（合集）經(jīng)典誦讀活動實施方案
為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的經(jīng)典誦讀活動實施方案，歡迎閱讀與收藏。
經(jīng)典誦讀活動實施方案1
一、活動背景：
為貫徹落實東明縣教育局《關(guān)于印發(fā)東明縣小學國學經(jīng)典誦讀活動實施方案的通知》，將弘揚民族精神教育與現(xiàn)代公民素質(zhì)培養(yǎng)有機整合，學校將開展國學經(jīng)典誦讀活動，將活動的知識性、科學性、教育性、娛樂性、創(chuàng)新型融為一體，讓我國傳統(tǒng)文化精髓浸潤學生的心靈，不斷提高師生文化素養(yǎng)。
二、活動目標：
讓小學生進一步弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經(jīng)典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發(fā)有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經(jīng)典詩詞感受我國傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結(jié)互助、勤學自強的優(yōu)秀品質(zhì)，與小學作文教學個結(jié)合，不斷提高學生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩詞更好地引領(lǐng)少年兒童健康成長。
三、活動意義：
1、引導學生誦讀具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的經(jīng)典詩文，吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創(chuàng)造的智慧。
2、培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級學生擴大識字量，在吟誦表演中使高年級學生感受經(jīng)典詩文的博大精深。學生養(yǎng)成天天誦讀的習慣，逐步使學生能夠出口成章、引經(jīng)據(jù)典，形成良好的文化素養(yǎng)。
3、通過教師與學生共同誦讀，全面提高師生的人文素養(yǎng)。
四、活動內(nèi)容：
《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《小學生古詩文誦讀》以及語文課程標準中推薦的優(yōu)秀經(jīng)典故事等。
五、活動實施：
1、組織領(lǐng)導
組 長：
副 組 長：
組 員：語文教研組全體教師 2、職責： 組長負責全校經(jīng)典誦讀的全面工作；副組長負責誦讀活動的開展與日常管理、檢查；組員負責協(xié)調(diào)經(jīng)典誦讀工作的開展和本班學生的誦讀活動，以及活動安排與實落。
2、活動時間及方式
（1）每周安排一節(jié)語文活動課，每天利用十分鐘的時間讓學生誦讀國學經(jīng)典，鼓勵學生利用節(jié)假日，社區(qū)互助組活動時間，堅持學習、誦讀國學經(jīng)典三十分鐘。
（2）充分發(fā)揮其他學科的課堂滲透作用。“經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解，對于一些典故和字的讀音，教師要做適當指導。
（3）與學校的教育教學活動有機融合，創(chuàng)造性的開展豐富多彩的.活動。學校已經(jīng)申報了《國學經(jīng)典誦讀與小學作文教學的研究》子課題。因此，經(jīng)典活動的開展要與課題的研究相結(jié)合，為課題的研究提供理論依據(jù)和實踐材料。此外，充分利用兒童節(jié)、校園讀書節(jié)、經(jīng)典誦讀比賽以及德育系列活動，力爭使每個學生都有參與和展示的機會。
（4）開展學習型家庭建設(shè)。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，“親子誦讀”，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。
3、活動展示
（1）大型集體誦讀：以年級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。
（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。
（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式，展示教師、家長、學生在參與誦讀經(jīng)典上獲得的喜悅與成績。
（4）讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀書心得，彰顯人文教育。
經(jīng)典誦讀活動實施方案2
文化經(jīng)典誦讀是素質(zhì)教育的一部分，未成年人正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，是學習知識、積累知識的黃金時期，通過文化經(jīng)典誦讀，可引領(lǐng)廣大學生更加廣泛深入地感受領(lǐng)悟中華經(jīng)典，加深對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平，培養(yǎng)誦讀、書寫及講解經(jīng)典能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應(yīng)用能力。那么，如何落實經(jīng)典誦讀活動呢？
一、活動教材
按照語言優(yōu)美、易于誦讀、啟迪思想，表達內(nèi)容弘揚真、善、美的要求，采取推薦與自選相結(jié)合的原則來選擇經(jīng)典誦讀內(nèi)容。首先選自語文教材文本；其次選自新課程標準所推薦的優(yōu)秀古詩文；三是教育部、中央文明辦推薦的有關(guān)內(nèi)容；四是學校根據(jù)學生特點推薦的美文。大致內(nèi)容包括《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《論語》、《大學》、《道德經(jīng)》、《離騷》和《莊子》、《老子》節(jié)選，以及《詩經(jīng)》、唐詩宋詞、經(jīng)典文言文及經(jīng)典古文名句精選等。
二、活動方法
氛圍熏陶，激發(fā)興趣。營造濃厚誦讀氛圍是激發(fā)誦讀舉的.關(guān)鍵。利用閱報欄、黑板報、墻報登載古典文摘選萃，在教育走廊、櫥窗張貼通俗易懂的古詩文及名言警句，并配上生動形象的插圖。利用課前、課后、課間播放配樂朗誦，引導學生在游戲和文體活動中誦讀經(jīng)典。
