷時四個月.
教學目標：
1．漢語拼音。
學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認讀漢字。學習說普通話。
2．識字、寫字。
認識常用漢字100個，寫其中50個。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3．閱讀。
學習用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。
4．口語交際。
學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內容。學習與他人交流的能力。與別人交談，態度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發表自己的意見。
三、教學重難點：
重點：
漢語拼音是小學語文教學的重要內容，是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。
1、在小學階段，要使學生學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節；能夠準確、熟練地拼讀音節，有條件的可以逐步做到直呼音節；
2、能默寫聲母、韻母和抄寫音節；認識大寫字母和隔音符號，能背誦《漢語拼音字母表》.
3、在漢語拼音教學階段，要著重進行常用音節的訓練.在整個小學階段，都要重視復習鞏固漢語拼音，發揮漢語拼音的作用.
4、要重視漢語拼音字母和音節的書寫指導.要指導學生掌握字母的筆畫、筆順，利用四線格把字母和音節寫得正確、工整.
難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此100個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
四、提高教學質量主要措施：
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的.原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
五、教學進度
第1周入學教育、漢語拼音1、 2
第2周漢語拼音 3 、４、復習一
第3周漢語拼音5、6、7
第4周漢語拼音8 、復習二
第6周漢語拼音9、10、11、
第7周復習三、漢語拼音12、13
第8周復習四、識字1
第9周識字 2、3、4、園地一
第10周課文1、2、3、4、5
第11周園地二、課文6、7、8
第12周課文9、10、園地三
第13周識字1、2、3、4、園地四
第14周課文11、12、13、14
第15周課文15、園地五、課文16、17
第16周課文18、19、20、園地六
第17周復習
送教上門工作計劃 8
為貫徹落實教體育局控輟保學的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，開展為殘疾兒童“送教上門”工作。現制訂具體工作計劃。
一、指導思想
以教體局有關文件精神為指導，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育 工作經驗，進一步推進殘疾人教育事業的發展。
二、服務對象
我負責1名適齡殘疾兒童。智力嚴重殘疾的高博奧失學在家，家長不能較好地輔導孩子的學業，也沒有較系統的教育措施，為此成為我“送教上門”的服務對象。
三、服務原則
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發展殘疾青少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
四、服務時間
每個服務對象每周“送教上門”不少于2次，每次送教課時1小時左右。
五、工作要求及措施
1、送教前，送教老師要寫好詳細計劃，針對學生殘障情況寫好輔導計劃，對學生進 行學科知識教授、康復訓練和心理輔導等。
2、經常與家長聯系，了解孩子的成長情況，做到活動有跟蹤。
3、整理并收集關于家庭特殊教育系列系統知識，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法 。
4、鼓勵家長認真學習教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教 育中來，做到不放棄、不遺棄。
5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、教學過程資料， 訓練記錄等。
六、送教內容
九月：
1、調查摸底，確定服務對象。
2、入戶家訪，了解學生現狀，制定教育計劃 。
十月：
1、交流溝通，建立良好的`感情，初步建立0 —5的數字概念 積木、皮球、小棒、
2、識別顏色，能夠按照顏色不同給物體進計數器、彩筆行分類
十一月：
1、識數字6-10，初步建立多少的概念
2、進行語言方面的訓練，能簡單與人說話交流
十二月：
1、用一一對應的方法比較大小
2、學習漢語拼音a、o、e,能用不同的聲調 讀出來計數器、小棒、掛圖 、學具、卡片、彩筆、 拼音卡片
送教上門工作計劃 9
國培培訓快要結束了，在本次國培中資源豐富多樣：專題視頻、專題文本、專題PPT、專家團隊、課程簡介、班級簡報等等，通過這次網絡培訓學習，我學到了很多知識。我感受到了各位專家的教學理念、教師們的刻苦學習精神，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學實踐中。同時，通過國培學習使我感受很深，受益匪淺。
研修大致分為兩大板塊：其一是教育教學理論的學習和研討，聆聽省內外物理教學專家、省內知名的一線物理教師關于物理教學理論、課堂教學研究和學校德育教育、教育教學管理等方面的講座；其二是學習先進地區和學校的教育教學經驗，并與相關一線老師進行交流，親身體會新的教育教學理念在發達地區的實施。在理論學習期間，還參與了非專業的四個學科的學習和研修，內容涉及教育科學、人文、科技和藝術，通過學習拓展了自身的知識結構，更有助于今后教育教學工作的開展。研修期間，積極參加各種研修活動、完成相應的學習任務，作了記錄隨堂筆記筆記，及時完成規定的作業和自我實踐作業，并上繳教案和說課稿。
經過一段時間的學習和研修，對我自身專業成長有了很大的推動作用，在學習和研修的過程中，我有了許多收獲，特總結為以下的幾個方面：
一、新課程理念的認識得到升華
進入新世紀，我國開始進入課程改革以來，在工作期間也學習了許多新課程的理論知識，這個“國培”研修，新課程理論學習還是我們學習的重要方面。學習期間，有幸聆聽了國內多名中學物理教學專家的講座，對新課程理念的認識得到了進一步的升華。
課程是關注我們實施教育教學中“教什么？”的問題，教學內容大于教材內容，我們通用的教材只不過是教學內容的一個重要組成部分而已，不是唯一的.。教學內容還應該包括學生學習習慣的培養，學習方法的指導，特別是學生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師，自身認知素養、教育能力也是隱形的課程資源，這一點對我感觸很深，也正是我們往日教學中所忽視的問題。
