教師個人計劃

時間：2021-04-16 13:36:53 工作計劃

精選教師個人計劃模板九篇

教師個人計劃篇1

　　一、集體備課允許教師充分發(fā)展和展示自己的個性風采

精選教師個人計劃模板九篇

　　集體備課的出發(fā)點是讓教師合作研討，以集中群體的智慧，好揚長避短，充分發(fā)揮每一位教師的特長，從而提高整體的教育教學水平。教育教學是充滿個性化的創(chuàng)造性勞動，完全意義上的整齊劃一是對教育的一種戕害。柳斌同志在《關于素質(zhì)教育問題的思考》中說“實施素質(zhì)教育，主要是通過為學生個人個性發(fā)展服務來實現(xiàn)的”，而要發(fā)展學生的個性，首先要求教師在教育教學活動中也展示出自己的個性，應當以教育者的個性為基礎，只有個性才能影響個性的發(fā)展與定型，只有個性才能培養(yǎng)個性。因此集體備課在實際操作中不要以集體的名義將每個教師的個性抹掉，尤其是新教師不要總是服從有一定教學經(jīng)驗的老教師，要有自己的創(chuàng)新；普通教師也要敢于質(zhì)疑領導。只有這樣才能集思廣益，避免一言堂。

　　集體備課是教師不斷地提高自己的業(yè)務，向身邊優(yōu)秀的同事學習的一條方便的途徑，是建立在平等和互相尊重前提之下的討論、溝通、交流、爭執(zhí)、辯駁等良好的學習方式。集體備課不一定要用一個統(tǒng)一的尺碼（集中表現(xiàn)在教案上）來體現(xiàn)。特別在新課程的大背景之下，課堂教學應以學生的發(fā)展為最終落腳點，備課更多地要備“活”的學生，而不僅僅是“死”的教材。每個班級的學生都有著其獨特之處，我們就要多去思考學生在課堂上需要什么，怎樣才能有利于他們各種素質(zhì)與能力的提高。考慮到每一個班級的學生實際及教學過程中的種種不可預測的可能，集體備課允許教師充分發(fā)展和展示自己的個性風采，這是每一個教師的最內(nèi)在的沖動，也是素質(zhì)教育的要求。

　　二、集體備課關鍵在于集群力而有所創(chuàng)新

　　集體備課在教學研究中所起到的作用也絕不是一句話兩句話所能解釋了的。教學是一門科學，其科學性就體現(xiàn)在求真上，在于遵循一定的規(guī)律----教學規(guī)律上。牛頓說，我之所以取得一些成績，那是站在巨人肩膀上的緣故。我想，教學也是如此。青年教師走上講臺，有很大的干勁，善于思考，較少有條條框框的限制，但缺乏經(jīng)驗，缺少從事教育教學基本的知識，這是自然的。如何讓年輕教師盡快“上路”，熟悉教育教學的基本常規(guī)要求，恐怕各個學校也采取了不少措施去實現(xiàn)。我個人認為，較為有效的方式就是指導下的探索，如同今天我們所倡導的有效教學方式----指導下的學生探究一樣。我曾閱讀過不少介紹優(yōu)秀教師成長的文章，給我的一個突出感受就是，這些教師的成長是在他們進入教學崗位后，有一個好的工作環(huán)境，有一個或一批德藝雙馨的老教師，他們在做人和教學上深深的影響著新教師，也正是他們的熱情關心和精心指導，才取得較大成績。這更多地得益于相互之間坦蕩的交流和集體的研究，得益于學校所形成的研究氛圍。作為教學研究形式的集體備課自當功不可沒。