循序漸進，持之以恒。根據(jù)學生不同年齡和接受能力，分層實施，循序漸進。對幼兒園和小學低年級學生，有選擇地背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等；對小學高年級學生和中學生，要求背誦《論語》、《大學》、《道德經(jīng)》、《離騷》等。采取固定時間、固定地點的方式，以老師導讀、集體誦讀等形式，每周固定開設(shè)誦讀課，堅持不懈、持之以恒，促進學生每天都有新收獲。
因勢利導，靈活多樣。綜合運用“看”、“讀”、“講”、“賽”等靈活多樣的方式，激發(fā)學生誦讀興趣，增強誦讀效果。“看”即經(jīng)典上墻。在校園墻壁、樓梯臺階、教室、文體活動場所等地方貼掛經(jīng)典詩文章句，隨處可見，耳濡目染。“讀”即經(jīng)典誦讀。每天見縫插針，組織學生誦讀經(jīng)典。采取自讀、對讀、分角色讀、接龍讀等方式誦讀。“講”即講經(jīng)典故事。利用班級故事會、學校故事會，讓學生把經(jīng)典中的故事講出來，并進行點評，加深對經(jīng)典的理解，提高表達能力。“賽”即擺競賽擂臺。定期舉辦班組、年級或全校誦讀比賽，激發(fā)學生誦讀積極性，增強自信心。
寓教于樂，運用創(chuàng)新。積累理解是基礎(chǔ)，運用創(chuàng)新才是落腳點。鼓勵學生手寫我心，筆抒我志，暢所欲言，自由創(chuàng)作。在老師的指導下，把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典內(nèi)容改編成課本劇、童謠、小故事，配上優(yōu)美的音樂，制作成韻律體操，讓學生真正把傳統(tǒng)經(jīng)典讀起來、唱起來、講起來、用起來，達到既鍛煉身體、陶冶情操，又接受教育的目的。根據(jù)養(yǎng)成教育的特點的要求，組織學生創(chuàng)作上課謠、學習謠、安全謠、衛(wèi)生謠等系列童謠。通過讀、寫、唱童謠，活躍思維，豐富知識，訓練語言能力，懂得為人處世的道理。
三、活動啟示
在經(jīng)典誦讀中弘揚時代精神，推動了社會主義核心價值體系建設(shè)。在經(jīng)典誦讀活動中，把時代精神與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合起來，使廣大未成年人在誦讀活動中感受傳統(tǒng)文化的巨大魅力、受到高尚道德品格的熏陶，激發(fā)強烈的愛國主義情感，樹立和培育正確的理想信念，有利于樹立民族自信心和民族自豪感，使中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)薪火相傳，促進社會主義核心價值體系建設(shè)。
經(jīng)典誦讀活動提高了未成年人的人文素養(yǎng)。誦讀文化經(jīng)典，無異于賦予未成年人一把開啟心智的鑰匙，對于提升境界、豐富內(nèi)涵、開闊胸襟、凈化靈魂、塑造品格具有重要作用。
經(jīng)典誦讀活動增強了學生的認知能力。經(jīng)典誦讀活動的開展，促進學生的閱讀能力、理解能力和綜合素質(zhì)明顯提升。不僅學會了許多名句、名篇，而且逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣、學習方法，促進了學習效率和學習成績的提高。
經(jīng)典誦讀活動豐富了校園生活，推進了和諧文明校園建設(shè)。經(jīng)典誦讀活動的開展，有力地促進了良好學風、教風、校風的形成，教師和學生精神面貌煥然一新，推進了和諧校園建設(shè)。
四、活動探究
怎樣使經(jīng)典誦讀活動更豐富，有突破，進而吸引更多的學生自覺參與經(jīng)典誦讀活動，提升人文素養(yǎng)，是我們正在進一步探索的問題。我們確立了今后一段時間內(nèi)的探索方向：
（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在更高領(lǐng)域開展中華傳統(tǒng)文化研究活動，使詩文誦讀活動與綜合實踐活動有效結(jié)合，培養(yǎng)學生的研究能力和探究意識，提升學生綜合素養(yǎng)。
（二）不斷完善校本教材，使經(jīng)典誦讀活動進一步深化。
經(jīng)典誦讀活動實施方案3
一、指導思想：
為進一步弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經(jīng)典文化，引領(lǐng)我校學生通過誦讀經(jīng)典詩詞，感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培養(yǎng)他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的優(yōu)良品質(zhì)，努力營造濃郁的書香校園氛圍，進一步推進校園文化的建設(shè)。按照實際情況制定我校國學經(jīng)典誦讀方案。
二、活動主題：“誦國學經(jīng)典美文揚中華傳統(tǒng)美德 ”
三、活動時間：20xx年3月25日——20xx年6月25日
四、誦讀內(nèi)容：七、八、九年級國學經(jīng)典教材
五、活動方式及要求
1、每周兩讀（周三周五利用早讀時間集體誦讀，時間不少于15分鐘）
每周一記（每周精選一篇經(jīng)典詩文等，并要求學生背誦）；
每周一課（每周設(shè)一堂經(jīng)典賞析課，由語文教師講解國學經(jīng)典，賞析詩詞名篇）
每學期一賽（聯(lián)合校每學期組織一次經(jīng)典誦讀比賽，大力推進國學經(jīng)典活動在校園的深入開展）。
2、誦讀：以讀經(jīng)典、背經(jīng)典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。
3、表演：以吟唱經(jīng)典、演繹經(jīng)典為主要形式，讓學生感受、體驗經(jīng)典文化的魅力。
4、講故事：了解與詩文創(chuàng)作以及作者相關(guān)的故事，通過再創(chuàng)作改變成有豐富內(nèi)容、語言生動的故事，開展講故事活動。
5、寫作：在講故事的基礎(chǔ)上，仿照文包詩的形式進行寫作；根據(jù)自己對詩文的理解進行改寫、擴寫。
6、詩文繪畫：根據(jù)詩文的內(nèi)容和意境，進行創(chuàng)作性的詩配畫。
7、詩文書法：以硬筆書法為主，有能力的學生可以以毛筆書法的形式，書寫經(jīng)典詩文。
六、活動安排
第一階段：活動準備階段
20xx年3月25日前，各班級制定系列活動的實施方案或各班制定的`活動計劃，全面啟動此項活動。
第二階段：活動開展階段（20xx年3月25日—20xx年6月25日）
利用晨讀、課外活動、雙休日等時間鼓勵學生開展以誦讀為主的自主活動。各學校定期舉行成果展示、比賽等豐富多彩、形式多樣的集體活動，培養(yǎng)學生興趣、激發(fā)學生熱情。
第三階段：成果展示。
七、活動總結(jié)
本次語文教研活動中，我們研究學生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學的方法，配合學校的國學知識賽，讓學生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學結(jié)合起來，引導學生學以致用，同時增強領(lǐng)導誦讀國學經(jīng)典的意識，充分認識此次活動的意義，認真組織，制定方案，將活動搞得有聲有色。