中教物理課程標準起草人之一，知名專家黃恕伯先生《初中物理教學中如何“重過程”“重情感”》道出了新課程的核心理念，也就是現在我們所推崇的三維目標，物理教學只有“重過程、重情感、重生活”，才能解答“初中物理不難，為什么學生還學不好？”的問題，進而要求我們教師，應認真研究教學內容，挖掘教學內容中隱含的課程價值，包括知識價值、能力方法價值、情感態度價值，學生也才會積極自覺地經歷學習過程，從而獲得全面學習的素質，當學生能以飽滿的熱情投入學習狀態，我們所追尋的高效課堂也才能得以實現，也才能最終達成“一切為了學生，為了學生一切”的教育目標。
二、高效課堂的認識
教學論是在課程之下，關注“怎么教？”的問題，現代教學關注的是高效，而如何者一個高效的課堂，在專家和一線教師的講座和相互交流中，也得到了一定規律性的結果。根據陜西師范大學王較過教授的講座，教學目標確立是教學的首要，而目標表述則應該有A、B、C、D四方面，A即學習者，B是行為指向，C行為條件，D表現程度，在我們教學設計中應該回答：我要“教什么？”，我“怎樣教？”，我要讓學生“做到什么？”的問題。通俗一點的說法就是“教什么，怎么教，為什么這樣教？”平時我們的教學對如何教學，教學內容思考和做得多，但對我們這樣做的原因和應該達成的目標思考得少，也就影響了我們高效課堂的形成。
當然，科學的課堂教學需要有教育教學理論，認知心理學，以及系統理論、傳播理論等的支持，在這方面，不同的專家也提出了自己的一些思考。北京十一中學的丁光成老師，把物理教學當成一門藝術；而無錫的張世成老師則提倡基于證據的“暴露錯誤，精確教學”的模式；昆明的陳建農老師則推薦“思維導圖”在物理教學中的應用，通過建構主義理論來指導教學。
課堂能否高效，最終還是歸結到學生的學習上來，學習興趣才是學習的動力，而首先老師得讓學生學得懂，才能培養他們的興趣，目標是達到熱愛的程度，能獨立思考，并且及時約束幫助興趣轉移較快的
學生；基于學生成長中有自我表現的欲望，課堂應利用互動來幫助學校把新知識建構至自身的知識體系中，最終將知識提升到與生活、科技、現實的聯系上來。昆一中孫老師的一個說法“名師不如嚴師，嚴師不如盯師，盯師不如泡師”不接觸聯系自己的學生，師生之間缺少情感的交流，是無法讓學生能主動投入到學習中來的，這也是很多專家和教師的看法。
而如何發揮學生學習的主動性，關鍵還是在老師。多位專家和一線名師都提到一個說法，“三不講”，也就是“學生已經會的不講、自己能學會的不講、講了學生還不會的也不講”。現在的學生接觸面廣，諸如社會、各種媒體等，如果老師一再講他們會的就的炫耀之嫌了，而學生的生活和社會經驗中已經知道的，如摩擦生熱的許多現象，也就沒有再次演示的必要了，以上兩方面過多的講述，學生會如此嚼蠟，沒有趣味，也就沒有動力了。而后者，教師刻意拔高，學生不能理會時，也會因此而推動信心。長此以往，也就磨滅了學生學習的動力。因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學生，真正做到“因材施教”。
三、對物理學科知識體系的認識得到了進一步的提升
長期在初中從事物理教學實踐，慢慢地也就忘卻了物理教育教學的本源性問題。也就是什么是物理，為什么教物理？也即知識本位論和價值論的問題。
物理是一門科學，是概念、規律、法則（原理）復合成的體系；物理也是一種智慧，以實驗、思維和數學作為方法；物理也是求“真、善、美”的復合體，物理“實驗是理論的判據”，培養的就是崇尚裎的求真思想，是一種文化。
在知識經濟時代，知識就是力量，作為學科我們的目標是培養專家，但在我們教育的實際，我們教物理的目標，就是通過對物理知識的學習，提高學生的科學素質。
所以，我們只有關心知識的來龍去脈，相互聯系，才能讓學生擁有在復雜情景下思維的靈活性；摒棄過多的機械訓練，才能恢復學生的創造性思維，關心新知識帶來的新情景；減少對講授依賴，才能慢慢培養學生的自主學習。扭轉課堂教學的低效局面。
四、平淡的學習生活也磨煉了心智
教師專業發展的三條途徑：個人反思、同伴互助、專家引領。研修培訓是給我提供了一個好的成長平臺，我也用心去面對這次難得的學習，研修學習過程中始終積極努力，力求更多地收獲。“人的一生，來不及的是年齡！”這是開班典禮上教師代表給我們學員說的一句話。
送教上門工作計劃 10
當同學們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。
一、指導思想：
以黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞殘疾學生康復教育需求，進一步加強基礎設施建設，完善關愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學生的合法權益，促進殘疾兒童健康快樂成長。
二、領導機構：
組長：徐友明
組員：查日斌謝玉宏各班班主任
三、工作目標：
積極探索、創新殘疾兒童教育管理模式，把學校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，實現殘疾兒童“學業有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。
四、工作對象
我校殘疾兒童徐洲祥，肢體等殘疾，長期在家，不能到校。
五、主要措施：
1、經常與結隊學生談心，隨時掌握學生的思想動態，引導他們健康成長。要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學習、生活情況，并給予一定的指導和幫助；定期家訪與臨時監護人交流，及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。定期召開教職工、受助學生、監護人或委托監護人座談會。
3、注重對幫扶學生的心理健康教育。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
4、加強與幫扶學生父母或監護人的`交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導家長或臨時監護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。
送教上門工作計劃 11
一、送教下鄉是職業學校發展的必然趨勢
按照科技創新型、教育服務型的原則，結合農村當地的實際情況，引進國內外先進知識和技術，提高教師隊伍的整體素質，送教下鄉是符合我國國情的必然趨勢。從農村現階段來看，大量的土地需要耕種，很多農戶飼養的動物需要喂養，務農的農民想去學習系統的農業知識，但長期離家再去學習有很多困難，各種條件不允許，根據農村現狀出發，我們探索出了一條新路子“送教下鄉”。在授課形式上，把專業課堂搬到鄉鎮和農場、養殖場方便學員上學，又能解決生產實際問題。
二、發揮職業學校的教育優勢，開放式辦學
