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    幼兒園科研工作計劃

    時間:2022-08-17 15:12:52 工作計劃

    幼兒園科研工作計劃

      人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚恕O嘈旁S多人會覺得計劃很難寫?下面是小編精心整理的幼兒園科研工作計劃,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園科研工作計劃

      一、情況分析:

      一直以來,我園的科研工作都是圍繞著我園的辦園理念“合作、互動、分享”來開展的,先前,我們曾經(jīng)做過“以分享式備課為載體提高教師設(shè)計組織教學活動能力”的課題研究,也結(jié)合園本課程的研究開展過分享式課程方案的研究,在這個過程當中,我們也一直在思考,分享式課程的價值是什么?作為園本課程與基礎(chǔ)性課程的關(guān)系是什么?我們該如何更好地走下去?以分享式科研的研究,來促進我們整個幼兒園的文化、團隊建設(shè),最終,形成分享式的幼兒園特色品牌的愿景。

      這就需要我們再重新回過頭來,看我們走過的路,聯(lián)系的看待分享式兩輪的研究過程,梳理出我們先前進行分享式備課研究中的優(yōu)勢、不足、分析還有哪些存在的問題值得研究,以此,作為下一步研究的基點。并且,借助科研的研究過程,理順基礎(chǔ)性課程與園本課程的關(guān)系。

      同時,我們也清楚的認識到,我們幼兒園擴容速度快,擴容步子較大,大量的新教師踏上工作崗位。她們?nèi)狈蒲械慕?jīng)驗,新調(diào)入我園的教師對我們以往研究的分享式課題缺乏了解,需要再重新讓她們進行了解。因此,教師間的經(jīng)驗差異及對課題的認識程度上的差異,都是我們在開展科研工作上的挑戰(zhàn)。有壓力才會有動力,相信在研究的過程中,老師會加速成長。

      此外,這學期,我們還要進一步跟進市級“營養(yǎng)與膳食”的課題研究的相關(guān)工作,確立研究方案。

      二、工作重點:

      1、以科研促教研,進一步梳理好園本課程與基礎(chǔ)性課程的關(guān)系,確立分享式課程的方案,充實基礎(chǔ)性課程方案,完善課程方案。

      2、以“分享式活動”為切入點,嘗試開展“與幼兒學習特點相適應的分享式活動(教育)的研究”,做好相關(guān)課題申報的工作。

      3、確立“營養(yǎng)與膳食”的`課題研究的研究方案。

      三、工作目標:

      1、教科研相結(jié)合,提高教師科研意識,促進教師的科研能力。

      2、有序開展課題研究,完善“營養(yǎng)與膳食”的課題研究方案,進一步調(diào)整分享式活動課程方案,優(yōu)化完善課程設(shè)置。

      四、工作方法與措施

      (一)、關(guān)于推進課題項目

      1、關(guān)于分享式課題:

      第一步:對分享現(xiàn)狀的研究,梳理原先研究的優(yōu)勢與不足,進一步尋找問題。

      其中包括對不同對象層次的現(xiàn)狀研究(教師——教師、教師——孩子、孩子——孩子、家長——教師、家長——幼兒園)。

      第二步:対分享內(nèi)容現(xiàn)狀的分析(不同年齡階段、學習特點孩子的分享內(nèi)容)

      第三步:分享策略的研究,如:可以是對新教師的園本培訓,互補式的帶教,孩子——孩子之間分享的策略,怎樣讓孩子有話可說、愿意說。

      第四步:分享的方式、方法的研究(與策略相比,方法是具體可操作的東西)

      配套相關(guān)案例。

      2、關(guān)于“營養(yǎng)與膳食”的課題研究:

      繼續(xù)有序開展“營養(yǎng)與膳食”的課題研究,把握機會積累課題研究的經(jīng)驗。

      具體做法:

      第一階段:1、在區(qū)層面的帶領(lǐng)下,確定課題方向。

      2、收集文獻資料,撰寫文獻綜述。

      3、撰寫課題開題報告。

      第二階段:1、跟隨項目課題組有序?qū)嵤┱n題研究。

      (二)、關(guān)于推進園本課程建設(shè)

      將已有的分享式8大主題的課程內(nèi)容進行重整、梳理,可以歸到基礎(chǔ)性課程當中的內(nèi)容,作為對基礎(chǔ)性課程中的生成內(nèi)容,進一步充實基礎(chǔ)性課程方案。園本課程中的主題內(nèi)容,要是基礎(chǔ)性課程中沒有的,重新增補。

      (三)、關(guān)于推進相應的科研機制及模式,提高教師的科研能力

      1、科研小組會議—建立溝通機制。定期進行科研小組溝通會議,及時溝通各級組開展課題研究的情況,協(xié)調(diào)統(tǒng)一相關(guān)要求、進度,保證課題的有效落實。

      2、結(jié)合師訓開展科研培訓工作,對新進教師開展科研工作培訓,園內(nèi)自培與邀請專家培訓,及輸送人員外出培訓相結(jié)合。

      3、鼓勵、支持教師自主申報個人課題,為教師的課題研究提供專業(yè)上及物質(zhì)上的幫助,提高教師參與科研的意識,并在參與實踐研究中提高教師的科研能力。

      4、全園參與課題研究,在參與實踐研討,撰寫課題案例的過程中,提高教師撰寫案例的能力。

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