經(jīng)典誦讀活動實施方案4
為了深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，根據(jù)上級有關(guān)文件要求，我校特開展以“中國夢 愛國情 成才志”為主題的中華經(jīng)典誦讀比賽活動。
一、指導思想
國學是中華民族的`傳統(tǒng)文化，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。為傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，從中華傳統(tǒng)文化里汲取精華，吸取智慧，我校特開展國學經(jīng)典誦讀比賽，讓學生在活動中獲得國學經(jīng)典熏陶，提高文化水平和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感，為打造“書香校園”奠定基礎(chǔ)。
二、領(lǐng)導組織機構(gòu)
組 長：
副組長：
成 員：
三、活動內(nèi)容
1、活動時間和地點
（1）、彩排時間：學前一至七班：4月27日（星期三）早上9：10
一至六年級： 4月27日（星期三）14:50
（2）、正式比賽時間：20xx年4月29日14:00準時進行
（3）、地點：學校操場
2、活動內(nèi)容及形式
（1）、參賽對象：學前班、一至六年級學生以班為單位參加誦讀比賽。鼓勵教師與學生同臺誦讀。
（2）、誦讀內(nèi)容：國學經(jīng)典篇目。（如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、唐詩宋詞等，較長篇目可根據(jù)時間要求自行節(jié)選）
（3）、比賽形式：以集體誦讀為基本形式，可以伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式，也可輔以其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，但舞臺藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。（每班節(jié)目表演時間3-5分鐘。）
四、評比獎勵辦法
根據(jù)各班的精神面貌、誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現(xiàn)場打分。去掉一個最高分，去掉一個最低分，以均分排名。分別設(shè)立：
學前班：兩個一等獎、兩個二等獎
一年級組：一個一等獎、一個二等獎
二年級組：一個一等獎、一個二等獎
三年級組：一個一等獎、一個二等獎
四年級組：一個一等獎、一個二等獎
五六年級組：一個一等獎
學校根據(jù)各班表現(xiàn)情況評出兩個精神文明獎，獲獎的班級將給予物質(zhì)獎勵，班主任班務(wù)工作考核將適當加分。
五、具體人員分工
1、評委組組長：
評委組成員：
2、分數(shù)統(tǒng)計組長：
3、舞臺設(shè)計、會場策劃：
舞臺搭建和拆除負責人：
4、集隊負責：
5、評分表制作、審稿：
6、舞臺監(jiān)督負責人：；成員：
7、主持指導:
8、音響：；照相：；攝像： ；話筒和舞臺管理：
9、會場安全負責人：各班班主任
10、獎狀準備：
經(jīng)典誦讀活動實施方案5
一、活動主題
誦讀紅色經(jīng)典，勵志當代少年
二、活動對象
小學部全體師生
三、活動目的
引導學生參與誦讀，廣泛了解民族文化，弘揚傳統(tǒng)美德，提升文明素質(zhì)，增進學生的愛國主義情感，提高學生語言文字應(yīng)用水平。同時促進學生的人生價值觀，培養(yǎng)學生良好的習慣。
四、組織機構(gòu)
為加強對活動的指導和協(xié)調(diào)作用，成立了活動組委會：
組長：王秉勝
副組長：張花妮
主持人：安亞萍
楊紅江
評委：
小語組教師（7人）
指導教師：劉毅、武阿娟、張靜、孫文俠、李蕾、安雅平
攝影攝像：白阿麗
會場秩序：唐江明
獎狀填寫：何林峰
五、活動形式及內(nèi)容
1、活動形式：以個人誦讀和集體誦讀為主。集體誦讀可由多名學生參與，也可由老師和學生合作，但以學生誦讀為主。允許適當穿插伴舞、情景劇等。要求自備配樂。
2、內(nèi)容：以近代百年來中華紅色經(jīng)典詩文為主，也可自選經(jīng)典愛國篇目或自創(chuàng)。所選詩篇必須緊扣主題。參賽者人數(shù)不限，朗誦形式不限。
誦讀使用普通話，并脫稿。節(jié)目時間控制在5分鐘。
六、活動時間及地點
20xx年5月4日下午，學校廣場
七、獎項設(shè)置
小學1-3年級設(shè)一個班，4-6年級設(shè)一個班，個人（教師）設(shè)紀念獎
八、評分標準：
評委共由7位老師擔任。實行10分制，采取去掉最高分，最低分后平均計分并保留兩位小數(shù)做為最后的比賽成績。
1、朗誦水平與表演技巧（5分）
能正確把握詩（散文）內(nèi)涵，聲情并茂。語氣、語調(diào)、語速與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)，表達順暢，感情真摯，富有韻味和感染力。積極向上，充實生動，符合主題要求。節(jié)奏處理得當，朗誦技巧運用自如。超時酌情扣0.5分。
2、普通話水平（2分）
語音標準，吐字清晰，聲音洪亮，音色優(yōu)美，語言流暢，無方言痕跡。
3、現(xiàn)場感染力（1分）
表演時輕松自然，有較好的舞臺氣質(zhì)，表現(xiàn)力和觀賞性強，能夠引起評委和觀眾的'共鳴，舞臺整體效果好
4、形式及儀表（2分）
朗誦形式采用恰當、富有創(chuàng)意，具有豐富的表現(xiàn)力，脫稿，可配樂；輔助選擇符合作品風格，與朗誦內(nèi)容、節(jié)奏協(xié)調(diào)，能增強朗誦的表現(xiàn)力和感染力。
主題明確，格調(diào)高雅，藝術(shù)性較強；儀表整潔；舉止得體，端莊大方。
附1：主持人串詞
附2：節(jié)目單
阿堡寨學校
經(jīng)典誦讀活動實施方案6
為使三墩中學每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進學生終身發(fā)展，積極營造“誦讀國學經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書香校園。特制定活動實施方案如下。
一、經(jīng)典誦讀活動宗旨
1、傳承中華文化
2、陶冶性情品德
3、提升語文素養(yǎng)
4、推進素質(zhì)教育
二、經(jīng)典誦讀活動主題
活動以“誦經(jīng)典品書香塑人格”為主題，旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學生誦讀成果，激發(fā)愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。