充分發揮學校教師教育特色，引導廣大農村青年學生和農民接受農村基礎教育。改變舊思想，崇尚科學，宣傳和普及農業知識。根據當地的實際情況和市場需求，有針對性的開展一些實用性較強的課程，實行短平快式的教學模式，給農民提供相應的理論知識和技術指導，糾正如農業法律法規等方面的錯誤認識。對計算機應用等課程進行指導，因為在信息化的今天，這些課程的設立對推進農村發展上有著深遠的意義，為其今后發展打下堅實的基礎。
三、改革課程設置，調整教學計劃
按需施教的.原則，嚴格教學管理，根據國家教學計劃的要求，結合農村情況調整課程結構與教學形式，組織專家制定了專門的教學計劃，將公共課、專業理論課、實訓課有機結合起來，更貼近農村的需求。組織具有多年農業類專業經驗的高級講師去授課，學校實驗室的先進設備直接帶到田間地頭或飼養場，讓學員同在校生一樣學到同樣的先進實用的知識和技術，進一步推進中等農業教育管理體制改革。
四、理論和實踐相結合，培養應用型人才
教學生認識一些動、植物，增進其對大千世界的認識。通過對農村青年進行專業知識的介紹，培養其對如養殖業、種植業等專業課程的興趣，使學生了解各專業課程在生活中的應用，使其產生對知識的可求，認識到高新技術對社會生產生活的重要性。
教授學生養殖業、種植業等農業專業方面的知識和國內外先進科研成果和技術，使農民對一些專業知識和技術，有更深入的了解和掌握，增強學員的動手能力，同時也給教師搭建了一個平臺，給實踐能力做了補充，這也為農村學生提供豐富的專業知識和基礎知識，加強對其自身全面發展，形成了互利互惠的良好局面。
五、全方位加強管理，減少漏洞
學校必須嚴格實施教學計劃，特別要做好教學安排組織，要嚴格按照要求，確保實行“全日制”教學，開滿課程，開足學時。嚴禁高校在校生、技工學校在校生注冊中職學籍，所有民辦中等職業學校一律不得招收此類教學形式的學生，所有申報學生生活資助、免學費補助的信息統一管理。
六、推廣農業生產知識，培養新型農民
根據落后地區農民擺脫貧困現狀，確定具有市場潛力的項目，指導農民走向創業致富的道路。教育工作者們在長期的工作中積累了很多寶貴的經驗，借此機會培養職業農民或種植、養殖專業戶，采取切實可行的措施為他們的項目作技術指導和顧問，增加產品的并為他們的產品開拓市場提供必要的幫助，通過推廣基礎教育和傳播專業方面的知識，使農村學員得到全面發展，發揮引領和促進作用，使他們成為有知識懂技術的新一代農民，這是經濟社會發展的必然需求。
送教上門工作計劃 12
根據適齡殘疾兒童少年隨班就讀的政策要求，結合城關九年制學校的工作實際，積極做好適齡殘疾兒童隨班就讀政策措施落實工作。教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。應該承認隨班就讀生的個體差異，在此基礎上才能試圖縮減這種差異，所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。
一、目的任務：
隨班就讀的對象是“有特殊教育需要”的兒童少年，對他們的教育既要有與普通教育一致的基本要求。實施隨班就讀的目的是使“有特殊教育需要”的兒童能在適合于他們發展的教育環境中愉快地接受符合自身發展需求的教育，學到一定科學文化知識和基本的.勞動技能，并使德、智、體、美、勞各方面得到和諧發展，為他們今后能平等地參與社會生活奠定基礎。
二、組織機構：
1.建立城關九年制學校適齡殘疾兒童隨班就讀工作領導小組，其職責全面負責落實殘兒隨班就讀工作。
2.成立本學校適齡殘疾兒童隨班就讀工作評估領導小組，其職責全面負責殘教管理、檢查、督導、評估等工作。
三、提高入學率，降低輟學率：
以學校為中心，在其輻射的學區招生范圍內，學校負責對學前殘疾兒童進行了數字的摸底、篩查；學校主動地、無條件地接納各類殘兒到普通班級隨班就讀，適齡殘疾兒童少年入學率達100%，輟學率控制在0。在入學過程中，學校調動了一切力量，保證了殘疾兒童入學率這個“綱目性”指標。主要做法是：摸底篩查、入學動員、扶殘助學、就學安置、教育教學。每個環節都抓得認真細致，推動了隨班就讀工作順利開展。
四、配齊配好隨班就讀工作人員：
1.學校成立了適齡殘疾兒童隨班就讀工作領導小組，并明確副校長直接負責殘兒隨班就讀工作。
2.配備責任心強、業務水平高、具有愛心的12名教師擔任班主任，成立學科隨讀教研組，定期開展教研活動。
3.學校配備一名專業心理咨詢教師，補償殘兒生理和心理的缺陷，使其受到適于自身發展多需要的教育和訓練，在德、智、體、美諸方面得到全面發展。
五、教育教學管理：
1.制定個別教學計劃。制定隨班就讀個別教學計劃的課程范圍，主要是殘疾學生參與群體學習難度大的學科的教材內容。
2.堅持個別教學。隨班就讀的主要特點是以個別教學活動為中心，在全班整體教學不受影響的前提下，充分發揮了任課教師的主導作用，圍繞課堂集體教學內容，對隨班就讀學生進行教學內容的課前預習個別引導；教學重點的課堂個別指導；教學難點的課后個別輔導。每份隨班就讀課教案至少設計一個有針對性的個別化教學環節。
3.在課堂教學過程中對殘疾兒童少年應予以“特殊照顧”：
①座位安排在前二、三排的中間，并安排學習成績好、樂于助人的同學與其同桌做“助學伙伴”。
②教師盡可能提供一些相關資料給學生，幫助他們理解課堂教學內容。
4.殘兒的心理在不同程度上都有缺欠。針對這種情況，學校配備了一名專業心理咨詢教師，并創建了一個心理咨詢室（即資源教室），定期為他們上心理輔導課，隨時解決殘兒的心理障礙，康復他們的心理。
5.學校每年都對有隨讀生班主任輔導教師。課任教師進行一次培訓，使教師豐富特殊教育專業理論知識，從而幫助教師提高開展隨班就讀教育教學的能力。
6.在成績考核方面，對隨班就讀的殘兒的學業、測試與普通學生有所區別。在學科測試時，課任教師準備A、B兩套試題，B卷試題為較簡單的，非關聯性知識的試題，使他們也能獲得理想成績，從心里上使其也有成就感，保護了的他們自尊心、自信心。
六、存在問題：
1.部分家長對孩子的監管力度不大，造成教師在教學管理中存在一定難度。
2.上級教育主管部門要有計劃、有目的的定期對有隨班就讀的班主任進行訓練，實現教育良好持續發展。
七、整改意見：
1.進一步規范教育教學管理水平，使隨班就讀工作更加科學化、規范化、制度化，保證適齡三類殘疾兒童能留得住、學得好。
2.通過各部門的全力支持和多方面的有效保障，逐步加強“軟件”和“硬件”建設，努力使殘疾兒童少年受到優質的教育，獲得最大的發展。
送教上門工作計劃 13
1.2企業簡介
“XX”公司是一個提議中的公司，通過建立集中統一的信息平臺，專業高效的營銷服務團隊，搜集處理客戶需求；利用低碳環保節能技術，組建專業、高素質的服務隊伍，建立方便快捷的服務網絡，改變傳統的車輛洗護模式，為廣大車主提供快捷、便利、低耗的上門洗車服務，使廣大車主足不出戶，即可完成愛車的清洗護理。
公司成立初期，資金主要投入在購置微水和無水移動洗車設備、開發信息服務平臺和企劃宣傳上。隨著營銷隊伍、服務隊伍的組建，公司的工作重點將是在全市范圍內建設服務網絡，對客戶需求真正實現即時、迅速響應，在車主心目中樹立“XX”品牌“綠色環保，方便快捷”的印象。公司的長遠愿景是將“XX”品牌打造成廣州市汽車洗護市場知名品牌，公司擁有穩定會員客戶2萬人以上，年營業收入超過2000萬元，成為一家大規模的汽車保養、清洗、護理的專業服務公司。