　　筆者認為，集體備課這種教學制度設計是合理的。當然有的學校集體備課存在的語言霸權(quán)、職權(quán)效應等的不良影響，則是具體操作中的問題，我想，不能因噎廢食，不能因此把“臟水和孩子一塊潑出去”。語言霸權(quán)等現(xiàn)象的出現(xiàn)，則表明學校文化建設中的不正常。試想，如果沒有了集體備課，沒有了集體研究，教師之間出現(xiàn)相互封閉、各自為戰(zhàn)，“雞犬之聲相聞，老死不相往為”的現(xiàn)象，就只能說明學校出現(xiàn)了極不正常的現(xiàn)象，這是每位學校管理者和每位教師都不愿意看到的。有人群，就有交流，就有合作，就有創(chuàng)新。一位名人說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，兩人交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，兩人交換后，每人就有了兩種思想。我們在強調(diào)讓學生學會合作，學會共事的同時，教師之間也少不了這種態(tài)度和精神，同時也要集群力而有所創(chuàng)新。比如我校在集體備課上進行了新的探索。如開展“學案導學”實驗，通過備課組的集體備課形成“學案”指導學生自主學習。同時我校校針對規(guī)模擴大出現(xiàn)的青年教師大量增加的情況，在加強集體備課的基礎上，推出“以老帶新”，即老教師指導青年教師上課，同時鼓勵青年教師在授課上有所創(chuàng)新，這也被證明是很有效的研究方式，是提高教學質(zhì)量的有效途徑。

　　尤其是在當前新課程改革如火如荼進行之時，教師的培訓勢在必行，參加上一級組織的培訓是必要的，但時間和規(guī)模十分有限。更為重要的還是強化校本培訓，而校本培訓中，我認為最為有效的方式還是備課組研究活動。任何一項改革，如果廣大教師不能積極的參與其中的話，那就注定改革的失敗。因此，應該充分發(fā)揮集體備課的作用，讓廣大教師積極參與進來，群策群力，才能拓展出課改的新天地。

　　教學也是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，在于教學上能夠形成自己的風格，具備高超的教學藝術(shù)。做到這一點，則需要教師自身的不懈努力，在教學實踐中不斷探索和積累。

　　三、集體備課關鍵在導

　　集體備課要解決的問題是如何有效地將教師集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，筆者認為關鍵在引導，具體在于要突出集體備課中“三化”管理。

　　一是擇優(yōu)化。要根據(jù)教師的特長來確定負責編寫提綱的教師，使之“優(yōu)處”無形中變成全組教師的共同“長處”，避免個性“短處”可能給教學工作造成的損失，把全體教師對教材教法的處理調(diào)整到最佳程度，構(gòu)造一個優(yōu)化群體。

　　二是超前化。撰寫備課提綱的任務和提供備課提綱要有一定的超前性，教師的提綱備課任務最好在制定學期教學計劃時一并分配，以便教師早作準備，收集資料。備課提綱的討論一般超前一兩周進行，以保證任課教師有一定時間依據(jù)提綱設計課時教案。

　　四是共性中體現(xiàn)個性化。集體備課原則是同步教學，教學目標、教學進度、作業(yè)訓練、資料使用、檢測評估要統(tǒng)一，以便在集體研討中及時獲得反饋信息，及時矯正教學實踐。但也要體現(xiàn)個性化，“教學有法，但無定法”，每班學生都有其各自的特殊性，教師各有自己個性化的教學風格。為此，實施課時教案時應發(fā)揮教師的主觀能動性，讓教師在提綱的指導下，創(chuàng)造性地去設計，不能集體包而代之，以防“千人一面”的教學模式出現(xiàn)。

　　總之，集體的力量遠遠超過個人，集體備課確實有自己的優(yōu)勢，為此，在實行新課改的今天，我們提倡集體備課。但是，千萬不要隨意否定不同的觀點，對上課對象來說，不能忽略某個班級的個性。備課最重要的不是備內(nèi)容，而是備學生、備方法，圍繞學生來備課，集體備課要更注重解決實際問題。一般來說，備課組是同一學科的教師組成，對綜合學科來說，就是多門學科的教師組成，需要備課組定期舉行活動，對某一單元的教學內(nèi)容進行分析，大家對教學重點、難點提出不同的看法，提出自己教學設想進行交流，不必形成統(tǒng)一的教案。備課組的任務不是完成備課，而是每位教師個人備課的一個環(huán)節(jié)，從宏觀上對任課教師備課活動起著指導的作用。具體到每一堂課的重點、難點是什么，采用什么樣的教學模式、教學方法，必須由任課教師根據(jù)實際情況作出決定，備課組活動中形成的觀點與思路中只供參考。可見，這種新形式并非只是理想。集體備課可以盡可能地挖掘教材、突出對學生的理解與把握，幫助大家更好地把握課程核心，然后作為自己實施教學的參考，絕對不是要抹殺教師的個性。在實踐中，實踐者又可以從自己本人的特長、知識經(jīng)驗和學生的基礎等情況出發(fā)，進行創(chuàng)造性的發(fā)揮。甚至還可以由實踐者本人根據(jù)大家的思路，進行修改。這樣，即便是在付諸行動之前，教學設計本身就已經(jīng)具有鮮明的個性，體現(xiàn)出了設計者本人的個性色彩，更不用說實踐中的創(chuàng)造了。