三、經(jīng)典誦讀活動內(nèi)容1、國學經(jīng)典2、經(jīng)典古詩詞
3、經(jīng)典童謠、兒歌
三、經(jīng)典誦讀活動安排
成果總結(jié)階段
1、各備課組長匯總各組誦讀主題及參加人數(shù)。
2、各備課組長匯總各組視頻、圖片資料
四、各組經(jīng)典誦讀負責人
(1)朗誦內(nèi)容符合本次活動要求，突出主題，健康向上，思想性強
(2)語音標準，吐字清晰，表達自然流暢
(3)感情真摯飽滿，語調(diào)處理到位，節(jié)奏把握得當
(4)能正確把握文章內(nèi)涵，富有韻味和表現(xiàn)力
表演
（15分）
(1)衣著得體，與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)
(2)精神飽滿，姿態(tài)得體大方
(3)手勢、表情等態(tài)勢語言表達合理，能正確反映文章的內(nèi)涵
(4)表演與朗誦融為一體
創(chuàng)新
（15分）
(1)朗誦形式富有創(chuàng)意，表演者使用的`詮釋方式給人耳目一新的感覺
(2)配以適當伴舞或配樂，或以其他富有特色的形式朗誦
(3)背景協(xié)調(diào)，氛圍營造、道具使用有創(chuàng)意
六、經(jīng)典誦讀評選成績（總分100分）
參賽隊伍
得分
本次比賽評比結(jié)果
特等獎：（2名）
一等獎：（6名）
經(jīng)典誦讀活動實施方案7
一、指導思想
中國傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。
二、實施目標
1、通過經(jīng)典誦讀，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。
2、通過經(jīng)典誦讀，為學校的管理和發(fā)展增添激情、注入活力、豐富內(nèi)涵，從而形成濃厚的校園文化底蘊。
三、誦讀內(nèi)容
1、準備階段（從現(xiàn)在開始、包括****-****學年）：計劃用一個學年的時間，以《瘋狂背古詩》為突破口，在學校的統(tǒng)一組織下，通過全校師生集體誦讀氛圍的營造，從而引發(fā)學生吟誦古詩詞的濃厚興趣和良好習慣，形成一定的誦讀規(guī)模。
一二年級：上學期第一單元20首、下學期第二單元20首；
三四年級：上學期第一單元20首、下學期第二三單元40首；
五六年級：上學期第一二單元40首、下學期第三四五單元60首；
上學期誦讀剛起步可以慢一些，從****-****學年第二學期開始，每學期誦讀古詩詞的數(shù)量一二年級20首、三四年級40首、五六年級60首。
2、成熟階段（****-****學年）：在進一步做好《瘋狂背古詩》誦讀任務(wù)的同時，各年級要補充相應(yīng)的其它任務(wù)，以擴大經(jīng)典誦讀的影響和成效。
一二年級：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》
三四年級：《笠翁對韻》、《詩經(jīng)》
五六年級：《論語》、《道德經(jīng)》
《笠翁對韻》、《詩經(jīng)》、《論語》、《道德經(jīng)》可以選擇部分章節(jié)內(nèi)容進行誦讀，目的是引發(fā)學生對傳統(tǒng)經(jīng)典內(nèi)容的了解和關(guān)注。
四、具體實施
（一）誦讀時間
1、每天安排二十分鐘的經(jīng)典誦讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦，注重學生誦讀的驗收和評比。
2、利用每天上午大課間的時間，通過校園廣播播放誦讀錄音，讓學生跟著模仿吟誦。有條件的學校可以自編手操、韻律操，配合誦讀表演。
（二）誦讀要求
1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評價。
鼓勵性原則：評比鼓勵，平時激勵，引導學生熱愛經(jīng)典為根本。
2．各班誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結(jié)合；個人學習與集體輔導相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。
3．古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢
（三）誦讀措施
1、創(chuàng)造誦讀的氛圍
通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。學生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。班級和學校組織學生根據(jù)詩文，進行詩配畫活動，辦手抄報、進行再創(chuàng)造。即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動選拔出明星班級和個人。
2、積極營造“誦讀國學經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書香校園，探討經(jīng)典誦讀教學的.方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學結(jié)合起來，引導學生學以致用。
3、建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、出現(xiàn)的問題和困難分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片、好做法經(jīng)驗推廣等。
五、就《瘋狂背古詩》基本設(shè)計供參考：
（一）大課間背古詩設(shè)計
1、全校師生集體參與背古詩，最終形成一個蕩人心魄的宏大場面，不斷增強人氣的凝聚，發(fā)揮出經(jīng)典文化滌蕩人心靈的效用；
2、師生隨音樂節(jié)奏共同吟誦古詩詞，不會背誦的可以看底稿跟著讀，慢慢達到脫稿成誦；
3、誦讀古詩詞，要隨音樂節(jié)拍編排一些手操、韻律操，在背誦的同時達到肢體運動的效果；
4、在背誦形式上，可以集體誦讀，也可以采用男女生輪背、班級輪背，不同班級展示等形式；
（二）班級背古詩設(shè)計
1、學生自由背誦，可以自己背、同桌結(jié)合相互隨節(jié)奏拍手背、小組幾個人輪背；
2、全班學生集體背，可以共同背，可以按橫排或豎排輪流背，可以按小組輪背，可以每個學生輪流背，一首一首的輪背；
3、小組展示，配以手操、韻律操進行表演；
4、個人展示。
經(jīng)典誦讀活動實施方案8
一、活動目的：