1.3服務內容
公司唯一的產品就是服務。“XX”公司的產品是利用微水或無水環保節能技術，為車主提供專業的上門洗車服務。公司采取會員制。
1.4市場前景
經估算，廣州市的小汽車洗護市場規模達到12.6億元。20xx年將達到16.8億元。 傳統的汽車清洗和護理，是車主駕車到洗車場、汽車美容店等場所進行。這種方式，存在著耗時、耗油、耗水三大弊端。而XX微水、無水上門洗車項目，通過技術創新和服務創新，指派經過統一培訓的專業工作人員，攜帶微水洗車設備或無水洗車設備，上門為車主洗車，能夠有效地解決上述弊端，為車主提供快速、便捷、高效的服務。市場前景十分廣闊。
1.5投資與財務
公司成立初期需要投入資金100萬元，其中固定資產投資40萬元，公司開辦費用5萬元，軟件開發5萬元，流動資金50萬元。資金來源主要為發起人出資，6個發起人兩人各出資20萬元，四人各出資15萬元。
股本規模及結構暫定為：公司注冊資本100萬,6位發起人按出資比例持有公司的`股份。
1.6組織與人力資源
公司性質是有限責任公司，初期組織結構盡可能扁平化。公司所有權與經營權分離，實行總經理負責制。設立綜合辦公室、財務部、調度中心、營銷中心和服務中心五個部門。
2、項目背景
近年來，我國汽車行業突飛猛進，小汽車已經成為人們生活中必不可少的交通工具。廣州市目前小汽車保有量已經達到150萬輛，并且在以每年20萬輛的速度遞增。預計到20xx年底，將超過200萬輛。20xx年，將達到250萬輛。汽車行業的高速發展，帶動了相關的汽車洗護產業的發展。傳統的汽車清洗和護理，是車主駕車到洗車場、汽車美容店等場所進行。
但是，由于城市道路建設的速度遠遠滯后于汽車數量的增長速度，目前城市交通狀況非常擁堵，由此導致了車主在前往洗車場的路途中，需要消耗大量的時間。洗車過程也要占用車主大約30分鐘左右的時間。我們進行了調查，平均每位車主每次洗車花費的時間為1.8小時，這意味著這些車主每年將會至少有36小時用于洗車，而且這些時間絕大多數都是他們的工作時間。
在車主駕車過程中，由于汽車低速運轉，油耗也比較大，而且汽車尾氣排放對環境造成一定的污染。按照每臺車每次耗油2升計算，每年全廣州的汽車用于洗車消耗的汽油為6000萬升，價值大約為4億元。
傳統的洗車方式，每洗一輛車，大約需要消耗20升水。每年廣州市用于洗車消耗的水資源為60萬立方米以上，大約相當于300個標準游泳池的水量。
耗時、耗油、耗水，傳統洗車行業的三大弊端。
3、企業與服務
3.1企業概述
企業名稱：廣州XX汽車美容公司
企業類型：有限責任公司。
主營服務：為廣州市車主提供快速便捷的微水或無水上門洗車服務。
XX公司擁有成熟的微水、無水洗車技術和專業設備、經過專業培訓的營銷隊伍和服務隊伍，在完善的信息服務平臺的基礎上，建立方便快捷的服務網絡，從而改變了傳統的車輛洗護模式，利用環保節能技術，通過服務創新，為廣大車主提供快捷、便利、低耗的上門洗車服務，使廣大車主足不出戶，即可完成愛車的清洗護理。
3.2公司總體戰略
公司使命：整合校園資源，依賴技術和網絡平臺，為社會提供更便捷、綠色、環保的洗車服務。
公司宗旨：技術創新，綠色節能，服務創新，快捷方便。
3.3公司發展戰略
公司成立后，第一年的發展目標是完成信息平臺的搭建，營銷和服務隊伍的建設初具規模，在此基礎上發展會員2000名，營業收入達到160萬元；市場份額為千分之一點三。
第二年的發展任務是進一步推進營銷和服務隊伍的建設，著力推進會員發展。目標是發展5000名會員，營業收入達到400萬元；市場份額為千分之二點九。
第三年的目標科學規劃和完善服務網絡的布點和建設，加速發展。會員數量爭取突破10000名，營業收入達到900萬元；市場份額達到千分之五。
第四年的目標是會員數量達到20000名以上，營業收入超過2000萬元，市場份額為百分之一，公司在行業內初具規模和影響力。
3.4微水、無水移動洗車技術優勢與特點
XX微水、無水上門洗車技術，能夠有效克服傳統洗車過程中耗時、耗油、耗水三大弊端。
微水技術主要是利用科學合理的清潔劑配方，配置高清潔度的洗車液，經高壓泵霧化，能夠非常有效地清除車身上的污漬。每洗一臺車，僅需要2升水即可；耗水量只有傳統方式的百分之十。
無水技術主要是把各種清潔養護材料噴在車上，用濕巾擦拭，干巾拋光，車輛就潔凈如新。針對汽車的不同部位、不同材料使用不同的產品進行清潔、保養。完全不耗水，而且其材料中含有多種高分子漆面養護成分、增光乳液、巴西棕櫚蠟等，能有效保護車漆、防靜電、防紫外線、防雨水侵蝕、防車漆老化。
其次是上門服務。由于微水、無水技術的開發應用，多種微水、無水洗車設備也已經被開發制造并投入商用。步行、自行車、三輪車、小汽車等方式，都可輕松地攜帶該設備。上門洗車服務，徹底地讓車主告別擁堵和洗車時無聊等待之苦。服務人員可以在車主需要的時候，攜帶設備迅速趕到車輛停放地點，在半小時內完成洗車業務，讓車子煥然一新。我們采購的設備是太陽能與車載電源雙回路供電模式的設備。此種設備在晴天時，使用太陽能電池作為動力源，無污染、環保。在清晨、傍晚以及陰天時，太陽能電池不能正常工作時，使用車載電源接口給設備供電。
上門洗車業務可以為車主節省寶貴的時間，為社會節約寶貴的能源和水資源，不但減少車主的支出，而且降低有害氣體的排放，大幅降低水資源的浪費，是一項低碳環保、綠色節能、利國利民、一舉多得的舉措。
3.5服務創新與網絡優勢
上門洗車，并不是“XX”的首創，目前已經有很多個體經營者開始涉足該領域。但是如果小規模經營該項目的話，存在以下弊端：
1、小規模經營，無法為車主提供安全保障。
2、信息孤島；客戶開發難度大，客戶有需求時，也難以找到服務提供者，從而導致業務量的不穩定。
3、人力資源瓶頸難以突破。由于業務量的不穩定，業務量少時不能儲備大量勞動力，業務量大時由于沒有足夠的勞動力無力承接。
4、服務半徑受限，服務時限無法保證即時、迅速。
送教上門工作計劃 14
普及殘疾兒童義務教育，是提高殘疾人整體素質、使他們平等參與社會生活的基礎和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅持普及與提高并重，形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，決定為不能隨班就讀殘疾學生“送教上門”。現制訂如下具體工作計劃：
一、服務對象
我校有智力殘疾學生一名602班級xxx。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學校上課。學校組成:以校長為組長,xxx老師為副組長,六年級課任老師為組員的送教團隊。
組長：xxx(校長)。
副組長：xxx(全面負責工作)。
組員：xxx等送教團隊。
二、服務原則
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的'能力。
三、師資保障
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的六年級任課教師，開展“送教上門”工作。確保每學期不少于50次。