　　由此看來，集體備課，需要體現(xiàn)個性，但不是個人意志第一，把個人意志凌駕于集體智慧之上，以自己的“老人權(quán)威”或者“行政權(quán)威”的身份統(tǒng)一別人的思想，統(tǒng)一他人的意見。而應該是在充分發(fā)揚民主，平等、交流的基礎上，再由實施者自己設計出富有個性色彩的教學方案，在實踐中創(chuàng)造性地使用

教師個人計劃篇2

　　1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。

　　2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。

　　3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

　　4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。

　　一、教學的具體措施與要求

　　（一）創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用

　　要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

　　1、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情境，作為思維的開始階段。”在教學過程中，教師應根據(jù)教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面，使內(nèi)容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發(fā)學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創(chuàng)造條件。例如：我在教歌曲“我的媽媽叫中華”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞，學生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學生的思維活動，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛國的激情，同時也是一種對學生形象思維的訓練。導入就是引發(fā)學生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。

　　2、利用教具，培養(yǎng)興趣

　　著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的'老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

　　（二）精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效

　　兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂教師應有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。

　　1、創(chuàng)設舞臺，展示自我

　　心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進行集體演唱時，我覺得老師應該為學生營造一個“自由王國”。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。在順利完成歌曲教學任務后，我又設計開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然，依據(jù)學生的認識天性，為學生留出課堂空間，就是為學生留出了快樂天地，為學生留出了主動學習的時空，有了學生展示自我的舞臺，課堂教學會張弛有度，教學效果也會事半功倍。

　　2。趣味游戲，快樂學習

　　無論是什么樣的游戲?qū)W生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。為了鞏固學過的歌曲，我設計了“開火車”這一游戲。由我做火車司機，唱歌曲中的任意一句，由學生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個個熱情高漲，積極踴躍，不亦樂乎。“開火車”游戲的目的在于讓學生樂于開口，大膽演唱，讓學生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)的意識，讓學生在玩中學，學中玩。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。教育在發(fā)展，教學手段要革新，教學藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學之路！

　　總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。

教師個人計劃篇3

　　為做好20xx年全縣學生資助工作，落實《xx縣精準脫貧“十項工程”實施方案(試行)》(花辦發(fā)[20xx]4號)和縣精準脫貧動員大會精神，部署20xx年全縣農(nóng)村建檔立卡戶、城鄉(xiāng)低保戶子女入學普查工作。以公正、公開、公平的原則，保質(zhì)保量按期完成工作任務。現(xiàn)就我校20xx年精準扶貧建檔立卡工作落實情況簡要匯報如下：

　　一、基本情況

　　xx鎮(zhèn)位于湖南省xx縣西北部，距縣城25公里，與貴州省xx縣的xx鎮(zhèn)和重慶市xx縣的xx鎮(zhèn)隔河相望，自古就有“一腳踏三省”的美譽，是湖南省的西北大門和湘西四大聞名古鎮(zhèn)之一。全鎮(zhèn)總面積76.95平方公里，茶洞轄區(qū)15個村，2個居委會， 20xx年我鎮(zhèn)精準扶貧戶有1537戶，貧困人口5599人，農(nóng)村低保戶有822戶，貧困人口2567人，城鎮(zhèn)低保戶有172戶，貧困人口404人。目前我鎮(zhèn)對在本學區(qū)就讀的建檔立卡戶和城鄉(xiāng)低保戶子女信息進行甄別，報xx鎮(zhèn)人民政府、扶貧開發(fā)辦以及低保部門審核，到目前統(tǒng)計建檔立卡戶學生為236人，城鎮(zhèn)低保戶學生為23人，農(nóng)村低保戶學生為123人。還有3人是在外省讀書的學生。總?cè)藬?shù)為385人。

　　二、主要做法與措施

　　(一)加強領導，組建工作機構(gòu)