為深入實施素質(zhì)教育，提高少年兒童的文學藝術(shù)修養(yǎng)，營造文明高雅的校園文化氛圍，豐富我校的校園文化生活，提高全校學生的`普通話朗誦水平，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀文學作品的學習興趣，進一步推動讀書活動向縱深開展，凸顯班級讀書活動特色，學校面向全體學生開展經(jīng)典詩文誦讀比賽。通過比賽提高學生口語表達能力，激發(fā)學生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。
二、活動主題：
書香溢善小，美文伴成長
三、活動組織：
教導處 語文教研組 少先大隊
四、參賽對象：
學校二至六年級所有學生，以班級為單位參加比賽。
五、比賽時間和比賽地點：
比賽時間：09年10月8號下午
比賽地點：學校風雨操場
六、比賽內(nèi)容：
分為必選和自選兩個內(nèi)容。
必選內(nèi)容為：溫總理的詩作《仰望星空》，
自選內(nèi)容為：中外經(jīng)典散文、詩歌等。
七、比賽要求：
1、各班級所選內(nèi)容要健康向上，體現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃的精神面貌。時間限定為5分鐘。
2、比賽形式不限。
3 參賽人數(shù)為班級實有人數(shù)為基準，每減少一人則扣除成績的0.1分，上不封頂。
八、評獎辦法：
比賽按中高年級組評獎，分設(shè)一等獎一名、二等獎兩名，其余為三等獎，并設(shè)最佳創(chuàng)意獎二名。（最佳創(chuàng)意獎不受年級限制）
九、評分標準：
1、遵守紀律，上下場迅速、有序。（１分）
2、精神飽滿，表情自然，著裝統(tǒng)一，服裝整潔、衛(wèi)生，不雜亂。（１分）
3、正確把握誦讀內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能引起觀眾共鳴， 整體效果好，有藝術(shù)感染力。（３分）
4、表現(xiàn)形式活潑、新穎，富有創(chuàng)意。（２分）
5、普通話音準，能正確把握語速、語調(diào)、頓挫節(jié)奏、輕重音和節(jié)奏。（２分）
6、主題鮮明、突出，內(nèi)容積極向上。（１分）
九、比賽評委：
張喜麟 張明 李金平 李寶林 富勇軍 賀榮 余永兵 金麗霞
十、活動具體負責：
1．主持和活動程序：語文教研組出程序，少先大隊負責實施。
2．會場音響：王凱 陳建平
3．背景黑板：秦永新
4．會場評委席設(shè)定與布置：余永兵和六一班學生
5．獎狀的領(lǐng)取和打印：楊青 李西平
6．上下場的秩序：蔡麗 曹桂霞
7．會場紀律：各班班主任
十一、有關(guān)注意事項：
1、各班級應(yīng)按要求認真進行準備。
2、參加比賽時，凡需要播放背景音樂的請事先做好安排。以磁帶為妙。
3、時間、地點或其它方面如有變動，均以最后通知為準。
附：《仰望星空 》 溫總理
“我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃； 那無窮的真理， 讓我苦苦地求索、追隨。
我仰望星空， 它是那樣莊嚴而圣潔； 那凜然的正義， 讓我充滿熱愛、感到敬畏。
我仰望星空， 它是那樣自由而寧靜； 那博大的胸懷， 讓我的心靈棲息、依偎。
我仰望星空， 它是那樣壯麗而光輝； 那永恒的熾熱， 讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。”
經(jīng)典誦讀活動實施方案9
一、活動目的
為積極配合我縣即將舉行的`小學生藝術(shù)節(jié)經(jīng)典誦讀比賽，提高我校孩子誦讀經(jīng)典的興趣，展示我校孩子誦讀經(jīng)典的成果，特舉行本次活動。
二、參加對象
嶺南鎮(zhèn)中心小學教師、學生
三、誦讀內(nèi)容
誦讀內(nèi)容為古今中華經(jīng)典詩文和富有人文特色的名人名作，體裁不限。教師可與學生同臺演出。
四、作品形式與要求
每個節(jié)目不超過6分鐘，參加人數(shù)不超過30人；參賽節(jié)目可以配樂，服裝、隊形等根據(jù)各級部實際選擇、編排，盡量突出各級部特色。
五、作品選拔
各級部推選兩個節(jié)目參加比賽，比賽時間定于5月10日，一等獎、二等獎、三等獎的比率為2：2：4，在學校獲得一等獎作品的指導教師給予加分獎勵。
經(jīng)典誦讀活動實施方案10
一、指導思想
在我校開展新經(jīng)典誦讀活動，主要是讓全體師生親近中華傳統(tǒng)文化，傳承民族精神，養(yǎng)育詩意情懷，開發(fā)大腦潛能，豐富語言表達。讓大家踏上開滿鮮花的經(jīng)典之旅，過一種更有詩意的幸福生活，構(gòu)筑幸福詩意人生。
二、活動主題：
我校的“新經(jīng)典誦讀活動”開展已經(jīng)一年多，活動主題是“誦千古美文、做世紀棟梁、創(chuàng)和諧文明”，傳承傳統(tǒng)文化，提高道德素養(yǎng)，培育民族精神。
三、活動原則：
突出“中華經(jīng)典誦讀”和“文明鼎小”這一主題，把我校的“新經(jīng)典誦讀活動”推向縱深，我們確立了以下活動原則：
（一）堅持中華傳統(tǒng)美德教育和啟發(fā)理性、增長才智、開闊胸襟、陶養(yǎng)性情相結(jié)合的原則。
（二）堅持學校、家庭、社會“三位一體”相結(jié)合原則。
（三）堅持經(jīng)典誦讀與語文學科教學相結(jié)合原則。
（四）堅持抓好典型、點面相結(jié)合原則。
四、誦讀內(nèi)容
1、《弟子規(guī)》。
2、義務(wù)教育小學語文課本中的古詩文。
3、近、現(xiàn)代優(yōu)秀的詩歌、散文等
五、實施細則
（一）誦讀時間
1.每天保證學生有十分鐘的誦讀時間。早讀課安排6分鐘教師領(lǐng)誦，每節(jié)語文課前的一兩分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，同時利用每周三早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。
2.各班每月抽出一節(jié)語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習，或在班級內(nèi)舉行吟誦表演。
3.在每周的寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶，每周教導處隨機抽查。
4. 每天回家復(fù)習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經(jīng)典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經(jīng)典誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。
（二）誦讀措施
1、創(chuàng)造“四條途徑”，激發(fā)誦讀興趣。
（1）、一聽，即聽廣播。學校廣播站開設(shè)“經(jīng)典小廣播”，由教師、學生主持、播音，其內(nèi)容有經(jīng)典朗誦、賞析以及有關(guān)經(jīng)典的趣聞軼事等。