四、工作要求
1.為重度殘疾兒童xxx“送教上門”工作具體由學校王老師負責,組織各學科任課教師送教上門。
2.每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會，研究制定送教計劃，總結工作。
3.“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學生基本情況、學生發展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案等。
送教上門工作計劃 15
為貫徹落實宜賓市教育和體育局的精神，我校已對重度適齡殘疾兒童呂飛實施“送教上門”。在“送教上門”活動中，呂飛同學還是有一些進步的。依據呂飛同學的實際情況，本學年“送教上門”的工作計劃如下：
一、服務對象：
呂飛，男，10周歲。是一個肢體殘疾和發音障礙的孩子，從未上過學，膽子特別小；有暴燥情緒。只能說“媽媽、朒朒”簡單的單詞，家長沒有對她進行過學習方面的輔導。唯一優勢就是能正常表達自己的意愿。
二、服務原則：
遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。
三、服務目標：
1、從實際出發教她懂禮貌，不打人。
2、引導他與其他小朋友友好相處。
3、能從觸覺、聽覺方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。
4、教學過程不求快，只求他有進步。
四、服務時間：
每月“送教上門”最少一次。
五、要求及措施：
每次送教前都和家長取得聯系，了解學生的具體情況。送教前針對學生的情況寫好輔導計劃。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項資料。
六、工作計劃：
十月:與呂飛家長交流溝通，了解羅燕同學在家的表現情況。多與她交流，與他熟悉起來并建立感情。制定相應的教育計劃。
十一月：對她進行語言方面的訓練，反復演示，手把手識數，初步建立0-10的數學和多少的概念。盡量引導她聽懂老師在說什么數字，會認數字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
十二月：辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。
元月：進行簡單的語言訓練，能聽懂別人要表達的.意思。規范行為習慣，盡量少出現暴燥情緒，不亂扔東西。
肢殘又是語言障礙的兒童，認知和接受能力都不是很理想，他的進步會很緩慢。所以，在送教時，只要他取得點滴進步，我們都會及時的給予鼓勵，多對她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。
我們只希望通過我們不懈的努力，呂飛會變得越來越能干。
送教上門工作計劃 16
為貫徹落實《中共福建省委福建省人民政府關于促進殘疾人事業發展的意見》、為了更好地開展為重度殘疾兒童少年送教上門工作、保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，使“送教上門”工作真正做到讓社會放心、讓家長滿意、讓殘疾學生成長，現制訂本學期具體工作計劃。
一、指導思想
深入貫徹教育均衡發展，堅持“以人為本”理念，落實《中共福建省委福建省人民政府關于促進殘疾人事業發展的意見》的文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業的.發展。
二、服務對象
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的6—14周歲本轄區戶籍重度殘疾兒童少年。
三、服務原則
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
四、服務時間
每個服務對象每周“送教上門”1次，每次4個課時。
五、師資保障
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的骨干專業教師，開展“送教上門”工作。并成立“送教上門”工作領導小組。
六、經費保障
學校使用“送教上門”工作專項經費，主要用于“送教上門”服務教師的交通費、勞務費、餐點茶水費等補貼，購置相關教育教學設備經費等。
送教上門工作計劃 17
普及殘疾兒童義務教育，是提高殘疾人整體素質、使他們平等參與社會生活的基礎和前提。我校一直高度重視特殊教育，堅持普及與提高并重，形成以學校隨班就讀為主體，以“送教到家”為補充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度，把我學區內適齡殘疾兒童的教育搞好，進一步推進并促進教育公平、切實保障殘疾兒童受教育權益的高度，我們結合學校自身實際，特擬寫現階段“送教到家”工作實施方案。
一、基本情況分析
我校共有1名適齡殘疾兒童。智力嚴重殘疾失學在家，家長無輔導其學習的能力。
xx由于其父母對家庭就業、生活等方方面面的壓力，加之本身文化水平不高，不能較好地輔導孩子的學業，也沒有較系統的教育措施，所以他們的教育讓人擔憂。為此我們的“送教上門”主要針對失學在家的'他們進行，希望能幫助他們快速成長。
二、成立領導小組
組長：xxx（學校校長）
副組長：xxx（教務主任）
成員：全體教師
三、工作要求及措施
1、送教前，送教老師要寫好了個別化計劃，針對學生殘障情況寫好輔導計劃，對學生進行學科知識教授、康復訓練和心理輔導等，準備了送教物資。
2、經常與家長聯系，了解孩子的成長情況，做到活動有跟蹤。
3、整理并收集關于家庭特殊教育系列系統知識，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。
4、鼓勵家長認真學習教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來，做到不放棄、不遺棄。
四、送教安排
1、每月x日由教務處負責對送教教師的送教內容進行審批后在到學生家送教。
2、送教教師請認真填寫好送教記錄表。
五、活動總結
每學期期末學校通過參看送教資料或訪談等對送教教師工作進行考核，并把考核納入教師績效考核內容。
送教上門工作計劃 18
為貫徹落實上級的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，按照上級工作要求，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現制訂具體工作方案如下。
一、指導思想
深入貫徹科學發展觀，堅持“以人為本”理念，落實上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業的發展。
二、服務對象
送教上門服務對象為持有《中華人民共和國殘疾人證》，具有一定接受教育能力、因各種原因確實不能到學校接受教育的義務教育階段6—15周歲重度殘疾兒童少年。我校負責具體一名適齡兒童。
三、服務原則