　　一是成立了由xx鎮(zhèn)鎮(zhèn)黨委書記馬繼國任組長，分管教育副鎮(zhèn)長麻春偉任副組長，沈睿、龍建輝、易堯、吳鑫祥、張?zhí)鞚纬蓡T，吳春琴、吳志勇、張利為專干的“精準扶貧建檔立卡工作領導小組”。

　　(二)認真布置，積極開展工作

　　20xx年3月教育和體育局召開了全縣各級各類學校精準扶貧工作部署會暨培訓會，全面安排部署了全縣精準扶貧建檔立卡摸底造冊工作，會后我及時把會議精神向易堯校長作了詳細的匯報，易堯校長高度認識到這次活動的重大意義和責任的重要性，馬上就組織召開學校班子和片村小負責人會議，接著召開班主任會議，會議要求我們要建檔立卡戶和低保戶的資料要做到真實性，全面性;要注意到容易引起矛盾的現(xiàn)象發(fā)生;還要做到老百姓的思想工作。于是我和易校長到政府找到的馬繼國書記匯報這次精準扶貧工作如何開展，得到了領導的支持。3月11日我馬上把提前擬好的通知以短信的形式發(fā)給政府辦公室，要求他們以短信和打電話兩種形式通知到各村的支部書記，讓各村的村干部及時的通知到每個對象家庭。3月14、15日我就在校門口設置辦公地點，張貼了對象要求和填表要求，共發(fā)放登記表1200多份，讓對象家庭及時領表填寫申請、審核。通過政府初次審核上交登記表443份，我就進行登記造冊，再次和低保系統(tǒng)、建檔立卡系統(tǒng)進行核對，只審核到377名學生在系統(tǒng)當中。剩下的66名學生我怎么辦，為了摸準，不漏掉一戶對象，我及時給易堯校長作匯報情況。我再次每家每戶通知到家長，要求他們自己及時到政府核實，如果核實準確，是誰核實的要簽名并加蓋政府公章，我才能登記上報。在5月18日公示到現(xiàn)在，陸續(xù)核準8人。

　　三、存在問題

　　1、在政府的兩個系統(tǒng)中導出的數(shù)據(jù)，不夠準確，要么就是學生的名字輸錯了，要么就是系統(tǒng)沒有完全導出來，導致我們核實準確度低，要再次到政府核實。

　　2、部分群眾存在認識偏差。一些比較偏激的群眾還到村委會、鎮(zhèn)政府要求評定為扶貧戶和低保戶。

　　3、不屬于教育和體育局準入的民辦幼兒園的學生，我們打電話給所在村的支書解釋，讓支書到對象戶作好解釋。

　　四、下一步工作

　　1、公示滿7天后，無異議，我就造冊上報審核。

　　2、公示滿7天后，無異議，我再要求班主任通知學生家長上交有效二代身份證復印件以便辦理資助卡。

　　3、舉辦一次精準扶貧發(fā)卡儀式。

教師個人計劃篇4

　　參加工作以來，隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進，以我現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要。要立足崗位，必須以集體備課、業(yè)務學習和課堂教學研究為業(yè)務學習載體，腳踏實地的抓好自己業(yè)務學習，通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學質(zhì)量。

　　一、學習目標：

　　1、加強學習，掌握正確的教育觀點。

　　2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。

　　3、了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。

　　4、所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際能力。

　　二、學習內(nèi)容：

　　根據(jù)自身情況，我主要將學習內(nèi)容分為教育教學技能、教育科學研究、個人修養(yǎng)三大板塊。本學期，在教學方面將圍繞課題“有效推進區(qū)域教師專業(yè)化”開展自學和研究課，而在教育科學研究、個人修養(yǎng)方面，也要有一些有益的自學活動。

　　三、具體措施：

　　1、了解教師個人學習的制度。

　　2、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業(yè)務水平。

　　3、認真學習新課程標準中的改革與要求。

　　4、大膽嘗試，創(chuàng)新，使教育教學有新的突破。

　　5、強化學習，堅持每周進行業(yè)務學習，學習有關優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信息報道及評論員文章。

　　6、加強自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應該寫的教育教學論文。

　　通過個人自學保證教師的自學效率，在自學過程中，針對工作實際，要堅持以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念；以過程為主，提高能力；以實踐為主，開展創(chuàng)新；找出自己教育教學過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學的理論指導自己的教學實踐，增強自我完善的意識，明確自我前進的方向。