（2）、二看，即通過校園宣傳欄、班級黑板報（一學期2次）等形式讓學生隨處可欣賞到經(jīng)典佳作佳句，在有意、無意之中滲透經(jīng)典。
（3）、三抄，讓學生做經(jīng)典卡（一學期一本）、辦手抄報（一學期3次）、制經(jīng)典集（一學期一本）。
（4）、四賽，本期進行一次經(jīng)典誦讀方面的競賽活動，以競賽活動促使學生擴大經(jīng)典的誦讀量。通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的熱情。
2、在廣泛開展經(jīng)典誦讀的情況下，學校進行“經(jīng)典誦讀先進班”評比活動，使經(jīng)典誦讀活動既保質(zhì)又保量，進一步促進學生經(jīng)典誦讀活動的`蓬勃發(fā)展。
即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、擂臺賽、搶答、誦讀音樂會等多種形式。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。對各班在吟誦經(jīng)典活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦經(jīng)典的數(shù)量和質(zhì)量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的表彰獎勵。
3、班主任要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“經(jīng)典角”、“經(jīng)典壁”，采取多種形式，提高學生誦讀的興趣，爭創(chuàng)書香班級。
4、在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設(shè)，讓學生先誦讀大量的經(jīng)典，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取經(jīng)典文化的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤，厚積而薄發(fā)，把經(jīng)典誦讀與語文教學結(jié)合起來，引導學生學以致用。
5、借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導學生把記憶中的經(jīng)典文化還原生活——也就是看到某種景色，或某個生活細節(jié)，引導孩子說出與之相映的經(jīng)典名句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的經(jīng)典文化“內(nèi)化”。
6、總結(jié)評比
每學期結(jié)束，學校根據(jù)各班經(jīng)典誦讀活動開展情況，以個人和班級為單位進行評比，獎勵先進。
六、組織領(lǐng)導
組 長：盛敏暉
副組長： 周家才
成 員： 蔣宗和 汪小萍 潘正宏 方桂蘭 劉秋波 各班主任及語文老師
具體分工：
全體教師：負責組織輔導學生經(jīng)典誦讀朗讀指導，自己達到熟讀成誦。
班主任、語文老師：負責誦讀活動的開展
教導處、德育處：負責日常誦讀工作的檢查和評測
學校領(lǐng)導小組負責對經(jīng)典誦讀工作的領(lǐng)導，同時副組長配合學校教導處進行檢查，主要目的是指導并督促學生做好經(jīng)典誦讀，防止前緊后松。
七、測評與獎勵：
1、測評
（1）自測。各年級各班根據(jù)學校規(guī)定的必讀必背內(nèi)容，開展早讀的誦讀活動，并進行自測，自測采用三級制。（自測由各班班主任及語文教師組織，根據(jù)學生掌握的必讀必背內(nèi)容的情況給予相應(yīng)的段位，掌握60%——75%的為一級，掌握75%——85%的為二級，掌握85%——100%為三級。）
（2）交流：學期末主要為經(jīng)驗總結(jié)交流、評比：學期結(jié)束要求書面形式總結(jié)活動組織、開展情況，學校將把好的經(jīng)驗做法在全校推廣。
2、表彰獎勵
學校將在對各班的誦讀活動進行檢測及經(jīng)驗交流的基礎(chǔ)上，開展評選“經(jīng)典誦讀優(yōu)秀指導教師”和“經(jīng)典誦讀標兵”活動。
經(jīng)典誦讀活動實施方案11
一、指導思想
經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我們把“中學生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文(唐詩、宋詞、元曲等)、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我們開展經(jīng)典誦讀活動的藍本，也是我們開展民族精神教育活動的主要載體。
二、活動目標
通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養(yǎng)。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
三、活動原則
1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的.評價。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經(jīng)典為根本。
四、誦讀內(nèi)容
從《中華經(jīng)典誦讀·少兒階梯讀本》中選取古今中華經(jīng)典詩文、名人名作或紅色經(jīng)典作品，所選作品要突出思想性，注重道德教育功能。
五、活動的組織機構(gòu)：
成立組委會及工作專班：
(一)組委會主任：吳遵東
副主任:楊明、張杰、趙慧敏、唐軼群、朱書忠
李智、匡碧華、余訓平
成員：各處室、年級組、語文教研組長、語文備課組長、語文老師、各班主任、音樂老師
(二)工作專班：
組長：張杰
副組長：顏學斌、周青、易重泉、余正波
組員：各語文老師、各班班主任、熊芳、代瓊
六、活動方法
1、由學生報名，語文老師推薦，各班抽取優(yōu)秀學生12名，每四個班的學生組合成一個培訓班，每班48人，共有三個培訓班開展活動，各培訓班班指導老師分別是：培訓(1)班:劉緒國、陳茂華、陳禮民、胡杏蘭;培訓(2)班:章安喜、任茂斌、黃瓊芳、李翠峰;培訓(3)班:陳愛蓮、蘇治、徐漢忠、彭強威。
2、各培訓班要精心挑選3個以上的節(jié)目進行指導，余正波組長負責對三個培訓班進行統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)、指揮，音樂老師負責配合各培訓班的工作。三個培訓班的組長為：陳禮民、章安喜、徐漢忠。
3、活動時間：每周星期一至星期三課外活動(節(jié)假日，期中考試除外)，活動地點：教學樓五樓教室
4、班級組合安排：培訓(1)班:701、702、703、708;培訓(2)班：704、705、706、707;培訓(3)班：709、710、711、712.