送教上門服務遵循家庭自愿、定期入戶、量身定制、免費教育的原則，以送教上門服務為主，以社區教育和遠程教育為輔。注重發展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
四、服務時間送教上門服務，每個服務對象每月1次，每次2課時，每學年不少于24課時。提供送教上門服務的學校要制定送教服務工作日程表，簽訂送教上門服務協議，定期提供送教服務。如遇特殊情況需更改送教時間的，要及時與送教對象的家長（或監護人）溝通，并另行確定送教時間。
五、師資保障
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的部分教師，開展“送教上門”工作。組織人員安排見附件2。
六、工作要求
1、為殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學校教務處負責。
2、每學年初、學年末舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結工作。
3、制定切實可行的`教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4、要根據所確定的服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式。
5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括計劃總結、學生基本情況、工作手冊、教案，教學過程資料等。
送教上門工作計劃 19
殘疾人在社會上是一個弱視群體，他們在生活、工作學習、語言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關愛、更多人的理解。對于在不能學校上學的殘疾兒童更是應該受到關心、關愛，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅強，在各界人士的大力支持下，全部接受義務教育。對確實不能到校就讀的兒童，我校安排教師做好送教上門工作，制定如下計劃:
一、成立送教工作領導小組
組長:
組員: 領導小組下設辦公室，負責送教具體事宜。
二、摸清情況，將教育落到實處
在鄉政府的配合下,學校將組織我校的老師到各村入戶，逐戶調查殘疾兒童的入學情況，并錄入電腦存檔，并針對6-15周歲的適齡殘疾兒童，做好動員上學工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學工作中，我校對殘疾兒童的入學工作做的扎實、有序，做到底數清，情況明，為以后上級殘聯開展各種工作打好了堅實的基礎。
三、送教上門實施方式
1.安排專門的教師送教上門，教師在課前必須制定好計劃，安排好課程，并做好相關的記錄。
2.根據學生的殘疾類別，做到送教內容不單一，比如畫畫，做游戲，禮儀教育等，讓他們學有所得，學有所獲。
3.同家長進行溝通，在了解孩子在運動、語言等習慣和基礎的前提下，共同實施教育教學。
4.因殘疾兒童家庭父母缺少對孩子必要的行為習慣的引導，心理健康教育缺失，在送教上門送關愛的.同時，通過一系列措施，讓學生對生活的信心，感到社會對他們這些弱視群體的關愛，學生更是對以后的生活、學習充滿了信心，對他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
送教上門工作計劃 20
一、活動名稱
關愛殘疾兒童“送教上門”工作計劃
二、活動目的：
為了貫徹黨的執政能力，穩定社會發展的重要趨勢，根據《義務教育法》及教育主管部門文件精神，同時積極探索適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業的發展，制定本工作計劃。
三、活動時間及地點：
活動時間：20xx年9月--20xx年6月
活動地點：殘疾兒童家
四、活動對象
漳湖鎮六合村xx
五、此次活動的具體安排如下：
1、密切聯系殘疾人，及時向上級領導反映殘疾人的需求和意愿。
2、組織豐富多彩的文體活動豐富殘疾兒童的生活。
3、關注殘疾兒童健康及對殘疾兒童進行心里輔導。
4、鼓勵和幫助殘疾人樹立信心。
5、做好殘疾人生活知識輔助、教育、康復、維權等服務工作。
6、做好送教上門教育工作活動，教會殘疾兒童基本的.拼音、簡單的計算知識，發現孩子的天賦。
六、時間及人員安排
每月四次送教上門；
送教上門工作計劃 21
為貫徹落實上級的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，xx鎮中心小學將開展為重度殘疾少年xx“送教上門”工作。現制訂具體工作計劃。
一、指導思想
深入貫徹科學發展觀，堅持“以人為本”理念，落實上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童、少年居家教育工作經驗，逐步建立殘疾兒童教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業的發展，切實推動我鎮教育事業的`發展。
二、服務對象
殘疾學生姓名：xx東，男，漢族，是xx鎮xx村xx組村民。屬于重度肢體殘疾，生活不能自理，也不能正常到校上課，但是該生智力健全，具有接受教育能力。所以我校對該生實施“送教上門”的服務。
三、服務原則
“送教上門”服務遵循了家長自愿、學生愿意學習的前提下，實施定期入戶、免費教育的原則，注重發展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
四、服務時間
學校教師定期實行“送教上門”服務，每周不少于1次，每次不少于2個課時。
五、師資保障
由學校選派五年級責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的教師，開展“送教上門”工作。
六、工作要求
1.為殘疾兒童“送教上門”工作具體細節由學校教導處負責。
2.每學期舉行送教教師工作座談會，研究送教上門計劃，總結本學期送教上門工作。
3.制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4.根據所確定的服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、教案，教學過程資料等。
送教上門工作計劃 22
為貫徹落實五縣教育體育局的關于落實殘兒送教上門工作的精神，我校已對重度適齡殘疾兒童呂同學實施“送教上門”。在“送教上門”初期活動中，呂同學還是有一定的可教性。依據呂同學的實際情況，本學年“送教上門”的工作計劃如下：
一、服務對象基本情況
XXX，女，10周歲，身體多重殘疾，殘疾等級是一級。該學生是自出生之后患黃膽病，由于家人沒有重視，病情愈發嚴重，經多方治療無果，導致后來既不能說話，又聽不見聲音，又是個啞巴，只對聲音強度很大的聲音有一點辨識度。她很小的時候，連路都走不了，后來在家人的照料下，逐漸能基本正常行走。可是肢體仍有點殘疾，發音高度障礙的孩子，沒有聽力，從未上過學，膽子特別小，與外人的交流極少；有暴燥情緒、抵觸情緒，連簡單的字都不會說。家庭溫暖少，父母離異，爸爸在外打工，全家總共6口人，全靠爸爸微薄的工資養活一家老小。母親已回到陜西生活，離安徽很遠，缺少母愛。爺爺奶奶不識字，是農村人，奶奶文化程度低，沒有能力對她進行過學習方面的輔導。平時生活中，能通過肢體或其他方式表達自己的意愿，沒大人照料是很難正常生活的。