教師個人計劃篇5

　　一、指導思想。

　　教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。為切實提高教學質(zhì)量，促進專業(yè)教育向更高層次發(fā)展；為了學校和教師的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化，從我自己的實際出發(fā)特制定本人的兩年發(fā)展規(guī)劃。

　　二、專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析。

　　優(yōu)勢分析：

　　（一）教學方面。

　　1、經(jīng)過大學四年的學習，不僅在理論知識方面有了很大的收獲和提高，而且理論聯(lián)系實際的能力也增強了不少，動手能力也有很大的提高。能因材施教，以學生為主體，培養(yǎng)學生對體育課的興趣并積極參與。

　　2、積極參與各類教育教學學術(shù)活動，開闊視野。善于思考，注重反思，能在教學過程中以理論結(jié)合實踐，從而提高課堂教學效果，完善和提升自身教學能力。

　　3、積極提升自學能力。空閑時會閱讀學校購置和推薦的教育名著、案例和反思等等；以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為前提，能在課中嘗試運用新型教育方法和手段，豐富課堂教學形式。

　　（二）其他方面。

　　1、職業(yè)心態(tài)平和，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與領導、同事和學生的關系。

　　2、平時能閱讀一些體育教學方面書刊雜志和網(wǎng)站資料。

　　3、愛崗敬業(yè)，遵守中小學教師行為規(guī)范。樂于了解學生們的身心特點和已有的知識、經(jīng)驗。

　　不足剖析：

　　1、有待提高的隨機應變能力。對初中各階段學生的身心特點了解度還不夠，如何能準確并及時處理課堂突發(fā)事件，并將事件帶來的影響降低到最小，對課堂的整體性把握有待提高。

　　2、個人教學風格不明顯，需培養(yǎng)全新的教學理念，以擁有較強的、獨立的教學能力。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎下，在學科教學中還需拋棄模仿和惰性，發(fā)揚自身長處，尋找體育教學中的創(chuàng)新。

　　3、對于教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業(yè)理論知識的學習還需不斷積累，與實踐相結(jié)合的教學能力也有待加強。

　　三、個人專業(yè)發(fā)展的兩年總體目標。

　　1、繼續(xù)繼承優(yōu)良體育教育教學品質(zhì)，衣著符合教師規(guī)范，以普通話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實踐中不斷積累經(jīng)驗，逐漸形成獨特的個人教學風格，向業(yè)務水平高的青年教師看齊。

　　2、繼續(xù)體育專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學習。熟知《教育學》《學校體育學》等有關著作，更新個人專業(yè)知識、深識教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套；在骨干教師、優(yōu)秀教師的展示實踐課中，開發(fā)教育資源，從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

　　3、堅持每天1—2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，使自己成為一名學習型教師。

　　四、個人專業(yè)發(fā)展的年度目標。

　　1、第一年度目標。

　　（1）繼續(xù)自己的專業(yè)學習，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。

　　（2）繼承優(yōu)良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長，利用各種器材豐富教學內(nèi)容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

　　（3）深識教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課，并寫下教學感想。

　　4）閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本；寫下教育教學感想，每個月寫下教育一篇千字教學感想，到學期末總結(jié)出一篇有質(zhì)量的文章。

　　5）積極參與各教育教學類學術(shù)活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。

　　實施的方式和途徑：

　　（1）熟悉中學體育教材，按照要求，配套單元計劃來設計教案。從學生角度來展現(xiàn)，學生能喜歡上體育課，愿意上體育課，認為上體育課是一件開心的事。學生能與教師關系融洽。

　　（2）積極參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動后，注重自身實踐、反思和總結(jié)；積累經(jīng)驗，拓寬自己的教學思路。

　　（3）多問，經(jīng)常請教優(yōu)秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術(shù)，結(jié)合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和提高自己的教學日志。

　　2、第二年度目標。

　　（1）在體育課教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經(jīng)驗，初步形成自己的教學風格。

　　（2）在教育科研方面有突破，積極參與體育教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。并擬定一個學術(shù)研究方向。