七、誦讀活動的階段安排
1、活動啟動階段(3月1日-3月10日)：各培訓班指導老師和音樂老師一起協(xié)商、確定誦讀節(jié)目內(nèi)容和形式，由各班組長報備課組長同意后開始活動。各班語文老師讓培訓學生提前熟悉誦讀內(nèi)容。
2、活動推進階段(3月11日-4月30日)：各培訓班利用課外活動時間開展“中華經(jīng)典誦讀”活動。
3、活動展演階段(5月10日以前)：各培訓班在學校“五月校園文化藝術(shù)節(jié)”展演5-6個節(jié)目。通過評比與激勵，不斷總結(jié)與提高。
六、活動要求
1、提高認識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓;是彰顯學校特色的主要途徑之一。
2、精心組織，注重活動實際效果。語文老師、音樂老師要認真做好活動的動員、準備、安排和實施工作，確保活動有序、有效開展。要保證誦讀時間、追求實效不應(yīng)付、不走過場。
3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。各培訓班要在活動中注重藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。
4.教務(wù)處將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機制。將此活動納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。教務(wù)處將對此項活動進行總結(jié)，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。
經(jīng)典誦讀活動實施方案12
一、訓練目標：
1．通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
2．把朗誦、文學欣賞、結(jié)合起來，提高學生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。
3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。
4、深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的`表演、交流研討等活動，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。
二、訓練要求：
通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，
以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
三、學情分析：
本次參加古詩誦讀興趣小組的都是一年級的孩子，識字量不多，對古詩文的了解和掌握也不多。根據(jù)掌握情況盡可能做到面向所有學生，平衡進度，同時也要兼顧個別進步大的學生，個別講解，以優(yōu)促差。
四、訓練時間：
每周三下午第二節(jié)課
五、訓練地點：
一（2）教室
六、訓練安排
1、《詠鵝》朗讀、簡單理解、背誦《詠柳》朗讀、簡單理解、背誦
2、《登鸛雀樓》朗讀、簡單理解、背誦《春曉》朗讀、簡單理解、背誦
3《九月九日憶山東兄弟》朗讀、簡單理解、背誦《靜夜思》朗讀、簡單理解、背誦
4《贈汪倫》朗讀、簡單理解、背誦《送孟浩然之廣陵》朗讀、簡單理解、背誦
5《早發(fā)白帝城》朗讀、簡單理解、背誦《絕句》朗讀、簡單理解、背誦
6、《楓橋夜泊》《游子吟》朗讀、簡單理解、背誦
7、《賦得古原草送別》《小兒垂釣》朗讀、簡單理解、背誦
8、《憫農(nóng)》《尋隱者不遇》朗讀、簡單理解、背誦
9、《山行》《清明》朗讀、簡單理解、背誦
10、《題西林壁》《小池》朗讀、簡單理解、背誦
11、《所見》《村居》朗讀、簡單理解、背誦
12復(fù)習
13復(fù)習
經(jīng)典誦讀活動實施方案13
我國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典名著，極富哲理與文學精華，是古圣前賢留給子孫后代的一份珍貴財富。其中，經(jīng)過千百年錘煉與洗禮的蒙學教材，語言相襲，血脈相承，以其顯著的教育功效與廣泛持久的影響力，成為蒙養(yǎng)教育的經(jīng)典教材。在中學階段有目的、有組織、有步驟、有選擇地學習傳統(tǒng)的蒙學教材，開展“經(jīng)典誦讀”活動，對于提升學生的語文素養(yǎng)、加強學生的道德教育、弘揚民族優(yōu)秀文化，具有十分重要的現(xiàn)實意義。我校在“大量閱讀”語文教改實驗的架構(gòu)下，為了傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，為了加強學校語文教學，補充當前語文教材和白話讀物的不足，特系統(tǒng)地組織開展傳統(tǒng)文化“經(jīng)典誦讀”活動。本著“不增加學生課業(yè)負擔，不增加教師工作負擔”的原則，結(jié)合我校實際，特制定本方案。
一、指導思想
傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的.重要載體，內(nèi)容博大精深，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達應(yīng)用技巧，通過誦讀活動，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學生的心靈，對于豐富學校德育內(nèi)容，加強學生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實意義。
二、實施目標
1．培養(yǎng)學生的讀書興趣，提升語文素養(yǎng)。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的特殊魅力，從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術(shù)知識的豐富，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章，引經(jīng)據(jù)典，全面提升學生的語文素養(yǎng)。
2．提高學生的注意力、記憶力。利用青少年時期記憶力的黃金時期，讓學生記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓練，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。
3．了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀，最精華，最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。
4．加強學生思想道德建設(shè)。通過經(jīng)典誦讀教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng);在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為學生的一生提供營養(yǎng)。