二、服務原則
遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。
三、服務目標
1、從實際出發教她懂禮貌，不打人。
2、引導她與其他小朋友友好相處。
3、能從觸覺、聽覺方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。
4、教學過程不求快，只求他有進步。
5、教她能與別人簡單的交流。
四、服務時間
每月“送教上門”定期上門不少于兩次。
五、要求及措施
每次送教前都和家長取得聯系，了解學生的具體情況。送教前針對學生的情況寫好輔導計劃。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項資料。
六、教學計劃
三月：
與家長交流溝通，了解呂同學在家的表現情況。多與她交流，與他熟悉起來并建立感情。制定相應的'教育計劃。
四月：
教她基本的生活勞動能力、會畫簡單的圖形、會認識數字。
五月：
對她進行語言方面的訓練，反復演示，手把手教她識數，初步建立認識數2的數學和上下的概念。教她會畫一些基本的線條，會畫直線、曲線等。
六月：
認識前后、左右。認識數3、4、5和簡單的單韻母ɑ、ō、ē辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。規范行為習慣，盡量少出現暴燥情緒，不亂扔東西。多重殘疾障礙的兒童，認知和接受能力都不是很理想，她的進步會很緩慢。所以，在送教時，只要她取得點滴進步，我們都會及時的給予鼓勵，多對她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。我們只希望通過我們不懈的努力，呂同學會變得越來越能干。
送教上門工作計劃 23
為貫徹落實納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮教育管理中心的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，結合我校實際將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點工作，現制訂具體工作計劃：
一、指導思想
以納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮教育管理中心有關文件精神為指導，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗進一步推進殘疾人教育事業的發展。
二、服務對象
“送教上門”服務的.對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-16周歲重度殘疾兒童少年，符合納雍縣勺窩鎮中心小學服務區域的。
席朝勇，男，身份證號碼：xxx，住址：納雍縣勺窩鎮中心村馬路組。智殘。
三、服務目的及原則
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發展殘疾青少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
送教上門工作計劃 24
為了貫徹落實《義務教育法》、《殘疾人保障法》及《殘疾人教育條例》的相關規定，為了讓每一位重度殘疾的孩子都能接受教育，再學校領導的大力部署下，日前，我校正式啟動了“送教上門”活動。本學期我們班主要針對由于父母沒有時間送學生入校的羅傳璽同學開展了四次送教上門服務。
在整個送教服務中，我特意為學生準備了學習、生活用品和相關學習資料。還向家長了解學生在家的身體、生活狀況，手把手傳授知識，并指導家長對孩子進行教育、康復訓練的方法。活動得到家長的`大力支持。根據學生認知特點及能力情況，我對她制定了如下教育康復計劃： 數學
1、比高矮
2、區分1和許多
3、比多少
4、找規律。
5、認識三角形。 語文
1、衣服
2、秋天到了
3、樹葉落了
4、識字：一二三
5、生活適應：
1、學習疊襪子
2、學習掃地
3、如何擦柜子
4、學習疊夏季的衣服
5、學習拖地
“送教上門”，帶去的應該不僅僅是文化知識，更重要的是帶給殘疾兒童家庭關心和溫暖。希望通過這四次的送教上門授課服務方式，不僅對學生進行的知識的傳授，還加深了學校與家長之間的聯系，增進了彼此的關系，建立了更為緊密信任的感情。能更好的幫助學生今后獨立、自主參與生活，融入社會服務。
送教上門工作計劃 25
一、前言
根據教育部等各部委聯合下發的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》和《特殊教育提升計劃（2014―2016年）》等一系列推進教育改革措施的出臺和深入落實，特殊教育的發展迎來了前所未有的最好時期，與此同時特教工作也面臨著轉型期的巨大考驗，其中首應解決的是送教上門。通過“普六、普九、國檢”工作的圓滿完成，教育已經實現了“有上學到上好學”的重大突破，而的特殊教育雖然比內地部分省市“起步晚、底子薄、標準低”，但從這幾年各地市相繼開辦特殊教育學校的勢頭來看，都是以“高起點、高標準、高配置”的要求，猶如雨后春筍般的強大的勁頭為三類殘疾適齡兒童圓了上學夢。當前，要實現義務教育全民化的宏偉目標、保障每一名適齡兒童受教育的權利，應著力解決那些身患重度殘疾，種種原因，離不開家長的監護，不能到學校來學習的重度殘疾適齡兒童受教育的問題，也就是說如何去解決辦人民滿意教育的最后一公里的問題，要打通最后一公里，即如何做好送教上門服務工作。
對我校來講，目前有登記注冊急需送教上門服務的學生有35名，均無生活自理能力且嚴重殘疾（智障）只能躺在床上不能坐起來，有的兒童行為問題嚴重，帶有攻擊，家長不敢把他送到特殊教育學校。對現有確定送教對象的殘疾學生，開展好送教上門服務其意義非常之大，既起到宣傳特殊教育、又能動員廣大殘疾家庭自愿把孩子送到學校。那么如何做好送教上門服務，本人淺談一點粗淺認識，以便跟大家共同思考和商榷。
二、送教上門的含義
送教上門顧名思義就是由教師把對確定好的送教對象的重度殘疾學生制定的學習內容、康復計劃、運動方案等送教內容帶到學生家中，并對其實施計劃、評估的過程。通俗來講根據殘疾學生的特殊需求，把學校課堂搬到殘疾孩子家里，與其提供教育。
三、送教上門前期準備工作
學校可以專門成立3至4名各專業老師組成的送教團隊，送教老師根據收集到的送教對象的認知水平、身體機能、語言表達、心理情緒、精細動作等各方面的信息進行綜合評估后制定送教方案，送教方案的目標不宜定得太大和太廣，但必須要有一定的針對性，可以針對送教對象的.某個缺陷、某個行為或是某方面的能力，送教內容的確定必須要符合送教對象的需要且必須是生活化，以便更好地實施送教、對象也能接受送教，確保送教上門的順利實施。