　　（3）繼續(xù)專業(yè)理論的學習，探索學生體育課創(chuàng)新能力，總結(jié)經(jīng)驗，促成更有效的課堂教學。

　　（4）通過自學或?qū)W校培訓，拓展1—2項專業(yè)技能。

　　（5）關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好2年教育教學的反思和總結(jié)。

　　（6）隨著教學經(jīng)驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經(jīng)驗集。

　　（7）進一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準的經(jīng)驗型青年教師為目標。

　　實施的方式和途徑：

　　（1）終身學習的目標，嘗試閱讀整套新課程教學問題與解決叢書。對課堂的掌控性有質(zhì)的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學氛圍。

　　（2）運用低年級教學語言，教學規(guī)范、做到語言精練，課堂教學氛圍良好，課堂紀律嚴謹，學生自信好學，身體素質(zhì)不斷提高，活動能力加強。

　　（3）堂的隨機應變能力提高，能及時有效處理好突發(fā)狀況。對于課堂上的一些隱患有及早的應對準備。

　　（4）過各級層面的觀課、評課，匯總其創(chuàng)新，模擬一套中學體育教育教學方法集，為確立自身教學風格作指導，發(fā)揮優(yōu)勢。

　　（5）循課改精神，注重學生主體，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創(chuàng)新；在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程，培養(yǎng)學生終身體育的觀念。

　　（6）提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉(zhuǎn)移等等。經(jīng)常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結(jié)經(jīng)驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術(shù)論文有其可行性。

　　（7）更新自己的專業(yè)知識和技能，在學校的教育工作或重大活動中有所用途。

　　五、預期目標效果：

　　通過對兩年規(guī)劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

　　1、學習專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。

　　2、能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望。

　　3、為終身學習與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。

　　4、成為思想素質(zhì)高，改革意識強、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學水平高的教師。

　　5、成為能夠適應教育改革和學校發(fā)展的學習型教師。

　　六、達成目標的保障措施及自我檢測措施。

　　1、積極、認真對待每一節(jié)體育課。互聽課、展示課上能得到同行的贊同。形成自身特有風格的體育課教學，學生反響熱烈。

　　2、根據(jù)個人專業(yè)發(fā)展兩年規(guī)劃的制定，進行每學年、每學期的實施內(nèi)容細化，制定改進計劃和實施措施，并在實踐過程中總結(jié)和創(chuàng)新。

　　3、利用周末和節(jié)假日參與專業(yè)技能提高培訓，更新專業(yè)知識和水平。

　　4、學期、學年的考核，接受校委會和同事們的監(jiān)督審查，以此來督促自己。

教師個人計劃篇6

　　每一位教師成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚，一種義務，一種責任，因此教師必須成為學生讀書的楷模。教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。為了增強個人的讀書意識，促進自身的快速成長，根據(jù)學校讀書工作安排和個人實際，我制定自身讀書計劃如下：

　　一、指導思想：

　　通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

　　二、讀書活動目標：

　　1、培養(yǎng)多讀書、讀好書的習慣，努力提高自己學習理論的熱情。

　　2、努力提升理論和實踐水平，增長教學智慧,推進課程改革進程，全面提高自身教育教學質(zhì)量和效益。

　　3、通過讀書進一步提升自己的理念，開闊視野，積累教學經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學風格。

　　4、讀書使人進步，讀書使人聰明，在讀書過程中養(yǎng)成閱讀的習慣、思考的習慣。

　　三、開展讀書活動的主要措施：

　　1、積極參加學校組織的各項讀書活動。

　　我希望通過自己的讀書實踐，能盡快提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。

　　2、每天堅持和學生在一起讀書，并組織學生及時談論讀書體會。

　　3、充分利用網(wǎng)絡，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。

　　4、堅持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

　　四、書目選擇：

　　1、集體閱讀：《巴金小說》、《復活》、《草房子》。

　　2、個人讀書：《中華上下五千年》、《做最好的老師》。

　　讀書，能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。只有讀書，并且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作，才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，并進而促進教師人生發(fā)展和生命成長的最好的途徑。

教師個人計劃篇7

　　國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教師師德是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求，是教師在職業(yè)活動中必須遵循的道德規(guī)范和行為準則。