三、誦讀內(nèi)容
誦讀范圍以優(yōu)秀的古典詩文為主，同時涵括典范的現(xiàn)代白話文作品。
四、采取措施
1．學校召開“中華文化經(jīng)典誦讀”活動動員會，向全體師生廣泛宣傳活動的意義，動員學生共同參與。
2．各年級每周安排早讀課的時間，在課上以班級為單位，進行集體誦讀。
3.20xx年12月份，學校舉行一次大規(guī)模中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。
4．各班根據(jù)課程安排和活動要求制定班級誦讀計劃：
5．保證誦讀時間。每天的早讀前十分鐘，學生在班主任及任課教師的指導下集體誦讀。另外，要求學生利用一切可用的課余時間，背誦本周所學的內(nèi)容，營造濃厚的誦讀氛圍。
五、評比及獎項設(shè)置：
學校將于12月中下旬舉行評比活動，以各年級形式分開評比，設(shè)一、二、三等獎，展示活動的優(yōu)秀成果
經(jīng)典誦讀活動實施方案14
一、活動背景和目的
為繼承和弘揚中華民族浩瀚的文學文明；營造富有激情、富有青春氣息的校園文化氛圍，推動校園文化建設(shè)；展現(xiàn)當代大學生風采，提高大學生的人文素質(zhì)和道德情操，以在學年伊始便擁有良好的`學習風貌和氛圍，使機電學院的學風建設(shè)上一個新臺階，特開展此活動。增加12級間學生的學習氛圍。
二、活動主題：
中華經(jīng)典誦讀
三、策劃主辦單位
機械與電氣工程學院學生會學習部
四、活動對象
機電學院12級學生
五、活動地點
理南多媒體課室（待定）
六、活動時間和地點
4月3日星期二下午3點-4點
七、活動流程
1.主持人簡短開場白，邀請老師發(fā)表講話
2.播放有關(guān)朗誦的說唱視頻和幻燈片。（期間由制作者在旁解說）（5分鐘）
3.趣味朗誦小游戲（30分鐘）
a.一起來吹水
游戲規(guī)則如下: 每個班的5名快讀者與另一個班的1名吹水者組成一隊。讀方將拿到一篇去掉分隔符號再強拆成一截截的文言文（最好為中學已學過的文章，每一截不超過10個字），5名讀者按順序輪流讀出一小截文章，每讀對一截得一分；吹水方將要用一支吸管把倒扣在水槽的大玻璃杯內(nèi)的水排干（吹出來）。當吹方將水全吹出來時，讀方停止快讀，裁判記錄的得分。
要求：①讀者須將一截文字完全讀對才能得分。
②如果上一名讀者讀錯，則不能改口，下一人可以選擇跳過或重讀，如讀對共得一分；
③如果上一名讀者沒讀錯，而下一人重讀該句，無論對錯共得一分。
本環(huán)節(jié)每個班輪流進行，開始前讀方派出一人抽簽決定順序，9名吹水者到計時員處登記。當讀方登場后，吹方愿意組隊者上場組隊并報出姓名，有矛盾在吹方內(nèi)部解決。
b.詩詞接龍：由主持人給出一個字，每個班需輪流在10s內(nèi)說出含有這個字的詩句。說出一句得一分。
累積兩個游戲的分數(shù)，分數(shù)最低班級為其他同學們演唱經(jīng)典詩篇《明月幾時有》
4.欣賞及齊讀《少年中國說》的著名段落
八、活動準備
1.a.尋找朗誦視頻及經(jīng)典朗誦文化的資料
b.制作幻燈片（部門分組合作，需在比賽前一星期完成，并要排練演說）
2.申請課室。（需要有電腦和投影裝的下100的大課室）
3.組織各班報名做好比賽前期宣傳工作，通知下發(fā)到每個班的宣傳委員，要求每班12名同學出席。
4.尋覓主持人
5．工作人員：1、主持人（主持人需準備好主持稿）
2、控場人員（2名）
3、聯(lián)絡(luò)員（1名）
4、計時員、舉牌員（各1名）
5、簽到管理員
經(jīng)典誦讀活動實施方案15
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。為使學生能從古詩文誦讀中陶冶思想情操，提高審美能力，本學期我在學前班實施了《誦讀古詩文》實施方案。
一、小學語文進行古詩文誦讀的必要性與可行性，及價值尋思
1、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)語感。
2、誦讀經(jīng)典古詩文能提高人文素養(yǎng)
3、誦讀經(jīng)典古詩文能增加學習興趣
4、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)良好美感
5、誦讀經(jīng)典古詩文能提高寫作能力
二、小學生古詩詞誦讀的實踐探索
（一）引導學生誦讀古詩文的內(nèi)容
《小學生必背古詩詞》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《中華經(jīng)典古詩文誦讀》、《三字經(jīng)》、《千字文》等。
（二）引導學生誦讀古詩文的途徑和方法
開展早晚吟誦詩活動。每日用早上十分鐘時間讀詩、詞，解詩詞；下午放學抽五分鐘吟誦。每周一二首詩詞，一段《三字經(jīng)》，教師及時抽查，讓學生達到“口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯”。另外，我根據(jù)兒童喜歡唱歌的特點利用歌曲的形式幫助他們來背誦，把一些要背的詩歌、韻文等填入孩子熟悉的曲譜里，讓他們邊唱邊背，收到事半功倍的效果。這樣一學期下來能背二三十首詩，一部分《三字經(jīng)》。你看，課余時分他們常抑揚頓挫，甚至搖頭晃腦，盡情抒發(fā)那些經(jīng)典詩詞。
（三）引導學生誦讀古詩文的教學策略
可以說，有了教師的創(chuàng)新教學，才有學生的創(chuàng)新學習。古典詩詞是前人留給我們的寶貴文化遺產(chǎn)，讓古典詩詞教學插上創(chuàng)新的翅膀，讓學生的創(chuàng)新能力與之一起高高飛翔，批判地吸收和創(chuàng)造性地繼承，是我們語文教師責無旁貸的研究課題。
三、課題研究的初步效果
“民族的，才是世界的。”多讓孩子們誦讀經(jīng)典古詩文，不求追根尋底的`理解，只要有大致的理會，模糊的了解即行，因為這是一個必不可少的沉淀、累積。長大以后，讓他們隨著生活經(jīng)驗，閱歷的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然開朗、恍然頓悟之后形成的東西就是現(xiàn)在人們津津樂道的人文素質(zhì)，就是一輩子的概念。當然，古詩詞是前人留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)，我們要批判地吸收，創(chuàng)造性地繼承，讓孩子在成長過程中體驗詩意化的生活，迸發(fā)出澎湃的創(chuàng)造活力！
【經(jīng)典誦讀活動實施方案】相關(guān)文章：
誦讀活動實施方案09-09
經(jīng)典誦讀活動實施方案05-13
經(jīng)典誦讀活動實施方案（經(jīng)典）10-15
經(jīng)典誦讀活動實施方案11-10
小學經(jīng)典誦讀活動實施方案10-06
國學經(jīng)典誦讀活動實施方案（通用19篇）07-16
“誦讀經(jīng)典、愛我中華”讀書活動實施方案12-26
誦讀活動總結(jié)11-28
經(jīng)典誦讀活動方案11-26