四、送教上門進行時
送教團隊按事先預定的送教對象家里實施送教服務時，應根據對象的實際需求和預定教學目標內容有機結合，對其進行教育、康復、心理等各方面的綜合訓練（與我們次仁拉珍老師講的言語、感統、自理、社會適應各方面綜合訓練的原理是相通的）。當然了送教實施過程當中可能會遇到送教對象不配合、抗拒、排斥等現象，使目標實施不下去的時候，這時送教老師要充分尊重對象的意愿、情緒、心理變換，獲取送教對象的信任，借助家長的幫助和對送教對象給予玩具、畫冊、糖果之類的東西的方式來引誘和安撫對象（與胡老師講的代幣制在兒童行為矯正管理中的應用原理一致），調動對象最佳的精神狀態能夠更好地接受送教服務。
同時需要注意的是整個送教過程當中家長的參與是送教工作成敗的關鍵因素，送教老師要對殘疾孩子家長對孩子日常飲食起居、言語康復、身體伸縮動作、生活自理能力等各方面的指導也納入整個送教方案當中，與學生的送教活動進行同步實施。因為家長每天都守護在殘疾孩子身邊，是最了解殘疾孩子的，因此整個送教服務過程當中家長的作用是不可小覷的，對學校的送教服務起到補充和深化的作用。
在整個送教過程中，老師要詳細記錄送教的全過程，以便為每一名學生建立送教檔案，能夠及時有效地對學生的成長和康復情況進行跟蹤評估并為下一步的送教工作掌握一手資料。
五、思考
1、每學年初、學年末舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結工作。
2、學校要選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的教師，開展“送教上門”工作，在送教工作全面鋪開和待師資力量條件成熟后，應成立專門的送教上門專業教師團隊。
3、送教工作要實現常態化，提高送教次數。
4、送政策和送教育康復知識有效結合。
5、及時總結和提煉每一次送教服務的點滴體會，不斷提高送教工作水平。
6、“送教上門”服務應遵循自愿、定期、免費教育的原則，注重發展殘疾學生教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
7、制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
8、要根據所確定的服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式。
9、要建立完善的工作檔案（主要包括學生基本情況、教案，教學過程資料等）。
送教上門工作計劃 26
在過去的一段時間里，我們深入貫徹國家關于教育公平的政策方針，積極開展了“送教上門”服務工作。以下是對這一階段工作的總結。
一、工作開展情況概述
我們以滿足特殊教育需求為導向，針對因身體原因無法到校學習的學生群體，采取了送教上門的服務模式。在過去的幾個月中，我們累計為數十名學生提供了個性化的上門教學服務，覆蓋了語文、數學、英語等多個學科領域，確保每一位孩子都能享受到優質且有溫度的教育資源。
二、工作亮點與成效
個性化教學方案：我們深入了解每個孩子的學習能力和興趣特點，為其量身定制教學計劃和課程內容，力求讓每位孩子在舒適的環境中有效學習，顯著提升了他們的學業水平和生活技能。
靈活多樣的教學方式：通過互動式、情境式的教學方法，激發孩子們的`學習興趣，增強他們的自信心和獨立思考能力，讓他們在輕松愉快的氛圍中收獲知識。
家校聯動機制：建立有效的家校溝通機制，定期向家長反饋學生的學習進展，共同參與并監督教育教學過程，形成了良好的教育合力。
三、存在的問題及改進措施
雖然我們在送教上門工作中取得了一定的成績，但也發現存在一些問題，如部分教師對個別化教學的理解和執行尚需深化，以及教學資源的優化配置還需進一步研究等。為此，我們將持續進行師資培訓，提升教師的特殊教育專業素養；同時，整合各方資源，引入更多適合上門教學的教材和教具，以滿足不同學生的個性化需求。
四、未來展望
展望未來，我們將繼續堅守教育初心，堅持以人為本的教育理念，將“送教上門”工作做深、做細、做實，用愛心和專業照亮每一名特殊兒童的成長之路，努力實現教育公平，讓每一個孩子都有出彩的機會。
總結，“送教上門”工作是一項長期且富有挑戰性的任務，需要我們持續付出辛勤的努力和無私的奉獻。我們堅信，在全體教師的共同努力下，這項工作定能結出更加豐碩的成果，為推動我國特殊教育事業發展貢獻力量。
送教上門工作計劃 27
以《綱要》精神為指導，深入貫徹執行區教育局和教研室工作計劃，在進一步解放思想、更新觀念的基礎上，督促教師從教育觀念到行為的轉化，提升教師專業化水平，促進幼兒園教研水平的提高。搭建可行平臺，促教師專業成長。開展形式多樣的教研活動，制定教研活動制度，保證每周兩次的教研活動時間，并能切實體現效果。本學期要求每周有一個生成的'活動（對此活動在教研組中進行說課以及集體評課）；每月一篇保教心得（在園業務學習會上交流）；本學期至少寫出一篇關于教學研討的論文（推薦到業務主管部門及刊物）。
對教師一日活動操作進行常規檢查并將結果與學期考核相掛鉤，避免一日活動安排的隨意性，保證保教合一的質量。根據幼兒的生活經驗、興趣，分年齡段預設本學期主題。經過教研組討論本學期大班預設的主題有：我是哥哥姐姐、我是中國人、有趣的自然界、有趣的復制、元旦、保護自己；中班預設的主題有：長大了、秋天、有趣的動物、探索大自然、過新年；小班預設的主題有：開心寶寶、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好。
備課檢查重在教學準備、教學反思；并視人、課不同而采取個別備課、輔導備課、集體備課相結合的方法。
根據本園實際，對教學工作進行分層管理。園長、保教主任、教研組長要重視隨堂聽課，天天進班，爭取能與每一位老師針對教學過程中出現的問題及時進行探討。提高教師對每位幼兒的觀察記錄的能力，利用成長檔案使家長更了解幼兒，使教師更關注幼兒，使幼兒更加自信。三位一體最大限度地促進每一位幼兒的發展，以求達到更好的教學效果。
1、混齡編班如何更有效地進行五大領域教學。
2、如何提高幼兒漫畫欣賞能力。
3、英語教學如何融入全語言整合活動。
1）邀請專家進行指導及研討。
2）餐前組織幼兒進行“開心一刻”活動（包括漫畫欣賞、聽幽默故事、漫畫創作等）。
組織活動形式多樣化，以激發幼兒的幽默感與創造性思維。盡量做到兒童畫與漫畫很好的結合，讓幼兒在愉悅的氛圍中畫出自己的心聲。
3）專職英語教師進班。
八月份制定教研、班級計劃，進行期初環境的創設與材料的準備
1、—業務園長會議
3、—制定10月份計劃。教師撰寫案例
4、—區角活動環境創設評比（重點在材料的投放）
5、—參加區民辦骨干教師考核。
6、—制定11月份月計劃，教師撰寫案例。
7、—教研組針對主題活動實施過程中疑難問題的解惑。
8、—全區“新綱要”實施研討會。
9、—制定12月份月計劃、教師撰寫案例、參加區優質課評比
10、—教研組討論迎新年活動內容。制定一月份月計劃。
11、—制定下學期計劃。
12、資料歸檔。
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