　　教師是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人，擔負著培養(yǎng)、教育下一代的光榮而艱巨的任務。教師良好的道德人格不是與生俱來的，也不可能自發(fā)地形成，而是在后天的社會實踐中形成的。教師只有在教育實踐中，通過努力學習，認識到社會發(fā)展的規(guī)律和特點，了解到社會主義教師道德的內(nèi)容和意義，并通過自身的修養(yǎng)，將認識內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，不斷外化為自己的道德行為和習慣，才能形成一定的道德品質(zhì)。

　　良好的師德，可以調(diào)節(jié)教師的行為和師生關系，塑造學生真善美的情操，提高教學質(zhì)量和效果，對精神文明建設、社會未來發(fā)展都有很重要的意義。在新的歷史時期，貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范更是我們教師重之又重的工作。

　　首先，作為教師，要熱愛教育，獻身教育。以從事教育工作為榮，以獻身教育事業(yè)為樂，自覺地用新時期黨的教育方針武裝頭腦，用科教興國戰(zhàn)略激奮自我，在市場經(jīng)濟不斷深入的現(xiàn)實面前，樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，將教師作為終身職業(yè)，孜孜以求，勤奮耕耘，在平凡的教書育人工作中，做出不平凡的業(yè)績，無愧于人類靈魂工程師稱號。國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教師師德是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求，是教師在職業(yè)活動中必須遵循的道德規(guī)范和行為準則。

　　其次，要愛護學生，教書育人。教師教育對象是學生，其主要任務是教學，而教學過程是教書和育人緊密結(jié)合的過程。面對市場競爭日益激烈的動態(tài)，教師要善于把握學生思想，用愛心開啟學生心靈的窗戶，主動與學生交流，和睦相處；要尊重學生人格，教育和引導學生學會做人，學會生存，學會學習，學會創(chuàng)業(yè)；要用一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的服務思想，善待學生、寬容學生、理解學生；要用自己的品行、人格熏染學生、陶冶學生、喚醒學生。將教書育人貫穿于教學實踐的全過程，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

　　第三，要矢志鉆研，勇于探索。古人云授人以魚，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無窮。尤其在面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來方針指導下，教師肩負著培育新世紀人才的重托，一定要學會用面向世界的膽識和超前的眼光改革教育。從自身教學實踐中，逐步摸索并形成擁有自我創(chuàng)新意識的教學方法體系，使得學生主動參與教學實踐活動，獨立思考，標新立異，運用已學的知識，既解決實際問題，又發(fā)現(xiàn)新知，于相互切磋中實現(xiàn)知識的飛躍，充分發(fā)揮學生自己的內(nèi)在潛力，達到終身受益的目的。

　　最后，要終身學習，活到老學到老，不斷適應時代的發(fā)展變化的需要。社會發(fā)展已證明：現(xiàn)代化的社會將是信息社會，是科學知識不斷發(fā)展、不斷擴大、不斷更新的社會。教師自身除搞好專業(yè)教學外，還要積極參加業(yè)余進修深造，從而在理論知識和社會實踐活動中進一步提高能力。教師只有擁有廣博的知識儲備和精深的專業(yè)技能，課堂教學過程中才能旁征博引，游刃有余，變傳統(tǒng)教育的重教、重知、重灌為素質(zhì)教育的重學、重思、重樂，以適應教育體制的轉(zhuǎn)軌變型。

　　教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，做為教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

　　總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！

教師個人計劃篇8

　　本學期，我要認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，下面是我的20xx年教師學期個人工作計劃：

　　1．提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我打算做好以下面所制定的工作計劃：

　　（1）課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　（2）課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　　2．要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

　　小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　3．積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　4．培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

　　走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

教師個人計劃篇9

　　教師作為一種育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為一名合格的人民教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。為此，我為自己制定了教科研計劃，來不斷激勵自己進步。

　　一、指導思想：

　　積極推行素質(zhì)教育，推進《新課程標準》，真正確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育理念，以學生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，讓學生成為學習的主人。

　　二、努力方向及教科研計劃：

　　（一）自身業(yè)務方面：

　　1、爭取堅持養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。

　　2、努力改進課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。

　　3、認真上好每一節(jié)課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。

　　4、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真參與每一次班級活動，協(xié)助班主任管理好班集體。

　　（二）個人進修方面：

　　１、堅持參加繼續(xù)教育學習。

　　２、學習信息技術(shù)，不斷提升教育教學水平。

　　３、提高自身素質(zhì)，不斷學習進齲